Nome: Isaías João Daniel

1.A cerca do conteúdo sobre a saúde sexual quando o aluno aprende de forma significativa sobre
as doenças sexualmente transmissíveis ele não guarda somente um conhecimento teórico sobre
os cuidados ou os riscos para contrair as DST mas também ele saberá o porque de estudar aquele
determinado conteúdo e consequentemente dará valor a este conteúdo e sentirá uma
responsabilidade de tomar todos os cuidados possíveis para garantir a sua saúde.

2.Quando se aborda sobre a acção dos hormônios vegetais especialmente o Etileno, os alunos
podem trazer uma concepção previa a cerca da causa do amadurecimento dos frutos
interpretando que é algo natural que ocorre quando um fruto estiver a caminho da putrefação e
não como acção de uma determinada substancia química (Etileno), desta forma o professor irá
deixar que os alunos debatam suas ideias sobre o amadurecimento do fruto criando assim um
conflito cognitivo, e depois disso o professor dará uma concepção cientifica sobre o
amadurecimento do fruto explicando que é pela acção de um hormônio vegetal que é o Etileno
sendo ele um gás resultante da excessiva produção das auxinas, e depois disso o professor criará
uma maneira de avaliar se os alunos aprenderam sobre o assunto ou não.

3. A cegueira botânica consiste em contemplar as plantas somente como paisagem ou decoração

e não reconhecer a sua diversidade não reconhecer também a planta como um ser vivo e acabam
tendo um distanciamento e desvalorização das mesmas, levando assim a zoochovinismo que
significa desvalorizar as plantas e supervalorizar os animais.

Para acabar com este problema o professor deve primeiro incluir muitos exemplos sobre as
plantas durante a sua planificação e de seguida o professor deve reconhecer que este é um
problemas que ocorre durante o desenvolvimento da aula deste modo conscientizar que quando
aparecerem os sintomas do Zoochovinismo deve evitar durante o desenvolvimento da aula o
Zoochovinismo.