CONSÓRCIO CEDERJ / CECIERJ

UNIVERSIDADE ESTADUAL DO NORTE FLUMINENSE DARCY RIBEIRO

CURSOS DE LICENCIATURA
ESTÁGIO SUPERVISIONADO II

ANO LETIVO: 2022.1

ESTAGIÁRIO(A): Cintia Zanchetta de Oliveira

LICENCIATURA EM LETRAS PERÍODO: 9º

PLANO DE AULA – ENSINO MÉDIO 2º

ANO

 TEMA / ASSUNTO
Morfologia das palavras
DELIMITAÇÃO DO TEMA
Classes de palavras
(EM13LP08)

 OBJETIVOS DA AULA
Relembrar as classes de palavras para iniciar o estudo da sintaxe.
 ESTUDO DA REALIDADE
O estudo básico sobre classes de palavras inicia-se no Ensino Fundamental, e no Ensino
Médio é imprescindível uma revisão deste tema para trabalhar a análise sintática.
 METODOLOGIA / RECURSOS DIDÁTICO-PEDAGÓGICOS
Distribuir para cada aluno um quadro explicativo sobre as classes gramaticais com
exemplos que se adequem ao dia a dia dos alunos.
 AVALIAÇÃO
Exercícios de fixação para que o aluno internalize as diferenças entre as classes.
 REFERÊNCIAS
ROCHA LIMA.Coleção Gramática Normativa de Língua Portuguesa. Editora
José Olympio. 56ª Edição – Rio de Janeiro-2020.
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ESTÁGIO SUPERVISIONADO II

MATERIAL DIDÁTICO PARA OS ALUNOS

CLASSES DE PALAVRAS
O que é classe gramatical?

É a classificação das palavras em grupos de acordo com a sua função na língua

portuguesa. Elas podem ser variáveis e invariáveis, dividindo-se da seguinte forma:

 Palavras variáveis - aquelas que variam em gênero, número e grau: substantivo,

verbo, adjetivo, pronome, artigo e numeral.
 Palavras invariáveis - as que não variam: preposição, conjunção, interjeição e
advérbio.

1. Substantivo
Substantivo é a palavra que nomeia os seres em geral, desde objetos, fenômenos,
lugares, qualidades, ações, dentre outros, tais como: Ana, Brasil, beleza.

Exemplos de frases com substantivo:

 A Ana é super inteligente.

 O Brasil é lindo.
 A tua beleza me encanta.

Obs: Há vários tipos de substantivos: comum, próprio, concreto, abstrato, coletivo.

2. Verbo
Verbo é a palavra que indica ações, estado ou fenômeno da natureza, tais como:
sairemos, corro, chovendo.

Exemplos de frases com verbo:

 Sairemos esta noite?
 Corro todos os dias.
 Chovendo, eu não vou.

Obs: Os verbos são classificados em: regulares, irregulares, defectivos e abundantes.

3. Adjetivo
Adjetivo é a palavra que caracteriza, atribui qualidades aos substantivos, tais como:
feliz, superinteressante, amável.

Exemplos de frases com adjetivo:

 A criança ficou feliz.
 O artigo ficou superinteressante.
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 Sempre foi amável comigo.

4. Pronome
Pronome é a palavra que substitui ou acompanha o substantivo, indicando a relação
das pessoas do discurso, tais como: eu, contigo, aquele.

Exemplos de frases com pronome:

 Eu aposto como ele vem.

 Contigo vou até a Lua.
 Aquele tipo não me sai da cabeça.

Obs: Há vários tipos de pronomes: pessoais, possessivos, demonstrativos, relativos,

indefinidos e interrogativos.

5. Artigo
Artigo é a palavra que antecede o substantivo, tais como: o, as, uns, uma.

Exemplos de frases com artigo:

 O menino saiu.
 As meninas saíram.
 Uns constroem, outros destroem.
 Uma chance é o que preciso.

Obs: Os artigos são classificados em: definidos e indefinidos.

6. Numeral
Numeral é a palavra que indica a posição ou o número de elementos, tais como: um,
primeiro, dezenas.

Exemplos de frases com numeral:

 Um pastel, por favor!

 Primeiro as damas.
 Dezenas de pessoas estiveram presentes.

Obs: Os numerais são classificados em: cardinais, ordinais, multiplicativos, fracionários

e coletivos.

