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RESUMO
O ato de planejar é uma atividade que faz parte do cotidiano do ser humano,
estando presente em ações simples como planejar as ações para o fim de semana
e, principalmente, em ações mais complexas como determinar o que é preciso
ensinar ou qual a melhor forma de se transmitir o conhecimento. E partindo-se da
premissa de que o planejamento é a relação entre o pensar e o fazer, este artigo
buscou analisar a importância do planejamento do processo de ensino-
aprendizagem na prática educacional para esta sociedade globalizada, utilizando-se
para tanto a pesquisa bibliográfica de cunho descritivo qualitativo, em que se pode
constatar que mediante as inovações tecnológicas e os novos espaços de
conhecimento houve mudanças significativas no perfil escolar exigindo cada vez
mais do docente uma didática renovadora e progressista.
1 INTRODUÇÃO
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Professora, coordenadora pedagógica da SEMED em Paço do Lumiar, graduada em Normal
Superior e Pedagogia pela Faculdade Atenas Maranhense - FAMA e pós-graduanda do curso de
Gestão Educacional Integradora da FAMA. E-mail:vieirasipauba@bol.com.br
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Professor, Mestre, responsável pela disciplina Metodologia da Pesquisa no Curso de Pós-graduação
em Gestão Educacional Integradora da FAMA. E-mail: alisson_ef@hotmail.com
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Nesse sentido, o projeto pedagógico não visa uma ação imediatista e sim
continuada, considerando a realidade da escola. Para Vasconcellos (2002, p. 143) o
projeto pedagógico é definido como: “um instrumento teórico-metodológico que visa
ajudar a enfrentar os desafios do cotidiano da escola, só que de uma forma refletida,
consciente, sistematizada, orgânica e, o que é essencial, participativa”
O projeto pedagógico é a chave da gestão escolar, devendo ser revisto e
em determinados casos reformulado a cada ano. Somente com a prática surgem
novas idéias, que, por sua vez alimentam novas práticas, e assim por diante. Devido
às atuais modificações tecnológicas, a escola está deixando de ser apenas o local
onde se acumulam conhecimentos, que tem no professor o depositário da sabedoria
e no estudo, um fim em si mesmo e passa a ser um local de grande reflexão, onde
mestres, alunos e pais passam a pensar de forma integrada.
Portanto, a elaboração do projeto requer que se leve em consideração,
através de observações críticas, as possibilidades e as limitações do contexto
escolar definindo os princípios norteadores da ação, para que seja possível definir
de forma clara e precisa o que se almeja alcançar, sendo necessário estabelecer
caminhos e etapas para o trabalho, designando tarefas para cada um dos sujeitos
envolvidos e avaliando o processo e os resultados.
Quanto ao planejamento, de maneira geral, representa uma gama de
idéias que buscam solucionar um determinado problema, sendo a base para uma
ação sistemática, caracterizando-se como a busca de equilíbrio entre meios e fins,
entre recursos e objetivos, com o objetivo de melhorar o funcionamento de
empresas, instituições, setores de trabalho, organizações grupais, bem como de
outras atividades humanas.
Logo, tomando a opinião de Vasconcellos (2002, p. 35) “planejar é
antecipar mentalmente uma ação a ser realizada e agir de acordo com o previsto; é
buscar fazer algo incrível, essencialmente humano: o real ser comandado pelo
ideal”.
No setor educacional, segundo a lição de Turra et. al (1998, p. 14) o
planejamento se impõe como recurso de organização, sendo a base de toda a ação
educativa, por ter em vista “a situação presente e possibilidades futuras, para que o
desenvolvimento da educação atenda tanto as necessidades do desenvolvimento da
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que ele tem da sua finitude. Mais ainda pelo fato de, ao longo da história,
ter incorporado à sua natureza “não apenas saber que vivia” mas “saber
que sabia” e, assim saber que podia saber mais. A educação e a
formação permanente se fundam aí.
Pode ser agrupada sob três óticas: avaliação como atividade docente de
controle, a avaliação como processo (com a participação do aluno) e a
avaliação como processo educativo, constituindo-se em atividade
docente/discente, e distintas.
6 CONCLUSÃO
ABSTRACT
The act of planning is an activity that is part of everyday human being, being present
in simple actions as the actions for the weekend and especially in more complex
actions to determine what it takes to teach or how best to transmit knowledge. And
starting from the premise that planning is the relationship between thinking and
doing, this paper aims at analyzing the importance of planning the teaching process -
learning in educational practice in this global society, using for both the literature a
descriptive qualitative, where one can see that through technological innovation and
new areas of knowledge were no significant changes in the school profile demanding
more of teachers teaching a refreshing and progressive.
REFERÊNCIAS
MANUEL, Juan & MÉNDEZ, Alvarez. Avaliar para conhecer, examinar para
excluir. Porto Alegre: Artmed, 2002.