Oo

Índice
Propostas de cotação ............................. 3

Avaliação diagnóstica setembro ................ 5

Avaliação mensal outubro . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9

Avaliação mensal novembro ..................... 11

Avaliação trimestral dezembro .................. 13

Avaliação mensal janeiro ......................... 17

Avaliação mensal fevereiro ....................... 19

Avaliação trimestral março ....................... 21

Avaliação mensal abril ............................ 25

Avaliação mensal maio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27

Avaliação trimestral junho . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29

2
 Propostas de cotação

Ficha de avaliação diagnóstica – setembro

Tópicos:
Números naturais | Relações numéricas; sistema de numeração decimal
Regularidades | Sequências
Figuras no plano e sólidos geométricos | Propriedades e classificação; composição
e decomposição de figuras; reflexão
Resolução de problemas

Questões 1.1. 1.2. 1.3 1.4 2 2.1 3 a) 3 b) 3 c) 3 d) 4

Cotações 5 5 4 4 4 4 3 3 3 3 6

Questões 4.1 5 5.1 6 a) 6 b) 7 8 9 9.1 10 11

Cotações 6 5 5 4 4 6 6 4 4 6 6

Total 100

Ficha de avaliação trimestral – dezembro

Tópicos:
Orientação espacial | Plantas
Números naturais | Relações numéricas; sistema de numeração decimal
Regularidades | Sequências
Operações com números naturais | Adição; subtração
Representação e interpretação de dados | Leitura e interpretação de informação
apresentada em tabelas e gráficos
Resolução de problemas

Questões 1.1. 1.2. 2 3.1 3.2 4 5 a) 5 b) 6

Cotações 5 5 6 6 6 6 6 6 10

Questões 7 8 a) 8 b) 8 c) 9.1 9.2 10.1 10.2 10.3

Cotações 10 3 3 3 4 6 5 5 5

Total 100

3
 Ficha de avaliação trimestral – março

Tópicos:

Operações com números naturais | Multiplicação; divisão

Regularidades | Sequências

Figuras no plano e sólidos geométricos | Propriedades e classificação; composição

e decomposição de figuras; linhas retas e curvas; reflexão

Representação e interpretação de dados | Leitura e interpretação de informação

apresentada em tabelas e gráficos

Questões 1 2 3 4 5 6 a) 6 b) 6 c) 7

Cotações 6 8 6 4 9 2 2 2 6

Questões 8 8 10 11 12 13 14 15 16

Cotações 6 6 6 6 6 9 4 4 8

Total 100

Ficha de avaliação trimestral – junho

Tópicos:

Números racionais não negativos | Frações

Tempo | Unidades de tempo e medida do tempo

Dinheiro | Moedas, notas e contagem; comparação e ordenação de valores; estimação

Comprimento, massa, capacidade e área | Medida e unidade de medida; comparação

e ordenação; medição; perímetro; estimação

Questões 1 2 3 4 5 6 7 8 9.1 9.2

Cotações 9 8 8 4 6 8 5 8 1 1

Questões 9.3 9.4 10 11 12 13 14 15 16 Total

Cotações 1 2 6 6 6 6 6 3 6 100

4
 Avaliação diagnóstica
MATEMÁTICA setembro
Nome: Data: - -

Classificação:
O(A) professor(a) O(A) enc. de educação

1 Observa a imagem. A Joana apanhou conchas de vários feitios na praia.

1.1. Completa a tabela com o número de conchas de cada feitio e o total

de conchas.

Total de
conchas

1.2. Rodeia, na imagem de cima, grupos de 10 •••••

conchas. Completa a grelha e a frase. •••••
D U
36 são dezenas e unidades.
Escreve-se e seis.

1.3. A prima da Joana apanhou quatro dezenas de conchas.

Quantas conchas apanhou?

1.4. Pinta de vermelho o por baixo da representação do número de

conchas apanhadas pela Joana e de azul o da representação do
número de conchas apanhadas pela prima.

5
2 Desenha as contas nos ábacos para representares os números indicados.
Pinta de vermelho as dezenas e de azul as unidades.

