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Amostra - Lições de Matemática 3º ano - Instagram: @sergiomorselli

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Ao aluno, com carinho _______________________________________________________________ 7


Lição 1 – O jardim florido _____________________________________________________________ 9
Lição 2 – Polígonos e poliedros ________________________________________________________ 13
Lição 3 – Milhar ____________________________________________________________________ 17
Lição 4 – 725 laranjas ________________________________________________________________ 22
Lição 5 – Terminação numérica ________________________________________________________ 25
Lição 6 – Propriedade comutativa da adição ______________________________________________ 29
Lição 7 – Adição inteligente ___________________________________________________________ 33
Lição 8 – Adição vertical ______________________________________________________________ 38
Lição 9 – Adição por decomposição ____________________________________________________ 41
Lição 10 – Carlos e Afonso ____________________________________________________________ 45
Lição 11 – Fatos da subtração _________________________________________________________ 48
Lição 12 – Subtração rápida ___________________________________________________________ 52
Lição 13 – Subtração rápida ___________________________________________________________ 55
Lição 14 – Subtração vertical __________________________________________________________ 59
Lição 15 – Subtração vertical _________________________________________________________ 63
Lição 16 – Adição mental _____________________________________________________________ 66
Lição 17 – Adição mental _____________________________________________________________ 69
Lição 18 – Adição mental _____________________________________________________________ 72
Lição 19 – Subtração mental __________________________________________________________ 76
Lição 20 – Subtração mental __________________________________________________________ 79
Lição 21 – Subtração mental __________________________________________________________ 82
Lição 22 – O cuscuz _________________________________________________________________ 86
Lição 23 – Lendo frações _____________________________________________________________ 91
Lição 24 – Quem comeu mais? ________________________________________________________ 95
Lição 25 – O desafio do cuscuz ________________________________________________________ 99
Lição 26 – Fração imprópria __________________________________________________________ 103
Lição 27 – Decomposições sucessivas ___________________________________________________107
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Lição 28 – Decomposições sucessivas __________________________________________________ 111


Lição 29 – Decomposições sucessivas __________________________________________________ 114
Lição 30 – A venda de lenhas _________________________________________________________ 117
Lição 31 – A doação de lenhas ________________________________________________________ 121
Lição 32 – Chapeuzinho vermelho _____________________________________________________ 124
Lição 33 – Traçando retas ____________________________________________________________ 128
Lição 34 – Tipos de retas ____________________________________________________________ 131
Lição 35 – O quadrado e o octógono ___________________________________________________ 136
Lição 36 – O triângulo e o hexágono ___________________________________________________ 140
Lição 37 – Estimativas ______________________________________________________________ 144
Lição 38 – Prova real da adição _______________________________________________________ 147
Lição 39 – Prova real da adição _______________________________________________________ 150
Lição 40 – Prova real da subtração ____________________________________________________ 152
Lição 41 – Prova real da subtração ____________________________________________________ 155
Lição 42 – Carros de boi _____________________________________________________________ 157
Lição 43 – Tabuada do 6 _____________________________________________________________ 161
Lição 44 – Tabuada do 6 _____________________________________________________________ 166
Lição 45 – Tabuadas do 4 e do 6 ______________________________________________________ 169
Lição 46 – A pintura rupestre _________________________________________________________ 173
Lição 47 – Tabuada do 7 _____________________________________________________________ 178
Lição 48 – Contando de 8 em 8 _______________________________________________________ 182
Lição 49 – Tabuada do 8 _____________________________________________________________ 188
Lição 50 – Tabuada do 9 _____________________________________________________________ 192
Lição 51 – Tabuada do 9 _____________________________________________________________ 197
Lição 52 – Prática __________________________________________________________________ 201
Lição 53 – Tábua de Pitágoras ________________________________________________________ 205
Lição 54 – Tábua de Pitágoras ________________________________________________________ 209
Lição 55 – Os trigêmeos _____________________________________________________________ 211
Lição 56 – O balão da festa __________________________________________________________ 34
215
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Lição 57 – O casamento ____________________________________________________________ 220