7. Preposição
Preposição é a palavra que liga dois elementos da oração, tais como: a, após, para.

Exemplos de frases com preposição:

 Entreguei a carta a ele.
 As portas abrem após as 18h.
 Isto é para você.
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OBS: As preposições são classificadas em: preposições essenciais e preposições

acidentais.

8. Conjunção
Conjunção é a palavra que liga dois termos ou duas orações de mesmo valor
gramatical, tais como: mas, portanto, conforme.

Exemplos de frases com conjunção:

 Vou, mas não volto.
 Portanto, não sei o que fazer.
 Dançar conforme a dança.

Obs: As conjunções são classificadas em coordenativas (aditivas, adversativas,

alternativas, conclusivas e explicativas) e subordinativas (integrantes, causais,
comparativas, concessivas, condicionais, conformativas, consecutivas, temporais, finais
e proporcionais).

9. Interjeição
Interjeição é a palavra que exprime emoções e sentimentos, tais como: Olá!, Viva!
Psiu!.

Exemplos de frases com interjeição:

 Olá! Sou a Maria.
 Viva! Conseguimos ganhar o campeonato.
 Psiu! Não faça barulho aqui.

10. Advérbio
Advérbio é a palavra que modifica o verbo, o adjetivo ou outro advérbio, exprimindo
circunstâncias de tempo, modo, intensidade, entre outros, tais como: melhor, demais,
ali.

Exemplos de frases com advérbio:

 O melhor resultado foi o do atleta estrangeiro.

 Não acha que trouxe folhas demais?
 O restaurante é ali.

OBS: Os advérbios são classificados em: modo, intensidade, lugar, tempo, negação,
afirmação e dúvida.
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PLANO DE AULA – ENSINO MÉDIO 2º

ANO

 TEMA / ASSUNTO
Análise sintática.
DELIMITAÇÃO DO TEMA
Termos da oração
(EM13LP08)

 OBJETIVOS DA AULA
Aprofundar o conhecimento de análise sintática aprendido no Ensino Fundamental,
mostrando a importância deste tema no cotidiano. Explicar o que são os termos essenciais
da oração e apresentar os tipos de sujeito.
 ESTUDO DA REALIDADE
O estudo de análise sintática é extremamente importante para a construção de textos,
deve ser apresentado aos alunos de forma contextualizada para que seja significativo,
assim, não sendo apresentado apenas para memorização.
 METODOLOGIA / RECURSOS DIDÁTICO-PEDAGÓGICOS
A apresentação do tema será através da distribuição de folhas explicativas para os alunos,
em seguida, aula expositiva com exemplos próprios para o contexto do Ensino Médio.
 AVALIAÇÃO
Exercícios de fixação para que o aluno internalize o tema.
 REFERÊNCIAS
ROCHA LIMA.Coleção Gramática Normativa de Língua Portuguesa. Editora
José Olympio. 56ª Edição – Rio de Janeiro-2020.
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MATERIAL DIDÁTICO PARA OS ALUNOS

TERMOS ESSENCIAIS DA ORAÇÃO

O sujeito e o predicado são chamados de termos essenciais da oração porque

normalmente as orações são formadas por esses termos.

Sujeito

Sujeito é não só o termo que representa o ser ou o fato sobre o qual se declara
alguma coisa, mas também o termo que faz o verbo ser conjugado. É por isso que o
verbo/locução verbal concorda em número e pessoa com o sujeito. Cada sujeito está
ligado a um (1) verbo, por isso fique de olho na relação entre o verbo e o seu sujeito.

Nós fomos à festa no sábado.

Bizu: Uma boa maneira de identificarmos o sujeito de uma oração é fazer a pergunta “o
que…?” ou “quem…?” antes do verbo.

Quem foi à festa? Resposta: Nós.

TIPOS DE SUJEITO

Simples

Apresenta apenas um núcleo.

Lucas participou do último campeonato.

Oculto

Apresenta um núcleo implícito, elíptico, mas facilmente identificável pelo

contexto ou pela desinência do verbo. Por isso, este tipo de sujeito é chamado de
oculto, implícito, elíptico, desinencial etc.

Não consigo deixar as responsabilidades de lado. (Quem não consegue? Eu - Percebe-

se isso pela desinência do verbo.)

Composto
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Apresenta mais de um núcleo explícito.

Minha chave, minha bolsa, minha moto foram roubadas.

Indeterminado

Este tipo de sujeito é interessante, pois se assemelha ao oculto. Só que, apesar

de o verbo indicar que houve uma ação praticada por alguém, a identidade do sujeito é
indeterminada.

