MTODO CIENTFICO EN EL AULA METODO El conocimiento cientfico se adquiere a partir de la experimentacin y el razonamie nto y sigue un mtodo, se refiere a hechos

objetivos y demostrables mediante la o bservacin y la experimentacin. El conocimiento cientfico tiene diferentes caracters ticas: Debe ser verdadero o cierto, es decir, que explica algn fenmeno de la naturaleza por medio de la experimentacin. Debe ser general, es decir, se universalizan los resultados obtenidos. Por lo qu e la aplicacin de un experimento igual en cualquier parte del mundo debe arrojar resultados similares. Son metdicos mutables, es decir, que se pueden cambiar Todos los conocimientos cientficos van a tener que seguir un mtodo el cual va a s er el mtodo cientfico. El mtodo cientfico es el procedimiento o conjunto de procedimientos que se utilizan para obtener conocimientos cientficos, el modelo de trabajo o pauta general que orienta la investigacin. Si se quiere dar al concepto un alcance ms general, se denomina metodologa,y abarca la justificacin y la discusin de su lgica interior, el anlisis de los diversos procedimientos concretos que se emplean en las investiga ciones y la discusin acerca de sus caractersticas, cualidades y debilidades (Sabino , Carlos, 1996) El mtodo se refiere directamente a la lgica interior del proceso de descubrimiento cientfico, y a l le corresponde no solamente orientar la seleccin de los instrumen tos y tcnicas especficos de cada estudio, sino tambin, fundamentalmente, fijar los criterios de verificacin y demostracin de lo que se afirme en la investigacin. No existe un nico mtodo de la ciencia, ya que no investigan del mismo modo el astrno mo y el economista, el historiador y el qumico, el antroplogo y el bioqumico. La e xperiencia histrica muestra, adems, que los procedimientos de la ciencia cambian, porque son distintos los problemas que se van planteando y los instrumentos ev olucionan. La investigacin es un proceso creativo, lleno de dificultades imprevistas, de pr ejuicios invisibles y de obstculos de todo tipo. Por ello, la nica manera de abord ar el problema del mtodo cientfico, en un sentido general, es buscar las orientac iones epistemolgicas los criterios comunes que guan los trabajos de investigacin. Dicho en otras palabras enfocar de manera objetiva todos los esfuerzos que se r ealizarn evitando al mximo las aserciones propias del investigador, aunque sabemo s que es difcil no tratar de interpretar en las ciencias sociales debido a su ca rcter humano, no obstante, para eso es fundamental apegarnos al mtodo cientfico de la manera ms estricta, porque slo as lograremos evitar la falta de objetividad. Uno de los elementos ms significativos en todo el pensar cientfico es el esfuerzo por la claridad en la conceptualizacin. Adems, el mtodo de la ciencia se asienta e n dos pilares fundamentales: en un constante tomar en cuenta la experiencia, los datos de la realidad, y en una preocupacin por construir modelos tericos, abstrac ciones generales capaces de expresar las conexiones entre los datos conocidos. T oda investigacin parte de un conjunto de ideas y proposiciones que versan sobre la realidad y sus descripciones y explicaciones; el cientfico, por ms que est pers uadido de la verdad de estas proposiciones, no las podr sostener hasta que, de a lgn modo, puedan ser verificadas en la prctica. Una proposicin es verificable cuand o es posible encontrar un conjunto de hechos, previamente delimitados, que sean capaces de determinar si es o no verdadera. Otro elemento del proceder cientfico es el uso sistemtico de la inferencia, o razo namiento deductivo. Inferir significa sacar consecuencias de un principio o supu esto. La inferencia opera durante la investigacin y, por lo general, de la siguie nte manera: una vez formulada una hiptesis se deducen de ella posibles consecuenc ias prcticas, que luego son sometidas, a su vez, a verificacin