Lição 58 – Divisão e multiplicação _____________________________________________________ 225
Lição 59 – Divisão com resto _________________________________________________________ 229
Lição 60 – Joel, o campeão __________________________________________________________ 231
Lição 61 – Prática __________________________________________________________________ 236
Lição 62 – Tabuadas do 2 e do 3 ______________________________________________________ 240
Lição 63 – Fatos da divisão por 2 ______________________________________________________ 244
Lição 64 – Fatos da divisão por 3 ______________________________________________________ 248
Lição 65 – Contando de 4 em 4 _______________________________________________________ 252
Lição 66 – Fatos da divisão por 4 ______________________________________________________ 257
Lição 67 – Tabuadas do 5 e do 10 _____________________________________________________ 260
Lição 68 – Fatos da divisão por 5 ______________________________________________________ 264
Lição 69 – Fatos da divisão por 10 _____________________________________________________ 268
Lição 70 – Prática __________________________________________________________________ 274
Lição 71 – Multiplicação mental ______________________________________________________ 278
Lição 72 – 7 x 400 __________________________________________________________________ 282
Lição 73 – 62 x 30 _________________________________________________________________ 286
Lição 74 – Frações equivalentes ______________________________________________________ 290
Lição 75 – Frações equivalentes ______________________________________________________ 293
Lição 76 – Frações equivalentes ______________________________________________________ 296
Lição 77 – O detetive Roberto ________________________________________________________ 299
Lição 78 – Apagando numeradores ___________________________________________________ 302
Lição 79 – O arquirrival ataca novamente _______________________________________________ 306
Lição 80 – Revisão _________________________________________________________________ 309
Certificado ________________________________________________________________________315
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(intencionalmente deixada em branco).


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Criança querida,

Tens, em tuas mãos, o volume número 5 da Coleção Lições de Matemática.


Espero que o recebas com alegria e que sinta prazer na resolução de todas as
lições.
Procura fazer tudo com esforço e atenção.
Sem trabalho constante, não alcançarás o resultado que deve e precisas obter.
Lembre-se de que não existe exercício fácil o suficiente para se recusar a fazer,
nem exercício difícil o suficiente para o fazer desistir.
O primeiro passo para aprender é a humildade: não sabemos tudo, e sempre
temos algo a aprender.
Se considerar um exercício fácil, resolva-o com humildade; se achar um exercício
difícil, persevere até obter a resposta.
Não será demais repetir: não erres as operações, faze tudo com a máxima
atenção, pois triste é errar sabendo acertar.
Seja caprichoso em sua caligrafia, e ordenado em sua escrita: um caderno bem
cuidado dá prazer.
Os teus cadernos serão o reflexo da tua alma.
Repete muitas vezes os trabalhos dados pois, sem repetição, facilmente
esquecerás.
Se souberes fazer com acerto e rapidez os exercícios nesse livro, esteja certo de
que seus estudos serão bem sucedidos, e você se tornará cada dia mais inteligente.
Estuda com afinco, cumpre o teu dever, só assim poderás ser feliz.

Professor S. M.
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(intencionalmente deixada em branco).


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Lição 1 Data: ___/___/_____


O jardim florido
Prepare-se

As quatro operações

Aprende bem a somar,


Para ampliar o tesouro
Dos teus dotes de bondade
Preciosos que valem ouro.

E também a diminuir,
Pois assim conseguirás
Teu caráter educar,
Cortando influências más.

Depois a multiplicar
Para um progresso incessante,
No teu aperfeiçoamento
Pessoal, manteres constante.

Finalmente a dividir,
Para evitares o egoísmo,
Repartires benefícios,
Praticando o altruísmo.

1. Criança, você que é tão esperta: descubra nesta página uma palavra que tenha uma dúzia de
letras e circule-a (procure com calma; não responda afobadamente).
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Lição

Passeando, Maria pôs-se a observar como estava florido o jardim no parque. As flores que mais
chamaram sua atenção foram os girassóis. Atenta ao interesse da filha, sua mãe lhe perguntou:
- Maria, quantos girassóis há floridos?
- São em número doze!
Maria sabe que a partir da definição da unidade é que podemos contar.
Se a unidade é “girassol”, contamos doze, sendo doze a quantidade e 12 o número.
O número 12, por sua vez, é escrito com os algarismos “1” e “2”.

