Agrupamento de Escolas Pinheiro e Rosa

ANO LETIVO 2020/2021

DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS SOCIAIS E HUMANAS

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
7ºano / Geografia

REGIME PRESENCIAL E MISTO

DESCRITORES PONDERAÇÃO
DOMINIO INSTRUMENTOS e
APRENDIZAGENS ESSENCIAIS do PERFIL do
TÉCNICAS PARCIAL TOTAL
ALUNO
O Aluno deve ser capaz de:

- Elaborar esboços da paisagem descrevendo os seus elementos

essenciais.
- Reconhecer e selecionar as diferentes formas de representação da
superfície terrestre, utilizando diversas projeções cartográficas.
- Inferir sobre a distorção do território cartografado em mapas com
CONHECIMENTOS E CAPACIDADES

diferentes sistemas de projeção.

- Situar exemplos de paisagens no respetivo território a diferentes
escalas geográficas, ilustrando com diversos tipos de imagens.
- Inferir a relatividade do território, desenhando mapas mentais, a
A TERRA: ESTUDOS diversas escalas.
E REPRESENTAÇÕES - Reconhecer as características que conferem identidade a um lugar,
A,B,C,D,F,G,I
comparando diferentes formas de representação desses lugares.
- Testes escritos
- Descrever a localização relativa de um lugar, em diferentes formas de
(2 no 1ºe 2º 70%
representação da superfície terrestre, utilizando a rosa dos ventos.
períodos e 1 no 3º)
- Descrever a localização absoluta de um lugar, usando o sistema de
coordenadas geográficas, em mapas de pequena escala com um sistema
de projeção cilíndrica.
- Distinguir mapas de grande escala de mapas de pequena escala, quanto
à dimensão e ao pormenor da área representada.
80%
- Calcular distância real entre dois lugares, em itinerários definidos,
utilizando a escala de um mapa.
- Discutir os aspetos mais significativos da inserção de Portugal na União
Europeia.
- Aplicar as Tecnologias de Informação Geográfica, para localizar,
descrever e compreender os lugares.
 DESCRITORES PONDERAÇÃO
DOMINIO INSTRUMENTOS e
APRENDIZAGENS ESSENCIAIS do PERFIL do
TÉCNICAS PARCIAL TOTAL
ALUNO
- Distinguir clima de estado do tempo, utilizando a observação direta e
diferentes recursos digitais (p.e. IPMA).
- Reconhecer a zonalidade dos climas e biomas, utilizando
CONHECIMENTOS E CAPACIDADES

representações cartográficas.
- Identificar as grandes cadeias montanhosas e os principais rios do
- Trabalhos
Mundo, utilizando mapas de diferentes escalas.
grupo/individual ou 10%
- Relacionar a localização de formas de relevo com a rede hidrográfica,
outros (1/2 por
utilizando perfis topográficos.
período)
MEIO NATURAL - Demonstrar a ação erosiva dos cursos de água e do mar, utilizando
esquemas e imagens. A,B,C,D,
- Identificar fatores responsáveis por situações de conflito ma gestão dos E,F,G,I
recursos naturais (bacias hidrográficas, litoral), utilizando terminologia
específica, à escala local e nacional.
- Identificar e descrever impactes da ação humana na alteração e ou
degradação de ambientes biogeográficos, a partir de exemplos concretos
e apoiados em fontes fidedignas.
- Reconhecer a necessidade da cooperação internacional na gestão de
recursos naturais, exemplificando com casos concretos, a diferentes
escalas.
- Aplicar as TIG (Web SIG, Google Earth, GPS, Big Data), para localizar,
descrever e compreender os fenómenos geográficos.

• Participação/Cumprimento das atividades propostas (8%)

ATITUDES E
VALORES

• Autonomia (2%) - observação direta

A, B, C, D, E, F,
• Sentido de responsabilidade (pontualidade,…) (2%) - grelhas de observação 20%
G, H, I
• Espírito de cooperação (2%) (por período)
• Comportamento adequado (respeito pelas regras estabelecidas) (6%)

APURAMENTO DAS CLASSIFICAÇÕES EM CADA UM DOS PERÍODOS

Para o apuramento das classificações a atribuir em cada dos períodos são considerados os elementos de avaliação recolhidos desde o início do ano letivo, em cada
um dos domínios.
Para apuramento da classificação a atribuir no final do ano letivo, nos anos/cursos do ensino Básico Geral e Cursos Científico-Humanísticos, será aplicado um
mecanismo de majoração no domínio da avaliação escrita.
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 REGIME A DISTÂNCIA (E@D)

DESCRITORES PONDERAÇÃO
DOMINIO INSTRUMENTOS e
APRENDIZAGENS ESSENCIAIS do PERFIL do
TÉCNICAS PARCIAL TOTAL
ALUNO
O Aluno deve ser capaz de:

- Elaborar esboços da paisagem descrevendo os seus elementos

essenciais.
- Reconhecer e selecionar as diferentes formas de representação da
superfície terrestre, utilizando diversas projeções cartográficas.
- Inferir sobre a distorção do território cartografado em mapas com
CONHECIMENTOS E CAPACIDADES

diferentes sistemas de projeção. - Questionário (1 por

- Situar exemplos de paisagens no respetivo território a diferentes período)
A,B,C,D,
escalas geográficas, ilustrando com diversos tipos de imagens. 10%
F,G,H,I
- Inferir a relatividade do território, desenhando mapas mentais, a
A TERRA: ESTUDOS diversas escalas.
E REPRESENTAÇÕES - Reconhecer as características que conferem identidade a um lugar,
comparando diferentes formas de representação desses lugares.
- Descrever a localização relativa de um lugar, em diferentes formas de
representação da superfície terrestre, utilizando a rosa dos ventos. - Fichas de trabalho
- Descrever a localização absoluta de um lugar, usando o sistema de ou trabalho de
coordenadas geográficas, em mapas de pequena escala com um sistema pesquisa (1 a 2 por 20%
de projeção cilíndrica. período)
- Distinguir mapas de grande escala de mapas de pequena escala, quanto
à dimensão e ao pormenor da área representada.
- Calcular distância real entre dois lugares, em itinerários definidos,
utilizando a escala de um mapa. 80%
- Discutir os aspetos mais significativos da inserção de Portugal na União
Europeia.
- Aplicar as Tecnologias de Informação Geográfica, para localizar,
descrever e compreender os lugares.

