EEM ANASTÁCIO ALVES BRAGA

Plano Anual de Ensino – 2022

Nível de Ensino: Ensino Médio
Série: 1ª série
FORMAÇÃO GERAL BÁSICA - FGB
Área de Conhecimento: Ciências da Humanas e Sociais aplicada
Componente curricular: Sociologia
Professores: Yane Moura, Joelma, Edivânia e Mirela

Habilidades
relacionadas às Objetos de Objetos específicos do
competências conhecimento da Área Componente curricular Metodologia Recursos Avaliação
específicas da área (Consultar DCRC) (Consultar DCRC)
(Códigos BNCC)
1° PERÍODO

(EM13CHSA101) - Compreensão da Sociologia Aulas expositivas, de forma Material impresso A avaliação do aluno
- Métodos, narrativas e
como ciência da sociedade em dialogada, sempre projetor será baseada no
ferramentas de pesquisa
Identificar, analisar e sintonia com o movimento da estimulando a participação caixa de som comportamento deste
nas ciências humanas;
comparar diferentes fontes vida social contemporânea; e interação dos estudantes, recursos digitais. em sala de aula, no
e narrativas expressas em - Narrativas sociológicas - Conhecimentos e narrativas aplicação de exercícios Tablet educacional comprometimento
diversas linguagens, com e antropológicas; sobre as principais questões referente aos assuntos Livro didático assumido durante a
vistas à compreensão de das Ciências Sociais (Sociolo- vistos em sala, exibição de execução das
ideias filosóficas e de - Pensamento clássico e gia, Antropologia, Ciência Polí- vídeos, gráficos estatísticos atividades proposta,
contemporâneo da
processos e eventos tica e Economia), mediante a e/ou imagens que retratam assiduidade, trabalho
sociologia.
históricos, geográficos, análise da realidade social, os temas estudados. em equipe e avaliação
políticos, econômicos, através dos acontecimentos ao final do bimestre.
sociais, ambientais e históricos, socioculturais e po-
culturais. líticos.

- Estudos sobre especificidade

do conhecimento sociológico e
suas relações, diálogos e dis-
tinções com outras narrativas
sociais fundadas em opiniões
e crenças comuns, proporcio-
nando à/ao aluna/o compreen-
der o procedimento metodoló-
gico das ciências sociais.
(EM13CHSA103) Aulas expositivas, de forma Material impresso A avaliação do aluno
- Concepção Científica e - Estudos e reflexões para en-
dialogada, sempre projetor será baseada no
Humanística da tendimento da Sociologia
Elaborar hipóteses, estimulando a participação caixa de som comportamento deste
Sociologia; como uma ciência dinâmica,
selecionar evidências e e interação dos estudantes, recursos digitais. em sala de aula, no
prática e reflexiva sobre a
compor argumentos aplicação de exercícios Tablet educacional comprometimento
relativos a processos - Perspectivas do Olhar questões sociais, possibili- referente aos assuntos Livro didático assumido durante a
políticos, econômicos, Sociológico, da tando a compreensão sobre as vistos em sala, exibição de execução das
sociais, ambientais, Investigação diferenças entre os conceitos vídeos, gráficos estatísticos atividades proposta,
culturais e Sociológica, da Visão de senso comum e de conhe- e/ou imagens que retratam assiduidade, trabalho
epistemológicos, com Crítica e do Senso cimento sociológico, assim os temas estudados. em equipe e avaliação
base na sistematização de Comum; como seu objeto de estudo, ao final do bimestre.
dados e informações de distinguindo os dois métodos
- Elementos de Análise
diversas naturezas clássicos de pensar a reali-
Sociológica;
(expressões artísticas, dade social através da Socio-
textos filosóficos e - Leitura e Interpretação logia clássica: a abordagem
sociológicos, documentos de Fontes Válidas. positivista e a abordagem dia-
históricos e geográficos, lética;
gráficos, mapas, tabelas,
tradições orais, entre - Interpretação e análise dos
outros). fundamentos teóricos dos pri-
meiros pensadores da Sociolo-
gia, distinguindo suas princi-
pais teorias e conceitos bási-
cos: Durkheim (Teoria da Inte-
gração), Weber (Teoria da
Ação Social), Marx (Teoria da
Acumulação)

