INDICE
PROGRAMA DE AÇÃO
Nome: ANDRÉA LAPELLIGRINI FUNÇÃO: PEB II
ASPECTOS
MICROINDICADOR
1. Busca conhecer os alunos em sua individualidade
(Projeto de Vida, interesses, dificuldades e
potencialidades).
2. Promove um ambiente de respeito às diferenças
individuais dos alunos e dos profissionais da escola (por
exemplo: diferenças de personalidade, gênero, orientação
sexual, racial, socioeconômicas, religiosa).
Respeito à
individualidade
3. Promove práticas que potencializem a realização dos
Projetos de Vida dos alunos.
4. Propicia o espaço para que o aluno seja o sujeito
principal da ação (por exemplo: propostas de atividades da
disciplina, gestão de sua aprendizagem, acompanhamento
dos Guias de Aprendizagem etc.).
5. Mostra-se aberto a ouvir e apoia os alunos em seu
processo de formação pessoal, acadêmica e profissional
(por exemplo: dúvidas da disciplina, aspectos pessoais,
Projeto de Vida).
Promoção do
Protagonismo
Juvenil
6. Reflete sobre o seu propósito de atuação,
relacionando-o ao seu papel como professor.
7. Atua como modelo a ser seguido pelos alunos e
profissionais da escola.
PROTAGONISMO Protagonismo Protagonismo
Sênior
1. Demonstra domínio do currículo em sua disciplina.
2. Conhece os princípios do Currículo do Estado de São
Paulo e sua relação com o modelo do Programa Ensino
Integral.
3. Domina o uso dos instrumentos de apoio ao ensino e
gestão de suas atividades (computadores, lousa digital/
projetor interativo netbooks, planilhas, documentos digitais
etc)
Domínio do
Conhecimento
4. Utiliza práticas de ensino-aprendizagem que facilitam a
aprendizagem pelo aluno (apresenta o conhecimento com
clareza).
5. Realiza avaliação coerentes com o que foi trabalhado
nas aulas (provas, trabalhos, nível de exigência na
correção).
Didática
6. Consegue relacionar os conceitos da disciplina à
realidade prática (contexto do aluno, Projeto de Vida etc).
7. Explora as disciplinas da Parte Diversificada como
forma de aprofundar o entendimento dos conceitos do
currículo.
8. Relaciona o conteúdo de sua disciplina com o de outras
disciplinas da Base Nacional Comum.
Contextualização
Domínio do
conhecimento e
contextualização
9. Participa frequentemente de cursos de formação a fim
de aprimorar o exercício de sua função (temas específicos
à função ou ao Modelo Pedagógico e de Gestão do
Programa Ensino Integral)
10. Busca proativamente aprendizados adicionais para sua
prática (HTPC, leituras, palestras, feiras e outros meios).
Formação contínua
11. Busca devolutiva da sua atuação com os alunos,
professores, coordenadores e gestores para se
desenvolver (conversas dentro e fora da sala de aula,
análise crítica dos resultados das avaliações aplicadas de
DISCIPLINA(S): GEOGRAFIA, HISTÓRIA E ELETIVA
Data da última revisão: 04/05/2022
Ações
SUA AÇÃO EVIDÊNCIAS
1. Cumprir com a tutoria;
2. Ouvir e prestar atenção às necessidades do reclamante;
3. Promover ambiente de respeito e de confiança.
4. Desenvolver atividades diferenciadas que atendam aos
diferentes níveis de compreensão das habilidades não
adquiridas e as potencialidades de aprendizagem de cada
aluno.
1. Caderno de Tutoria
2. Pedagogia da presença e tutoria.
3. Organização, empatia e cordialidade durante as aulas.
4. Atividade adaptada e metodologias diversificadas.
5. Propor atividades e permitir que eles apresentem
soluções;
6. Contextualizar os conteúdos de modo a atender as
necessidades dos alunos;
7. Mediar conflitos.
8. Promover práticas que potencializam a realização dos
Projetos de Vida dos alunos;
9. Propiciar o espaço para que o aluno seja o sujeito e
5. Organização da sala de aula pelos próprios líderes e vice-líderes .
gestor de sua aprendizagem, promovendo estratégias