Un enunciado verificado es aquel cuya verdad ha sido probada. Si queremos decir que se ha establecido su falsedad diremos que el enunciado esta refutado. Lo imp ortante es advertir que los trminos "verificados" y "refutados" se refieren a nue stro conocimiento de la verdad y falsedad de una afirmacin. Si una afirmacin esta verificada, entonces necesariamente es verdadera, aunque otra afirmacin puede ser verdadera sin estar verificada. Asimismo, una afirmacin refutada necesariamente es falsa, pero otra puede ser falsa sin que halla sido refutada. Mtodo Proceso o camino sistemtico establecido para realizar una tarea o trabajo co n el fin de alcanzar un objetivo predeterminado. Modo de decir o hacer algo co n orden. Procedimiento cientfico seguido en la ciencia para hallar la verdad. Un procedimiento que se usa para realizar una tarea especfica en la clase o mdulo. Procedimiento para alcanzar algo que se adopta para ensear o educar. Para Pablo Cazau (http://galeon.hispavista.com/pcazau/artmet_meto.htm) mtodos son procedimientos generales y tcnicas son procedimientos especficos aplicados en el marco de un mtodo. Tanto el mtodo como la tcnica se refieren a procedimientos para hacer o lograr alg o, es decir, son medios orientados hacia un fin. Tal es el sentido que recogen l as definiciones lexicogrficas a partir de los usos ms habituales: "tcnica es un con junto de procedimientos de un arte o ciencia"; "mtodo es el orden que se sigue en las ciencias para investigar y ensear la verdad" (Diccionario Aristos). La diferencia bsica entre mtodo y tcnica: un mtodo es un procedimiento general orie ntado hacia un fin, mientras que las Ejemplo: psicoterapia.- Hay un mtodo general para curar a un paciente: escuchar s u problema, intervenir teraputicamente, verificar la cura, etc. A partir de este procedimiento genrico, cada terapeuta instrumentar diferentes tcnicas (las que depe ndern del marco terico que utilice, de sus preferencias personales, de su adecuacin al paciente y al problema, etc.). Ricardo Arturo Osorio Rojas (http://www.nodo50.org/sindpitagoras/Cientifico.htm) seala Mtodo: Etimolgicamente el trmino mtodo significa camino para intentar lograr u n fin. Proviene del griego mthodos: de meta, a lo largo, y hods, camino, senda, di reccin, medio, procedimiento. Mtodo hace las veces de procedimiento o instrumento (explcito, regular, racional, repetible, ordenado y objetivo) para conseguir los fines de la investigacin. La palabra mtodo quiere decir camino hacia algo, o sea, esfuerzo para alcanzar un fin o realizar una bsqueda. Es decir, es el camino a seguir mediante una serie d e operaciones, reglas y procedimientos fijados de antemano de manera voluntaria y reflexiva, para alcanzar un determinado fin que puede ser material o conceptua l. Para cada fin no existe un mtodo nico, ya que, entre todos los mtodos hay uno qu e es ms adecuado al fin propuesto. Los mtodos no son totalmente transferibles, per o s puede decirse que hay mtodos que son vlidos para diferentes ciencias. Actualmente se conocen varios mtodos como son: intuitivo, dialctico, trascendenta l, fenomenolgico, semitico, axiomtico, reductivo, analtico, sinttico, experimental, e ntre otros. Pero segn las escuelas filosficas los mtodos son reducidos a: Hermenutic os, lingstico, empirico-analista, fenomenolgico y dialctico. Los mtodos estar emparen tados entre s y existen unos requisitos bsicos a todo mtodo que quiere ser cientfico . Los mtodos ayudan a una mejor utilizacin de los medios para acceder al conocimie nto de la realidad, fijar de antemano una moneda de actuar racional y eficaz, pe ro por s mismo no llevaban al conocimiento, ya que, un mtodo es una gua, un camino, un modo de aproximacin, y no un conjunto de certezas apodcticas. CARACTERSTICAS DEL MTODO CIENTFICO El mtodo cientfico tiene algunas caractersticas que suelen considerarse como esenci ales, entre las cuales sealaremos las ms importantes: Es fctico: su fuente de informacin y de respuestas son los hechos. Trasciende los hechos: conoce, aprende y explica los hechos. Se atiene a reglas metodolgicas: se vale de procedimientos establecidos. Se vale de la verificacin emprica: se contrasta con la experiencia. Es autocorrectivo y progresivo: va rechazando, corrigiendo y esta abierto a nuev os aportes y a la utilizacin de nuevos procedimientos y nuevas tcnicas.

