ANÁLISE DO FILME

Questões
1 – Qual o tema do filme? O que os realizadores do filme tentaram nos contar?
Eles conseguiram passar sua mensagem? Justifique sua resposta.

2 – Você assimilou/aprendeu alguma coisa com este filme? O que?

3 – Algum elemento do filme não foi compreendido?

4 – Do que você mais gostou neste filme? Por quê?

5 – Selecione uma seqüência protagonizada por um dos personagens do filme,

analise e explique qual a sua motivação dramática. O que sua motivação tem a ver
com o tema do filme?

6 – Qual o seu personagem favorito no filme? Por quê?

7 – Qual é o personagem de que você menos gostou? Por quê?

8 – Descreva o uso da cor no filme. Ela enfatiza as emoções que os realizadores

tentaram evocar? Como você usaria a cor no filme em questão?

9 – Analise o uso da música no filme. Ela conseguiu criar um clima correto para a
história? Como você usaria a música neste filme?

10 – Todos os eventos retratados no filme são verdadeiros? Descreva as cenas

que você achou especialmente bem coerentes e fiéis à realidade. Quais seqüências
que parecem menos realistas? Por quê

 
11 – Qual a síntese da história contada pelo filme?

12 – Como a montagem do filme interfere na história contada pelo filme?

REFERÊNCIAS
NAPOLITANO, Marcos. Como usar o cinema na sala de aula. São Paulo:
Contexto, 2003.

FONTE: Questões que podem ser utilizadas em qualquer filme | CINEMA

& EDUCAÇÃO (cinemahistoriaeducacao.com)
1- FICHA TÉCNICA DO FILME

– Título original, diretor, país, ano, duração, roteirista, produtores, fotógrafo,

distribuidores, editor, montador, cinegrafista, efeitos especiais, música etc.
2- SINOPSE
– Resenha feita pelo professor em 10 linhas no máximo.
– Anotações gerais sobre o contexto de produção do filme.

3- PÚBLICO-ALVO

– Qual faixa etária/escolar que o filme se dirige?

4- ADEQUABILIDADE DO FILME AO PÚBLICO ALVO

– Restrita ou irrestrita;
– Não recomendado;
– Dificuldade com a linguagem e narrativa;
– Dificuldade com conteúdo visual e verbal de cenas específicas;

5- ACESSIBILIDADE

– Disponibilidade em DVD/vídeo ampla ou restrita?

– Fora de catálogo?
– Não foi lançado em DVD/vídeo?
– Localizável em acervos especiais?
– Exibido com regularidade em TV a cabo ou TV aberta?
– Disponível na videoteca da escola?

6- POTENCIAL DE USO EM ATIVIDADES DIDÁTICO-PEDAGÓGICAS

(POTENCIAL E ÁREA DE APLICAÇÃO)

– Muito potencial em uma ou mais áreas ou disciplinas (especificar quais);

– Potencial restrito?
– Pouco potencial?

7- ROTEIRO GERAL DE ANÁLISE (DO PONTO DE VISTA DIDÁTICO

PEDAGÓGICO)

8- SEQÜÊNCIAS EM DESTAQUE E ROTEIRO ESPECÍFICO DE ANÁLISE DAS

SEQUÊNCIAS (APLICABILIDADE EM ATIVIDADES DIDÁTICO-PEDAGÓGICAS)

9- REAÇÕES E RESPOSTAS DOS ALUNOS EM EXPERIÊNCIAS ANTERIORES

DE UTILIZAÇÃO DE FILMES EM ATIVIDADES DIDÁTICAS (ANEXAR
ANOTAÇÕES OPCIONAIS)

10- OBRAS CORRELATAS (CINEMA E OUTRAS LINGUAGENS) E TEXTOS DE

APOIO.
11- USANDO O FILME

– Idade recomendada/ censura classificatória, ano, país, duração.

– Acessibilidade – onde se pode adquirir o filme.
– Sinopse.
– Possíveis problemas (em sala de aula) de ordem moral, ideológica, de assimilação
etc.
– Prêmios
– Atores
– Diretor
– Informações de apoio: contexto histórico e personagens que o filme aborda,
entrevistas com o diretor, análises etc.
– Palavras-chave em destaque

12- QUESTÕES PARA DEBATE

– Herança cultural
– Desenvolvimento de caráter e cidadania
– Valores éticos (ética da responsabilidade)

REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA
NAPOLITANO, Marcos. Como usar o cinema na sala de aula. São Paulo:
Contexto, 2003.