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LAURA ALVES PEREIRA PAIVA

RA: 8163455

PORTFÓLIO:
Ciclo 2

Disciplina:

● Docência: Conhecimento, Prática e Engajamento Profissional

Professor tutor: Paulo Eduardo Vasconcelos Paula Lopes


Professor Responsável: Alexandre José Cruz

2022
a) Escreva, detalhadamente, uma situação que ocorreu na sala de aula, como
estudante da Educação Básica ou professor, fato este que marcou a sua trajetória na
escola. Não é preciso buscar referenciais teóricos para esta atividade.

Durante minha trajetória escolar fui alfabetizada muito cedo pela minha mãe, aos 4
anos. Ao chegar na escolinha de educação infantil fui “adiantada” um ano pois segundo a
professora regente acabava atrapalhando os colegas em sala. Ao ir para o ano seguinte
consegui acompanhar o conteúdo programático porém ao longo de toda vida a sociabilidade e
integração foram prejudicadas, pois sempre fui a mais nova em sala. Ao entrar na puberdade
foi ainda mais complicado.
Quando necessário estudar qualquer conteúdo que não conseguia dominar tão
facilmente os professores não sabiam como proceder devido a diferença de idade, já que para
cada faixa etária o professor deve apresentar a matéria de uma forma distinta.
Desta forma, um fato isolado e aparentemente inocente na educação infantil gerou
reflexos e marcou toda a minha vida escolar e acadêmica. Como minha educação foi toda
baseada na abordagem tradicional o modo como eu me sentia ou o que eu pensava sobre o
assunto nunca foi levado em consideração. O objetivo dos professores e dos estabelecimentos
de ensino era apenas o de garantir que eu “decorasse” e conseguisse nota para passar de ano.

b) Em seguida, leia e reflita sobre as cinco abordagens apresentadas em nossos


estudos: tradicional, comportamentalista, humanista, cognitivista e sociocultural.

(nada a responder aqui)

c) Escolha três abordagens a partir deste bloco: 1. Tradicional ou


comportamentalista, 2. Humanista, 3. Cognitivista e sociocultural. A opção de escolha
está entre os itens 1 e 3 dos blocos apresentados. Exemplo: Comportamentalista,
Humanista e Sociocultural. A humanista deverá estar em todos os textos.

Abordagem Tradicional
Na abordagem tradicional o objetivo é adquirir e acumular conhecimentos. Nessa
abordagem as ações de ensino se concentram no professor expondo (agente) a matéria e o
aluno “recebendo” o conteúdo (ouvinte). O professor sofre toda a ênfase e responsabilidade
pelo que é ensinado e o aluno acaba sem se manifestar ou emitir sua opinião.

A escola também passa a imagem de detentora do conhecimento e responsável pela


transmissão do mesmo. Educadores que defendem essa abordagem também defendem que a
escola deve ser rígida e não permitir distrações por parte do aluno. A escola faz parte da vida
do aluno, e destes espera-se que sigam o professor como modelo, como autoridade moral e
intelectual.

O estudante que tem sua educação desenvolvida nesse modelo permanecerá em um


mundo onde sempre buscará alguém para imitar ou adquirir conhecimento. Essa busca
constante por um molde pode gerar reações automatizadas e replicadas, sem uma reflexão
profunda e consciente. A individualidade não é respeitada e o indivíduo não aprenderá a agir
como ele mesmo defendendo seu ponto de vista.

A avaliação só acontece no final de um ciclo quando provas formais são aplicadas. Esse
ritual muitas vezes é temido por famílias e alunos que temem a reprovação. Na prática o
professor só consegue tomar consciência da não compreensão do aluno após bastante tempo. O
atendimento não fica individualizado e o professor não consegue dar auxílio imediato.

Abordagem Humanista

A abordagem humanista é centrada na pessoa humana. Essa abordagem leva em


consideração toda a experiência pessoal que o aluno consegue trazer para sala de aula. O
sujeito é foco. Existem relações interpessoais e o resultado dessas ajudam o aluno a atuar como
uma pessoa completa e consciente de suas ações.
Por levar a pessoa ao foco é igualmente importante focar no indivíduo em todos os
aspectos, inclusive emocional e psicológico. Sem desenvolver tais focos o aluno não
conseguiria ter uma visão original e agir conforme seus próprios pensamentos.
O professor aqui não age como agente. Ele tem uma função que vai além disso. É de
sua responsabilidade assistir, facilitar, conduzir a aprendizagem. Toda a “bagagem” dos alunos
se juntam com a experiência do professor e assim o conteúdo é construído.

O estabelecimento de educação, a escola, deve ajudar o aluno a desenvolver essa


autonomia e pensamento próprio. Deve ser altamente democrática e ouvir todos os alunos
diretamente. Os professores selecionados devem já ter desenvolvido seu método próprio, já que
relações são individualizadas e não é possível ensinar a alguém sobre caráter e como se
inter-relacionar. Eles devem ser autênticos, compreensivos, respeitadores e empáticos.
Ao se falar em avaliações as formalidades não existem. Educadores dessa abordagem
defendem a autoavaliação pois só o aluno é capaz de julgar o que verdadeiramente
compreendeu. Enfim, essa abordagem gera uma aprendizagem transformadora. Os alunos que
por ela passem são cidadãos críticos e conscientes de seus direitos e deveres.
Abordagem Cognitivista

Nessa abordagem o objeto é a elaboração do conhecimento. É importante estudar o


processo de aprendizagem enfatizando processos cognitivos e na investigação científica
separada de problemas sociais. A abordagem é predominantemente interacionista.
Vários estudiosos descrevem sobre a abordagem cognitiva, porém seus principais
representantes são Jean Piaget e Jerome Bruner. Jean Piaget é o mais discutido e utilizado pelos
pedagogos.
Os piagetianos têm escolas que ensinam a criança a observar. O aluno deve aprender
sozinho tentando, ensaiando e errando tudo o que uma atividade real pressupõe. A motivação
deve vir de dentro, deve ser própria e inerente ao indivíduo. As atividades desenvolvidas
devem ajudar o aluno a desenvolver suas habilidades motoras, verbais e mentais para que
assim após seja um cidadão capaz e útil. As diretrizes da escola seriam: trabalho em grupo,
diretividade sequencial e consecução de alto nível pelo interesse pela tarefa.

Não é impossível trabalhar com essa abordagem. Jogos de pensamento para o corpo,
jogos de lógica, atividades sociais, jogos de faz de conta, educação física, música, costura, etc.
Existe uma preocupação com a aprendizagem, com o que o aluno absorve, porém não há uma
teoria de instrução.
Evita-se cópias, hábitos, rotinas. Os problemas são propostos e os alunos devem buscar
soluções. O trabalho em equipe é uma estratégia muito importante. A avaliação formal também
não existe e o professor deve se apropriar de inúmeros critérios para avaliar o educando. Não
existe pressão quanto a padrões de desempenho desde que o aluno se desenvolva
cognitivamente.

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