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UNOPAR - ES
GRADUAÇÃO EM PEDAGOGIA

DÉBORA ABREU VARELA DE OLIVEIRA

RELATÓRIO DO
ESTÁGIO ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

Cachoeiro de Itapemirim - ES
2021
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DÉBORA ABREU VARELA DE OLIVEIRA

RELATÓRIO DO
ESTÁGIO ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

Relatório apresentado à Unopar - ES, como

requisito parcial para o aproveitamento da
disciplina de Estágio Curricular Obrigatório II:
Anos Iniciais do Ensino Fundamental do Curso
de graduação em Pedagogia.

Cachoeiro de Itapemirim - ES
2021
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SUMÁRIO

INTRODUÇÃO............................................................................................................4
1 LEITURAS OBRIGATÓRIAS...............................................................................5
2 PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO (PPP)......................................................7
3 ATUAÇÃO DO PROFESSOR E SUA INTER-RELAÇÃO COM A EQUIPE
ADMINISTRATIVA E PEDAGÓGICA..................................................................9
4 ABORDAGEM DOS TEMAS TRANSVERSAIS CONTEMPORÂNEOS DA
BNCC.................................................................................................................10
5 METODOLOGIAS ATIVAS COM USO DE TECNOLOGIAS DIGITAIS............12
6 PLANOS DE AULA............................................................................................13
CONSIDERAÇÕES FINAIS......................................................................................15
REFERÊNCIAS........................................................................................................16
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INTRODUÇÃO

Elaborado abaixo relatório de estágio curricular obrigatório II: Anos iniciais do

ensino fundamental no modelo adaptado covid-19 que é a realidade que
continuamos vivendo, o relatório de estágio é de grande aprendizado para os
estudantes de pedagogia, por que por meio dos temas analisados tiramos grandes
conhecimentos para o exercício do educador em diversas áreas escolares, no que
se relaciona com a teoria e a prática.
Neste modelo adaptado por conta da Covid-19, o material é bem amplo e
dentro da realidade como se estivéssemos dentro da sala de aula. Apresentando
entendimento da relevância desse estudo é que o pedagogo precisa entender a
respeito dos seus planejamentos de aula, sempre apresentando o proposito de
educar da melhor forma possível para que seus educandos tenham prazer em
aprender, apreciando as diversas maneiras de se adquirir conhecimento nas
diferentes áreas do ensino aprendizagem.
Através dos textos e materiais para a produção desse trabalho, é possível
obter uma perspectiva real a respeito da atividade do pedagogo e a sua dimensão.
Da mesma maneira é possível obter entendimento as dificuldades de
compreensão das normas nos documentos da BNCC, PPP e como elaborar o
planejamento das aulas. Devido estarmos em meio a uma pandemia, o plano de
aula foi feito de maneira hipotética, porem o mais próximo da realidade, viabilizando
uma prática de enriquecimento de conhecimento.
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1 LEITURAS OBRIGATÓRIAS

