UNIVERSIDADE ZAMBEZE

Faculdade de Ciências e Tecnologia

Métodos de Estudo

 Ensino Secundário Vs Ensino Superior

 Aprendizagem
 Motivação

Júlio Pacheco
jpachecobuzi@yahoo.com.br
Transição para o Ensino
Superior

?
 Ensino Secundario Vs Ensino Superior

A transição é uma fase crucial na vida do

estudante.

 Aumento da sua autonomia

 Aumento da sua liberdade,
 Aumenta o seu sentido de responsabilidade
 Autodisciplina/ Autodidacta

Neste sentido, o estudante irá ter que lidar com

inúmeras tarefas que não lhe são familiares.
 Alguns constragimentos Sociais

 Procura de quarto ou casa;

 Procura de emprego em part-time (se o necessitar);

 Gestão financeira / Dificuldade financeira

 Lidar com uma vida social que se lhe apresenta completamente

diferente do que estava habituado.

 Mas a maior dificuldade está no facto de executar todas estas

tarefas longe de casa, longe do seu meio de origem, por vezes,
com falta de apoio na resolução de problemas que possam
aparecer.
 Trabalhador/Estudante/Chefe de família ?????
 Alguns constragimentos Academicos

 Dimensão das turmas;

 Ritmo acelerado a que as matérias são expostas;

 Avaliação, normalmente, feita em apenas dois momentos

principais, com enorme quantidade de informação a reter em
cada um deles;

 Informação não objectivada na bibliografia indicada pelo docente;

 Diferenças na relação pedagógica que se estabelece entre

docentes e discentes.
 DIFERENÇAS

Novos métodos de estudo e de

trabalho

Novo modo de organização do

tempo

Adaptação eficaz às novas

exigências

Contribuir para o sucesso

académico.
Sugestões de Gestão da Aprendizagem e
Estratégias de Estudo,
Olhar por você – tentar encontrar e manter um equilíbrio
pessoal – sentir-se bem consigo próprio

Seleccionar – não se pode agarrar tudo. Saber dizer SIM

saber dizer NÃO.

Enfrentar as dificuldades – assumir e enfrentar as

nossas próprias dificuldades, procurar ajuda, não ter
receio em perguntar quando não se sabe.
Lidar com o stress – tentar perceber qual a origem
deste, quando acontece, de forma a prevenir
determinadas alturas, procurar relaxar é sempre útil
(desporto, hobbies, etc...).

Tentar organizar o dia-a-dia (Gestão do tempo) - não

se pode fazer tudo ao mesmo tempo, acabando por não
fazer nada.
Motivação para aprender
Aprendizagem o
que é ?
 Aprendizagem ?

o modo como os seres adquirem novos conhecimentos, desenvolvem

competências e Habilidades do saber saber, fazer, ser e estar e
mudam o comportamento.

Contudo, qualquer definição está, invariavelmente, impregnada de

pressupostos político-ideológicos, relacionados com a visão de homem
V& sociedade / Natureza.
Motivação o que é ?
 Motivação ?

Motivação, vem de dentro para fora, “como se fosse explodir.”

Estímulo ajuda momentaneamente mas não se mantém.

A motivação é auto-sustentável e individual, tem como

combustível uma meta ou mesmo uma satisfação pessoal.

O homem contemporâneo está exposto a influências da moda e

do marketing. A quantidade de estímulos externos é
imensurável, tornando difícil decisões e escolhas. Só os
indivíduos motivados se mantêm firmes, determinados e fiéis
a seus objectivos e em busca de seus sonhos.
 Motivação: (Intrínseca e Extrínseca)

Quando a satisfação de uma necessidade nos dá prazer

inerente à própria acção envolvida, estamos diante de uma
motivação intrínseca, ou seja, quando um aluno tem vontade
de aprender algo, isso por si só

Quando ele satisfaz essa necessidade, aprendendo o que

quer, essa acção gera prazer e ao mesmo tempo serve como
recompensa e cria nova motivação para aprender mais.
Quando a satisfação é apenas consequência da acção,
estamos diante de uma motivação extrínseca.

Ex: A família exigir que o aluno tenha boas notas nas provas é
um exemplo de motivação extrínseca.

O aluno se esforçará, estudará para conseguir isso, mas,

passado o exame, pouco ou nada terá retido de tudo que
estudou, pois os conhecimentos envolvidos não eram do seu
interesse.
 Muitas vezes os pais e os professores tentam forçar o interesse
do indivíduo neste ou naquele assunto e só conseguem a sua
atenção, em resposta a um estímulo externo, mas não o desejo
interno

 Quase sempre as necessidades estão relacionadas a coisas

externas, o que não acontece com os interesses, que são sempre
internos.

 As coisas pelas quais nos interessamos partem de nossa vontade

de adquiri-las ou fazê-las, enquanto que as necessidades nos são
impostas, em muitos casos, por factores alheios à nossa vontade.
“ A educação é o que sobrevive
quando o que foi aprendido for
esquecido ”
(Skinner 1998)
OBRIGADO