- Identificação e investigação
da realidade social, econômica
e política brasileira, exerci-
tando o desenvolvimento da
Imaginação Sociológica e do
exercício da Pesquisa Socioló-
gica, buscando compreender e
experimentar conceitos e mé-
todos de pesquisa em Ciên-
cias Sociais.
- Entendimento a respeito da
(EM13CHSA401)
diversidade sobre os modos
Aulas expositivas, de forma
- A revolução de produção e os mercados de
Identificar e analisar as dialogada, sempre
tecnológica e da trabalho, orientado pelos con-
relações entre sujeitos, estimulando a participação
informação e as novas flitos entre grupos sociais ori- A avaliação do aluno
grupos, classes sociais e e interação dos estudantes,
formas de trabalho; entados pela propriedade pri- Material impresso será baseada no
sociedades com culturas aplicação de exercícios
vada e a distribuição projetor comportamento deste
distintas diante das - Trabalho no mundo referente aos assuntos
da riqueza. caixa de som em sala de aula, no
transformações técnicas, contemporâneo: vistos em sala, exibição de
recursos digitais. comprometimento
tecnológicas e trabalho escravo, vídeos, gráficos estatísticos
- Entendimento e decodifica- Tablet educacional assumido durante a
informacionais e das infantil, rural, de e/ou imagens que retratam
ção das relações econômicas, Livro didático execução das
novas formas de trabalho mulheres; os temas estudados.
políticas e sociais desenvolvi- atividades proposta,
ao longo do tempo, em
das no interior da sociedade assiduidade, trabalho
diferentes espaços - Relações econômicas, capitalista, buscando compre- em equipe e avaliação
(urbanos e sociais e políticas; ender a especificidade da rea- ao final do bimestre.
rurais) e contextos lidade brasileira neste con-
- Formas de dominação
texto.
na precariedade do
trabalho;
-Compreensão e discussão
- Saúde no trabalho; dos conceitos e dados sobre a
precariedade do trabalho no
- Trabalho, consumo e
mundo contemporâneo e suas
mercadoria;
relações causais.
- Luta de classes;
- Compreensão e análise do
impacto das novas tecnologias
nas relações laborais e as
consequências quanto à oferta
de postos de trabalho e a re-
configuração do mercado de
trabalho.
 Habilidades
relacionadas às Objetos de Objetos específicos do
competências conhecimento da Área Componente curricular Metodologia Recursos Avaliação
específicas da área (Consultar DCRC) (Consultar DCRC)
(Códigos BNCC)
2° PERÍODO
- Conhecimento, acompanha-
mento e debate sobre as no-
vas configurações do trabalho
mediante novas formas de
- O valor do trabalho nos contratação, no Brasil e no A avaliação do aluno
diversos sistemas mundo, para além do trabalho Material impresso será baseada no
produtivos; assalariado: terceirização, projetor comportamento deste
quarteirização, mercado infor- caixa de som em sala de aula, no
- A Revolução Industrial
mal etc. recursos digitais. comprometimento
e o processo de
Tablet educacional assumido durante a
desenvolvimento do
capitalismo:Taylorismo/ - Reconhecimento, discussão Livro didático execução das
(EM13CHSA402)
Fordismo/Toyotismo; e análise da dinâmica das atividades proposta,
Aulas expositivas, de forma
classes sociais na sociedade assiduidade, trabalho
Analisar e comparar dialogada, sempre
- As disparidades nos capitalista, os conflitos de em equipe e avaliação
indicadores de emprego, estimulando a participação
indicadores de emprego, interesses e o impacto nas re- ao final do bimestre.
trabalho e renda em e interação dos estudantes,
trabalho e renda lações econômicas, políticas e
diferentes espaços, aplicação de exercícios
associados às sociais no Brasil e no mundo.
escalas e tempos, referente aos assuntos
