Testes de avaliação

Teste de avaliação 1A

1.1.1. A.
1.2. União das freguesias de Gulpilhares e Valadares e Madalena, por exemplo.
1.3.1. B.
1.4. Escala (E): 1:1 200 000
Distancia no mapa (DM): 2,9 cm
Distancia real (DR): 𝑥

𝑥 = 3 480 000 cm = 34,8 km

A distância real, aproximada, em linha reta, entre as sedes de freguesia da Madalena e de Vilar de
Andorinho e de 34,8 km.
1.5. D.
1.6. Latitude: 41⁰03’ N e Longitude: 08⁰36’ O.
2. a) – 3; b) – 3; c) – 1
3.1. Estabelecer a livre circulação de pessoas, mercadorias e capitais e instituir a Comunidade
Europeia de Energia Atómica, por exemplo.
3.2.1. B.
3.2.2. D.
3.3. Estónia e Letónia, por exemplo.
3.4.1. B.
4.1. Angola e Moçambique, por exemplo.
4.2.1. C.
5.1. I e IV.
5.2. O aluno poderá referir, por exemplo:
– Posição de centralidade euro-atlântica, que coloca Portugal no cruzamento das grandes rotas
internacionais aéreas e marítimas;
– Fronteira atlântica da Europa, que permite ao país ser a “porta de entrada” de passageiros e de
mercadorias provenientes da América e de Africa no continente europeu.

Teste de avaliação 2A

1.1.1. C. 1.1.2. B.
1.2.1. A – 1; B – 4 e 5; C – 2, 3 e 6
2. a) – 2; b) – 1; c) – 2
3.1. II e III.
3.2.

TN Gondomar ≈ 8,1‰
4.1.1. Frase I: Portugal deixou de assegurar a renovação das suas gerações na década de 1980, mais
precisamente em 1982, quando o ISF passou ao ser inferior a 2,1 filhos por mulher em idade fértil,
ou seja, ao índice de renovação das gerações.
Frase II: o maior desenvolvimento da medicina curativa e preventiva reflete-se na diminuição das
taxas de mortalidade (geral e infantil) e no aumento da esperança média de vida.
O aumento da idade média da mãe ao nascimento do primeiro filho, entre 1980 e 2019, deve-se, por
exemplo, à maior aposta das mulheres na carreira profissional, o que as leva a adiar a maternidade.
4.2. Envelhecimento demográfico e redução da proporção de jovens, por exemplo.
4.3.1. – Estratégia A – exemplos de medidas:
• criação de legislação laboral que flexibilize os horários de trabalho do casal, de modo a
proporcionar aos pais mais tempo para acompanhar os filhos.
• criação de creches e de jardins de infância nas empresas, de modo a permitir aos pais levar os
filhos para os locais de trabalho.
– Estratégia B – exemplos de medidas:
• atribuição de apoios financeiros às famílias, de modo a assegurar as despesas com a educação e a
saúde na infância;
• benefícios fiscais na aquisição de habitação para famílias numerosas, de forma a aumentar o
conforto das famílias.
5.1.1. B.
5.1.2. A.
5.1.3. C.
6.1.1. A.
6.2. A população imigrante contribui para o aumento da população ativa devido ao fator
demográfico (a proporção de indivíduos mais jovens, em idade ativa, é superior à da população
nacional) e porque os imigrantes participam mais no mercado de trabalho (têm uma taxa de
atividade superior à taxa de atividade dos portugueses).
7.1. Mealhada e Coimbra, por exemplo.
7.2. Nos municípios do litoral, registam-se melhores acessibilidades, em resultado da melhor e mais
densa rede de transportes, e uma maior oferta e uma maior diversidade de serviços, o que favorece
a maior concentração de população e de atividades económicas, ao contrário do que se observa nos
municípios do interior, por exemplo.
7.3.1. (A)

Teste de avaliação 3A

1.1.1. D.
1.1.2. C.
1.2. I, III e IV.
1.3. O aluno poderá referir, por exemplo:
– matéria-prima para a indústria de carros elétricos.
– baterias para telemóveis.
1.4. O aluno poderá referir, por exemplo:
– Aposta na indústria transformadora, no sentido de possibilitar a transformação das matérias-
primas, de modo a criarem-se produtos finais que incorporem o respetivo valor acrescentado.
– Atração de novos operadores para o mercado português, visando o incremento da exploração
deste tipo de recursos.
2.1.1. D.
2.1.2. C.
2.1.3. D.
2.1.4. D.
3.1. Biomassa e biocombustível.
3.2.1. A.
3.2.2. D.
3.2.3. A.
4. a) – 1; b) – 3; c) – 2
5.1.1. B.
5.1.2. D.