Sus formulaciones son de tipo general: sus enunciados son universales. Es objetivo: porque busca alcanzar la verdad fctica. PASOS DEL MTODO CIENTFICO. Como hemos dicho, toda investigacin nace de algn problema observado que se quiera solucionar. Para ello lo primero que hacemos seguramente ser formular hiptesis sob re la solucin del problema, las cuales debemos verificar o comprobar a travs de la observacin y la experimentacin. Finalmente, al contrastar las hiptesis con los res ultados, podremos sacar conclusiones y generalizar sobre las soluciones al probl ema. Los cientficos llegan a formular teoras y leyes. Con el fin de comprender los pasos del mencionado. PROCEDIMIENTO Hemos expuesto ya las diversas tcnicas que existen para la obtencin de informacin, as como sus ventajas y desventajas, caractersticas y la manera en que se llevan a cabo. Para fines de esta tesis, hemos decidido utilizar las tcnicas de grupo foca l y entrevista a profundidad. Las razones son las siguientes: la informacin que n ecesitamos obtener es de tipo cualitativo ms que cuantitativo, debido a que no sa bemos a ciencia cierta la opinin de loas que seran los clientes de una agencia de mercadotecnia, por lo que sera desde nuestro punto de vista intil, realizar una en cuesta en la que preguntramos acerca de aspectos que creemos nosotros que necesit amos saber. Ms importante consideramos que esos clientes nos digan que es lo que de beremos ofrecerles, si es que nos contrataran, cuanto pagaran, y en general que no s digan si es que necesitan a una empresa como la que proponemos en la ciudad de Puebla. Para satisfacer esas necesidades de informacin, consideramos que el grupo foco, e s la tcnica ideal ya que permitir, no slo exponer nuestras preguntas, sino que en e l proceso podremos ir profundizando, hacerlos debatir y es muy probable que surj an aspectos que pudimos pasar por alto. Pongamos por ejemplo nuestro caso, en el que parte de nuestra propuesta es integrar a estudiantes en la empresa, para qu e participen en los trabajos. Consideramos que es una buena idea, aunque algunos profesores nos han compartido su opinin, y en general consideran que un empresar io desconfiara de un estudiante debido a que puede considerarlo poco o nulamente profesional, poco responsable, simplemente podra no interesarse. Aunque unos poco s, nos dicen que al empresario poda parecerle innovador, interesante en un sentid o de frescura terica, que los estudiantes pueden ofrecer la nueva era, entre otra s opiniones. Dentro de un grupo foco, un los mismos empresarios pueden decirnos no slo su opin in, sino expresarnos si existe alguna posibilidad de adaptar la organizacin, es de cir, de que manera s contratara nuestros servicios, o definitivamente si el esquem a les gusta o no, y nos permitira saber que es entonces lo que en realidad desean , lo que proponen para la creacin de una buena agencia de mercadotecnia. En una p alabra en un grupo foco se discutirn los pros y contras y con ayuda de los partic ipantes modelaremos nuestro producto final. METODOLOGA Metodologa (proviene del griego. methodos, camino para llegar a un resultado + lo gos, ciencia.) Adems se conoce como, el mtodo o procedimiento que se usa en una in vestigacin cientfica o en una exposicin doctrinal o tambin como una parte de la lgica que estudia los mtodos. Toda metodologa desborda los problemas propiamente metodolgicos, puesto que lleva algunas indagaciones. Debemos tener en cuenta por lo menos cinco clases de impl icaciones para ubicar el problema metodolgico: Implicacin de carcter Ontolgico Implicacin de carcter Gnoselgico Implicacin de carcter Lgico Implicaciones Epistemolgicas El paradigma o matriz disciplinaria