Unidade: girassol Número: 12

Quantidade: doze girassóis Algarismos: 1 e 2

- Quando contamos só girassóis, nossa unidade é homogênea. Se contássemos flores variadas,


por abranger espécies diferentes, teríamos uma unidade heterogênea de contagem – disse mamãe.
Mãe e filha levantaram-se e foram tomar sorvete. Maria ficou feliz pois, além de ver os girassóis
e tomar sorvete, praticou e aprendeu importantes noções de matemática naquela tarde.

1. Desenhe, na ilustração acima, os girassóis que faltam para completar 12.


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Lição

A unidade é uma só coisa. Por exemplo: um girassol.


É pela definição da unidade que se conta a quantidade.
Em 20 rosas, a unidade é “uma rosa”, vinte é a quantidade de rosas e 20 é o número.
O número exprime quantas unidades têm uma quantidade.
Assim como as palavras são escritas com letras, os números são escritos com algarismos.
São dez os algarismos que utilizamos para escrever os números: 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 e 9.
Um número pode ter um, dois, três ou mais algarismos.
12 é um número com dois algarismos. A soma dos algarismos do número 12 é 1 + 2 = 3.
327 é um número com três algarismos. A soma de seus algarismos é 3 + 2 + 7 = 12.

Prática

Esconda com papel as informações da Lição acima, depois responda:


1. Contamos a quantidade a partir da definição da ____________________.
2. Qual a diferença entre número e algarismo? _______________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
3. Leia a frase a seguir. Caso esteja incorreta, reescreva-a corretamente abaixo.
“O algarismo 837 é escrito com três números: 8, 3 e 7.”
______________________________________________________________________________
4. Qual o número maior que 27 escrito só com os dois algarismos 2 e 7? _______
5. Escreva seis números diferentes com os algarismos 1, 2 e 3, sem repeti-los.

6. Escreva o número 75 com algarismos pequenos e o número 112 com algarismos grandes:

7. Escreva o número 741 com dois algarismos vermelhos e um preto. _______


8. Escreva com os algarismos 2, 3 e 4 três números maiores que 324.

9. Qual a soma dos algarismos do número 829? ____


10. Qual a soma dos algarismos das centenas e das unidades do número 521? ____
11. Escreva um número maior que 20 e menor do que 30 cuja soma dos algarismos seja 10. ___
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Prática extra

A roda de números

Distribua os algarismos de 1 a 9 na roda de números abaixo.


Um algarismo deve ocupar o centro do círculo e os demais os extremos de cada diâmetro, de
modo que os três algarismos de cada fila somem sempre 15.
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Lição 3 Data: ___/___/_____


Milhar
Prepare-se

1. Qual o mês do ano cujo nome tem o maior número de letras? _______________
2. Qual o mês do ano cujo nome tem o menor número de letras? _______________
3. Qual o dia da semana cujo nome tem o maior número de letras? ______________

Lição

Em sua casa nova, ampliada, o lenhador trabalhava arduamente para ter lenha suficiente para o
inverno. Pelas suas contas (e contar tornou-se fácil com a casa do lenhador), ele tinha 2535 lenhas.
Represente na casa do lenhador abaixo as 2535 lenhas, simbolizando as unidades por pontos,
dezenas por linhas, centenas por quadrados e milhares por cubos (lembre-se de que aprendeu a
desenhar cubos na lição passada, lição 2). Escreva, em seguida, o número, posicionando os algarismos
corretamente.

João, vizinho do lenhador, achou curioso o número de lenhas: 2535. Disse ele:
- Vejo mais lenhas no terceiro quarto do que no primeiro. Mas ambos estão representados com
o mesmo número: 5.
O lenhador tratou de explicar:
- No primeiro quarto o 5 representa tão somente 5 unidades. Já no terceiro quarto, ele
representa 5 centenas, isto é, 500 unidades!
O valor de um algarismo depende da posição que ele ocupa no número.
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Lição

Um mil ................... 1000


Dois mil ................. 2000
Três mil .................. 3000
Quatro mil ............. 4000
Cinco mil ............... 5000
Seis mil .................. 6000
Sete mil ................. 7000
Oito mil ................. 8000
Nove mil ............... 9000

Prática

1. Complete:
999 + _____ = 1000
990 + _____ = 1000
900 + _____ = 1000
1 + _______ = 1000
10 + ______ = 1000
100 + _____ = 1000
2. De quantas unidades diminuímos o número 3728 quando substituímos o algarismo 7 por 0?
Resposta: ______________________________________________________________________
3. Para o número 85, troque de posição os algarismos das dezenas e unidades. O novo número é
maior ou menor que 85? Quantas unidades menor? Efetue a subtração e responda: _____________
4. Quanto é 900 mais uma centena? __________
5. Tenho 400 livros. Quantos livros faltam para eu ter um milhar?
6. Circule o menor número em cada par:

7441 7144 8321 8199 7000 6999 2525 2255

7. Circule o maior número em cada par:

9607 9076 6185 6158 3344 3434 5155 5185

8. Qual o maior número que podemos escrever com os algarismos 6, 7, 1 e 9? _________


Qual o menor número que podemos escrever com esses mesmos algarismos? ________
9. Qual a soma dos algarismos do números 3845? ________
10. Escreva um número maior que cinco mil cuja soma dos algarismos seja 24. ________
Escreva esse número por extenso, com palavras: ________________________________________
______________________________________________________________________________________
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Prática extra

O som dos números


O português, língua que falamos, é de origem latina. Isso quer dizer que a partir do latim nossa
língua se desenvolveu. Além do português, há outras línguas de origem latina: italiano e francês são
duas delas.
Abaixo escrevemos os números de 1 a 10 em francês, fora de ordem. Leia-os com atenção,
procurando semelhanças com nossa língua (e escute-os, se precisar, com ajuda de seus pais).

Neuf Quatre Deux Huit Dix


Cinq Un Trois Six Sept

Qual dos números acima é o um? E qual é o 2? A partir da forma da palavra e do som, ordene os
números em francês em sequência de 1 a 10, escrevendo-os nos traços acima.
Abaixo, agora, escreveremos os números de 1 a 10 em italiano, fora de ordem. Leia-os com
atenção, procurando semelhanças com nossa língua (e escute-os, se precisar, com ajuda de seus pais).

Cinque Dieci Sei Tre Due


Uno Nove Sette Quattro Otto

Qual dos números acima é o um? E qual é o 2? A partir da forma da palavra e do som, ordene os
números em italiano em sequência de 1 a 10, escrevendo-os nos traços acima.
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Conteúdo da Lição 21.

Prática

1. Resolva mentalmente as subtrações a seguir, e pinte a forma onde o resultado se encontra da


cor que a subtração foi escrita.

Roxo Amarelo Laranja Vermelho


200 – 49 199 – 25 99 – 60 54 – 13

600 – 98 103 – 75 99 – 75 65 – 22

800 – 175 203 – 90 44 – 23 146 – 32

900 – 225 105 – 80 79 – 42 199 – 45


100 – 45 304 – 90 44 – 21 99 – 22
500 – 90 402 – 50 299 – 50 398 – 75
400 – 75 32 – 17 97 – 31 498 – 99
200 – 25 102 – 80 88 – 53 118 – 89
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Lição 22 Data: ___/___/_____


O cuscuz
Prepare-se

1. Resolva mentalmente e escreva as respostas:

119 + 21 = 99 + 41 =

2. Resolva mentalmente e escreva as respostas:

48 − 22 = 99 − 70 =

3. No quadro abaixo há um número 3 escrito invertido. Encontre-o e risque-o:

3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3

3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3

3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3

3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3

3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3

3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3

3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
3
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3

3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3

3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3

3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3

3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
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Conteúdo da Lição 22.

O café da manhã

Daniel e Ágatha acordaram com o cheiro de cuscuz quentinho. Mamãe preparava um delicioso
café da manhã para eles. Quando chegaram à mesa, Daniel cortou o cuscuz ao meio, e foi logo pegando
metade para ele.
- Nada disso, menino! Trate de dividir o cuscuz em quatro partes: uma para você, uma para sua
irmã, uma para papai e uma para mim!
Daniel já ia cortando quando alguém bateu à porta de casa. Era Aurora, amiga de Ágatha.
- Venha, Aurora, provar o cuscuz da mamãe, disse Ágatha.
- Mas agora eu já cortei o cuscuz em quatro! Como dividir em cinco partes?
- Eu divido meu pedaço com você, Aurora!
Ágatha, então, dividiu sua parte ao meio e deu metade para Aurora.
Como o cuscuz de mamãe é caprichado, todos comeram bem.

Desenhe ao lado um círculo que represente o cuscuz.


