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Motivando a sua classe aprendizagem

Oito chaves para o xito Por: Lois Keffer and Dean Stone (adaptado) 1 . Conecte-se emocionalmente com sua classe Se deseja que as crianas estejam motivadas e interessadas em aprender, voc precisa fazer uma conexo emocional. A parte do crebro que governa a emoo pode ajudar tanto a aprender como interromper a aprendizagem. As crianas precisam de uma boa razo para fazer o que voc est pedindo, uma razo que seja de seu interesse pessoal. Isto pode fazer sentir-se orgulhoso por uma realizao, sentir prazer por ter feito uma ati-vidade, sentir satisfao de completar uma tarefa desafiante ou a emoo de investigar algo novo. 2 . Elimine os medos Embora a igreja seja um lugar de pessoas que amam a Deus e desejem o melhor para seus filhos, pode tambm ser um lugar de ameaas para as crianas. Josu sentia medo, pois sempre ouvia seu professor lhe dizer que no era permitido brincar com seus carri-nhos de brinquedos na Escola Dominical. Lucas, uma criana que no suportava estar sentado mais do que quatro minutos, sentia medo dos professores porque lhe diziam que devia sentar-se tranqilo no crculo para a histria bblica. 3 . Desafio ao xito Uma vez que h sentido de conexo emocional e segurana, o que a criana precisa em seguida um desafio. Os crebros humanos foram criados por Deus para responder ao desafio, especialmente se h uma oportunidade de xito razovel. As crianas respondem s atividades na classe quando estas atividades trazem um desafio para o xito. Para uma criana como Lucas, uma histria bblica apresentada em forma de jogo ativo resul-tar em maior aprendizagem que se for forado a manter-se quieto. Ele pensar, Que Legal! Isto eu posso fazer. Gostaria que a histria bblica fosse sempre assim cada sema-na. 4 . D opes A possibilidade de escolher tem uma funo importante na motivao. A livre determina-o uma caracterstica dada por Deus raa humana. Por conseguinte necessitamos fazer o que nos pedido, mas de vez em quando a oportunidade para fazer uma escolha anima tanto as crianas como os adultos a participarem naquilo que escolheram. Deixe que as crianas escolham que personagem eles querem representar quando atuam na histria bblica. Deixe que eles escolham as atividades de aplicao, que apelam aos diferentes estilos de aprendizagem. Voc ficar maravilhado de como as crianas esto desejosas de participar nas opes que fizeram. 5 . Considere um sistema de recompensas positivas A conexo emocional leva as crianas a responderem ao desafio e este torna-se significa-tivo somente se h uma atrao. O que conseguiro as crianas com isto? Se elas fa-zem o que voc quer que faam, que atrao pode ter para eles? Para responder a esta pergunta alguns professores usam um sistema de recompensa positivo, que motivam os alunos que tm dificuldades para motivar-se por si mesmos Se disseres um versculo de memria, ganhars pontos para ir a um acampamento. Se terminares de fazer as notcias a tempo, sers o auxiliar do professor para este dia. Quando as crianas enten-dem claramente as expectativas, o sistema de recompensa positivo pode ser simples e efetivo. 6 . Estabelea expectativas razoveis e realizveis Estabelea expectativas que sejam razoveis e realizveis para as crianas em sua clas-se. Por exemplo, no espere que uma criana do jardim da infncia permanea sentada do mesmo jeito que uma criana do primrio. Trate de entender e esteja atento, encai-xando atividades que se ajustem eles.

Enquanto os sistemas de recompensas funcionam para resolver problemas a curto prazo, uma aprendizagem real acontece quando as recompensas vm de dentro da criana uma alta estima e satisfao afloram com uma tarefa completa. 7 . Estabelea uma relao afetiva Isto simples de entender. As crianas que a amam querem agrad-la. As experincias de xito tm muito a ver com as relaes de benevolncia. Quando as crianas trabalham fortemente para entender uma nova verdade bblica e integr-las a sua vida, elas necessitam ser incentivadas e afirmadas tanto pelos professores de classe na Igreja, como pelos pais no lar. Noticie e comente estes passos de progresso, fcil pass-los por alto nas celebraes pequenas porque ante os olhos dos adultos, o fato no to significante. Esta dimenso de relaes no ensino muito importante. Tome tempo para comemorar as respostas s oraes, dizendo: Que legal! depois de um jogo de recapitulao bblica que demonstre quantas crianas aprenderam; dar um abrao a uma criana que no passou um bom dia. As relaes afetivas positivas podem prover a conexo emocional para comear a cadeia de aprendizagem. 8 . Faa um suspense com o que vai vir A curiosidade algo extraordinrio. Em um milsimo de segundo um flash resplandece no contacto de olhos que voc e as crianas cruzam, e logo se dar conta que aceitou a ateno deles. Ali voc est ajudando a construir a conexo emocional necessria para a aprendizagem ao criar mistrios, emoo e antecipao do que vai vir. Voc captou a ateno e eles esto desejosos de aprender.