Teste de avaliação 4A

1.1. III, IV, V

1.2. Maior duração do dia natural e uma menor massa de atmosfera atravessada pelos raios solares,
por exemplo.
2.1.1. D.
2.1.2. C.
2.1.3. C.
2.1.4. D.
3.1.1. D.
3.1.2. B.
4.1.1. D.
4.1.2. D.
5. a) – 1; b) – 3; c) – 1.
6.1.1. A.
6.1.2. B.
7.1. C.
7.2. Latitude: como a latitude do município de Moura é menor que a de um município da região
Norte, por exemplo, o ângulo de incidência da radiação solar vai ser menor, o que se reflete numa
maior radiação solar recebida por unidade de superfície, visto que os raios solares têm de atravessar
uma menor espessura atmosférica (que origina menos perdas energéticas) e a energia tem de se
distribuir por uma área menor.
Altitude: como a altitude média no Sul é menor, a nebulosidade é menos frequente e,
consequentemente, verifica-se um aumento da insolação e da radiação solar recebidas à superfície
da Terra.
7.3. A criação de postos de trabalho e o desenvolvimento de atividades complementares, como a
restauração, por exemplo.
Teste de avaliação 5A

1.1. I e II.
1.2.1. D.
2.1.1. A.
2.1.2. C.
2.2. C.
2.3.1. D.
2.3.2. A.
2.4. A frente fria progride mais rapidamente do que a frente quente, pois o ar frio, ao avançar sob o
ar quente, obriga-o a ascender mais depressa do que na frente quente. Assim, a frente fria acaba por
alcançar a frente quente e o ar frio posterior junta-se ao anterior, obrigando todo o ar quente a
subir. Forma-se, então, uma frente oclusa.
2.5 Em virtude da deslocação, para sul, das baixas pressões subpolares, a perturbação da frente
polar está localizada bastante a sul, influenciando o estado do tempo na Europa ocidental. No
inverno, a perturbação da frente polar é muito ativa, pelo que a sua aproximação origina mau
tempo.
Nas imagens A, B e C são também visíveis várias perturbações frontais sucessivas, situação
meteorológica que também é típica no inverno.
3.1.1. C.
3.1.2. A.
4.1. A estação meteorológica do Porto (Serra do Pilar) regista uma precipitação anual total
significativamente superior à da estação meteorológica de Faro, por se localizar a uma maior
latitude.
Assim, a estação meteorológica do Porto (Serra do Pilar) apresenta uma maior influência das
perturbações da frente polar e temperaturas mais baixas, que facilitam a saturação do ar.
4.2.1. B.
4.3. A amplitude térmica anual é reduzida a moderada (inferior a 15 ºC) e a estação seca dura cinco
meses, por exemplo.
4.4. D.
Teste de avaliação 6A

1.1.1. D.
1.1.2. A.
1.1.3. B.
1.1.4. C.
1.1.5. C.
1.1.6. C.
2.1.1. A.
2.1.2. D.
3. a) – 3; b) – 2; c) – 1.
4.1. Forte variabilidade intra-anual da precipitação e reduzido caudal dos rios portugueses no verão,
por exemplo.
5.1.1. B.
5.2. Valores de precipitação registados superiores à média e temperaturas mais reduzidas, que se
refletiram em níveis de evaporação inferiores à média.
6.1.1. B.
6.1.2. A.
6.1.3. A.
6.2. Unidades industriais e poluição urbana e doméstica (ex: lixeiras, fossas sépticas), por exemplo.
7.1. O PNUEA visa minimizar os riscos de escassez hídrica e melhorar as condições ambientais no
meio hídrico.