O cuscuz
1) Divida, como Daniel primeiro fez: o círculo em duas
partes. Que fração representa cada parte?
2) Duas partes não é o bastante. Divida o círculo agora
em quatro partes. Que fração representa cada parte?
3) Das quatro partes, uma foi dividida ao meio, e essas
partes foram comidas por Ágatha e Aurora.
Pergunta-se: que fração do cuscuz Daniel comeu?
Que fração do cuscuz Ágatha comeu?
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Conteúdo da Lição 22.

Lição

Fração é uma ou mais partes da unidade.


Se nossa unidade é um cuscuz, frações serão partes do cuscuz.
Se nosso cuscuz (representado por um círculo abaixo) foi dividido em quatro partes, teremos:

1
Dizemos que nosso cuscuz foi dividido em quartos (quatro partes), e cada pedaço é .
4

O número de cima da fração é chamado numerador.


O número de baixo da fração é chamado denominador.
Para me recordar disso, me lembro que debaixo da fração fica o denominador.
A linha que separa o numerador do denominador é chamada de traço da fração.

1 Numerador
Traço
4 Denominador

1
significa que estamos nos referindo a um pedaço (1) de uma unidade fatiada em 4 pedaços.
4
Para nosso cuscuz,

2
Se Daniel comer 2 pedaços do cuscuz fatiado em 4 partes, ele terá comido do cuscuz.
4
3
Se Daniel comer 3 pedaços do cuscuz fatiado em 4 partes, ele terá comido 4 do cuscuz.
4
Se Daniel comer 4 pedaços do cuscuz fatiado em 4 partes, ele terá comido 4 do cuscuz.
4
Nesse último caso, Daniel terá comido todo o cuscuz. Assim, 4
= 1, porque se refere a toda

unidade.

1 1
1 4
3
2

Cuscuz dividido em metades. Cuscuz dividido em terços. Cuscuz dividido em quartos.


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Conteúdo da Lição 22.

Prática

1. Complete com as respostas:

1
i) Em , 1 é o ___________________ e 1 é o ______________________.
2
Lemos essa fração como __________________________.

1
ii) Em , 1 é o ___________________ e 3 é o ______________________.
3
Lemos essa fração como __________________________.

1
iii) Em , 1 é o ___________________ e 4 é o ______________________.
4
Lemos essa fração como __________________________.

3
iv) Em , 3 é o ___________________ e 4 é o ______________________.
4
Lemos essa fração como __________________________.

2. Divida os retângulos em quatro partes iguais, cada um de uma maneira diferente. Pinte um
quarto do primeiro; três quartos do segundo e quatro quartos do terceiro. Após pintar, escreva as
frações embaixo das figuras:

3. Indique a fração que representa a parte pintada em cada figura.


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Conteúdo da Lição 24.

Quem comeu mais?

Na rua de casa, Ângelo dizia para Daniel:


1
- Adoro o cuscuz de mamãe. Hoje de manhã comi 3 do cuscuz!

- Minha mãe também faz um cuscuz delicioso! Eu acho que comi mais que você, comi metade
do cuscuz! – respondeu Daniel.
E agora, como saber quem comeu mais cuscuz: Ângelo ou Daniel?

Vamos considerar que os cuscuzes feitos pelas mães de Ângelo e Daniel têm o mesmo tamanho.
Abaixo há dois cuscuzes. Divida o primeiro em 3 partes iguais, e o segundo em metades (para
saber como dividir um círculo em 3, lembre-se do “prepare-se” dessa lição).
Observe as frações comidas por Daniel e Ângelo. Qual figura tem mais partes pintadas?
A figura que tiver mais partes pintadas nos dirá qual fração é maior.
Escreva qual fração é maior usando os sinais < ou >.

1 1
3 2
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Conteúdo da Lição 24.

Prática extra

2. Utilize a régua para traçar retas que unam as frações às suas representações gráficas e escritas.
Que forma você descobriu dentro do círculo?

1
3
4
3
3
4
4
5
1
2
3
4

1
4
3
2
1
5
8
6
11
4
3
6

Se você fizer tudo corretamente, será recompensado por um diamante!


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Conteúdo da Lição 28.


Prática

2. Resolva as subtrações e pinte de acordo com as regras abaixo:


Se o resto for:
- De 0 até 150, vermelho.
- De 151 até 250, marrom.
- De 251 até 550, laranja.
- De 551 em diante, verde.

