AS CINCO COMPETÊNCIAS DA REDAÇÃO DO ENEM

REDAÇÃO NO ENEM VALE 1000 PONTOS, SÃO AVALIADAS 5 COMPETÊNCIAS DE ESCRITA DE

CADA ALUNO, CADA REDAÇÃO É AVALIADA POR CINCO CORRETORES DIFERENTES.

COMPETÊNCIA 1; Demonstrar domínio da modalidade formal

COMPETÊNCIA 2: Compreender a proposta da redação e aplicar conceitos de várias áreas do conhecimento, (SEM
FUGIR a estrutura pedida)
COMPETÊNCIA 3: Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações, fatos, opiniões em defesa de um ponto
de vista.
COMPETÊNCIA 4: Demonstrar conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para const. Boa
argumentação.
COMPETÊNCIA 5: Elaborar proposta para problemas apresentados (sem ferir direitos humanos? Sim ou não?)
FUGA AO TEMA: Defender ponto de vista que não tem nada a ver com TEMA PROPOSTO
TANGENCIAMENTO AO TEMA: Ocorre quando se escreve sobre o TEMA PROPOSTO porém de forma superficial e
que dá a entender para o avaliador que o aluno apenas se baseou no que os textos motivacionais o permitiram.
 O QUE FAZ VOCÊ TIRAR ZERO EM SUA REDAÇÃO?

 Fuga total ao tema proposto,

 NÃO OBEDIÊNCIA A ESTRUTURA TEXTUAL PEDIDA; em vez de elaborar texto argumentativo, confecciona
texto narrativo ou descritivo, por exemplo.
 Extensão de até 7 linhas. (Mas não passe do limite máximo de linhas a serem escritas.) Faça uma mapa
textual.
 Cópia dos textos motivadores apresentados na redação e nos demais cadernos de provas. (Use isto com
inteligência)
 Assinar ou colocar nome
 Não use hashtags, não mande recados para banca examinadora.
 Faça um título ele é contado como
 NÍVEIS DE DESEMPENHO PARA CORREÇÃO DA COMPETÊNCIA 1.

200 pontos Demonstra excelente domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro.
Desvios gramaticais ou de convenções da escrita serão aceitos somente como excepcionalidade e quando não
caracterizarem reincidência.
160 pontos Demonstra bom domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro, com
poucos desvios gramaticais e de convenções da escrita.
120 pontos Demonstra domínio mediano da modalidade escrita formal da língua portuguesa e de escolha de registro,
com alguns desvios gramaticais e de convenções da escrita.
80 pontos Demonstra domínio insuficiente da modalidade escrita formal da língua portuguesa, com muitos desvios
gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita.
40 pontos Demonstra domínio precário da modalidade escrita formal da língua portuguesa, de forma sistemática, com
diversificados e frequentes desvios gramaticais, de escolha de registro e de convenções da escrita.
0 ponto Demonstra desconhecimento da modalidade escrita formal da língua portuguesa.
 COMPETÊNCIA 2

Entender a proposta da redação e aplicar conceitos de várias áreas do conhecimento para

defender sua argumentação.
Leia com atenção a proposta, mais de uma vez, grife passagens importantes...
Entenda mentalmente o que está sendo solicitado. Não copie nenhum trecho dos textos da
prova
Reflita sobre o tema e comece a montar um mapa textual assim você saberá como defender
sua tese e organizar seu texto.
Utilize conceitos de outras áreas do conhecimento, para afirmar sua tese, porém o faça com
cuidado, porque não adianta colocar passagens soltas e que não se encaixam no teor do que
você argumentou.
 O QUE DEVE TER SEU TEXTO EM PROSA DISSERTATIVO-
ARGUMENTATIVO ?

Uma redação ARGUMENTATIVA-DISSERTATIVA e EXPOSITIVA é a mesma coisa...

Neste tipo de texto você deve colocar obrigatoriamente:
Explicações (para isso usamos conectivos)
EXEMPLIFICAÇÕES REAIS DOS FATOS ARGUMENTADOS POR VOCÊ como mencionar pesquisas
recentes e amplamente divulgadas, reportagens ou dados de que você teve conhecimento por meio
de televisão, jornal, rádio e internet se a fonte for confiável (cuidado com fakenews).

No texto argumentativo você deve tentar influenciar a opinião do leitor, a ponto de convencê-lo de
que sua argumentação está correta.

POR QUE O TEXTO É DISSERTATIVO-ARGUMENTATIVO?