ETAPAS DE LA METODOLOGA Es probable que una sola sesin de grupo focal, no sera suficiente tratndose del cas o en que quisiramos saber opiniones acerca sabor, color, olor o textura de un pro ducto, o la imagen de algn otro. Sin embargo, para nuestra investigacin consideram os suficiente una sola sesin debido a que el grupo estar ms que intentar obtener op iniones de tipo encuesta, pretendemos fomentar la discusin, de tal manera que los empresarios, en esa interaccin, con representantes de medios y acadmicos, logren aportarnos informacin acerca de las caractersticas de una empresa idnea de mercadot ecnia, que nos digan si existe un espacio para un proyecto como el que proponemo s y principalmente, si estaran dispuestos a contratar nuestros servicios y bajo q ue condiciones. Ricardo Arturo Osorio Rojas (http://www.nodo50.org/sindpitagoras/Cientifico.htm) seala laMetodologa: El modo de llevar acabo la investigacin. Ella contempla los su puestos y principios de esta y, en primer trmino, se interesa ms por el proceso qu e por los resultados que pueda arrojar. Un elemento no menos importante, es el conocimiento de la metodologa. Esto "es de gran utilidad para el investigador, ya que le permite seleccionar la perspectiva metodolgica adecuada al problema plant eado. sta depender de la finalidad y objetivos que el investigador se proponga". TCNICAS Son respuestas para alcanzar un fin o resultado propuesto. Las tcnicas son los pr ocedimientos de actuacin concretos que deben de seguirse para recorrer las difere ntes fases del mtodo cientfico. Existe una diferencia entre mtodo y tcnica; las trmicas tienen un carcter prctico y o perativo mientras que los mtodos se diferencian de ellas por su carcter ms global y de coordinacin de operaciones. Estas se engloban dentro de un mtodo y un mtodo com porta el uso de diferentes tcnicas. Tcnicas son diferentes maneras de aplicar el mtodo y, por lo tanto, es un procedim iento ms especfico que un mtodo. Por ejemplo: hay un mtodo general para asar la carn e, aunque pueden usarse diferentes tcnicas: a la parrilla, al horno, a la cacerol a, con un horno de microondas, etc. Por ejemplo la tcnica de la prescripcin del sntoma, la tcnica de la asociacin libre, la tcnica de la de sensibilizacin sistemtica, la tcnica Phillips 66 para terapia gru pal, la tcnica de la interpretacin onrica, la hipnosis, etc. ESTRATEGIA Estrategia, arte de emplear todos los elementos del poder de una nacin o de varia s naciones para lograr los objetivos de sta o bien de una alianza de pases en tiem pos de paz o de guerra. Dcese tambin del arte del mando militar durante el combate . La tctica, por otra parte, es el despliegue y manejo de fuerzas para alcanzar u n objetivo limitado o un fin inmediato. La estrategia implica la utilizacin y pro funda integracin del poder econmico, poltico, cultural, social, moral, espiritual y psicolgico. La estrategia slo puede ser establecida una vez que se hayan determinado los obje tivos a alcanzar. Los objetivos nacionales y el poder nacional son as los element os esenciales de la estrategia nacional. Una vez que los objetivos nacionales ha n sido fijados, todos los aspectos de los problemas con los que se enfrenta la n acin deben ser analizados con profundidad, tras lo cual se realizarn evaluaciones precisas del carcter, magnitud y posibilidades de los distintos elementos de los que dispone el poder nacional. Es entonces cuando se estiman las posibles lneas d e accin, que utilizan los elementos del poder nacional en distintas combinaciones , para desarrollar la mejor estrategia nacional posible, tomando en consideracin la oposicin que puede encontrarse a medida que vaya desarrollndose la estrategia. Por esta razn deberan plantearse opciones que proporcionaran alternativas en caso de posibles contingencias. Una estrategia nicamente militar ya no es factible para una nacin, pues ha dejado de existir una lnea clara de demarcacin entre los asuntos polticos, econmicos y mili tares. Sobre esta base, el desarrollo de una estrategia militar incluye factores polticos y econmicos, aunque, por el contrario, la estrategia poltica debe asentar

se con firmeza y de una forma slida sobre realidades de poder militar y econmico Estrategia. (Del lat. stratega, y este del gr. ). f. A e de di i i l ope cio e . 2. A e, z p di i i un un o. 3. M . En un p oce o e ul b le, conjun o de l e l que e u n un deci in p im en c d momen o REVISION BIBLIOGRFICA: FUENTE: p://p icolo i .pe. ipod.com/me odo 01. ml p://c in .udl p.mx/u_dl_ / le /documen o /lco/c ndi_ _ /c pi ulo3.pdf p://www. p.o . / icfile / c ivid de /con e o /con e2006/con pe34/m e i l/ bc_ ndi.pdf p://pdf. incondelv o.com/me odo-cien ifico_6. ml Mic o of Enc 2009. 1993-2008 Mic o of Co po ion. Re e v do odo lo de e c o