36 40 55 73

2.1. Escreve os números representados nos ábacos por extenso.

36 40
55 73

3 Decompõe os números, seguindo o exemplo. 36 = 30 + 6

36 = 10 + 10 + 10 + 6
a) 40 = + b) 55 = + 36 = 35 + 1

40 = + + + 55 = + + + + +
40 = + 55 = +

c) 24 = + d) 73 = +
24 = + + 73 = + + + + + + +
24 = + 73 = +

4 Escreve os seguintes números por ordem crescente.

43 34 52 25 18 81

< < < < <

4.1. Assinala os números anteriores na reta numérica.

6
5 No caminho para a escola, o Gaspar e o Hélio apanharam bolotas.
O Gaspar apanhou doze e o Hélio apanhou mais cinco do que o Gaspar.

Quantas bolotas apanharam, no total, os dois amigos?

R.: Os dois amigos apanharam bolotas.

5.1. Com as bolotas que apanharam, o Gaspar e o Hélio zeram quatro

bonecos iguais ao da imagem.

Quantas bolotas sobraram?

R.: Sobraram bolotas.

6 Completa os esquemas.
20
a) b)
10
10 7 10 3
8 7

7 Escreve os números que se encontram imediatamente antes e depois dos

números apresentados.

70 49 80

90 60 25

7
8 Desenha, nos geoplanos, as guras indicadas na legenda.

Triângulo Quadrado Retângulo

9 O Ivo construiu uma sequência de guras com as peças dos blocos lógicos.
Completa a sequência do Ivo.

9.1. Pinta os retângulos de amarelo, os triângulos de vermelho e os

círculos de azul.

10 Completa as guras em relação aos eixos de simetria.

11 Descobre seis formas diferentes de pintar as barracas, usando três cores.

8
 Avaliação mensal
MATEMÁTICA outubro
Nome: Data: - -

Classificação:
O(A) professor(a) O(A) enc. de educação

1 Cada caixa tem 10 bombons. Completa as afirmações corretamente.

Em cada caixa há dezena de bombons ou unidades.

Nas 10 caixas há dezenas de bombons ou unidades ou
centena.

2 Observa as representações dos números e completa.

centena, centenas e centenas, centenas e

dezenas e dezena. dezenas e unidades.
unidades. unidades.

3 Escreve os números por extenso.

142 210
425 502

4 Descobre a regra e continua as sequências de números.

a)
500 501 509

b)
645 651 656

c)
789 793 797

d)
895 899

9
5 Completa as expressões com os sinais >, < ou =.

100 + 100 200 + 1 100 + 50 150 150 + 10 200

200 + 5 200 + 10 300 – 2 300 + 1 200 + 200 400

500 – 5 500 – 2 600 + 200 900 – 100 700 + 50 700 + 45

6 Pinta a etiqueta com o número redondo mais próximo do número destacado.

116 343 479 554 698 772

110 340 480 550 690 770

120 350 470 560 700 780

7 A tabela indica o número de animais que a So a contou na quinta do avô.

coelhos galos galinhas perus porcos vacas

65 10 50 35 70 15

7.1. Qual o animal que existe em maior quantidade?

E em menor quantidade?

7.2. Quantos porcos há a mais do que coelhos?

7.3. Pinta no grá co os quadrados correspondentes ao número de animais

de cada espécie.
Cada representa cinco animais.

10
 Avaliação mensal
MATEMÁTICA novembro
Nome: Data: - -

Classi cação:
O(A) professor(a) O(A) enc. de educação

1 Efetua as adições, seguindo as estratégias apresentadas nos exemplos.

105 + 34 = 100 + 5 + 30 + 4 a) 172 + 124 =

130 + 9 = 139

36 + 23 + 4 + 7 = b) 58 + 25 + 2 + 15 =

40 + 30 = 70

158 + 42 = c) 239 + 51 =

+2 –2

160 + 40 = 200

2 Calcula mentalmente e completa.

100 + = 200 100 + = 150 100 + 10 + = 115

200 + = 400 200 + = 225 300 + 200 + = 507

100 + 75 + 10 = 200 + 40 +7 = 300 + 100 + 25 =

3 Completa a sequência, tendo em conta o valor de cada seta.

+5 + 10

5 35

70

11
4 Forma pares de números que adicionados dão números pares.

25 12 10 9 64 15

3 11 78 4 15 0

5 Escreve todos os números ímpares maiores do que 200 e menores do que

230.