desigualdades no
associando-os a vistos em sala, exibição de
acesso à educação no - Entendimento e debate sobre
processos de vídeos, gráficos estatísticos
Brasil; a evolução das organizações
estratificação e e/ou imagens que retratam
sociais e dos modos de produ-
desigualdade - Luta de classes; os temas estudados.
ção econômica ao longo da
socioeconômica.
- Transformações no história da humanidade e suas
mundo do trabalho; ramificações na contempora-
neidade.
- Estratificação social.
- Conhecimento, reflexão e
análise da educação no Brasil
relacionada aos indicadores
de emprego, trabalho e renda,
buscando possibilitar aos
estudantes na escola pensa-
rem a própria escola.
- Reconhecimento, análise e Aulas expositivas, de forma
(EM13CHSA403) - Influências positivas e
discussão dos direitos huma- dialogada, sempre
Caracterizar e analisar os negativas das novas
nos em meio às sociedades estimulando a participação
impactos das tecnologias no mundo
democráticas. e interação dos estudantes,
transformações do trabalho: substituição
aplicação de exercícios A avaliação do aluno
tecnológicas nas relações do trabalho braçal pelo
-Conhecimento e análise das referente aos assuntos será baseada no
sociais e de trabalho
próprias da
contemporaneidade,
promovendo ações
voltadas à superação das
desigualdades sociais, da
opressão e da violação
dos Direitos Humanos.
(EM13CHSA404)
Identificar e discutir os
múltiplos aspectos do
trabalho em diferentes
circunstâncias e contextos
históricos e/ou geográficos
e seus
efeitos sobre as gerações,
em especial, os jovens,
levando em consideração,
na atualidade, as
transformações técnicas,
tecnológicas e
informacionais.
intelectual e o aumento principais teorias sociológicas
de salários; a respeito das classes sociais
e estratificação, principalmente
- As novas modalidades
em Marx e Weber, procurando
de trabalho;
entender as divisões de clas-
- Trabalho e ses nas sociedades atuais.
desemprego no Brasil;
- Impactos da tecnologia
nas relações sociais e
de trabalho
- Compreensão e análise das
questões sobre o trabalho da
mulher, entendendo os concei-
tos de patriarcado, de femi-
nismo aprofundando a visão
histórica sobre o tema e de-
mais problemáticas relaciona-
das, tais como: crescimento
da participação feminina no
mundo do trabalho, as desi-
Os impactos positivos e gualdades de gênero, de salá-
negativos das rios, papéis sociais da mulher
transformações e a divisão doméstica do tra-
tecnológicas, técnicas e balho
informacionais sobre as
relações de trabalho na - Identificação e análise da
contemporaneidade; adesão das juventudes às no-
vas tecnologias, ao acesso à
O trabalho na atualidade
informação e internet e as con-
sequências para sua inserção
no
mercado de trabalho.
vistos em sala, exibição de
vídeos, gráficos estatísticos
e/ou imagens que retratam
os temas estudados.
Aulas expositivas, de forma
dialogada, sempre
estimulando a participação
e interação dos estudantes,
aplicação de exercícios
referente aos assuntos
vistos em sala, exibição de
vídeos, gráficos estatísticos
e/ou imagens que retratam
os temas estudados.
Material impresso comportamento deste
projetor em sala de aula, no
caixa de som comprometimento
recursos digitais. assumido durante a
Tablet educacional execução das
Livro didático atividades proposta,
assiduidade, trabalho
em equipe e avaliação
ao final do bimestre.
A avaliação do aluno
Material impresso será baseada no
projetor comportamento deste
caixa de som em sala de aula, no
recursos digitais. comprometimento
Tablet educacional assumido durante a
Livro didático execução das
atividades proposta,
assiduidade, trabalho
em equipe e avaliação
ao final do bimestre.