Indetermina-se o sujeito normalmente por três motivos:

1) por não se saber sua identidade;

2) por querer torná-lo desconhecido

3) por generalização.

Existem três construções com sujeito indeterminado:

1. Frases com verbo na terceira pessoa do plural

Não se consegue identificar o sujeito da oração em frases com verbos na terceira

pessoa do plural.

Exemplos:
 Disseram para esperar aqui.
 Vieram chamar você.
 Estão reclamando do atendimento.
 Estavam conversando na escola durante o intervalo.
 Disseram que estavam sozinhos.

2. Frases com verbo na terceira pessoa do singular junto com “se”

O sujeito não pode ser identificado em frases com verbos na terceira pessoa do singular
acompanhado de “se”, com a função de índice de indeterminação do sujeito.

Exemplos:
 Falou-se do aquecimento global no simpósio.
 Precisa-se de tradutor.
 Sonha-se muito alto.

Atenção: Observe que o pronome “se” tem a função de índice de indeterminação do

sujeito quando é acompanhado de:

 verbos de ligação, tal como em “se está”.

 verbos intransitivos, tal como em “sonha-se, mente-se”.
 transitivos indiretos, tal como em “falou-se, precisa-se”.
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3. Frases com verbo no infinitivo impessoal

Não é possível identificar o sujeito da oração em frases com verbos no infinitivo

impessoal.

Exemplos:
 Apontar para os outros é falta de educação.
 Questionar é importante.
 É bom poder caminhar todas as manhã.

Sujeito inexistente (oração sem sujeito)

O sujeito inexistente ocorre no que chamamos de oração sem sujeito, e é
acompanhado por um verbo impessoal.
Os verbos impessoais não são acompanhados por sujeitos e podem indicar:
fenômenos da natureza (chover, nevar, fazer frio, fazer calor etc.); tempo decorrido
(ser, fazer, etc.) e existência ou acontecimento de algo (haver).

Exemplos de sujeito inexistente:

 Nevou o dia todo.
 Faz três anos que estudo nesta escola.
 Há muita gente na praia.
 Na minha família houve um caso parecido

RESUMO
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ANO

 TEMA / ASSUNTO
Literatura Brasileira
DELIMITAÇÃO DO TEMA
Realismo
(EM13LP49)

 OBJETIVOS DA AULA
Apresentar a período literário do Realismo, mostrando sua importância para a literatura
contemporânea.
 ESTUDO DA REALIDADE
O ensino sobre literatura deve trazer para os alunos um significado de se estudar os
autores do passado, mostrando o que reflete no presente para que, assim, haja uma
aprendizagem significativa.
 METODOLOGIA / RECURSOS DIDÁTICO-PEDAGÓGICOS
Aula expositiva, buscando a interação dos alunos.
 AVALIAÇÃO
Exercícios de fixação.
 REFERÊNCIAS
BOSSI, Alfredo. História Concisa da Literatura Brasileira. Editora Cultrix. 52ª
Edição – São Paulo-2017.
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MATERIAL DIDÁTICO PARA OS ALUNOS

REALISMO

O Realismo é um movimento cultural e literário que surgiu no século

XIX em oposição ao Romantismo. É uma Escola Literária que usa linguagem
clara e objetiva e tem como temática principal os problemas sociais da
época. 

O Realismo tem como objetivo representar a realidade vivida pela

sociedade, fazendo críticas a temas sociais. A linguagem usada é direta e objetiva,
ao contrário do subjetivismo encontrado no Romantismo.

O marco inicial do Realismo no Brasil foi a publicação do livro “Memórias

Póstumas de Brás Cubas” de Machado de Assis. Da mesma forma que ocorreu na
Europa, o Realismo chega ao Brasil como uma forma de oposição ao Romantismo

CONTEXTO

Há dois fatos históricos que foram fundamentais para a criação e crescimento do

Realismo: a Revolução Francesa e Revolução Industrial. Como consequência de
ambos, surgiu o crescimento do poder da burguesia na sociedade. Com isso, as
cidades passaram a ter cada vez mais pessoas, que migraram do campo em busca de
melhores condições de vida por meio do trabalho nas fábricas e comércios. 
O Realismo retratou – com bastante objetividade – o cotidiano dessas novas
cidades dominadas pela burguesia. A vida da população de classe média e pobre
passou a ser tema de narrativas, nas quais, em certas obras, se percebe um forte  tom
de ironia e crítica social.