7. Conversa individualizada, fora da sala de aula, com aluno quando ocorre algum problema tanto na relação
explicitas no Guia de Aprendizagem ouvindo e apoiando os
alunos. aluno-aluno quanto professor-aluno. 8 e 9. Eletiva.
10. Avaliar continuamente minha função de professor; 11. Realização de cursos pela EFAPE, participação em ATPC'S, e cursos externos de extensão e
11. Caracterizar minhas ações e inová-las; especialização. 12, buscar, sempre, atualização de conteúdos para inovar sempre que possível.
12. Propor alternativas – quando pertinentes – a questões 13. Realização do PEI.
já estabelecidas. 16. Atividades impressas diferenciadas com o objetivo de potencializar o aprendizado do aluno.
13. Refletir sobre o propósito de atuação de acordo com a
legislação vigente, os Modelos de Gestão e Pedagogia do
PEI e com o seu PIAF;
14. Retomar o papel de educador frente às demandas de
cada um dos alunos;
15. Atua como modelo a ser seguido por alunos;
16. Desenvolver as premissas e princípios do PEI e
transformar o espaço da sala de aula trazendo
metodologias e conteúdos diferenciados que potencializem
o trabalho com o Currículo.
1. Estudar e conhecer o currículo da disciplina;
2. Conhecer os princípios, premissas e valores do PEI;
3. Manter o contato e o conhecimento com ferramentas de
apoios. 1- Material e formação da EFAPE. 2- ATPC-A, ATPCG
4. Dominar o uso dos instrumentos de apoio ao ensino para 3. Cursos de atualização referentes as ferramentas digitais para potencializar a aprendizagem do aluno.
que as gestões das atividades atendam as expectativas
4. Utilização de recursos multimídia disponíveis na escola.
dos alunos.
5. Promover os diagnósticos sobre cada conteúdo; 5.Sondagem inicial dos conhecimentos prévios do aluno.
6. Valorizar os conhecimentos prévios dos alunos;
6.Atividade diagnóstica, atividades do Currículo em Ação.
7. Avaliar coerentemente e monitorar resultados.
7. Utilizar material concreto e situações do cotidiano do aluno.
8. Utilizar práticas de ensino e da aprendizagem que
8. Avaliação mensal e bimestral; atividades extras visando a recuperação contínua.
oportunize uma aprendizagem significativa, permitindo a
participação efetiva dos alunos em sala de aula.
9. Realizar avaliações coerentes com as habilidades
previstas bimestralmente de acordo com o Currículo.
10. Relacionar o conteúdo à vida do aluno;
11. Fazer ponte entre o conteúdo e as Disciplinas
Diversificadas;
12. Estabelecer relação entre a disciplina e as demais
disciplinas. 11. Realização Eletiva trabalhando conteúdos
13. Relacionar os conceitos da disciplina às demandas dos 12. Alinhamentos com os professores de outras disciplinas.
alunos, em especial ao Projeto de Vida. 14. Eletiva Mundo do Trabalho.
14. Desenvolver a Parte Diversificada como forma de
aprofundar o Currículo.
15. Relacionar o conteúdo da disciplina com o de outras
disciplinas da Base Nacional Comum por meio das ementas
das disciplinas eletivas.
16. Participar dos Cursos de Formação;
17. Comparecer às Orientações Técnicas;
18. Propor temas e discussões nos ATPC’s.
19. Participar de cursos de formação a fim de aprimorar o
exercício da Função, buscando proativamente
aprendizados adicionais para a prática visando a melhoria
da qualidade das aulas e consequente aprendizagem dos
alunos.
15- ATPC- escola, EFAPE e DE.
16- Curso na EFAPE: Da Educação Integral ao Ensino integral.
20. Revisar conteúdos a fim de diagnosticar lacunas e
resolvê-las;
21. Manter diálogo aberto com os alunos;
22. Propor discussões sobre o andamento da matéria, da
sala e compromisso geral.
23. Buscar devolutiva da atuação com os alunos,
professores, coordenadores e gestores para me
desenvolver, a partir de indicadores de resultado na
disciplina.
 sua disciplina etc).