3456 7345 6543 6543


– 3348 – 6568 – 5897 – 6487

4356
1895 2888 – 4121
– 1696 – 2679

7452 7854
8231 – 6827 – 7515 5364
– 7555 – 4299

5222 4511 4312


– 5024 – 4489 – 4063

1376 6754 4685 3444


– 789 – 6357 – 4264 – 2335

6574 4524 4578


– 6373 – 4349 – 4479

5346 1869 7564 6543


– 5229 – 999 – 6897 – 6487
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Lição 38 Data: ___/___/_____


Prova real adição
Prepare-se

1. Resolva mentalmente:

25 + 60 = 36 + 70 = 58 + 50 =

2. Resolva mentalmente:

500 – 200 = 700 – 400 = 900 – 700 =

3. Quanto é 2000 + 700 – 300?


4. Um artista está pintando uma parede com padrões geométricos que seguem a lógica abaixo.
Continue o padrão, pintando o que falta.
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Lição

Ao concluir suas atividades, Rafael


aguardava ansioso pela correção dos exercícios
feitos. Teria ele errado algum por desatenção?
Haveria algum método para checar seus acertos?
- Se fosse possível, dizia ele, checaria todas
as respostas para confirmar se acertei. Se
houvesse erro, corrigiria rapidinho. Assim, mamãe
sempre veria meu caderno com notas máximas,
sem erros!
Nessa hora, sua mãe tomou seu caderno e
passou a corrigir os problemas.
- Mamãe, como checar as respostas antes
de concluir minha lição?
- Há um jeito. Você precisa fazer a prova
real.

Para um dado problema de adição como 357 + 224, faremos:


1) Resolveremos normalmente.

357 Parcela

+ 222 Parcela

579 Soma

2) Faremos a prova real para confirmar a resposta. Para isso: subtraia a soma de uma das
parcelas. O resultado deverá ser a outra parcela. Se isso acontecer, sua resposta está correta!

579 Soma

‒ 222 Parcela

357 Parcela

Onde a soma é 579, e as parcelas 357 e 222. Como a diferença entre a soma e uma das parcelas
resultou na outra parcela, a prova real demonstrou que o problema foi resolvido corretamente!
- Conferir os exercícios com a prova real é um ótimo hábito. Te ensinará a ser caprichoso e
atencioso; fará você raciocinar sobre o que fez, e evitar que erre. Confira sempre!
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Prática

1. As parcelas são 2254 e 1489; a soma é 3743. Escreva a adição na horizontal e na vertical:

2. Arme as operações e resolva:

As parcelas são 428 e 359. As parcelas são 744 e 368. Uma parcela é 1250 e a soma é
Qual a soma? Qual a soma? 2440. Qual a outra parcela?

3. Resolva os problemas abaixo e, em seguida, tire a prova real no quadro ao lado.

1594 2568
+ 647 + 945

3245 3344
+ 1589 + 1177

5548 4567
+ 2456 + 3428
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Lição 42 Data: ___/___/_____


Carros de boi
Prepare-se

1. Pinte, em cada forma, as partes correspondentes à fração indicada:

2 3 4 5 6
5 6 7 8 12

Lição

Pedro e sua pequena irmã Ana, foram passar férias na roça.


Uma tarde, durante um passeio, viram passar na estrada cinco carros de boi, cada um puxado
por quatro bois.
Ana ficou admirada de como os bois eram mansos e obedeciam aos carreiros.
- Quantos bois, irmãzinha, puxavam os carros? – perguntou Pedro.
- Ora, Pedro, essa é fácil. Eram cinco carros, cada um puxado por quatro bois. Faço logo:
4+4+4+4+4
- E assim, por contar cinco vezes o quatro, saberei a resposta.
Pedro achou graça na forma da irmã calcular. Seria mais fácil se ela, em vez de somar várias
vezes, fizesse uma única multiplicação: 5 x 4.
A multiplicação é uma adição repetida. Quando somamos parcelas iguais, podemos abreviar
nosso trabalho fazendo uma multiplicação.
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Lição 45 Data: ___/___/_____


Tabuadas do 4 e 6
Prepare-se

1. Conte de 60 em 60 de 0 até 360.


2. Quanto é 999 + 10?
3. Quanto é 999 – 10?
4. Um pedreiro está assentando piso no chão de uma casa em construção segundo os padrões
abaixo. Continue os padrões, pintando os quadradinhos que faltam.