De acordo com o plano de trabalho, a leitura obrigatória é o artigo “A

interdisciplinaridade como um movimento articulador no processo ensino-
aprendizagem”. A interdisciplinaridade é um conceito de integração entre duas ou
mais disciplinas com uma abordagem metodológica que integra conceitos, teorias e
fórmulas. A interdisciplinaridade oferece uma nova postura diante do conhecimento,
uma mudança de atitude em busca do conhecimento, visando garantir uma
construção de conhecimentos globalizantes, rompendo com os limites das
disciplinas.
Levantando questões sobre a interdisciplinaridade, podemos refletir sobre a
pragmática envolvida em nosso meio educacional por meio de currículos cercados
de teorias presas ao tempo. Sendo assim, vemos a preocupação da educação
moderna em atender as competências e habilidades da grade curricular. Pensar em
interdisciplinaridade é pensar também em trabalho coletivo que fomentem um ensino
aprendizagem menos conceitual.
É necessário o aumento da compreensão da interdisciplinaridade como
conceitos de novos métodos de ensino aprendizagem, Goldamn (1979, p. 3-25) diz
que um olhar interdisciplinar sobre a realidade nos permite entender melhor a
relação entre o seu todo e as partes que a constituem, para ele somente o modo
dialético de pensar, fundamentado na história, poderia favorecer uma maior
integração entre as ciências.
Nesse sentido, os professores devem deixar de lado o dogmatismo de suas
disciplinas e partilhar seus conhecimentos mediante abrangência multidisciplinar
com as ciências e as semelhanças vividas no cotidiano. Quanto mais
interdisciplinaridade tiver no trabalho docente, quanto maiores forem as relações
conceituais, quanto maior a problematização, estimulação, instigantes e dialéticos
forem os métodos de ensino aprendizagem, maior e melhor serão a compreensão
dos sujeitos que aprendem.
Dessa forma analisando a prática pedagógica, podemos notar que o
desenvolvimento do conhecimento é muito importante nesse período do ensino
aprendizagem. Assim, a assimilação dos conteúdos interdisciplinar é um ponto a ser
pensado pela educação contemporânea.
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Com a interdisciplinaridade podemos juntar a matemática com a arte por

exemplo, onde se pode trabalhar em conjunto passando para o aluno a pintura e a
geometria, onde o aluno passa a ver figuras tridimensionais. Também juntando a
língua portuguesa trabalhando um texto informativo onde se explica as formas
geométricas.
Com essa dimensão de fatores, concluo que a interdisciplinaridade é uma
peça fundamental no processo de ensino aprendizagem onde o aluno aprende
diversos conceitos trabalhando com varias disciplinas com o mesmo conceito, sem
se tornar cansativo e repetitivo, nesse processo o educador precisa ser muito
versátil trabalhando de maneiras inovadoras a fim de alcançar um melhor resultado
de aprendizagem de seus alunos.
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2 PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO (PPP)

O Projeto Político Pedagógico (PPP) é um documento normativo de grande

relevância para a escola, pois se refere ao planejamento global da instituição,
entretanto, essa sistematização não é definitiva, mas sim, flexível e orgânica.
Segundo a legislação educacional brasileira, ele deve ser elaborado em uma
perspectiva democrática, a qual reconhece a necessidade de envolvimento de todos
os membros do contexto escolar (gestão escolar, professores, alunos e
comunidade). Cada PPP é único, pois expressa as finalidades e as necessidades da
realidade escolar que representa.
A partir da leitura realizada, responda:

1 O que é o PPP e qual a importância desse documento para o ambiente

escolar?

R. O projeto político pedagógico (PPP) é um documento onde estão

registradas todas as ações e projetos que as escolas buscam para seu ano
letivo, sendo auxiliados pela equipe pedagógica, pelos professores, pela
coordenação escolar, alunos e seus familiares.
Tendo como objetivo principal preparar seus alunos para a sociedade por meio de
conhecimento e orientando para uma educação continuada permanente, fazendo
sempre com que as famílias de seus alunos participem de suas vidas estudantil,
para sempre apoia-los no exercício da cidadania e em suas escolhas profissionais.

2 A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um documento normativo que

define as aprendizagens essenciais que todos os alunos devem se apropriar
na educação básica. Sendo assim, todas as escolas devem organizar seu
currículo a partir desse documento. Com base na leitura que você realizou,
como as competências gerais da Educação Básica se inter-relacionam com o
PPP?

R. A Base Nacional Comum Curricular é um ponto de partida para que as unidades

da Federação definam suas propostas curriculares e as escolas, seus Projetos
Político Pedagógicos estando relacionados com o desenvolvimento dos alunos.
Nisso o Ensino Fundamental compõe a segunda etapa da Educação Básica que tem
como objetivo desenvolver nos alunos a capacidade de ensino aprendizagem,
desenvolvendo nos alunos conhecimentos, habilidades e a formação de caráter
necessários para a convivência no seu ambiente natural e social do sistema político,
de tecnologia e da arte na sociedade.
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3 A avaliação da aprendizagem é um elemento crucial no processo de ensino e

de aprendizagem, visto que oportuniza indícios dos avanços escolares e dos
pontos que precisam ser aperfeiçoados. Com base na leitura que você
realizou do PPP, de que modo a escola apresenta o processo de avaliação?