6 O Damião tem 56 cromos e comprou mais duas carteiras com 6 cromos

cada uma.
Quantos cromos tem agora o Damião?

R.: O Damião tem cromos.

7 O Gaspar e o irmão juntaram o dinheiro que tinham para comprarem

uma prenda para oferecerem ao avô. O Gaspar deu 16 € e o irmão deu
mais 5 € do que o Gaspar.
Quanto dinheiro juntaram os dois irmãos?

R.: Os dois irmãos juntaram €.

8 Descobre as regularidades e continua as sequências.

a)
1 3 5 7 9 11

b)
5 10 15 20 25 30

c)
50 100 150 200 250 300

12
 Avaliação trimestral
MATEMÁTICA dezembro
Nome: Data: - -

Classi cação:
O(A) professor(a) O(A) enc. de educação

1 As linhas da grelha representam ruas. A professora da Eva quer seguir

o seguinte itinerário:
Escola Farmácia Correios Supermercado Escola

1.1. Traça, a azul, um percurso curto que cumpra o itinerário, passando

apenas uma vez em cada rua.
1.2. Traça, a vermelho, um percurso mais longo, que cumpra o mesmo
itinerário, passando por outras ruas mas apenas uma vez em cada rua.

2 Assinala com X a leitura do número 905.

Novecentos e cinquenta Nove centenas e cinco dezenas

Novecentos e cinco Noventa e cinco

3 Com os algarismos 2, 7 e 8 podes formar os seguintes números de três

algarismos diferentes:

728 287 278 872 827 782

3.1. Escreve os números anteriores por ordem decrescente.

> > > > >

3.2. Pinta de vermelho as etiquetas que têm números pares e de azul as

que têm números ímpares.

13
4 Escreve todos os números de três algarismos que podes formar, utilizando
os algarismos 2, 3 e 6 sem os repetires.

5 Assinala com X a expressão que corresponde ao número representado

em cada imagem.

a) b)

400 + 6 + 3 700 + 1 + 1

40 + 60 + 3 700 + 10 + 1

400 + 60 + 3 70 + 10 + 1

4+6+3 700 + 1

6 Completa a reta numérica com os números em falta.

7 Pinta as etiquetas que representam o número 500.

495 + 5 498 + 3 550 – 50 508 – 8 5 x 100

700 – 100 480 + 20 505 – 4 450 + 50 499 + 1

600 – 100 470 + 20 + 10 520 – 10 – 10 485 + 5 + 1

14
8 Descobre as regras das sequências e completa-as.

a) A B B C D D K
O Q R R S U

b) 1 5 9 13 17 21

c) 2 12 22 32 42 52

9 Na escola do Filipe confecionaram diferentes tipos de velas para venderem

na feira de Natal.
O gráfico de pontos representa o número de velas de cada tipo vendidas.
Cada representa 2 velas.

9.1. Observa o gráfico e risca as afirmações falsas.

As velas com a forma de estrela ou de coração foram as mais vendidas.
As velas com bolinhas foram as que se venderam menos.
Venderam-se menos quatro velas às riscas do que velas às bolinhas.
As velas com forma cilíndrica ficaram em segundo lugar nas vendas.

9.2. Qual o total de velas vendidas na feira de Natal da escola do Filipe?

R.: .

15
10 A tabela indica o dinheiro que a Joana e os dois primos pagaram pelos
objetos que compraram na feira da escola.

puzzle

compasso

dicionário

10.1. A Joana comprou o objeto mais barato.

Que objeto comprou a Joana? Explica como pensaste através de

desenhos, palavras ou cálculos.

R.: .

10.2. O primo mais velho gastou mais 4 € do que a Joana.

Que objeto comprou o primo mais velho?

R.: .