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 DESCRITORES PONDERAÇÃO
DOMINIO INSTRUMENTOS e
APRENDIZAGENS ESSENCIAIS do PERFIL do
TÉCNICAS PARCIAL TOTAL
ALUNO
- Distinguir clima de estado do tempo, utilizando a observação direta e
diferentes recursos digitais (p.e. IPMA).
- Reconhecer a zonalidade dos climas e biomas, utilizando
CONHECIMENTOS E CAPACIDADES

representações cartográficas.
- Identificar as grandes cadeias montanhosas e os principais rios do
Mundo, utilizando mapas de diferentes escalas.
- Produção oral
- Relacionar a localização de formas de relevo com a rede hidrográfica,
(1 por período) 50%
utilizando perfis topográficos.
MEIO NATURAL - Demonstrar a ação erosiva dos cursos de água e do mar, utilizando
esquemas e imagens. A,B,C,D,
- Identificar fatores responsáveis por situações de conflito ma gestão dos E,F,G,I
recursos naturais (bacias hidrográficas, litoral), utilizando terminologia
específica, à escala local e nacional.
- Identificar e descrever impactes da ação humana na alteração e ou
degradação de ambientes biogeográficos, a partir de exemplos concretos
e apoiados em fontes fidedignas.
- Reconhecer a necessidade da cooperação internacional na gestão de
recursos naturais, exemplificando com casos concretos, a diferentes
escalas.
- Aplicar as TIG (Web SIG, Google Earth, GPS, Big Data), para localizar,
descrever e compreender os fenómenos geográficos.

Nas sessões síncronas, o aluno será

ATITUDES E VALORES

avaliado nos seguintes aspetos:

Nas sessões assíncronas, o aluno
• Participação/Cumprimento das
será avaliado nos seguintes
atividades propostas. (5%)
aspetos:
• Sentido de responsabilidade A, B, C, D, - observação direta
• Cumprimento de tarefas 20%
(pontualidade,…). (2%) E, F, G, H, I - grelhas de observação (1 por período)
solicitadas; (6%)
• Espírito de cooperação. (1%)
• Autonomia. (4%)
• Comportamento adequado (respeito
pelas regras estabelecidas, linguagem
utilizada,…). (2%)

Áreas de Competências do Perfil dos Alunos (ACPA):
A Linguagens e textos
B Informação e comunicação
C Raciocínio e resolução de problemas
D Pensamento crítico e pensamento criativo
E Relacionamento interpessoal
F Desenvolvimento pessoal e autonomia;
G Bem-estar, saúde e ambiente
H Sensibilidade estética e artística
I Saber científico, técnico e tecnológico
J Consciência e domínio do corpo
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DOMÍNIO DE AVALIAÇÃO – CONHECIMENTOS E CAPACIDADES

DESCRITORES DE DESEMPENHO

Nível 1 Nível 2 Nível 3 Nível 4 Nível 5

- Participa plenamente nas
- Não participa. - Participa de forma pouco
atividades propostas,
Participação/cumprimento - Não cumpre as atividades organizada
correspondendo ou superando o
das atividades propostas propostas. - Nem sempre cumpre o
solicitado.
solicitado.
- Cumpre o solicitado.
- Revela alguma autonomia na
- Não é autónomo na realização - Revela elevado nível de
pesquisa, seleção e
das atividades propostas. autonomia na pesquisa, seleção
processamento de informação e
- Apresenta dificuldades na e processamento de informação
Autonomia na realização dos trabalhos,
procura de informação, seleção e na realização dos trabalhos,
mas precisa de ajuda.
e processamento utilizando sempre métodos de
- Nem sempre utiliza métodos

NÍVEL INTERMÉDIO

NÍVEL INTERMÉDIO
(interpretação). trabalho eficazes.
de trabalho eficazes.
- Nunca ou muito raramente
- Mantém sempre os materiais
revela organização e - Revela alguma organização e
Sentido de responsabilidade organizados e é sempre
responsabilidade. responsabilidade.
(pontualidade, ...) responsável.
- Chega sempre ou quase - Chega atrasado pontualmente.
- É sempre pontual.
sempre atrasado.
- Não revela espírito de - Revela elevado espírito de
- Revela algum espírito de
cooperação e partilha de cooperação e partilha de
cooperação e partilha de
saberes. saberes.
saberes.
- Não respeita a opinião dos - Respeita a opinião e o espaço
Espírito de cooperação - Respeita a opinião dos outros.
outros. de intervenção dos outros.
- Trabalha em equipa com
- Não trabalha em equipa.  Trabalha muito bem em equipa
alguma resistência e pouco
- Não manifesta espírito de manifestando sempre espírito de
espírito de interajuda.
interajuda. interajuda.
Comportamento adequado
- Quase sempre respeita as - Respeita integralmente as
(respeito pelas regras - Raramente respeita as regras.
regras. regras.
estabelecidas).

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