R. No ambiente escolar, a avaliação é um recurso que auxilia o professor na sua

prática pedagógica, principalmente no que diz respeito à avaliação do ensino e da
aprendizagem de seus alunos. Para o ensino fundamental, o professor tem como
apoio o PPP para uma avaliação diagnostica de seus alunos, verificando se o aluno
aprendeu aquilo o que foi ensinado a ele e se à alguma dificuldade com o conteúdo,
a fim de superar as dificuldades dos alunos se as tiverem.
No ensino fundamental a avaliação acontece através de observações,
registros individuais, acompanhamento individual e coletivo, através da
aplicação de diversas formas de atividades. Exemplos: Teatro, trabalho de
casa, atividades no livro ou no caderno.
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3 ATUAÇÃO DO PROFESSOR E SUA INTER-RELAÇÃO COM A EQUIPE

ADMINISTRATIVA E PEDAGÓGICA

A partir dos vídeos, responda às perguntas:

1) A BNCC é um documento que regulamenta as aprendizagens essenciais a serem

trabalhadas nas escolas públicas e privadas para garantir os direitos de
aprendizagem e desenvolvimento aos alunos. Quais os principais desafios da
atuação do professor nos anos iniciais do Ensino Fundamental a partir das
regulamentações apresentadas na BNCC?

R. Os principais desafios são: elaboração de um novo currículo, adequação do PPP,

integração de características regionais no currículo, formação continuada, definição
de material didático, construção de um currículo contextualizado, incorporação da
tecnologia no ensino.

2) Exemplifique de que maneira a equipe pedagógica poderá orientar o professor

tendo como referência a utilização do Projeto Político Pedagógico e da Proposta
Curricular.

R. A equipe pedagógica tem como função viabilizar o que for necessário para que a
escola funcione conforme as normas, orientando os professores na execução do
PPP e apresentando as melhores formas de agir no momento de trabalhar o
currículo juntos e com ele pautado nas normas da BNCC tendo o PPP como base. A
orientação da equipe pedagógica tem que ser feita de forma correta e com base nos
documentos, auxiliando os professores também em seus planejamentos.

3) No que se refere às atribuições da equipe administrativa, descreva a importância

da relação da direção com a equipe pedagógica para a qualidade dos processos
educativos no contexto escolar.

R. A equipe administrativa tem como missão atuar junto com os professores e

discentes de sua instituição de ensino, dando suporte ao funcionamento dos setores,
ajudando na coordenação das práticas pedagógicas. A equipe administrativa é
composta por serviços gerais e secretárias.
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4 ABORDAGEM DOS TEMAS TRANSVERSAIS CONTEMPORÂNEOS DA

BNCC

A partir da leitura do texto, você deverá responder às questões listadas a seguir:

1. Como podemos entender o termo Transversalidade?

R. Podemos entender o termo transversalidade (TCTs) como uma forma de

explicitar a ligação entre os diferentes componentes curriculares de forma integrada,
bem como fazer sua ligação com as situações vivenciadas pelos alunos em suas
realidades, contribuindo para fazer o contexto e a contemporaneidade dos objetos
de conhecimentos descritos na Base Nacional Comum Curricular (BNCC).

2. Qual a importância de se trabalhar com os TCTs na escola?

R. A importância de se trabalhar como os TCTs nas escolas é a garantia dos alunos

ao direito ao ensino e aprendizagem tendo acesso ao conhecimento que possibilita a
formação para o ingresso ao trabalho, para a sociedade e para a democracia e que
sejam respeitadas as suas características regionais e locais, da cultura, da
economia e da população que frequentam a escola.
Os TCTs são importantes também porque permitem que os alunos construam seu
próprio pensamento crítico, fazendo uma reflexão sobre o seu meio social e os
valores daa sociedade, os TCTs atuam dentro da Base Nacional Curricular Comum
e podem ser adotados em temáticas presentes no cotidiano dos alunos.