Teste de avaliação 7A

1.1.1. B.
1.1.2. D.
1.1.3. D.
1.1.4. A.
1.2. Defesa e reabilitação dos sistemas dunares e realimentação artificial das praias, no sentido de
evitar o avanço do mar e proteger a população e o edificado, por exemplo.
2.1.1. B.
2.1.2. D.
2.1.3. C.
2.1.4. D.
2.1.5. D.
2.1.6. C.
2.1.7. A.
3.1. a) – 2; b) – 3; c) – 2
3.2.1. D.
3.3. A aposta na produção aquícola poderá diminuir a dependência externa de Portugal no
fornecimento de pescado e atenuar o défice da balança comercial de recursos piscícolas, por
exemplo.
4.1. Necessidade de repovoamento dos mares e de reposição dos stocks piscícolas e necessidade de
assegurar, de forma racional, as necessidades de consumo, por exemplo.
4.2. Reconversão das embarcações, através da aquisição de novas unidades, em substituição das
mais envelhecidas e desajustadas, e estabelecimento de totais admissíveis de captura (TAC), por
exemplo.

Teste de avaliação Global A

1.1.1. A – Taxa de mortalidade; B – Taxa de crescimento natural;

C – Taxa de natalidade.
1.1.2. C.
1.1.3. A taxa de divorcialidade relaciona-se com a taxa de natalidade, na medida em que o número
de divórcios tem uma relação direta com o número de nascimentos. Como a maioria dos
nascimentos ocorre dentro do casamento, o aumento do número de divórcios reflete-se numa
diminuição do número de nascimentos.
2. A.
3.1.1. D.

3.1.2. A.
4.1. III e V.
4.2. Por exemplo, promover a melhoria do conhecimento geológico dos recursos existentes e
apostar na diversificação dos recursos minerais explorados, apostando naqueles que, num futuro
próximo, poderão ganhar destaque (ex.: lítio).
5.1.1. – Estratégia A – a instalação de painéis fotovoltaicos flutuantes no espelho de água das
albufeiras:
• os painéis fotovoltaicos, em situação de redução da água armazenada na albufeira, produzem
energia elétrica e, deste modo, complementam a produção hidroelétrica;
• os painéis fotovoltaicos colocados na albufeira possibilitam o aproveitamento de espaço e, deste
modo, contribuem para o aproveitamento de outra energia renovável, complementar à hídrica, para
produção de energia elétrica;
• os painéis fotovoltaicos permitem reduzir a evaporação da água e, deste modo, contribuem para
um maior armazenamento de água na albufeira, proporcionando maior disponibilidade para a
produção hidroelétrica;
• as albufeiras são enormes lagos artificiais que disponibilizam espaço para a instalação de painéis
fotovoltaicos sobre o espelho de água e que potenciam um elevado aproveitamento da radiação
solar global.
– Estratégia B – a instalação de aerogeradores na proximidade de barragens equipadas com sistema
de bombagem:
• os aerogeradores, em situação de redução da água armazenada na albufeira, produzem energia
elétrica e, deste modo, substituem a produção hidroelétrica;
• a utilização dos aerogeradores durante o período noturno, em que o consumo de eletricidade pela
população é menor, permite rentabilizar a produção de energia eólica para a bombagem de água
entre as albufeiras.
• os aerogeradores possibilitam a bombagem de água durante a noite, da barragem a jusante para a
barragem a montante, permitindo a reutilização desta água para a produção de energia.
5.2.1. (C).
6.1. Verão.
6.2. Num centro de baixas pressões, o ar converge à superfície e ascende. Ao ascender, expande-se e
a sua temperatura diminui. A humidade relativa aumenta, o ponto de saturação pode ser atingido,
pode existir condensação e pode ocorrer precipitação. Assim, o estado do tempo caracteriza-se por
céu muito nublado e vento moderado ou forte, com probabilidade de ocorrência de precipitação.
6.3. Precipitação do tipo convectivo.
7.1. Zona marítima que se estende até às 200 milhas marítimas, desde o mar territorial. Inclui a zona
contígua, a coluna de água que se sobrepõe ao respetivo solo e subsolo marinhos, até ao limite das
200 milhas marítimas, bem como o respetivo espaço aéreo sobrejacente.
7.2.1. Apesar da riqueza biológica da plataforma continental (concentra 80% dos recursos piscícolas
a nível mundial), a sua largura em Portugal, a mais estreita da Europa ocidental, condiciona
negativamente a atividade piscatória nacional.
7.2.2. Nos Arquipélagos dos Açores e da Madeira, a plataforma continental é quase inexistente,
devido à origem vulcânica dos mesmos.
7.3. Caracteriza-se por ser praticada em áreas mais afastadas da costa. Utiliza embarcações dotadas
de alguns meios mais modernos de deteção de cardumes, de utilização de técnicas de captura como
o cerco e o arrasto e de melhores condições de conservação do pescado a bordo; de maior
dimensão, entre os 9 metros e os 33 metros; de maior autonomia, tendo as embarcações
capacidade para permanecerem no mar entre duas a três semanas.