10.3. Rodeia o número que te parece mais próximo do valor total dos três
objetos.

50 € 15 € 18 € 25 € 30 € 20 €

16
 MATEMÁTICA

Nome: Data: - -
7

1 Calcula mentalmente e liga como no exemplo.

2+2+2+2+2 • • 2x7 • • 18
5+5+5+5 • • 4x8 • • 45
3+3+3+3+3+3 • • 5x2 • • 20
7+7 • • 4x5 • • 10
9+9+9+9+9 • • 6x3 • • 14
8+8+8+8 • • 5x9 • • 32

2 Observa o colar.

2.1. Faz a correspondência correta.

Bolas grandes • • 2+2+2 • • 4x4 • • 6
Bolas pequenas • • 4+4+4+4 • • 3x2 • • 16

2.2. Explica o que representa a expressão e efetua os cálculos.

(4 x 4) + (3 x 2) =

3 Desenha um colar com bolas amarelas e verdes que corresponda à

expressão apresentada em baixo. Atenção, há mais bolas amarelas do
que verdes.
(5 x 3) + (4 x 2)

17
ALFM2_FC-02
4 Completa a tábua da multiplicação.

* 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
2
3
4
5
6
10

5 Liga cada número ao seu quádruplo, como no exemplo.

12 1 7 9 3 2 8 6 11 4 5 10

4 12 48 28 8 36 32 16 20 24 44 40

6 O Filipe tem 7 anos, a irmã tem o dobro da idade do Filipe e a mãe tem o
triplo da idade da irmã. Quais são as idades da irmã e da mãe do Filipe?
Idade da irmã Idade da mãe

R.: A irmã tem anos e a mãe tem anos.

7 Num dia, uma florista vendeu três ramos de rosas com uma dúzia de
rosas em cada ramo e quatro ramos de orquídeas com oito orquídeas em
cada ramo.
Quantas flores vendeu a florista nesse dia?

R.: A florista vendeu flores.

18
MATEMÁTICA

Nome: Data:

1 Liga as imagens aos sólidos geométricos com forma semelhante e estes

aos respetivos nomes.

Cone

Cubo

Paralelepípedo

Esfera

Prisma

Cilindro

Pirâmide

2 Pinta os desenhos dos sólidos que são poliedros.

3 Desenha e escreve o nome das figuras que podes obter por contorno dos
seguintes sólidos geométricos, como no exemplo.

Retângulo

19
4 Observa as figuras e pinta:
– de verde os polígonos triângulos;
– de amarelo os polígonos quadriláteros;
– de azul os polígonos pentágonos;
– de castanho os polígonos hexágonos;
– de vermelho as figuras que não são polígonos.

5 Traça todos os eixos de simetria possíveis nas composições apresentadas

nas três primeiras representações do geoplano.

5.1. Na última representação do geoplano, desenha uma composição de

figuras que tenha como eixo de simetria a linha a tracejado.

6 Na escola dos amigos do Alfa fez-se um concurso de fantasias de

Carnaval e, depois de um júri escolher cinco finalistas, o vencedor foi
escolhido pelos alunos, por votação.
Observa o gráfico com o registo dos votos obtidos por cada fantasia.

6.1. Qual foi a fantasia de Carnaval vencedora?

6.2. Qual foi a fantasia de Carnaval menos votada?
6.3. Quantos alunos votaram?

20
 Avaliação trimestral
MATEMÁTICA março
Nome: Data: - -

Classificação:
O(A) professor(a) O(A) enc. de educação

1 A Maria construiu um colar com 10 peças em que utilizou 4 esferas,

3 corações e 3 flores. Continua as sequências e desenha os colares.
Assinala com X o que corresponde ao colar da Maria.

2 Pinta no quadriculado a próxima figura do padrão e completa o esquema.

3 Escreve os números em falta nas seguintes sequências:

1, 4, 7, , 13, 16 311, 321, , 341, 351, 361

40, 38, 36, 34, 32, , 900, 850, 800, 750, 700

100, 111, 122, 133, , 155 1, 2, 4, 8, 16,

21
4 Transforma as adições em multiplicações e efetua os cálculos.
7+7+7+7+7= x = 8+8+8+8= x =
4+4+4+4+4+4= x = 6+6+6= x =

5 Calcula e completa.
O dobro de… 12 é . O triplo de… 10 é . O quádruplo de… 9 é .
25 é . 100 é . 12 é .
150 é . 200 é . 20 é .

6 Efetua as multiplicações, utilizando as estratégias que achares mais

adequadas.

a) 6 x 30 = b) 4 x 15 = c) 124 x 3 =

7 Um pomar tinha 6 las de pereiras e em cada la havia 60 árvores.

Quantas pereiras havia no pomar? Explica como pensaste através de palavras,
desenhos ou cálculos.