3. Dos TCTs listados, quais podem ser trabalhados de forma transversal no seu
curso de graduação?

R. Na área da Pedagogia os TCTs listados são: Ética – onde aborda os temas

da atualidade que possam ser estudados e analisados tendo como referencia
a proposta Pedagógica da escola. Estimulando aos alunos a autonomia na
composição de valores e auxiliando interações sociais dentro da escola e de
sua comunidade como um todo, tendo como principais temas: o respeito
mútuo, a justiça, o diálogo e a solidariedade.
O Meio ambiente – Este tema não se diz respeito apenas ao ambiente físico e
biológico, mas também as relações sociais, econômicas e culturais. Através
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dessa visão os alunos terão enriquecimento cultural, mais qualidade de vida e

preocupação com o equilíbrio ambiental.
A orientação sexual – São questões que devem ser abordadas em sala de
aula sim, apesar de ser um assunto de foro intimo. Mas estas abordagens
estarão vinculadas a informações e estudos sobre métodos contraceptivos.
A Pluralidade cultural – Que tem como missão respeitar as diferenças seja de
grupos ou culturas que compõem o contexto étnico brasileiro, estimulando a
convivência dos diferentes grupos e fazendo dessa particularidade um fator
de enriquecimento cultural.
Os temas transversais devem ser trabalhados de maneira interdisciplinar,
para que seja possível transformar e aceitar uma visão diferente do mundo,
de conhecimento, de ensino e aprendizagem. A interdisciplinaridade e a
transversalidade se completam, na realidade escolar, com a urgência de
abordar o conhecimento, como algo ativo, inacabado, passível de
transformação e de ser vinculado às questões sociais.

4. O Guia apresenta uma metodologia de trabalho para o desenvolvimento dos

TCTs, baseado em quatro pilares. Quais são estes pilares? Comente sua
perspectiva sobre essa metodologia.

R. Os pilares do TCTs são:

Esses pilares são fundamentais para que os currículos escolares sejam

abordados em sala de aula de forma mais eficaz e ajudando ao professor a ter um
melhor aproveitamento.
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5 METODOLOGIAS ATIVAS COM USO DE TECNOLOGIAS DIGITAIS

O uso da tecnologia nas escalas cada vez mais tem aumentado e ainda mais
agora com a nova realidade mundial que estamos vivendo depois da pandemia da
Covid – 19, a metodologia a ser usada deve ser de acordo com a realidade da
escola que por se tratar de uma escola com poucos rendimentos financeiros o
estagiário devera criar planos de aulas mais atrativos aos alunos, é muito importante
observar como as aulas são apresentadas aos alunos, é possível que a didática que
o professor esta usando não seja de fácil compreensão e sendo na maioria das
vezes aulas cansativas e sem maiores rendimentos, por se tratarem de crianças que
estão nos anos iniciais e no ensino fundamental a criação de planos de aulas com
jogos, acesso a internet, dinâmicas, assim as aulas vão deixar eles mais curiosos e
com vontade de aprender.
O mundo vive um dos momentos de maiores avanços tecnológicos, e é de
extrema importância que as escolas acompanhem esse desenvolvimento, porém,
como a escola vive um cenário de poucos recursos, a ideia é usar o que está sendo
um problema, como solução. A pedagoga destaca que os alunos estão distraídos
nas aulas, devido ao excesso de uso do celular. Mas se o uso do celular fosse uma
ferramenta de interação nas aulas?
Foi pensando nisso que a escola desenvolveu um projeto, onde os alunos
pudessem estudar em casa com o uso do celular, por meio de aplicativos que criam
salas virtuais, possibilitando a interação de professores e alunos dentro e fora das
salas de aulas físicas.
Os alunos cada dia mais necessitam de recursos modernos que chamem
suas atenções para o ensino aprendizado de forma que tornem as aulas mais
agradáveis e interessantes para um aprender, mais dinâmico e tranquilo.
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6 PLANOS DE AULA

