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Curso: Psicopedagogia Clínica e Institucional

Módulo: Conceitos matemáticos e aprendizagem

Professor: Marco Antônio Maschio

Alunos: Bruna Takako, Carolina Martins, Danielle Martins, Leticia Oliveira e


Renata Moraes

CONSERVAÇÃO

É o ato de perceber que a quantidade não depende da organização, forma


ou posição. A invariância numérica (conservação) só é atingida quando a criança
é capaz de perceber que uma quantidade permanece a mesma, seja qual for a
disposição dos elementos que a compõem.

A elaboração do conceito de número efetua-se, na criança, em estreita


relação com a conservação numérica e com as operações lógicas de
classificação (em sua forma de classe de inclusão) e a seriação (em sua forma
de relações assimétricas).

Ambas se interpõem e integram-se, em um ciclo contínuo, é esse


entremeado de diferentes noções que se dá a construção do conceito numérico.
À medida que as experiências vão se acumulando e o pensamento vai se
desenvolvendo, evolui também o raciocínio lógico-matemático.

Atividade sugerida: Culinária (Clínica ou Ensino Fundamental I)

Faremos uma atividade de culinária, para isso, serão necessários alguns


ingredientes, como:

• 1 xícara de sal;
• 4 xícaras de farinha de trigo;
• Xícara e meia de água;
• Colheres de sopa de óleo;
• Corante alimentício (duas cores).
Primeira Etapa:

Inicialmente, a(o) Psicopedagoga(o) e o paciente farão juntos massinha


de modelar caseira, após estar pronto, o paciente poderá manusear livremente,
experimentando e exploração textura, temperatura, sensações etc.

Segunda Etapa:

Após manusear, solicitar ao paciente que forme com a massinha de


ambas as cores, pequenas esferas do mesmo tamanho. Em seguida, a(o)
Psicopedagoga(o) organizará em duas fileiras, 10 bolinhas de cada cor.

Dessa maneira, realize os seguintes questionamentos:

• O que você pode me dizer sobre essas massinhas?


• Escolha uma cor que você goste mais.

Terceira Etapa:

A(o) Psicopedagoga(o) organizará 7 bolinhas da cor escolhida em frente


ao paciente, e deixará as três que sobraram de lado. Em seguida, solicitará que
ele pegue as outras bolinhas de massinha da outra cor e disponha na mesma
quantidade que foi colocada.

Posteriormente, a(o) Psicopedagoga(o) distanciará sua fileira e deixará a


fileira feita pelo paciente intacta. Fará outros questionamentos, como:

• E agora, eu tenho mais, menos ou a mesma quantidade de bolinhas


que você?
• Como sabe? Pode me explicar?

Através dos argumentos é possível identificar se o indivíduo é


conservador, não conservador ou se está no nível de transição.

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