R.:

8 O tio Manuel tinha 8 patos e 8 porcos.

Quantas pernas teriam ao todo os patos e os porcos do tio Manuel?

R.:

22
9 No estábulo da quinta do tio Manuel, o Quico contou as 16 pernas dos
cavalos que lá estavam.
Quantos cavalos estavam no estábulo? Explica como pensaste usando
palavras, desenhos ou cálculos.

R.:

10 O tio Manuel foi buscar 30 nabos à horta e distribuiu-os igualmente pelas

suas cinco vacas.
Quantos nabos deu a cada vaca?

R.:

11 Legenda os sólidos representados com os nomes do quadro.

Cone Cubo Esfera Prisma Cilindro Pirâmide

12 Assinala as afirmações com V (verdadeira) ou F (falsa).

A esfera tem a superfície curva.

Os poliedros rolam.

A pirâmide é um poliedro porque só tem superfícies planas.

O cone e o cilindro são poliedros.

Se contornar uma superfície do paralelepípedo obtenho um retângulo.

Se contornar uma superfície do cubo obtenho um quadrado.

23
13 Observa a figura e completa.
O número está no quadrado, no círculo e no
triângulo.
O número está no quadrado, no círculo e no
retângulo.
Os números , e só estão no
quadrado.
A soma dos números existentes no triângulo é .
A soma dos números existentes no círculo é .
A soma dos números existentes no retângulo é .
A soma dos números existentes no quadrado é .

14 Pinta as figuras que são polígonos.

15 Liga os polígonos à respetiva classificação.

Quadrilátero Pentágono Hexágono

16 Completa as figuras de modo que fiquem simétricas em relação aos eixos

de simetria a tracejado.

24
 Avaliação mensal
MATEMÁTICA abril
Nome: Data: - -

Classi cação:
O(A) professor(a) O(A) enc. de educação

1 Liga as guras às legendas respetivas, atendendo à parte pintada em

cada uma.

1 1 1 1 1
2 3 4 5 10
Um meio Um terço ou Um quarto ou Um quinto ou Um décimo ou
ou metade a terça parte a quarta parte a quinta parte a décima parte

2 Calcula e completa as expressões.

1
A metade de 16 é , porque 16 : 2 = ou x 16 = .
2
1
A terça parte de 30 é , porque 30 : 3 = ou x 30 = .
3
1
A quarta parte de 24 é , porque 24 : 4 = ou x 24 = .
4
1
A quinta parte de 20 é , porque 20 : 5 = ou x 20 = .
5
3 Efetua os cálculos e escreve os números nas camisolas, de acordo com
as indicações.
O número da Susana é o quádruplo do número do Pedro.
O número da Daniela é metade do número da Susana.
O número do Pedro é a terça parte do número do Rodrigo.

100

Pedro Daniela Rodrigo Susana

25
4 Completa as afirmações.

Um dia tem horas. Meio dia são horas.

Uma semana tem dias: domingo, , ,
, , e .
Um ano tem meses: janeiro, , ,
, , , , ,
, , e .
Os meses que têm dias são abril, junho, setembro e novembro.
Os meses de janeiro, março, maio, julho, agosto, outubro e dezembro têm
dias.
Um ano comum tem dias. Num ano bissexto, o mês de fevereiro tem
dias, por isso, o ano bissexto tem dias.
As estações do ano são , ,
e .

5 Liga a leitura das horas aos respetivos relógios.

Seis horas menos Nove horas

10:15 16:00
um quarto. e meia.

6 O Filipe começou a estudar às 4 horas e um quarto e terminou às 5 horas

e três quartos.
Desenha os ponteiros nos relógios e completa a afirmação.

Início do estudo Fim do estudo

O Filipe estudou durante hora e .

26
 Avaliação mensal
MATEMÁTICA maio
Nome: Data: - -

Classificação:
O(A) professor(a) O(A) enc. de educação

1 Na tabela está registado o número de notas e moedas que o Damião

e o Quico tinham no mealheiro. Regista os cálculos necessários para
encontrar os totais.