- Percepção e discussão sobre

as diferenças existentes entre
o trabalho nas sociedades tra-
dicionais e nas sociedades
modernas, a respeito da
divisão social do trabalho.
 Habilidades
relacionadas às Objetos de Objetos específicos do
competências conhecimento da Área Componente curricular Metodologia Recursos Avaliação
específicas da área (Consultar DCRC) (Consultar DCRC)
(Códigos BNCC)
3° PERÍODO
(EM13CHSA301) - Origem e - Identificação e avaliação dos
desdobramentos do impactos da produção humana
Problematizar hábitos e movimento ambientalista na natureza, pontuando os fa-
práticas individuais e no mundo tores contraditórios que são
coletivos de produção, contemporâneo; considerados como cresci- A avaliação do aluno
reaproveitamento e mento e os fatores que repre- Material impresso será baseada no
- A necessidade da
descarte de resíduos em sentam a destruição sobre o Aulas expositivas, de forma projetor comportamento deste
ampliação do uso
metrópoles, áreas urbanas meio ambiente e do próprio dialogada, sempre caixa de som em sala de aula, no
sustentável dos recursos
e rurais, e comunidades homem, com base nos mode- estimulando a participação recursos digitais. comprometimento
naturais e os debates
com diferentes los seculares da produção e e interação dos estudantes, Tablet educacional assumido durante a
contemporâneos em
características do consumo aplicação de exercícios Livro didático execução das
torno do conceito de
socioeconômicas, e - Compreensão e discussão referente aos assuntos atividades proposta,
sustentabilidade;
elaborar e/ou selecionar sobre os diferentes modos de vistos em sala, exibição de assiduidade, trabalho
propostas de ação que - As relações do ser produção e consumo sustentá- vídeos, gráficos estatísticos em equipe e avaliação
promovam a humano com a natureza, vel dos grupos minoritários e/ou imagens que retratam ao final do bimestre.
sustentabilidade com seus modos de que representam diferentes os temas estudados.
socioambiental, o combate produção na sociedade padrões de consumo na aldeia
à poluição sistêmica e o de consumo e os global, investigando sobre
consumo responsável. impactos climáticos; essas experiências, seus
agentes sociais, instituições e
- Hábitos e práticas
parceiros envolvidos.
individuais e coletivas de
produção.
(EM13CHSA302)
- Compreensão e discussão
Analisar e avaliar
das relações econômicas, polí-
criticamente os impactos Aulas expositivas, de forma
ticas, culturais e sociais a res-
econômicos e - Impactos ambientais dialogada, sempre A avaliação do aluno
peito do desenvolvimento eco-
socioambientais de decorrentes do uso do estimulando a participação Material impresso será baseada no
nômico, refletindo sobre os fe-
cadeias produtivas ligadas solo, da água e das e interação dos estudantes, projetor comportamento deste
nômenos sociais atuais que
à exploração de recursos formações vegetais; aplicação de exercícios caixa de som em sala de aula, no
representam impactos ambien-
naturais e às atividades referente aos assuntos recursos digitais. comprometimento
- Estrutura agrária e tais negativos e prejudiciais ao
agropecuárias em vistos em sala, exibição de Tablet educacional assumido durante a
movimentos sociais do planeta, entre eles: aqueci-
diferentes ambientes e vídeos, gráficos estatísticos Livro didático execução das
campo. mento global, desertificação,
escalas de análise, e/ou imagens que retratam atividades proposta,
poluição e desperdício, esgo-
considerando o modo de os temas estudados. assiduidade, trabalho
tamento de recursos naturais e
vida das populações em equipe e avaliação
outros relacionados a preocu-
locais - entre elas as ao final do bimestre.
pação com o meio ambiente e
indígenas, quilombolas e
demais comunidades
tradicionais -, suas
práticas agroextrativistas e
o compromisso com a
sustentabilidade.
(EM13CHSA303)
Debater e avaliar o papel
da indústria cultural e das
culturas de massa no
estímulo ao consumismo,
seus impactos
econômicos e
socioambientais, com
vistas à percepção crítica
das necessidades criadas
pelo consumo e à adoção
de hábitos sustentáveis.
consequentemente com a vida
da própria humanidade.
- Identificação e discussão so-
bre as contradições dos dis-
cursos políticos e econômicos
produzidos sobre o cresci-
mento, desenvolvimento local
e global, relacionando-os a da-
dos produzidos por fontes váli-
das, procurando analisar docu-
mentos produzidos ao longo
dos anos por pesquisadores
da área.
- Identificação e análise dos
aspectos naturais afetados
- Educação ambiental e pela mão humana diante da
consciência ecológica; exploração dos recursos natu-
- A publicidade rais e padrões atuais de con- A avaliação do aluno
consciente e sumo, analisando seus impac- Material impresso será baseada no
responsável na adoção tos sociais, políticos e econô- projetor comportamento deste
de hábitos de consumo micos. Aulas expositivas, de forma caixa de som em sala de aula, no
sustentáveis; dialogada, sempre recursos digitais. comprometimento
- Conhecimento e discussão estimulando a participação Tablet educacional assumido durante a
- A banalização do sobre como são assimilados e interação dos estudantes, Livro didático execução das
consumismo e o seu pelos sujeitos os processos aplicação de exercícios atividades proposta,