Sala

Quartos

Cozinha
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Conteúdo da Lição 47.

Prática

3. Thomas, Amarilis e Nicolas foram ao zoológico. De todos os animais, um foi o que mais os
surpreendeu. Resolva as multiplicações para descobrir que animal é esse.

O O
10 𝑥 7 = 4𝑥7=

M T H P
8𝑥7= 5𝑥7= 7𝑥7= 6𝑥7=

O I P A
9𝑥7= 1𝑥7= 2𝑥7= 3𝑥7=

49 7 42 70 14 28 35 21 56 63

Você já viu esse animal pessoalmente?


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Conteúdo da Lição 51.

Prática

3. O que não pode faltar em festa de criança? Resolva as multiplicações para descobrir a
resposta.

D O C
10 𝑥 9 = 7𝑥9= 3𝑥9=

O B E
9𝑥9 = 6𝑥9= 2𝑥9=

A A L
8𝑥9= 5𝑥9= 1𝑥9=

C
4𝑥9=

54 45 9 72 90 18 27 81 36 63

Teve isso em seu aniversário?


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Conteúdo da Lição 55.

Prática

1. Divida os objetos ou comida igualmente para cada grupo de pessoas abaixo.


Quantas cada pessoa receberá? Escreva, por fim, a divisão para cada situação.

Quanto cada
A ser dividido: Número de pessoas: uma Divisão:
receberá?

6 carrinhos 6÷2=3

12 bonecas

12 uvas

R$ 9,00

12 moedas

25
marshmellows

16 cookies

R$ 15,00

14 balões

32 bolinhas

R$ 30
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Lição 69 Data: ___/___/_____


Fatos da divisão por 10
Prepare-se

1. Após um café preparado para pessoas carentes, João recolheu duas metades de bolo de
chocolate, seis terços de bolo de laranja e oito quartos de bolo de fubá. Com essas frações, quantos
bolos inteiros sobraram:
- De chocolate: _____
- De Laranja: _____
- De fubá: _____
- No total: _____
2. Escreva nos balões os quocientes das divisões:

45 ÷ 5 32 ÷ 4 27 ÷ 3

24 ÷ 4 24 ÷ 3 35 ÷ 7
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Lição

Após a aula de divisão, Antônio estava sentindo-se confiante.


- Mamãe, pode me perguntar qualquer divisão por 10.
- Quanto é 40 ÷ 10? – perguntou mamãe.
- É quatro. Essa foi fácil. Pergunte uma mais difícil!
- Quanto é 90 ÷ 10?
- É nove!
- Ótimo, Antônio. Parabéns. Vá brincar.
Papai, que escutava atentamente, ficou interessado e perguntou:
- Antônio, como você faz essas contas? Explique para seu pai.
O menino pegou papel para explicar. Enquanto escrevia, falava:
Dividir por 10 é simples e fácil. Para dividir por 10 um número inteiro terminado em zero, basta
suprimir o zero à direita do dividendo, e a divisão terá sido efetuada!

O dividendo, 30, é um número inteiro terminado em


30 ÷ 10 = 3 zero. 10 é o divisor. O quociente será o dividendo
suprimido de um zero. Resposta: 3.

70, o dividendo, é um número inteiro terminado em


70 ÷ 10 = 7 zero. 10 é o divisor. O quociente será o dividendo
suprimido de um zero. Resposta: 7.

Sua vez. Utilize o método explicado acima e escreva as respostas:

80 ÷ 10 = 20 ÷ 10 =

40 ÷ 10 = 60 ÷ 10 =
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5. Pratique adição.

2454 3456 2578 7456


+1327 +2468 +1834 +8765

6. Pratique subtração.

2781 3722 4321 5000


‒ 1578 ‒ 1677 ‒ 2564 ‒ 4559

7. Divida cada número por 4 e escreva o resultado no espaço abaixo:

36 16 4 24 8 32 12 40 20 28

8. Pinte, em cada forma, as partes correspondentes à fração indicada:

1 5 3 7 3
5 6 7 8 12

9. Escreva a fração imprópria que representa a parte pintada em cada fileira:

=
__________

= __________

=
__________
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Lição 71 Data: ___/___/_____


Multiplicação mental
Prepare-se

1. Quanto é 990 + 110?


2. Quanto é 990 – 180?
3. Desenhe a próxima forma de cada padrão:

4. Replique o padrão simétrico abaixo:


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Lição

- Quem consegue responder rapidamente a esse problema no quadro?