PRINCIPAIS CARACTERÍSTICAS

 Objetividade: A objetividade era usada como forma de se opor ao excesso de

subjetividade e idealizações existentes no Romantismo. Os autores realistas
buscavam representar a realidade exatamente como ela era, sem fantasiá-la.
 Correção e clareza de linguagem: No Realismo, usar uma linguagem direta e
objetiva era fundamental para manter o ideal de representar a realidade
verdadeiramente.
 Contenção das emoções: Para os autores do movimento realista, não era nada
interessante apresentarem obras com forte teor sentimental, com idealizações do
amor ou da pessoa amada. Tal contenção afasta ainda mais o Realismo do
Romantismo.
 Narrativa lenta: Além de contar um enredo, as narrativas realistas também
buscavam construir análises – muitas vezes, inclusive, utilizando métodos
científicos – da sociedade contada nas histórias. Por isso, é comum ver longos
trechos de reflexões.
 Impessoalidade do Narrador: Principalmente no Realismo Europeu, a utilização
do narrador em terceira pessoa é uma das estratégias utilizadas pelos autores.
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Isso porque esse tipo de narrador sugere certo grau de impessoalidade, enquanto
o narrador em primeira pessoa impõe uma visão individual sobre a realidade

PRINCIPAIS AUTORES DO REALISMO NO BRASIL

Machado de Assis (1839-1908)

Machado de Assis é considerado um dos maiores escritores da Literatura

Brasileira. Além disso, foi jornalista e crítico literário. Foi um dos fundadores e diretor
da Academia Brasileira de Letras e escreveu poesias, contos, crônicas, romances e
teatro.
Teve grande destaque no Realismo com os seguintes livros:

 Ressurreição (1872)
 A mão e a luva (1874)
 Helena (1876)
 Iaiá Garcia (1878)
 Memórias Póstumas de Brás Cubas (1881)
 Quincas Borba (1886)
 Dom Casmurro (1899)
 Esaú e Jacó (1904)
 Memorial de Aires (1908)

Raul d’Ávila Pompeia (1863-1895)

Raul Pompeia foi um jornalista, escritor e orador brasileiro. Publicou seu primeiro
romance, chamado “Uma tragédia no Amazonas”, em 1880. Raul se destacou no
Realismo com a obra “O Ateneu”, primeiramente publicado nos folhetins e
posteriormente a obra completa.

Visconde de Taunay (1843-1899)

Visconde de Taunay foi escritor, crítico, sociólogo, músico, artista plástico,

professor, engenheiro militar, político e historiador brasileiro. É um dos fundadores da
Academia Brasileira de Letras e foi o primeiro e único Visconde de Taunay, título
concedido por D. Pedro II, em 1889.

Na carreira literária, se destacou pelo romance regionalista “Inocência”, publicado

em 1872. Nele, retrata pessoas e os costumes do interior do país, mais precisamente
da cidade de Paranaíba no Sertão do Mato Grosso.
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AVALIAÇÃO

PARTE I

(Está parte da avaliação vai interagir com o projeto proposto)

TRABALHO EM GRUPO (5 pessoas por grupo)

Cada grupo deverá pesquisar 2 reportagens (formais) atuais, e transformá-las

para a linguagem informal. Ambas as reportagens deverão ter os sujeitos
transformados em inexistentes ou ocultos. Uma reportagem será através de texto. E
a outra reportagem será através da gravação de um vídeo. Nos textos e nos vídeos
deverão ser acrescentados advérbios e adjetivos conforme a visão de cada grupo
sobre a matéria.

OBS: os grupos poderão utilizar memes, charges, tirinhas para incrementar a

reportagem.

PARTE II

(A pesquisa será feita de forma individual)

Descreva em até 10 linhas a importância de Machado de Assis, e avalie a

influência do autor na atualidade.
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TEXTO BASE

O Ensino Médio tem como objetivo o aprofundamento de temas abordados no

Ensino Fundamental. Assim, em língua portuguesa, retorna-se a temas importantes
como classes de palavras e termos da oração. Contudo, é necessário que o aluno
perceba a importância de dominar esses temas para que se construa textos e falas
com maior poder argumentativo.

Juntamente com a gramática, no Ensino Médio estudasse a literatura. E, o tema

selecionado foi o Realismo, que é uma escola literária de muita importância para se
compreender a contemporaneidade, pois, nesse período, críticas sócias ganharam
maior notoriedade, o que influenciou a forma de se expressar de forma pública.