Botucatu – SP, 15 de março de 2022.

Prezado Editor da Revista IENCI, boa noite.

No que se refere aos pareceres do texto “O processo de autoscopia como

fonte de reflexão para a ação educativa em aulas de ciências” submetido
à Revista Investigações em Ensino de Ciências (IENCI), informamos que
procedemos a totalidade das sugestões dos pareceristas. Destacamos os
itens abaixo, como solicitado:

(1) Discordamos do parecerista que aponta que a reflexão-na-ação ou o

“pensar a ação” não foi foco do trabalho, entretanto, ajustamos a proposta
das considerações finais. A denominação “reflexão-na-ação”, “a reflexão-
sobre-a-ação” e “a reflexão sobre a reflexão-na-ação” não ocorrem de
formas separadas. Apesar de apresentadas didaticamente de forma
separada por Schön e outros autores, são processos indissociáveis. Por
analogia, seria como entrar numa sala de cinema e ser impactado
exclusivamente pelas imagens, deixando de lado todas as outras
sensações. Contudo, mudamos a redação do texto das considerações
finais.
(2) Não foi possível apenas utilizar exclusivamente obras originais de Dewey,
utilizamos aquelas que tivemos acesso. Pautar todo o texto em na obra
original desse autor seria um outro recorte, numa outra proposta de
trabalho. Não foi nossa intenção ou ambição esmiuçar exaustivamente a
obra de Dewey.
(3) Detalhamos o item (7), como apontado pelo Avaliador C, isto é, qual foi o
“sermão” ou de que maneira o professor repreendeu a turma e conteúdo
das reportagens, como solicitado.
(4) Apontamos também a identificação do livro (e sua coleção);
(5) Remetemos o leitor à busca pela metodologia da “sala de espelhos” em
obras nas quais nos baseamos. Infelizmente, dado os limites do texto do
artigo, ficaria inviável ampliar esse nível de detalhamento em relação a
uma metodologia já tão bem descrita na literatura.

Permanecemos a disposição para esclarecimentos

adicionais,
Atenciosamente,

Os autores