Teste de avaliação 1B

1.1.1. A.
1.1.2. B.
1.1.3. B.
1.1.4. C.
1.1.5. D.
1.1.6. B.
2. a) – 3; b) – 3; c) – 1
3.1.1. C.
3.1.2. B.
3.1.3. D.
3.1.4. D.
3.1.5. B.
4.1.1. A.
4.2. C.
5.1. I e IV.
5.2.1. B.

Teste de avaliação 2B

1.1.1. C.
1.1.2. B.
1.3.1. A – 1; B – 4 e 5; C – 2, 3 e 6.
2. a) – 2; b) – 1; c) – 2.
3.1. II e III.
3.2.1. B.
4.1.1. A.
4.1.2. D.
4.1.3. D.
4.1.4. A.
5.1.1. B.
5.1.2. A.
5.1.3. C.
6.1.1. A.
6.1.2. A.
7.1.1. A.
7.1.2. C.
7.1.3. A.

Teste de avaliação 3B

1.1.1. D.
1.1.2. C.
1.2. I, III e IV.
1.3.1. A.
1.3.2. A.
2.1.1. D.
2.1.2. C.
2.1.3. D.
2.1.4. D.
3.1.1. C.
3.1.2. A.
3.1.3. D.
3.1.4. A.
4. a) – 1; b) – 3; c) – 2.
5.1.1. B.
5.1.2. D.

Teste de avaliação 4B

1.1. III, IV, V.

1.2.1. C.
2.1.1. D.
2.1.2. C.
2.1.3. C.
2.1.4. D.
3.1.1. D.
3.1.2. B.

4.1.1. D.
4.1.2. D.
5. a) – 1; b) – 3; c) – 1.
6.1.1. A.
6.1.2. B.
7.1.1. C.
7.1.2. A.
7.1.3. B.

Teste de avaliação 5B

1.1. I e II.
1.2.1. D.
2.1.1. A.
2.1.2. C.
2.1.3. C.
2.1.4. D.
2.1.5. A.
2.1.6. A.
2.1.7. B.
3.1.1. C.
3.1.2. A.
4.1.1. A.
4.1.2. B.
4.1.3. D.
4.1.4. D.

Teste de avaliação 6B

1.1.1. D.
1.1.2. A.
1.1.3. B.
1.1.4. C.
1.1.5. C.
1.1.6. C.
2.1.1. A.
2.1.2. D.
3. a) – 3; b) – 2; c) – 1.
4.1. D.
5.1.1. B.
5.1.2. C.
6.1.1. B.
6.1.2. A.
6.1.3. D.

Teste de avaliação 7B

1.1.1. B.
1.1.2. D.
1.1.3. D.
1.1.4. A.
1.1.5. C.
2.1.1. B.
2.1.2. D.
2.1.3. C.
2.1.4. D.
2.1.5. D.
2.1.6. C.
2.1.7. A.
3.1. a) – 2; b) – 3; c) – 2.
3.2.1. D.
3.2.2. B.
4.1.1. C.
4.1.2. A.

Teste de avaliação Global B

1.1.1. D.
1.1.2. C.

2. A.
3.1.1. D.
3.1.2. A.
4.1.1. A.
4.1.2. A.
5.1.1. A.
5.1.2. B.
6.1.1. C.
7.1.1. B.
7.1.2. B.
7.1.3. C.
8.1.1. D.
8.1.2. C.
8.1.3. A.