TEXTUALIDADE E COESÃO

Um texto não é uma unidade construída por uma soma

de sentenças, mas pelo encadeamento semântico delas,
criando, assim, uma trama semântica a que damos o nome
de textualidade. O encadeamento semântico que produz a
textualidade se chama coesão. Podemos definir, mais
especificamente, a coesão, dizendo que se trata de uma
maneira de recuperar, em uma sentença B, um termo
presente em uma sentença A .
EX:
(1) Pegue três maçãs, coloque-as sobre a mesa.
(2) O Papa esteve, ontem, em Varsóvia. Lá, ele disse

que a igreja continua a favor do celibato.

(3) Pedi uma cerveja. A cerveja, entretanto, não
veio gelada.

A) Causal: porque, porquanto, visto que, já que, uma vez

que, como, que.
Ex. Saímos rapidamente, visto que estava armando um
tremendo temporal.

B) Comparativa: Geralmente, o verbo fica subentendido

(mais) ... que, (menos)... que, (tão)... quanto, como.
Ex. Luís era mais esforçado que o irmão(era).
C) Concessiva: embora, conquanto, não obstante, apesar
de que, se bem que, mesmo que, posto que, ainda que, em
que pese.
Ex. Todos se retiraram, apesar de não terem terminado a
prova.

D) Condicional = condição.
Conjunções: se, a menos que, desde que, caso, contanto
que.
Ex. Você terá um futuro brilhante, desde que se esforce.

E) Conformativa: conformidade.
Conjunções: como, conforme, segundo.
Ex. Construímos nossa casa, conforme as especificações
dadas pela Prefeitura.

F) Consecutiva: conseqüência Conjunções: (tão)... que,

(tanto)... que, (tamanho)... que.
Ex. Ele fala tão alto, que não precisa do microfone.

G) Temporal: tempo. Conjunções: quando, enquanto,

sempre que, assim que, desde que, logo que, mal.
Ex. Fico triste, sempre que vou à casa de Juvenildo.

H) Final: finalidade. Conjunções: a fim de que, para que,

porque.
Ex. Ele não precisa do microfone, para que todos o ouçam.
 I) Proporcional: funciona como adjunto adverbial de
proporção.
Conjunções: à proporção que, à medida que, tanto mais.
À medida que o tempo passa, mais experientes ficamos.

A) Aditiva: Exprime uma relação de soma, de adição.

Conjunções: e, nem, mas também, mas ainda.
Ex. Não só reclamava da escola, mas também atenazava
os colegas.

B) Adversativa: exprime uma idéia contrária à da outra

oração, uma oposição.
Conjunções: mas, porém, todavia, no entanto, entretanto,
contudo.
Ex. Sempre foi muito estudioso, no entanto não se
adaptava à nova escola.

C) Alternativa: Exprime idéia de opção, de escolha, de

alternância.
Conjunções: ou, ou...ou, ora... ora, quer... quer.
Estude, ou não sairá nesse sábado.

D) Conclusiva: Exprime uma conclusão da idéia contida

na outra oração.
Conjunções: logo, portanto, por isso, por conseguinte, pois
- após o verbo ou entre vírgulas.
Ex. Estudou como nunca fizera antes, por isso conseguiu a
aprovação.
E) Explicativa: Exprime uma explicação.
Conjunções: porque, que, pois - antes do verbo.
Ex. Conseguiu a aprovação, pois estudou como nunca
fizera antes.

Exercícios

1. Complete com uma conjunção que expresse a relação de

sentido indicada nos parênteses. Consulte, se necessário, o
desenvolvimento teórico.

_____ ignoram as conseqüências futuras de seus atos,

muitas pessoas jogam lixo nos rios. (causa)

_____ as pessoas se recusassem a comprar produtos em

embalagens plásticas, as indústrias, ______ começassem a
ter prejuízos, encontrariam uma alternativa para substituir
tais embalagens. (condição – tempo)

____ as organizações ambientalistas têm denunciado, os

países industrializados prejudicam o planeta ____ se
acreditava até há alguns anos. (conformidade –
comparação)

_____ saiba que água é o bem mais precioso do planeta, a

humanidade continua poluindo os rios. (concessão)
É necessário educar bem as crianças, ___ elas, ___
cresçam, tornem-se conscientes de sua importância para o
futuro do planeta. (finalidade – proporção)

2) As frases seguintes devem ser transformadas em um só

período. Utilize-se dos mecanismos de coesão adequados
para fazê-lo.

a)Os alunos dispunham de pouco tempo. Não foi possível

concluir a prova de Matemática. O pouco tempo disponível
provocou protestos junto à direção da escola.
b) Moramos no mesmo andar. Vemo-nos com freqüência.
Mal nos falamos.
c) Beatriz mudou de apartamento. Ela fez uma viagem ao
exterior. Também comprou um carro novo. Ficou
completamente endividada.
d) Minha namorada adora Geografia. Eu prefiro
Matemática.
e) O show estava excelente. Eles saíram antes de terminar.
Tinham um aniversário para ir.

3) Na elaboração dos períodos abaixo, a mesma palavra foi

utilizada várias vezes. Reescreva os períodos utilizando-se
de outros mecanismos coesivos que não a repetição.
a) Eu disse a ele que você não queria que os pintores
ficassem trabalhando o dia todo porque eles não sabem que
o silêncio é indispensável para que você possa se
concentrar e trabalhar.
b) Muitos alunos confessaram que não haviam estudado a
matéria que caiu na prova de Matemática que foi marcada
para aquele dia pelo professor que a elaborou.
c) Pediram que eu devolvesse o filme que me foi
emprestado pela biblioteca da escola no fim do bimestre
que passou para que ele pudesse ser emprestado a outro
aluno.
4) Nas questões abaixo apresentamos alguns segmentos
de discurso separados por ponto final. Retire o ponto final e
estabeleça entre eles o tipo de relação que lhe parecer
compatível, usando para isso os elementos de coesão
adequados.
1) O solo do Nordeste é muito seco e aparentemente
árido. Quando caem as chuvas, imediatamente brota a
vegetação.
2) Em São Paulo já não chove há mais de dois meses.
Já está se pensando em racionamento de água e energia
elétrica.
3) Uma seca devastadora assolou a região sul,
principal celeiro do país. Vai faltar alimento e os
preços vão disparar.
4) As pessoas caminham pelas ruas, despreocupadas,
como se não existisse perigo algum. O policial
continua folgadamente tomando o seu café no bar.
5) O trânsito em São Paulo ficou completamente
paralisado dia 15, das 14 às 18 horas. Fortíssimas
chuvas inundaram a cidade
6) Uma boa parte das crianças mora muito longe. Vai
à escola com fome. Ocorre o grande número de
desistências.