PLANO DE AULA 1
Disciplina História
Identificação Série: Ensino fundamental
Turma: 06 e 07 anos
Período: Matutino

Conteúdo História do Brasil

Objetivo geral:
Conhecer a história do nosso país.
Objetivos específicos:
 Ampliar a compreensão da história do nosso país;
 Reconhecer a
 Classificar
Objetivos
 Iniciar com o tema Brasil, meu Brasil brasileiro;
 Questionar aos alunos: O que é o Brasil para vocês?
 Quem faz parte do nosso país?
 Quem mora nele?
 Quais as características das pessoas que moram no nosso
Metodologia
país?
 Anotar no quadro todas as respostas dadas pelos alunos, a
fim de questionar sobre o conhecimento dos alunos.
Recurso  Aparelho de som
 Mapa mundi
 Quadro
 Pinceis

A avaliação será feita através:

 Da participação oral dos alunos;
Avaliação
 Do envolvimento na resolução das atividades propostas;
 Da interação entre professor-alunos.

https://novaescola.org.br/plano-de-aula
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Referência

PLANO DE AULA 2
Disciplina Artes
Identificação Série: Ensino Fundamental
Turma: 06 a 07 anos
Período: Vespertino

Conteúdo História do Brasil – Sete de Setembro

Objetivo geral:
Conhecer o fato mais importante do nosso país.
Objetivos específicos:
 Ampliar a compreensão da história do nosso país;
 Desenvolver a compreensão do passado histórico do nosso
Objetivos país que é do significado da data “Sete de Setembro”.

 Iniciar com uma roda de conversa para ver se os alunos

sabem o que comemoramos no dia “Sete de Setembro” na
história do Brasil;
 Questionar aos alunos: O Brasil sempre teve este nome?
Metodologia  Será que existiam cidades?
 Propor aos alunos a fazerem um desenho de como eles
imaginam o Brasil.
Recurso  Livros
 Folhas
 Lápis de cor
 Canetinhas

A avaliação será feita através:

 Da participação oral dos alunos
Avaliação
 Do envolvimento na resolução das atividades propostas.
 Da interação entre professor-alunos

https://novaescola.org.br/plano-de-aula
Referência
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CONSIDERAÇÕES FINAIS

Esse trabalho foi de suma importância para meu desenvolvimento acadêmico,

nele pude compreender a importância da escola para a sociedade e o impacto de
uma melhor formação acadêmica para os professores. Durante o desenvolvimento
do trabalho foi possível perceber que o sistema de ensino está desatualizado e
deficitário, deixando os estudantes em uma situação de desvantagens.
Tenho que destacar que uma boa formação do professor não faz uma escola
ser ótima em ensino e sim um conjunto de fatores para que essa escola seja uma
ótima instituição de ensino, é importante ter uma equipe administrativa e pedagógica
alinhada com os planejamentos, dentro das normas da BNCC e do PPP. Através
desse trabalho pude perceber a importância do PPP no planejamento para as
escolas, como ajuda no controle de tudo que está relacionado com o
desenvolvimento e de projetos futuros da escola.
Nesse trabalho, entendi também que a pessoa que busca trabalhar na área
da educação precisa entender que a evolução faz parte do crescimento profissional
e de uma educação melhor.
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REFERÊNCIAS

BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular. MEC, 2017.

Brasília, DF, 2017. Disponível em <http://basenacionalcomum.mec.gov.br/download-
da-bncc/>.

http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/implementacao/
contextualizacao_temas_contemporaneos.pdf

https://gestaoescolar.org.br/conteudo/560/o-que-e-o-projeto-politico-pedagogico-ppp

https://www.infoescola.com/pedagogia/interdisciplinaridade

https://novaescola.org.br/plano-de-aula