Técnico Superior de

Segurança no
Trabalho
CICLO DE FORMAÇÃO

Diagnóstic
o

Planeamen
Avaliação
to

Concepçã
o
1. DIAGNÓSTICO
Discrepância detectada entre
Necessidades DESEMPENHO DESEJADO
de Formação e
DESEMPENHO VERIFICADO

3
Vértices
1. DIAGNÓSTICO

Admissões
Redução do n.º de pessoal
Mudanças nos métodos / processos
Substituição de pessoal
Faltas, licenças e férias
Expansão de serviços
Modernização de equipamentos
Produção / comercialização de novos produtos ou serviços
 1. DIAGNÓSTICO !!!
PROBLEMAS
DE
PRODUÇÃO

Avarias frequentes
Tempo de aprendizagem ou adaptação a novo posto
muito prolongado
Despesas de manutenção do equipamento
excessivas
Excesso de erros e desperdícios
Elevado n.º de acidentes de trabalho
Pouca versatilidade dos empregados
1. DIAGNÓSTICO !!!
PROBLEMAS
DE PESSOAL

Mau relacionamento interpessoal

Reduzido interesse pelo trabalho
Falta de cooperação
Absentismo elevado
1. DIAGNÓSTICO

Organizacional (estratégico)
Identificação da missão, plano de desenvolvimento, cultura, etc.

Performance
Descrição da função, avaliação do desempenho, gestão da carreira

Individual
Interesse, aptidões, motivação
1. DIAGNÓSTICO

Análise e descrição de funções

Questionários
Inventários de aptidões
Entrevistas
Observação
Focus Group
Consulta de documentação
1. DIAGNÓSTICO
O único
problema aqui
Muitos, mas não é o patrão!
me parece que
este seja o
melhor sítio para
falar deles…

Que
problemas/aspetos
a melhorar existem
nesta empresa?

Este gajo vem

para aqui para
acusar o
patrão…
Tenho de ter
cuidado, senão
ainda saio
“queimado” desta
coisa…
II. PLANEAMENTO

DNF
II. PLANEAMENTO
II. PLANEAMENTO
 III. CONCEPÇÃO

Definição e construção de todo o de

formação e dos seis e
 III. CONCEPÇÃO
Identificar os pedagógicos específicos da formação

Definir e construir o de formação

Definir os do programa e a sua duração

Identificar/conceber as pedagógicas de cada módulo

Identificar os necessários para facilitar a aprendizagem e a

documentação de apoio.
 III. CONCEÇÃO
OBJETIVOS
Vantagens Objetivos Pedagógicos:

Fator de clarificação da formação

Meio de comunicação
Instrumento de orientação para o formador
Guia para os formandos
Fator de maior objetividade na avaliação
Instrumento de rentabilidade na formação
III. CONCEÇÃO
OBJETIVOS
DEFINIÇÃO OBJECTIVOS PEDAGÓGICOS:

Um objectivo descreve
detalhadamente aquilo que se
espera que o participante seja
capaz de fazer no final do curso ou
de cada sessão
III. CONCEÇÃO
OBJETIVOS
OBJECTIVOS PEDAGÓGICOS:

 GERAIS | metas que se pretendem alcançar em todo o

curso / acção

 ESPECÍFICOS | (de sessão) o que queremos que os

formandos aprendam ou façam em cada sessão
III. CONCEÇÃO
OBJETIVOS

OBJECTIVOS PEDAGÓGICOS | COMPONENTES

Comportamento Esperado
Condição de Realização
Critério de Êxito
!!!
Verbos
operatóri
os
III. CONCEÇÃO
OBJETIVOS
OBJECTIVOS PEDAGÓGICOS | COMPONENTES - Exemplo

No final da formação, os formandos de verão ser capazes de:

Seguindo uma lista de 10 vocabulários do corpo humano,

Indicar a tradução correcta em inglês para cada

Sem cometer mais de um erro.

 III. CONCEÇÃO
OBJETIVOS
Para se definir um objectivo, deve-se ter em conta:

O que se vai fazer As capacidades

(programa) dos participantes

O que se
vai utilizar O tempo de
(materiais) que dispomos
 III. CONCEÇÃO
OBJETIVOS

O que se pretende que os formandos sejam capazes de fazer?

Quais as condições importantes dentro das quais o desempenho deve

ter lugar?

Qual o nível de qualidade que se espera que o desempenho tenha, para

ser considerado válido?
III. CONCEÇÃO
CONTEÚDOS
Programáticos

Conjunto de elementos
Conteúdos

conceptuais que constitui o

suporte informativo essencial para
o desenvolvimento das
competências requeridas pelos
objectivos pedagógicos
III. CONCEÇÃO
CONTEÚDOS
Programáticos

Pertinentes
Conteúdos

Adequados
Ordenados (conjunto coerente e
funcional)
Organizados (do mais geral para o
mais detalhado)
III. CONCEPÇÃO
DA FORMAÇÃO
Uma forma específica de organização dos
conhecimentos, tendo em conta os objectivos
do programa de formação, as características
dos formandos e os recursos disponíveis

Métodos Pedagógicos
III. CONCEPÇÃO
DA FORMAÇÃO
Expositivo
Interrogativo
Demonstrativo
Ativo

Métodos Pedagógicos
III. CONCEPÇÃO
DA FORMAÇÃO
Método Expositivo
III. CONCEPÇÃO
DA FORMAÇÃO
Método Interrogativo
III. CONCEPÇÃO
DA FORMAÇÃO
Método Demonstrativo
III. CONCEPÇÃO
DA FORMAÇÃO
Método Ativo
III. CONCEPÇÃO
DA FORMAÇÃO

Conjunto de atitudes, procedimentos, e

actuações adoptadas pelo formador
para que o método atinja os seus
objectivos

Técnicas Pedagógicas