MUOVE

Turismo eco-pedagógico

O Turismo
“O fenômeno do turismo teve em um dos seus prováveis inícios, as viagens particulares que
tinham um cunho educativo. Já na metade do século XVIII, difundiu-se na Europa o” Grand Tour
“, destinado, principalmente, a grupos de jovens estudantes ingleses que viajavam acompanhados
por um tutor. Desta forma podemos afirmar que o turismo tem algumas bases nas vivências fora
da escola, isto é, em contato direto com os recursos naturais, históricos, culturais e sociais.
Podemos dizer que os estudantes ingleses que participaram deste tipo de aprendizagem
desenvolveram sua educação, in loco, através destas viagens, como podemos ver em alguns filmes
entre eles:” O nome da Rosa ““.

Porque Turismo Eco-pedagógico?

Eco – Procuramos em nossos roteiros sempre que possível fundamentar o ecológico, localizando o
educando em seu ambiente de visita através de dados previamente levantados e discutidos com todos os
elementos que interferem no processo ensino-aprendizagem. Normalmente em nossos roteiros
fornecemos um pequeno histórico do local visitado e situamos a questão ecológica atual e do passado
recente do lugar.
Pedagógico – Fazemos questão de manter o pedagógico assim denominado para não deixar dúvidas
quanto ao objetivo maior da visita. Evitamos a denominação mais atual, de turismo escolar, pois nossa
visão passa além da escola. O olhar holístico de nosso trabalho nos impede de sermos apenas escolar.
Aprende-se numa festa, numa descida de tirolesa, num passeio de maria-fumaça. E isso ocorre em todas
as faixas etárias, em todos os grupos sociais e em todos os seguimentos que procuramos atingir com
nossas propostas.

A METODOLOGIA
Não fazemos só a excursão. Nossa proposta é sustentada por três pilares que consideramos essenciais
para um bom aproveitamento da visita eco-pedagógica.

I – A ESCOLA
A escola tem um papel primordial no nosso trabalho visto que, como organismo vivo das vivências sociais,
culturais e pedagógicas dos educandos cabe a ela propor por seus mecanismos formais os objetivos que
devem ser buscados durante todo o processo do roteiro de turismo eco-pedagógico.
Projeto Pedagógico
É o momento mais importante do trabalho. Devem-se ter bem claro quais objetivos devem ser
alcançados antes, durante e depois da visita. Enquanto Consultoria Pedagógica do evento a MUOVE faz
questão de “sentar com os professores e discutir a proposta”. Temos diversos roteiros e ações
pedagógicas, que comprovadamente elevam a qualidade do trabalho a ser desenvolvido. Nosso papel é o
mais amplo possível, procurando ouvir os professores e satisfazer todos os seus desejos, desde coleta de
dados, até o aprofundamento das questões levantadas em todo o processo. Disponibilizamos para o
professor todas as informações possíveis sobre o local visitado e podemos auxiliá-lo no desenvolvimento
do roteiro. Este Projeto Pedagógico só tem sentido se conseguir, no seu nascedouro motivar os
professores, os alunos e mostrar a família que o investimento cultural terá um retorno importante para a
formação do cidadão sob nossa responsabilidade.
A “pós-visita” é estimulada através de atividades que propomos e nosso maior desejo, é fortalecer a
parceria consultoria-escola na criação do desdobramento pedagógico da visita.
II – A MUOVE
Nosso trabalho é calcado em três documentos de vital importância para o funcionamento do roteiro.
a) O Livro-Roteiro
Temos uma maneira peculiar de propor nossos eventos. O Livro-Roteiro é montado a partir da escolha
do local a ser visitado, nele constarão todas as informações relevantes para a família do educando,
destacando a inserção e importância do roteiro eco-pedagógico escolhido no processo de ensino-
aprendizagem.

b) Autorização de Participação
Neste documento firmamos a responsabilização de condução do processo pela Consultoria, com a
família do educando autorizando e tomando ciência de horários, documentos e todas as informações
necessárias para o bom andamento do processo.

c) Questionário
Buscamos o máximo de informações sobre nosso educando em relação a hábitos alimentares,
habilidades e restrições, para evitar exposições desnecessárias e atitudes que agridam de alguma forma
o participante. Através do questionário, procuramos saber quem cada um é no evento.

d) A Logística do roteiro eco-pedagógico.

Em nossos eventos temos sempre a presença de Guia de Turismo registrado da EMBRATUR,
coordenador geral das ações, guias pedagógicos de apoio e solicitamos a escola a participação de pelo
menos hum membro de seu staff a cada dez educandos no processo de condução da visita. A presença de
responsáveis é muito bem vinda no processo.
Uma vez aprovado nosso roteiro eco-pedagógico ele é submetido à análise de nossos consultores
pedagógicos e de nosso responsável pela área de turismo. Fornecemos sempre um modelo de “Ficha de
Acompanhamento da visita” que pode – e deve - ser montado junto com o(s) professor(es) envolvidos no
projeto pedagógico.
As peculiaridades dos roteiros são respeitadas no que se relaciona a especialistas que forem
necessários para o bom andamento de nossa visita. Sempre que possível contamos com a participação de
guia local quando da visitação fora da cidade origem do educando.
Todos os nossos guias pedagógicos trabalham uniformizados e com rádio-comunicador.

e) O Investimento Cultural
A MUOVE trata diretamente com o responsável do educando, esclarecendo todas as dúvidas e
estabelecendo, por contrato quando necessário, as bases financeiras do investimento cultural que está
sendo feito. Não há por parte da escola nenhuma responsabilidade fiscal, financeira e de fiança, o papel
da escola é apenas arrecadador e facilitador do entendimento entre a MUOVE e a família.

f) Reunião de Esclarecimentos
Consideramos importante a realização de reunião prévia com os responsáveis, a escola e a MUOVE no
intuito de esclarecer todos os detalhes do roteiro.

III – A FAMÍLIA
Destacamos sempre o papel da família no estímulo e acompanhamento do aprendizado, portanto, num
evento fora dos “muros da escola” é fundamental que a família esteja integrada no processo. Através do
Livro-Roteiro procuramos instigar a participação do corpo familiar.
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