impacto socioambiental; sociais que exigem a incorpo- referente aos assuntos assiduidade, trabalho
- Globalização e o ração da lógica da sociedade vistos em sala, exibição de em equipe e avaliação
consumismo do consumo (valores, ideias, vídeos, gráficos estatísticos ao final do bimestre.
(obsolescência comportamentos e práticas so- e/ou imagens que retratam
programada, etc.); ciais eleitas na e pela cultura) os temas estudados.
presente na vida social con-
- Ideologia; temporânea cuja finalidade in-
- Indústria cultural; cide sobre a possibilidade de
mudança, ou não de uma nova
- Sociedade de massa. postura desses sujeitos frente
à realidade socialmente padro-
nizada
 Habilidades
relacionadas às
competências
específicas da área
(Códigos BNCC)
(EM13CHSA304)
Analisar os impactos
socioambientais
decorrentes de práticas de
instituições
governamentais, de
empresas e de indivíduos,
discutindo as origens
dessas práticas,
selecionando,
incorporando e
promovendo aquelas que
favoreçam a consciência e
a ética socioambiental e o
consumo responsável.
(EM13CHSA305)
Analisar e discutir o papel
e as competências legais
dos organismos nacionais
e internacionais de
regulação, controle e
fiscalização ambiental e
dos acordos internacionais
para a promoção e a
garantia de práticas
ambientais sustentáveis.
Objetos de Objetos específicos do
conhecimento da Área Componente curricular Metodologia Recursos Avaliação
(Consultar DCRC) (Consultar DCRC)
4° PERÍODO
- As políticas públicas
para a sustentabilidade
- Investigação e reflexão sobre Aulas expositivas, de forma
com base em contextos
os desafios enfrentados pelas dialogada, sempre A avaliação do aluno
e grupos sociais
sociedades contemporâneas estimulando a participação Material impresso será baseada no
específicos;
relacionados às questões da e interação dos estudantes, projetor comportamento deste
- Empreendedorismo e ecologia ambiental, à expan- aplicação de exercícios caixa de som em sala de aula, no
consumo consciente; são da ciência, à tecnologia e referente aos assuntos recursos digitais. comprometimento
ao crescimento econômico, vistos em sala, exibição de Tablet educacional assumido durante a
- A Consciência
buscando refletir sobre as vídeos, gráficos estatísticos Livro didático execução das
ambiental global;
questões de ética socioambi- e/ou imagens que retratam atividades proposta,
- Bioética; ental e bioética. os temas estudados. assiduidade, trabalho
em equipe e avaliação
- Ética socioambiental;
ao final do bimestre.
- Entendimento e discussão
sobre as questões legais e
mudanças sociais e tecnológi-
cas, assimilando-as enquanto
fatores necessários para práti- A avaliação do aluno
cas ambientais sustentáveis. Material impresso será baseada no
- O desenvolvimento Aulas expositivas, de forma projetor comportamento deste
sustentável; - Pesquisa e análise de docu- dialogada, sempre caixa de som em sala de aula, no
- Meio ambiente e mentos e acordos locais, naci- estimulando a participação recursos digitais. comprometimento
desigualdade Social; onais e internacionais que de- e interação dos estudantes, Tablet educacional assumido durante a
finem as regras sobre a pro- aplicação de exercícios Livro didático execução das
- O Estado e as moção e garantia dos referente aos assuntos atividades proposta,
organizações direitos ambientais, refletindo vistos em sala, exibição de assiduidade, trabalho
internacionais na sobre suas aplicabilidades e vídeos, gráficos estatísticos em equipe e avaliação
proteção e fiscalização as possibilidades dos países e/ou imagens que retratam ao final do bimestre.
da natureza em desenvolvimento e outros os temas estudados.
promoverem mudanças em
detrimento do crescimento
econômico, em virtude dos
problemas ambientais criados
em larga escala pelos países
ricos.
 Tecnologias sociais na
implementação do uso
sustentável dos recursos
(EM13CHSA306) naturais;
A avaliação do aluno
Contextualizar, comparar As práticas agro
Material impresso será baseada no
e avaliar os impactos de sustentáveis;
Aulas expositivas, de forma projetor comportamento deste
diferentes modelos O destino sustentável de caixa de som em sala de aula, no
Compreensão e análise sobre dialogada, sempre
socioeconômicos no uso resíduos; recursos digitais. comprometimento
os modos de produção ligados estimulando a participação
dos recursos naturais e na Tablet educacional assumido durante a
As práticas ao agronegócio e aos siste- e interação dos estudantes,
promoção da Livro didático execução das
socioeconômicas e as mas agrícolas sustentáveis, aplicação de exercícios
sustentabilidade atividades proposta,
sociedades identificando as diferenças en- referente aos assuntos
econômica e assiduidade, trabalho
agropastoris; tre os modos de produção e vistos em sala, exibição de
socioambiental do planeta em equipe e avaliação
seus impactos ambientais, so- vídeos, gráficos estatísticos
(como a adoção dos Impactos de modelos ao final do bimestre.
ciais, políticos e econômicos. e/ou imagens que retratam
sistemas da socioeconômicos no uso os temas estudados.
agrobiodiversidade e dos recursos naturais e
agroflorestal por na promoção da
diferentes comunidades, sustentabilidade
entre outros). econômica e
socioambiental do
planeta.