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Fundação CECIERJ – Vice Presidência de Educação Superior a Distância

Disciplina: EDUCAÇÃO EM SAÚDE – APX2 – 2021.2


Profª Jemima Fuentes & Prof. Marcelo A. Costa Lima

Nome:
Matrícula:
Pólo: Três Rios

Prezado(a) Aluno(a)
Leia com atenção as orientações a seguir:
a. todas as questões da prova deverão ser respondidas obedecendo o limite
de espaço indicado na questão. Respostas que não atendam a essa
orientação não serão corrigidas;
b. seja claro e objetivo, restringindo-se a responder à pergunta feita;
c. a avaliação foi elaborada de modo a verificar como alguns dos conteúdos
discutidos nas aulas foram apreendidos por você. Portanto, leia atentamente
os enunciados e, baseando-se nos conteúdos apresentadosno livro da
disciplina, responda às questões;
d. a prova deverá ser retornada no prazo indicado no cronograma da
disciplina.

Boa prova!

1ª Questão: Os indicadores de deficiência de micronutrientes são constantes na


população brasileira, em particular na mais vulnerável. Tomando como exemplo a
vitamina A, associada ao aumento do risco de morbidade por diarreia e infecções
respiratórias, observamos que sua deficiência ainda persiste como problema de
saúde pública no Brasil, principalmente entre crianças e mulheres em idade fértil.
Sabendo que os nutrientes são divididos em grupos, explique a diferença entre
macronutrientes e micronutrientes. Quais as consequências de uma dieta
deficiente nestes nutrientes? (Valor 2,0). Utilize no máximo 10 linhas para
responder.

R: De forma geral, os nutrientes são divididos em duas classes específicas:


macronutrientes e micronutrientes. Dentre os primeiros estão as proteínas,
gorduras, carboidratos e alguns minerais que são requeridos diariamente,
compondo a maior parte da dieta através do fornecimento de energia e
componentes necessários para a atividade humana, seu desenvolvimento e
manutenção. Quanto aos micronutrientes, estes são requeridos em pequenas
quantidades que variam de miligramas a microgramas. No caso de haver uma
dieta carente nesses nutrientes, o organismo enfraquece e abre espaço para
vírus, bactérias e fungos, além de muitas doenças associadas diretamente a
carência de nutrientes específicos.
2ª Questão: A Cultura de Paz e Não-Violência está intrinsecamente relacionada à
prevenção e a resolução não violenta dos conflitos. É essencial que docentes ofereçam
aos estudantes experiências educativas baseadas em um conjunto de valores e
compromissos que componham esta cultura. Baseado nesta premissa analise as
afirmações abaixo. (Valor 1,0)

I. respeito aos direitos individuais referentes a cada raça;


II. aceitação de atos violentos somente quando são necessários;
III. promoção e a vivência do respeito à vida e à dignidade de cada pessoa
sem discriminação ou preconceito;
IV. respeito à liberdade de expressão e à diversidade cultural por meio do
diálogo, dacompreensão e do exercício do pluralismo;
V. incentivo ao consumo de novas tecnologias, que facilitam a vida do usuário, tão logo
estejam disponíveis.

Assinale a alternativa que indica dois princípios condizentes com a Cultura de Paz e
Não Violência:
(A) I e II
(B) II e IV
(C) I e IV
(D) III e V
(E) III e IV

Resposta correta: Letra E

3ª Questão: Na disciplina Ciências da Natureza, no capítulo de reprodução


humana, são apresentadas noções de anatomia e fisiologia do corpo humano.
Apesar disso, muitos afirmam que estas aulas podem não estar incluindo a
dimensão da sexualidade. Em que fato esta afirmativa se baseia? (Valor: 1,5).
Utilize no máximo 10 linhas para responder.

R: Infelizmente, o próprio texto dos PCN tece críticas e alerta para o fato de as
escolas na disciplina de Ciências, especificamente, restrigirem-se a
apresentação de noções da anatomia e fisiologia do corpo humano. Por deterem
sua abordagem exclusivamente no corpo biológico, não incluem a dimensão da
sexualidade, desconsiderando nesse contexto as ansiedades, curiosidades
comuns das crianças e o interesse dos adolescentes.

4ª Questão: Nas áreas mais desenvolvidas e urbanizadas, os esgotos sanitários


são coletados e conduzidos até as Estações de Tratamento de Esgoto, que
conseguem tratar corretamente os resíduos recebidos e dar-lhes um destino
adequado quando apresentam instalações, equipamentos e equipe técnica
especializada. Embora os sistemas de esgotamento sanitário sejam essenciais
para a promoção da saúde e para o equilíbrio dos ecossistemas naturais,
diversas localidades não possuem esse tipo de serviço, ocasionando doenças e
desequilíbrios ambientais. Quando o município não dispõe de um sistema capaz
de atender todos os seus habitantes, como o esgoto produzido é despejado?
Quais são as consequências desta ação incorreta? (valor 1,5). Utilize no
máximo 10 linhas para responder.
R: Quando o município não dispõe de um sistema capaz de atender todos os
seus habitantes, o esgoto produzido acaba por ser lançado de forma incorreta
no meio ambiente em locais como valas, rios, lagoas, praias, manguezais, cursos
d’água, nascentes, entre outros. As consequência do esgoto não tratado lançado
de forma incorreta, além de ocasionar forte odor de água poluída, polui o ar, o
solo, as águas superficiais e subterrâneas levando a proliferação de animais
como baratas, ratos, mosquitos, moscas e formigas transmissores de doenças
aos seres humanos, tais como: leptospirose, verminoses, cólera, hepatite A,
esquistossomose, dentre outras.

5ª Questão: A hanseníase é considerada uma das mais antigas doenças da


humanidade. Apesar de não ser considerada uma doença erradicável, a hanseníase tem
cura. Ao iniciar o uso das medicações, a pessoa deixa de ser transmissor da doença.
Apesar do prognóstico positivo, muitas vezes os pacientes não procuramtratamento. Em
relação a este fenômeno, analise as seguintes asserções: (Valor 1,0)

Asserção 1: A partir da primeira dose de medicamento não existe mais perigo de o doente
contaminar outra pessoa
Asserção 2 : A falta de informações, aliada ao medo das deformidades e discriminação
ocasionados pela doença, fazem com que muitas pessoas não procurem o tratamento
no período adequado

(A) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda explica a primeira.


(B) As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda não explica aprimeira.
(C) A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição
falsa.
(D) A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição
verdadeira
(E) As duas asserções são proposições falsas.

Resposta correta: Letra B

6ª Questão: Muitos cientistas estão pesquisando um fenômeno que tem se agravado


nas últimas décadas e que pode comprometer a vida no planeta: a concentração de
certos gases em determinadas áreas da atmosfera vem formando uma camada que
funciona como isolante térmico dificultando e até bloqueando a irradiação do calor da
Terra para o espaço. (Valor 1,0).

a) Como é conhecido este fenômeno?


R: Esse fenômeno é conhecido com Efeito Estufa.

b) Qual é a sua principal consequência?


R: A mudança no clima devido ao aquecimento global do planeta.
Referências Bibliográficas:

CADEI, Marilene de Sá; COSTA, Tonia. Educação em saúde. v. 1. Rio de Janeiro:


Fundação CECIERJ, 2009.

____________. Educação em saúde. v. 2. Rio de Janeiro: Fundação CECIERJ, 2010.

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