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Magne Amade Camafunana

Circulo de leitura infantil


Como organizar um circulo de leitura infantil

Licenciatura em Ensino Básico com Habilitação em Supervisão e Inspecção Pedagógica da Escola


Básica

Universidade Púnguè
Tete
2020
Magne Amade Camafunana

Licenciatura em Ensino Básico com Habilitação em Supervisão e Inspecção Pedagógica da


Escola Básica
4º Ano

Trabalho a ser apresentado no departamento


de Ciências da Educação e Psicologia na
Cadeira de Literatura Infanto-Juvenil como
requisito avaliativo.

Docente: Mestre: Zito Macário Júlio

Universidade Púnguè
Tete
2020
Circulo de leitura infantil

Circulo de leitura infantil é uma prática de leitura coletiva e compartilhamento de textos. Consiste
basicamente na reunião de um grupo crianças, em encontros sucessivos, para discutir a leitura de
uma obra literária ou não.

Como organizar um circulo de leitura infantil

Para organizar um circulo de leitura infantil tem as seguintes etapas:

1ª etapa

Introdução

A proposta dos círculos de leitura é criar momentos no cotidiano escolar em que todos param
para ler e depois comentam a leitura com os colegas que leram o mesmo livro e posteriormente
com toda a sala. se estrutura da seguinte forma:

 Os alunos escolhem o que irão ler.


 Pequenos grupos temporários são formados de acordo com a escolha do livro que cada
aluno fez.
 Diferentes grupos leem diferentes livros.
 Os grupos se reúnem de forma regular e pré-planejada para discutir as leituras que estão
realizando.
 As crianças escrevem ou desenham notas para guiar tanto a leitura como a discussão.
 Os tópicos da discussão são levantados pelos próprios alunos.
 Os encontros do grupo devem funcionar como reais conversas entre leitores, portanto,
apresentação de pontos de vista pessoais, questionamento sobre pontos da história que
permitem várias interpretações e digressões são práticas bem vindas.
 O professor funciona como facilitador, e não como instrutor.
 A avaliação é feita da observação do professor e da autoavaliação realizada pelos alunos.

2ª etapa

Providencie uma ampla gama de bons livros e convide as crianças a escolher um livro que
desejam ler. Com base nessas escolhas, forme grupos de quatro ou cinco crianças que queiram ler
o mesmo título. Isso levará alguns minutos de negociação.
3ª etapa

Discuta coletivamente o que as crianças acham que vale a pena anotar , retomando o depoimento
do leitor que elas tiveram a oportunidade de ouvir, registrar as ideias das crianças e, se
necessário, chamar a atenção para outras possibilidades (sentimentos, relações, palavras sobre as
quais se tem dúvida, trechos que se deseja guardar, questionamentos, comentários, relações entre
a história e a vida delas; perguntas que vierem à mente; como imaginam determinada cena;
técnicas do autor, boas ideias ao longo da escrita; palavras interessantes etc.).

4ª etapa

Peça que o grupo combine a leitura do trecho inicial (que possa ser lido em 20 ou 30 minutos).

5ª etapa

Quando todos terminarem a leitura e fizerem suas anotações, convide os grupos a conversar sobre
o que leram, compartilhando suas anotações (por dez a 15 minutos).

6ª etapa

Durante as conversações, visite cada um dos grupos, como um observador. Anote exemplos e
comentários para compartilhar na discussão geral.

7ª etapa

Terminado esse momento de troca intergrupos, organize a sala num grupo só e fale sobre os
livros. Peça que cada grupo dê um exemplo, conte algo interessante que foi compartilhado
durante a conversa após a leitura

8ª etapa

Peça que os grupos decidam por um novo trecho do grupo para o próximo encontro.

1. Escolha o herói ou a heroína, 


2. Imagine um espaço, 
3. Pense num tempo, 
4. Invente uma reviravolta, 
5. Capriche no final feliz, 
6. Deixe a criança participar,

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