Devolutivas
12. Escuta abertamente as devolutivas recebidas e
reavaliar seus comportamentos e práticas.
13. Consegue colocar em prática os aprendizados
adquiridos nas formações.
24. Refletir e incorporar as indicações recebidas das
devolutivas;
25. Entender e respeitar as opiniões diversas ou
controversas às minhas;
26. Testar novos métodos de ensino e de relacionamentos
para a melhoria do trabalho.
27. A partir das devolutivas, reavaliar a atuação frente às
demandas e alinhamentos colocando em prática os
aprendizados adquiridos nas formações.

Disposição para
mudança

Disposição ao
autodesenvolviment
o contínuo

FORMAÇÃO CONTINUADA
1. Elabora o planejamento de suas ações de forma a
contribuir para o alcance das metas do Plano de Ação da
escola (identifica as necessidades de aprendizagem dos
alunos e usa os instrumentos necessários: Programa de
Ação, Guias de Aprendizagem e Planos de Aula).
1. Planejar atividades e aulas condizentes com a turma e
horário preestabelecidos;
2. Planejar e organizar documentos e materiais para o
desenvolvimento da função;
3. Ter sempre em mente os documentos norteadores (Guia
Aprendizagem, Plano Ensino e Programa de Ação).

Planejamento 2- Elaboração do Guia de Aprendizagem - bimestral e Plano de aula- mensal.

4. Seguir e cumprir com o planejado no Guia de
Aprendizagem;
5. Seguir, cumprir o Plano de Ensino e revisitá-lo para as
alterações;
6. Manter-me dentro do Programa de Ação e revisitá-lo
para as alterações.
7. Realizar as ações planejadas utilizando estratégias de
gestão de sala de aula garantindo a aprendizagem dos
alunos.

4- Envio mensal, ao coordenador, das habilidades cumpridas.

Execução 2. Executa as ações planejadas no seu Programa de Ação.

8. Refletir e incorporar as indicações recebidas das
devolutivas;
9. Reavaliar as minhas ações a partir das devolutivas;
10. Adequar-me às novas práticas para a melhoria
do trabalho.
11. Reavalia constantemente as ações planejadas a partir
da execução das ações previstas e dos resultados
observados, replanejamento sempre que
necessário.

Comprometimento
com o processo e
resultado Reavaliação 3. Revisa sua prática para atingir melhores resultados de 10. Utilização de jogos on-line
aprendizagem.
EXCELÊNCIA EM GESTÃO
1. Mostra-se próximo e constrói vínculo positivo com os 1. Manter-me interessado e atento nas atividades dos
alunos e profissionais da escola estando disponível dentro alunos e demais colegas;
2. Ouvir, acolher e valorizar a contribuição dos demais;
e fora da sala de aula.
3. Prestar auxílio e colaborar nas atividades cotidianas.
2. É capaz de ouvir e valorizar outras pessoas.
4. Mostra-se próximo e construir vínculo positivo com os
3. Colaborar com os outros profissionais da escola no dia alunos e profissionais da escola, estando disponível dentro
a dia (apoia e oferece ajuda). e fora da sala de aula.

Relacionamento e 3. Participar dos eventos mensais da escola.

Colaboração 4. Pedagogia da Presença
4. Busca construir projetos pedagógicos em conjunto com
5. Sentir-me integrante do conjunto no processo de
alunos e outros professores.
ensino-aprendizagem;
5. Orienta pais e/ou responsáveis sobre o desempenho
6. Ajudar e participar das discussões e elaboração de
escolar dos alunos. incentivando sua participação como
programas de incentivo aos alunos;
corresponsáveis.
7. Manter bom relacionamento com as famílias tanto nos
6. Apoia o trabalho e formação dos demais profissionais da
casos de sucesso ou insucesso dos alunos.
escola tendo em vista melhorar os resultados conjuntos
8. Atuar na construção de ações que atendam o PA em
(HTPC, conversas individuais etc).
conjunto com alunos e outros professores.
7. Mostra-se disponível e orienta pais e/ou responsáveis
9. Orientar os alunos e criar espaços para que se tornem
sobre o desempenho escolar dos alunos, incentivando sua
participação como corresponsáveis. autônomos e responsáveis pela sua aprendizagem.

