ESPECIALISTA TIC: Recursos y herramientas para el profesorado

Planes de innovación educativa en TIC para

CURSO: centros escolares
PROFESOR/A: Eloísa Montero y María Ruiz

TIPO: Actividad obligatoria.

FECHA ENTREGA: 31 de mayo

ACTIVIDAD 3.1
HACIA UN CENTRO TIC
Nombre y apellidos del alumno: MARÍA LYDIA POLOTTO SABATÉ

INSTRUCCIONES PARA LA REALIZACIÓN DE LA ACTIVIDAD

Haz una tabla diagnóstico de las Debilidades-Amenazas-Fortalezas-Oportunidades (DAFO1) de

tu centro y contrástalo con los Consejos para ser un centro TIC ideal
(http://www.upcomillas.es/personal/memontero/modulo3_1_tic/t3/consejos centro
tic.pdf) y con el Modelo de Plan Estratégico (nota 15 del documento de estudio:
http://www.upcomillas.es/personal/memontero/modulo3_1_tic/t3/Modelo Plan Estratégico MP-
Cantabria.pdf).

Avanza líneas en las que deberíais avanzar y líneas en las que ya estáis haciendo
camino y deberíais mantener.

Fortalezas Debilidades
El equipo docente no está
formado en el uso de
El equipo docente es muy
nuevas tecnologías.
bueno.
La plataforma on-line con
Análisis Interno Los contenidos que se
la que contamos no está
imparten son de
del todo desarrollada y
excelente calidad.
sus posibilidades son
bastante limitadas.
Oportunidades Amenazas
Desarrollar una Que sea demasiado
plataforma que permita la costoso y no dé buen
Análisis Externo
captación de nuevos rendimiento económico a
alumnos. corto plazo.

En relación con los consejos:

 Los profesores no tenemos ordenadores nuevos, con una

conexión a Internet rápida y con un modelo de pantalla y
teclado que sea ergonómico (aún tenemos pantallas con tubo
catódico). Esto, además de ser un obstáculo porque tardamos
mucho tiempo en subir la información a la plataforma, no da
buena impresión de cara al alumnado. No obstante, los
1
DAFO, http://es.wikipedia.org/wiki/An%C3%A1lisis_DAFO#Referencias [último acceso 12/04/2011]

ACTIVIDAD 3.1 Página 1 de 2

 alumnos tienen a su disposición en la sala de Informática
equipos más avanzados aunque igual de lentos.

 Si necesitamos formación específica sobre TIC la tenemos que

buscar nosotros por nuestra cuenta. Tenemos información
acerca de cómo manejar nuestra plataforma de soporte pero
la falta de formación específica hace que no esté todo lo
aprovechada que podría estar.
 El máster que impartimos es presencial y requiere de
muchísimo esfuerzo y tiempo por nuestra parte. Al ser la
plataforma sólo un complemento a la docencia, no podemos
dedicarle todo el tiempo que necesitaríamos para optimizar
sus recursos.
 Por política de la Universidad, para instalar cualquier
programa en nuestro ordenador, tenemos que pedir permiso a
nuestros superiores y pedir al departamento de informática
que nos instalen los programas.
 De momento sólo podemos contar con cosas sencillas. Como
comenté antes no disponemos de tiempo ni de infraestructura
para desarrollar más la plataforma.
 Estoy de acuerdo en que la página web es de gran ayuda. En
nuestro caso, a pesar del desaprovechamiento del que hablé,
tiene una gran ventaja y es que los alumnos tienen acceso a
todas las lecturas del programa de la maestría.
 Nuestros alumnos sólo ingresan en la plataforma para ver las
lecturas. Deberíamos poder dar una clase especial todos los
años acerca de cómo sacar provecho de la plataforma.
 Uno de los grandes problemas que tenemos es que no hay
voluntad por parte de las autoridades de formar a los
profesores y al personal en el uso de las nuevas tecnologías y
tampoco hay intención de desarrollar una plataforma que sea
más accesible e interactiva.

Al no ser nuestro centro de estudios un centro que ofrezca demasiados

programas a distancia (hay unos 5 aproximadamente), no hay una voluntad de
momento y creo que tampoco la habrá a mediano plazo de desarrollar una
plataforma de e-learning que amerite el gasto que implicaría no sólo el mismo
desarrollo de la plataforma, sino formar al personal docente y al de administración
para el uso de las nuevas tecnologías.

ACTIVIDAD 3.1 Página 2 de 2