PETITORIO EXTERNO LICENCIATURA EN QUMICA.

Corto plazo: estas demandas deben cumplirse ahora, para recin pensar en negociar.

TNE nacional y que se respete el beneficio estudiantil los 365 das del ao considerando la situacin de los buses interurbanos. Congelamiento pasaje escolar. Fondo de revitalizacin, exigencia de polticas sin privatizacin. Mantener el fondo solidario y becas existentes (con disminucin de intereses) para las personas qe la posean hasta que se regule la situacin de la educacin. Fin de la creacin de universidades privadas. Reformulacin de los quintiles. (hasta que se regule la situacin de la educacin gratuita) Triestamentalidad. Con proporcionalidad 30:30:40 ( estudiantes, funcionarios, acadmicos). Eliminacin Crdito con Aval del Estado

Mediano plazo: como fecha culmine 21 de mayo del 2012, medida que se debe ver reflejada en un cambio al presupuesto.

Modificacin legal del artculo que habla acerca del valor del pasaje escolar que es un 33.3% del pasaje adulto. Instancia resolutiva con representatividad de estudiantes secundarios, universitarios, acadmicos, funcionarios de la educacin y representantes del gobierno, cuyo punto a tratar es un proyecto de educacin. Regularizacin a las polticas de universidades privadas con un proceso de seleccin universitaria unitario. Institucin gua acerca de motivar la vocacin. Pago de las deudas en su totalidad de las universidades estatales por parte del estado Fin del AFI y FDE. Aumento del financiamiento a las UEs por parte del estado.

Largo plazo: ultimtum para el da 21 de mayo del 2013.

Educacin publica, gratuita y de calidad. Pase y Pasaje escolar gratuito. Fin PSU, implementacin de bachillerato para todos co mo mtodo de nivelacin. Con oportunidades de eleccin concretas. Planificacin nacional acerca de las necesidades de profesionales. Fin a la privatizacin de la educacin

En relacin a los objetivos planteados sealamos lo siguiente: Segn lo expuesto en el petitorio se han dividido los puntos en objetivos a corto, mediano y largo plazo. En donde cada uno de los objetivos menores es el primer paso para alcanzar los ms grandes objetivos, que evidentemente demandarn mayor tiempo para su realizacin.. Cada uno de los objetivos debe ser resuelto por el Estado de Chile, pues es ste quien debe velar por una educacin equitativa, libre e igualitaria para todos los estudiantes que confluyen principalmente de universidades estatales. Son estos estudiantes quienes merecen ser tratados como iguales, es inadmisible que algunos deban pagar un pasaje superior al resto, ello refirindonos a quienes viven en zonas interurbanas, por lo que es necesario que se les otorgue una TNE (Tarjeta Nacional Estudiantil). Tambin es necesario que se establezca una tarifa fija en el transporte a estudiantes, la que no puede ni debe aumentar, por lo que es necesario modificar el 33,3% del precio del pasaje estudiantil en relacin al pasaje adulto, para que el costo del mismo vaya disminuyendo paulatinamente, hasta alcanzar la gratuidad. En relacin a lo mismo consideramos que los estudiantes de instituciones privadas no pueden quedar fuera de dichos beneficios, pues muchos de ellos pertenecen a estratos socioeconmicos bajos, y cuentan con menos beneficios an que los estudiantes de universidades estatales. Otro aspecto primordial es el rol que debe tomar el Estado de Chile al hacerse cargo de subsidiar las deudas adquiridas por las distintas universidades estatales, que se vieron acrecentadas por el escaso aporte del Estado. Adems de que el aporte econmico del estado debiese ir aumentando, acrecentando el nivel de becas a universidades estatales y manteniendo o disminuyendo los intereses del Fondo Solidario Universitario, como tambin eliminando el crdito con aval del estado, cuyos intereses exorbitantes dejan endeudados a estudiantes en gran parte de sus vidas. Como tambin es primordial eliminar el AFI y el FDE, al ser desigual en las distintas universidades. Esto como medida transitoria hasta que se alcance la gratuidad, consiguiendo asi una educacin verdaderamente pblica y estatal. Adems se debiese considerar la reformulacin de los quintiles, pues la actual medicin de estos deja fuera a miles de estudiantes de la clase media, que a pesar de no vivir en la indigencia o extrema pobreza, no tienen los medios para solventar estudios superiores, recurriendo a crditos que los dejan endeudados gran parte de sus vidas, sin a veces siquiera, haber culminado sus estudios por falta de dinero. Por consiguiente el Estado no puede, ni debe desligar tal obligacin en manos de privados, cuyo principal propsito es el lucro, y desestimando al estudiante como tal, considerndolo nicamente como un benefactor econmico, del cual se alimenta y nutre.