Total

Damião 5 5 3 10 5
Quico 2 10 6 5 14

Cálculo dos totais:

1.1. Qual das duas crianças tinha mais dinheiro no mealheiro?

1.2. Rodeia as moedas que deveria receber a criança com menos dinheiro,
para ficar com tanto como a outra.

2 Liga cada situação à medida mais adequada.

Comprimento de um lápis. • • 10 m
Altura de uma porta. • • 5 cm
Comprimento de um autocarro. • • 20 cm
Largura de um portão de garagem. • • 4m
Altura de uma chávena de café. • • 2m

27
3 Observa as figuras A e B no quadriculado com 1 cm de lado e preenche
a tabela.
1 cm

Figura A Figura B

Perímetro em 1 cm

Área em

3.1. Desenha no quadriculado anterior um quadrado com 16 cm de

perímetro.

4 Mede os lados do triângulo com uma régua e calcula o seu perímetro.

Comprimento do lado A:
Comprimento do lado B:
Comprimento do lado C:

O perímetro do triângulo é .

5 Um agricultor vedou com rede um terreno retangular que tinha 115 m de

largura e 325 m de comprimento.
Quantos metros de rede gastou?

R.:

28
 Avaliação trimestral
MATEMÁTICA junho
Nome: Data:

Classi cação:
O(A) professor(a)

1 Completa os quadros.
–1 +1 – 10 + 10 – 100 + 100

99 44 250
309 200 700
600 472 814

2 Utilizando os algarismos 5, 8 e 3 escreve:

O maior número possível de três algarismos.

O menor número possível de três algarismos.

O maior número par possível de três algarismos.

O menor número ímpar possível de três algarismos.

3 Escreve os números e completa as decomposições.

Trezentas e quarenta
e sete unidades. (3 x ) + (4 x )+( x 1)
Quatrocentos
e catorze. + 100 + + 100 + +4
Seis centenas
e seis unidades. 100 + + 100 + 100 + + +
Novecentos e vinte
e cinco. ( x )+( x )+( x )

4 Efetua os cálculos necessários para descobrires os números em falta nas

operações.
a) + 153 = 469 b) – 320 = 531

29
5 Uma fábrica produzia dados amarelos, dados vermelhos e dados azuis
que podiam ter três tamanhos – pequenos, médios ou grandes.
Quantos tipos diferentes de dados se produziam nessa fábrica? Explica como
pensaste usando palavras, desenhos ou cálculos.

R.:

6 Escreve, nos círculos de cada gura, números iguais cuja soma seja o
número do interior.

7 Pinta, em cada imagem, a parte representada pela fração.

1 1 1 1 1
2 3 4 5 10

8 Liga corretamente.

1
Dobro 24 : 2 ou x 24 72
2

Metade 3 x 24 8
24
1
Triplo 24 : 3 ou x 24 12
3

Terça parte 2 x 24 48

30
9 Observa as imagens e responde às questões.
1 cm

9.1. Qual das figuras é um polígono quadrilátero?

9.2. Qual das figuras tem 6 cm de perímetro?

9.3. Qual das figuras tem 6 de área?

9.4. Desenha um hexágono com 6 cm de perímetro, ao lado da figura C.

10 Completa a figura de forma que fique simétrica relativamente ao eixo de

simetria horizontal.

11 Durante um ano, a avó do Filipe pagou 9 € de telefone todos os meses.

Qual foi o custo total do serviço telefónico durante esse ano?

R.:

12 Desenha os ponteiros no segundo relógio de acordo com a indicação e

escreve as horas nos dois relógios.

Mais três
quartos de hora.

31
13 Observa as balanças e preenche a tabela.
1 1 kg 1
kg kg
2 4

Frutas Quilogramas

kg

kg

kg

14 A mãe da Urbi pesa 62 kg e a Urbi pesa metade do peso da mãe.

O pai pesa o quíntuplo do peso do irmão mais novo, que pesa 15 kg.
Quanto pesam todos juntos?

R.:

15 Observa a imagem e assinala com X a medida

que melhor se adequa à capacidade do
recipiente.

500 l 50 l 5l

16 Numa prateleira do supermercado estavam 8 garrafões de 5 litros de água

e 24 garrafas de 2 litros.
Quantos litros de água havia nessa prateleira?

R.:

32