Formato Tarea 3 – Planeación y borrador del texto argumentativo

Estudiante:

Luisa Fernanda Llantén Palechor

Grupo: 514519_140
Código:
1060868038
Tutor:
Ruth Estella Miranda Figueroa
 Universidad Nacional Abierta y a Distancia
Abril /18/2022

1. Planeación del texto argumentativo

Tema escogido El papel del maestro en la educación infantil

(indicar el tema de su
texto argumentativo.
Debe ser el mismo tema
que escogió en la unidad
anterior)
Título de su texto Aproximación a la situación actual de la formación
argumentativo Del profesorado de educación infantil
(teniendo en cuenta el
tema y los diferentes
argumentos para el
texto)
Tesis (Idea central o
punto de vista que va a La formación del profesorado de educación
defender o demostrar infantil los rectos que se deben enfrentar el
mediante su texto docente y los cambios de los sistemas
argumentativo) educativos adaptándose a las necesidades
reales de cada contexto. Ala repleción, sobre
y para la práctica para adaptarse a las
situaciones del aula, del centro y de la
comunidad educativa en la que esta el
emisor el maestro
Argumento 1
(razón para defender su Las reformas de los sistemas educativos
punto de vista, conectada demandan a los maestros y maestras
con una de las citas un nuevo perfil profesional de acuerdo
trabajadas en la tarea 2 con las exigencias básicas que a
nivel internacional se plantean a los
(Aplicando las normas
programas de formación docente. A título
APA en la cita)
de ejemplo, debe ser mediador entre la
teoría y la práctica, investigar en el
aula, debe ser capaz de trabajar en
equipo, adaptar su práctica a los
avances en el conocimiento científico,
técnico y pedagógico, debe responder a
 los principios de enseñanza comprensiva
e individualizada, responder a las
exigencias del conocimiento disciplinar e
interdisciplinar, debe acomodarlas
propuestas curriculares al aula y al
contexto en que trabajen, debe formular,
inventar y experimentar técnicas y
estrategias metodológicas de evaluación
(MEC, 1989).
(P.243)

Argumento 2 Hoy en día, el papel de la

(razón para defender su formación consiste en ayudar al
punto de vista, conectada profesor a adaptar nuevas estrategias
con una de las citas a las necesidades de cada contexto
trabajadas en la tarea 2 individual, lo cual requiere que éste
(Aplicando las normas sea capaz de analizar los efectos de
APA en la cita) las innovaciones y que ajuste su
enseñanza. De ahí que se plantee una
formación que contribuya a comprender
la teoría y reflexionar sobre la
utilización de estrategias educativas
basadas en resultados de investigación.
A título de ejemplo, Sevillano (2004)
muestra cómo los profesores aumentan
sus niveles de pensamiento reflexivo
después de haber sido entrenados y
observados en clase. Una práctica
reflexiva a fin de que sientan la
necesidad de ser críticos para generar
una práctica comprometida con la
transformación y mejora social (Mir et
al., 2012).
(p.238)
,t5Argumento 3 Quisiéramos destacar algunas capacidades,
(razón para defender su técnicas y estrategias que Elorza (2005),
punto de vista, conectada entre otros autores, consideran importantes
con una de las citas para los profesionales de la educación
trabajadas en la tarea 2 infantil como la capacidad de escucha.
(Aplicando las normas Observar, saber esperar, hacer preguntas y
APA en la cita) propuestas abiertas son fundamentales
para diseñar la intervención educativa en
la escuela infantil. El respeto a los
otros, a los diferentes, evitar los prejuicios
e ideas estereotipadas, esperar de cada
niño, dé cada familia, de cada compañera
el máximo. Considerar la heterogeneidad
fuente de riqueza, fomentar el diálogo y
 la participación de diferentes elementos
del entorno en la vida escolar son
estrategias apropiadas para lograr una
escuela integradora e igualitaria
Conclusiones Esta educación implica tener una visión
(ideas más importantes diferente en la que se reconoce llegado a
de sus argumentos y que este punto, el análisis de implementación
sustentan su idea central) de los nuevos planes de estudio sugiere
algunas reflexiones de acciones a mejorar.
En ello las practicas mayoritarias en la
formación actual de docentes tiene que un
modelo, ya obsoleto pero resistente, de
supuestas teorías de adaptación a los
nuevos métodos de la educación
2. Borrador del texto argumentativo

la situación actual de la formación

Del profesorado de educación infantil

Hoy en día, el papel de la formación consiste en

ayudar al profesor a adaptar nuevas estrategias a las
necesidades de cada contexto individual, lo cual requiere que
éste sea capaz de analizar los efectos de las innovaciones y
que ajuste su enseñanza. De ahí que se plantee una
formación que contribuya a comprender la teoría y
reflexionar sobre la utilización de estrategias educativas
basadas en resultados de investigación. A título de ejemplo,
Sevillano (2004) muestra cómo los profesores aumentan sus
niveles de pensamiento reflexivo después de haber sido
entrenados y observados en clase. Una práctica reflexiva a
fin de que sientan la necesidad de ser críticos para generar
una práctica comprometida con la transformación y mejora
social (Mir et al., 2012).

exigencias del conocimiento disciplinar e interdisciplinar, debe

acomodarlas propuestas curriculares al aula y al contexto en
que trabajen, debe formular, inventar y experimentar técnicas y
estrategias metodológicas de evaluación (MEC, 1989). (P.243)
 Las reformas de los sistemas educativos demandan a los
maestros y maestras un nuevo perfil profesional de acuerdo
con las exigencias básicas que a nivel internacional se
plantean a los programas de formación docente. A título de
ejemplo, debe ser mediador entre la teoría y la práctica,
investigar en el aula, debe ser capaz de trabajar en equipo,
adaptar su práctica a los avances en el conocimiento
científico, técnico y pedagógico, debe responder a

Quisiéramos destacar algunas capacidades, técnicas y estrategias

que Elorza (2005), entre otros autores, consideran importantes para
los profesionales de la educación infantil como la capacidad
de escucha. Observar, saber esperar, hacer preguntas y propuestas
abiertas son fundamentales para diseñar la intervención educativa
en la escuela infantil. El respeto a los otros, a los diferentes,
evitar los prejuicios e ideas estereotipadas, esperar de cada
niño, dé cada familia, de cada compañera el máximo. Considerar
la heterogeneidad fuente de riqueza, fomentar el diálogo y la
participación de diferentes elementos del entorno en la vida
escolar son estrategias apropiadas para lograr una escuela
integradora e igualitaria

Esta educación implica tener una visión diferente en la que se reconoce llegado
a este punto, el análisis de implementación de los nuevos planes de estudio
sugiere algunas reflexiones de acciones a mejorar.

En ello las practicas mayoritarias en la formación actual de docentes tiene

que un modelo, ya obsoleto pero resistente, de supuestas teorías de
adaptación a los nuevos métodos de la educación
 3. Referencias

Centro de Escritura Javeriano. (2020). Normas APA. Séptima edición.

Cali, Colombia: Pontificia Universidad
Javeriana.  https://www2.javerianacali.edu.co/sites/ujc/files/manual_
de_normas_apa_7a_completo.pdf

Pozo, M. L. M., & Ribot, M. F. (2014). Aproximación a la situación actual de la

formación del profesorado de educación infantil. Revista electrónica
interuniversitaria de formación del profesorado, 17(2), 255-255.
https://doi.org/10.6018/reifop.17.2.181441