Corresponsabilidad
e

CORRESPONSABILIDADE Relacionamento e
Corresponsabilidade
 1. Tem visão crítica, sendo capaz de identificar avanços e
pontos de melhoria.
2. Pondera suas colocações tendo em vista o contexto
(avalia o que é viável ou não dentro da realidade dos
alunos e da escola, leva em consideração o momento mais
adequado).
Visão crítica
Foco em solução 3. Quando identifica um ponto de melhoria, propõee
implementa ações para melhorar os resultados
4. Disposição para testar novas práticas e atividades de
modo a desenvolver o aluno (organização da sala de aula,
forma de avaliação, novas estratégias de ensino como
debates, grupos colaborativos).
5. Ao identificar um problema que não pode ser
solucionado por vias comuns, é capaz de criar soluções
alternativas.
Criatividade
Solução e
Criatividade
Registro de boas 6. Documenta as boas práticas adotadas, possibilitando o
práticas seu compartilhamento (experiências e ferramentas).
7. Compartilha as boas práticas adotadas por ele e outros
professores junto a outros profissionais da escola (novas
estratégias de ensino, ações de melhoria de aprendizagem,
ações de apoio ao nivelamento etc).
Difusão
8. Dissemina as boas práticas adotadas na escola com
professores de outras escolas.
9. Difunde positivamente o Programa Ensino Integral,
sendo um embaixador para rede e para a comunidade
Multiplicação
Difusão e
Multiplicação
REPLICABILIDADE
1. Fazer análise da situação atual da escola;
2. Identificar e pontuar ações que necessitam ser
alteradas/melhoradas;
3. Propor alternativas para a melhoria de resultados.
1, Analisar os resultados do SARESP e ADE
4. Distinguir o que é essencial para o funcionamento da
escola;
5. Fazer análise do que necessita ser alterado/melhorado;
6. Propor alternativas para a melhoria de resultados.
7. Identificar um ponto de melhoria, propor e implementar
ações para melhorar os resultados junto aos alunos,
criando espaços colaborativos com foco na solução
proposta por ações protagonistas.
4. Mapa de sala para uma gestão masi eficiente da sala
de aula.
5. Participação na alteração das salas de aulas.
8. Procurar por novas metodologias ou didáticas para o 8- Cursos e formações na EFAPE.
processo de ensino-aprendizagem; 10. Auxílio dos colegas da equipe escolar que tenham
9. Arriscar-me em propor alterações no cotidiano das domínio com as novas tecnologias e pesquisa de uso de
aulas; novas tecnologias na internet.
10. Buscar ajuda para as dificuldades do dia a dia.
11. Manter o registro regular das práticas em sala de aula;
12. Manter o registro das práticas diferenciadas que foram
desenvolvidas;
13. Permitir o acesso às informações registradas.
14. Documentar as boas práticas adotadas, possibilitando 11. Agenda pessoal.
o seu compartilhamento com os pares. 12. Fotos das práticas diferenciadas.
13. Agenda no drive.
14. Alinhamento com os pares.
15. Socialização no ATPCG sobre metodologia ativa.
15. Promover difusão das minhas boas práticas;
16. Alimento com os pares e outros professores por meio
16. Compartilhar as ações de sucesso testadas em sala de
de contato pessoal.
aula ou prática de docência;
17. Compartilhamento de materias nos grupos de whats
17. Criar mecanismo de acesso e uso das boas práticas.
app. intagram, drive da escola e pca.
18. Estar aberto a participar aos demais as boas práticas;
19. Elaborar caminhos e entendimentos para as boas
práticas;
20. “Vestir a camisa” e divulgar positivamente o PEI.
20. Comparilhamento de materiais em grupos de whats app
do Brasil todo.