Se exige fin a la privatizacin, de todos los niveles ya sea bsica, media o superior, porque un derecho humano bsico como la educacin, no puede estar subyugado a intereses

mercantilistas que no necesariamente buscan el beneficio colectivo. El actual sistema propone la competicin entre instituciones con el fin de que estas se autosuperen y mejoren la calidad de su producto, en este caso la educacin. Bajo estos parmetros no se puede mejorar ya que la competencia es desigual (segn lo que se pueda invertir) y no existe un proceso real de nivelacin ni ente que la regule. Tambin se debe realizar un proceso real y efectivo de evaluacin docente, pues son los profesores quienes guan, educan y forman a las personas y ciudadanos del futuro. Se exige la creacin de una instancia de corte resolutivo que involucre a todos los actores sociales de la educacin, con una representatividad real, para tomar decisiones acerca de la educacin que queremos, esta instancia debe tener como norte el beneficio colectivo y responder a las necesidades de los afectados y no a intereses polticos partidistas. Para esta instancia es de suma importancia contar con un proyecto educativo trabajado por los actores sociales, multidisciplinarios, para darle solidez al proyecto en cuanto al financiamiento, leyes, implementacin, historia, etc. cuyo plazo mximo para creacin es de seis meses. Por aos las decisiones de la universidad han sido tomadas solo por una parte de los integrantes de la llamada comunidad universitaria, sin embargo, estas mismas no han sido siempre representativas del sentir de todas y todos los integrantes de la universidad. Los estudiantes, como parte fundamental de la universidad tenemos el derecho a ser parte de las decisiones que afectan el camino que la misma toma, as como los funcionarios que han sido y sern parte del quehacer de la universidad. Como estudiantes de la Universidad de Santiago de Chile, queremos recuperar el sentido democrtico que debe existir en la educacin pblica, por esto apoyamos la triestamentalidad universitaria. Una planificacin pas que responda a la necesidad de profesionales, segn lo que necesite este para progresar de manera efectiva, es de suma importancia, ya que se evitara la sobresaturacin de carreras o en el caso contrario la falta de profesionales en ciertas reas. Para esto se plantea, adems, la creacin de una institucin o el replanteamiento de alguna existente que motive la vocacin de las personas y gue acerca del camino a seguir en el plano acadmico. Sabiendo que la prueba de seleccin universitaria es un instrumento ineficaz de evaluac in, por el simple hecho de que no representa el conocimiento ni las capacidades verdaderas del estudiante y por otro lado es un colador social, donde claramente se coarta la posibilidad de estudiar a una persona que no le alcance el puntaje necesario, que es consecuencia clara de la mala educacin, principalmente la municipal, que es la nica opcin a la que pueden acceder los sectores ms pobres, tambin cabe mencionar que dicho mtodo evaluativo no se aplica en ciertas instituciones. Se propone la creacin de un bachillerato donde exista posibilidad de ingreso a carreras para todos los estudiantes, previo proceso de nivelacin, bsqueda y tomando en cuenta la necesidad pas del profesional egresado de tal carrera. En base a todo lo anterior mencionado es posible encaminarse en una educacin pblica, de calidad, equitativa y de libre acceso. En donde todos sus componentes confluyan de modo simbitico.