ARGUMENTATIVO: PORQUE DEFENDE UMA TESE, UMA OPINIÃO.
DISSERTATIVO: PORQUE UTILIZA DE EXPLICAÇÕES PARA JUSTIFICÁ-LA.
 ESTRUTURA DO TEXTO DISSERTATIVO- ARGUMENTATIVO

• Apresentar uma tese, desenvolver justificativas para comprovar essa tese e uma conclusão que dê fecho à
discussão elaborada no texto, compondo o processo argumentativo (ou seja, apresentar proposição,
desenvolvimento e conclusão).
•TESE – É a ideia que você vai defender no seu texto. Ela deve estar relacionada ao tema e apoiada em
argumentos ao longo da redação.
•ARGUMENTOS – É a justificativa para convencer o leitor a concordar com a tese defendida. Cada
argumento deve responder à pergunta “por quê?” em relação à tese defendida.
•Utilizar estratégias argumentativas para expor o problema discutido no texto e detalhar os argumentos
utilizados.
•ESTRATÉGIAS ARGUMENTATIVAS – São recursos utilizados para desenvolver os argumentos, de modo a
convencer o leitor: exemplos; dados estatísticos; pesquisas; fatos comprováveis; citações ou depoimentos
de pessoas especializadas no assunto; pequenas narrativas ilustrativas; alusões históricas; e comparações
entre fatos, situações, épocas ou lugares distintos.
 CORRIGINDO A COMPETÊNCIA 2

•200 pontos Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente, a partir de um repertório
sociocultural produtivo, e apresenta excelente domínio do texto dissertativo-argumentativo.
•160 pontos Desenvolve o tema por meio de argumentação consistente e apresenta bom domínio
do texto dissertativo- argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão.
•120 pontos Desenvolve o tema por meio de argumentação previsível e apresenta domínio mediano
do texto dissertativo- argumentativo, com proposição, argumentação e conclusão.
•80 pontos Desenvolve o tema recorrendo à cópia de trechos dos textos motivadores ou apresenta domínio
insuficiente do texto dissertativo-argumentativo, não atendendo à estrutura com proposição, argumentação
e conclusão.
•40 pontos Apresenta o assunto, tangenciando o tema, ou demonstra domínio precário do texto dissertativo-
argumentativo, com
•traços constantes de outros tipos textuais.
•0 ponto Fuga ao tema/não atendimento à estrutura dissertativo-argumentativa. Nestes casos, a redação
recebe nota zero e é anulada
TODA REDAÇÃO QUE APRESENTA FUGA AO TEMA E FOGE A ESTRUTURA DISSERTATIVO-
ARGUMENTATIVA NÃO SERÁ CORRIGIDA EM NENHUMA DAS COMPETÊNCIAS.
 COMPETÊNCIA 3
SELECIONAR, RELACIONAR, ORGANIZAR E INTERPRETAR INFORMAÇÕES, FATOS, OPINIÕES E
ARGUMENTOS EM DEFESA DE UM PONTO DE VISTA.

Aqui será avaliada a sua forma como você, em seu texto, seleciona informações,
relaciona, organiza e interpreta informações, fatos, opiniões e argumentos em defesa do ponto
de vista escolhido como tese. Aqui vão olhar sua competência na escrita... A coerência e a
plausibilidade entre as ideias apresentadas. Isto tudo pode ser facilmente resolvido com um
planejamento prévio sobre o que vai escrever, não deixe de fazer o projeto do seu texto, faça o
mapa textual, ele amadurecerá suas ideias.
A inteligibilidade textual se dá da seguinte maneira: relação de sentido entre as partes
do texto, precisão vocabular, adequação entre texto e mundo real, seleção de argumentos,
progressão temática (as ideias apresentadas devem vir em ordem lógica).
 COMO ORGANIZAR EM SUA REDAÇÃO DE ACORDO COM
COMPETÊNCIA 3

1º lugar: Reúna todas ideias que lhe ocorrem sobre o tema, depois selecione as que forem pertinentes
para a defesa de seu ponto de vista.(organize estas ideias de forma que possa visualizar em como fará
seu texto)
2º lugar: Verifique as informações, fatos opiniões e argumentos selecionados são pertinentes,
3º lugar: Na organização da ideias procure definir um ordem em como fará seu texto, ou seja, a
progressão textual deve ser fluente e articulada com o mapa do texto.
4º lugar: Quando terminar o texto releia e veja se o mesmo a conclusão está em acordo com a introdução, ou
seja, os parágrafos e ideias são coerentes?

Resumindo faça uma clara apresentação de sua tese, construa seus parágrafos de forma que sejam uma
sequência e coerência entre eles, lembre-se que a ideia desenvolvida deve envolver o leitor , bem como o
influenciar com forte argumentação sobre seu ponto de vista.
 COMO A COMPETÊNCIA 3 É AVALIADA
200 pontos Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema proposto, de forma
consistente e organizada, configurando autoria, em defesa de um ponto de vista.
160 pontos Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, de
forma organizada, com indícios de autoria, em defesa de um ponto de vista.
120 pontos Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, limitados aos
argumentos dos textos motivadores e pouco organizados, em defesa de um
ponto de vista.
80 pontos Apresenta informações, fatos e opiniões relacionados ao tema, mas desorganizados
ou contraditórios e limitados aos argumentos dos textos motivadores, em defesa
de um ponto de vista.
40 pontos Apresenta informações, fatos e opiniões pouco relacionados ao tema
ou incoerentes e sem defesa de um ponto de vista.
0 ponto Apresenta informações, fatos e opiniões não relacionados ao tema e sem
defesa de um ponto de vista.