- É 400, respondeu Dante.
- Muito bem, Dante.
A turma ficou impressionada. Seria Dante um gênio para calcular tão rapidamente?
- Multiplicar por 10, 100 ou 1000 é fácil, professora! Basta acrescentar o número de zeros do
multiplicador à direita do outro fator para chegarmos ao resultado.
- Explique seu método, Dante.

Os dois fatores são: 40 e 10, sendo 10 o multiplicador.


40 𝑥 10 = 400 Basta acrescentar o zero do multiplicador à direita do
outro fator: 40 torna-se 400. Essa é a resposta.

Assim: 40 x 10 = 400 (quatrocentos).


- Muito bem, Dante. Reparem:

3 x 10 = 30 3 x 100 = 300 3 x 1000 = 3000 30 x 10 = 300

Essa regra permanece válida para fatores de dois ou mais dígitos. Observe:

12 x 100 = 1200 31 x 10 = 310 45 x 100 = 4500 22 x 1000 = 22000

Sua vez. Responda:

2 x 10 = 2 x 100 = 2 x 1000 = 20 x 100 =


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Lição 78 Data: ___/___/_____


Apagando numeradores
Prepare-se

1. Escreva a fração imprópria que representa a parte pintada:

2. Complete as lacunas abaixo, sabendo que a fração de que falamos é a fração imprópria acima:

Na fração , temos ______ inteiros e _______ sextos.

Na fração , _______ é o numerador e ________ é o denominador.

3. Escreva Escreva cinco frações equivalentes para a fração imprópria do exercício 1:

= = = =

4. Um artista pintou, em malha retangular, o padrão abaixo, à esquerda. Replique sua pintura na
malha à direita:
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Lição

Roberto novamente tem um mistério a solucionar. Seu arquirrival não aprendeu frações
equivalentes e deseja que ninguém mais aprenda. Para se vingar, ele apagou dessa vez os numeradores
das frações equivalentes. Ajude Roberto a descobrir os numeradores faltantes.
Dica: primeiro descubra por qual número o denominador foi multiplicado. Como as frações são
equivalentes, o numerador deverá ter sido multiplicado pelo mesmo número.

1 2 3
2
= 20 3
= 9 5
= 15

2 1 3
= = =
9 72 7 49 4 12

9 12 5
= 22 = 26 = 81
11 13 9

4 5 4
= 42 = 36 = 40
6 6 8

Descubra os numeradores faltantes:

5 7 30
= = =
8 40 6 42 6 36

8 16 20
= 12 = 36 = 25
3 9 5
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Prática

1. Escreva a fração correspondente à parte pintada:

2. Complete com o que falta:

i) Sete é o denominador; três é o numerador. A fração é: ________

5
ii) Em 12, ________ é o numerador e ______ é o denominador.

8
iii) Em 9, 8 é o ___________________ e 9 é o ___________________.

3. Complete as lacunas:

Temos _________ formas.


______ de ______ são círculos.
Qual a fração de círculos? ________
______ de ______ são quadrados.
Qual a fração de quadrados? ________

4. Descubra os numeradores faltantes:

5 6 1
= 48 = 81 12
= 48
6 9

3 2 100
= 32 = 27 = 800
8 3 200

9 3 1000
= 33 = 42 = 4000
11 7 2000
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Conteúdo da Lição 80.


Revisão

18. Preencha a tábua de Pitágoras:

𝑥 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

19. Pinte os fatos de acordo com as cores indicadas na tabela.

Amarelo Vermelho Vinho


7 x5 8x4 7x9
8x6 7x4 8x9
32 72
8x2 8x3 9x6 63 24
9x4 8x7 9x5 64
6x3 6 x 10 3x4
28 49 40 45
4 8
5x5 7x3 5x4 2 35 25 28
4x2 1x2 9x7 3 81
15 48 18 54
2x2 5x3 2x3
916 36
6 30 60
Laranja 42
7x7 9x9 10 20 12
8x8 6x7
21
8x5 3x3
6x5 3x1
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