VOCÊ JÁ ENTENDEU QUE DEVE LER E RELER OS TEXTOS MOTIVACIONAIS?

JÁ ENTENDEU QUE DEVE FAZER O MAPA TEXTUAL?
JÁ ENTENDEU QUE DEVE ORGANIZAR IDEIAS?
 COMPETÊNCIA 4 MOSTRAR QUE TEM CONHECIMENTO DOS MECANISMOS
LINGUISTICOS NECESSÁRIOS PARA CONSTRUÇÃO DA ARGUMENTAÇÃO.

A organização textual exige que as frases e os parágrafos estabeleçam entre si uma relação que
garanta a sequenciação coerente do texto e a interdependência entre as ideias. Esse encadeamento
pode ser expresso por conjunções e pelo uso de determinadas palavras ou pode ser inferido a
partir da articulação dessas ideias.
Preposições, conjunções, advérbios e locuções adverbiais são responsáveis pela coesão do texto,
porque estabelecem uma inter-relação entre orações, frases e parágrafos. Cada parágrafo será
composto de um ou mis períodos também articulados; cada ideia nova precisa estabelecer
relação com as anteriores.
 Encadeamento textual
Para garantir a coesão textual, devem ser observados determinados princípios em diferentes níveis:

Estruturação dos parágrafos

Um parágrafo é uma unidade textual formada por uma ideia principal à qual se ligam ideias
secundárias. No texto dissertativo-argumentativo, os parágrafos podem ser desenvolvidos por
comparação, por causa-consequência, por exemplificação, por detalhamento, entre outras
possibilidades. Deve haver uma articulação entre um parágrafo e outro.

Estruturação dos períodos

Pela própria especificidade do texto dissertativoargumentativo, os períodos
do texto são, normalmente, estruturados de modo complexo, formados por
duas ou mais orações, para que se possa expressar as ideias de causa
consequência, contradição, temporalidade, comparação, conclusão, entre
outras.
Referenciação
As referências a pessoas, coisas, lugares, fatos são introduzidas e, depois, retomadas, à medida
que o texto vai progredindo. Esse processo pode ser realizado mediante uso de pronomes, advérbios,
artigos ou vocábulos de base lexical, estabelecendo relações de sinonímia, antonímia, hiponímia,
hiperonímia, e de expressões resumitivas, metafóricas ou metadiscursivas.
 CORRIGINDO A COMPETÊNCIA 4

Os quadros a seguir apresentam os seis níveis de desempenho que serão utilizados para avaliar a
Competência 4 nas redações do Enem.
200 pontos Articula bem as partes do texto e apresenta repertório diversificado de recursos
coesivos.
160 pontos Articula as partes do texto com poucas inadequações e apresenta repertório
diversificado de recursos coesivos.
120 pontos Articula as partes do texto de forma mediana, com inadequações, e apresenta
repertório pouco diversificado de recursos coesivos.
80 pontos Articula as partes do texto de forma insuficiente, com muitas inadequações, e apresenta
repertório limitado de recursos coesivos.
40 pontos Articula as partes do texto de forma precária.
0 pontos Não articula as informações.
 COMPETÊNCIA 5: A CONCLUSÃO
A proposta de intervenção deve refletir os conhecimentos de mundo de quem a redige e, quando muito bem
elaborada, deve conter não apenas a exposição da ação interventiva sugerida, mas também o ator social
competente para executá-la, de acordo com o âmbito da ação escolhida: individual, familiar, comunitário,
social, político, governamental e mundial. Além disso, a proposta de intervenção deve conter o meio de
execução da ação e seu possível efeito, bem como o detalhamento da ação ou do meio para realizá-la.
Ao redigir seu texto, evite propostas vagas ou muito genéricas; busque ações mais concretas, mais específicas
ao tema e consistentes com o desenvolvimento de suas ideias.
Antes de elaborar sua proposta, procure responder às seguintes perguntas: O que é possível apresentar
como proposta de intervenção para o problema abordado pelo tema? Quem deve executá-la? Como
viabilizar essa proposta? Qual efeito ela pode alcançar? O seu texto será avaliado, portanto, com base na
composição e no detalhamento da proposta que você apresentar.
 AVALIANDO A COMPETÊNCIA 5

O quadro a seguir apresenta os seis níveis de desempenho que serão utilizados para avaliar a
Competência 5 nas redações do Enem
200 pontos Elabora muito bem proposta de intervenção, detalhada, relacionada ao tema e articulada à
discussão desenvolvida no texto.
160 pontos Elabora bem proposta de intervenção, relacionada ao tema e articulada à discussão
desenvolvida no texto.
120 pontos Elabora de forma mediana proposta de intervenção, relacionada ao tema e articulada à
discussão desenvolvida no texto.
80 pontos Elabora de forma insuficiente proposta de intervenção, relacionada ao tema ou não articulada à
discussão desenvolvida no texto.
40 pontos Apresenta proposta de intervenção vaga, precária ou relacionada apenas ao assunto.
0 ponto Não apresenta proposta de intervenção ou apresenta proposta não relacionada ao tema ou ao
assunto.