E.E.

Professor “Edmundo Vieira”

Rua Tiradentes nº 133 – Centro

CEP 37795-000 – Andradas -MG

Fone/Fax: (35) 3731-2422

E-Mail: escola.123731@educacao.mg.gov.br

SRE: POÇOS DE CALDAS

MUNICÍPIO: ANDRADAS

ESCOLA: PROFESSOR EDMUNDO VIEIRA (EE)

CÓDIGO DA ESCOLA: 123731

NÍVEL DE ENSINO: FUNDAMENTAL EJA

Nº DE ALUNOS: 20

Nº DE ALUNOS ATENDIDOS PELO PROJETO: 20

NOME DO PROJETO: PROJETO DE VIDA

NOME DA DIRETORA: CRISTINA RODRIGUES DO COUTO

MASP: 321.661-1-1

NOME DA EEB: ADRIANA DE CÁSSIA ANDRADE

MASP: 1430478-6
01. ENFOQUE: IDENTIDADE E PROFISSIONALISMO

02. TÍTULO DO PROJETO: “IDENTIDADE, MUNDO DO TRABALHO”

03. JUSTIFICATIVA:

A construção da identidade individual e coletiva estabelece a relação entre o

passado e o presente e permite vislumbrar o futuro.
A cultura e a memória são os principais fatores de sua coesão e identidade, os
responsáveis pelos liames que unem as pessoas em torno de uma noção
comum de compartilhamento e identidade, noção básica para o senso de
cidadania.
A E.E. Professor Edmundo Vieira representado pelo corpo docente e
administrativo pretende, através dessa ação, trabalhar o projeto “IDENTIDADE,
MUNDO DO TRABALHO” como um instrumento pedagógico, com a proposta
de fortalecer o sentimento de identidade e valorizar a cidadania nos alunos.
Os componentes pretendem através de o projeto incentivar a educação
profissional como processo educativo que prime pela construção coletiva do
conhecimento entre os professores e pela participação efetiva dos privativos de
liberdade e a influência de suas referências culturais e profissionais.

 
04. OBJETIVO GERAL:

Desenvolver nos professores da escola aptidões para elaborar e executar

diferentes estratégias de trabalho, envolvendo a coleta e a pesquisa de dados,
que contribuirão para o desenvolvimento do projeto e a participação efetiva dos
alunos.

05. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

1) Promover meios para subvencionar o desenvolvimento do projeto.

2) Propor estratégias aos professores para desenvolver e trabalhar com a

estruturação do projeto.
06. Resultados Esperados:

1) Professores orientados para o trabalho desenvolvido com o tema Identidade.

2) Relatórios e diferentes formas de documentação dos trabalhos e atividades

realizadas na escola.
- depoimentos, desenhos e fotos catalogados.
3) Participação efetiva dos alunos nas atividades desenvolvidas durante o
projeto.

4) Conscientização sobre a importância do trabalho profissional.

Considerações específicas para Educação de Jovens e Adultos

O desenvolvimento do Projeto de Vida na Educação de Jovens e Adultos

(EJA) tem como desafio reconhecer a gama de saberes que jovens e adultos já
construíram ao longo da vida e como a escola considerará, no estabelecimento
da sua prática pedagógica, o significado que essas experiências trazem na
identidade de cada estudante. É preciso trabalhar as atividades integradoras
articuladas a esses saberes, considerados e respeitados, oportunizando a
evolução de conhecimentos, competências e habilidades. O professor poderá
avaliar o desenvolvimento das potencialidades dos estudantes, considerando a
participação e a elaboração de um portfólio. O projeto poderá ser desenvolvido
individual ou coletivamente, podendo ser um tema por semestre (um para cada
período) ou um tema para todos os períodos do segmento (um para os 2
períodos dos anos finais do Ensino Fundamental). Os estudantes, jovens e
adultos, possuem uma trajetória significativa de vida e precisam ser
incentivados a expressarem os seus interesses, a partir do reconhecimento da
própria identidade. Trabalhar o Projeto de Vida com estudantes da EJA, de
forma contextualizada e significativa, dando um foco à carreira profissional,
poderá despertar o interesse tanto dos mais jovens, que estão em vias de
entrar no mercado de trabalho, quanto dos adultos que já possuem uma
carreira profissional, extrapolando, assim, os muros da escola e configurando
um exercício de cidadania. As sugestões de trabalho pedagógico apresentadas
neste documento precisam ser avaliadas e adaptadas, considerando as
especificidades de cada turma da EJA.
COMPONENTE CURRICULAR PROJETO DE VIDA
PLANO DE CURSO DO 3º e 4° EJA MATUTINO
TEMAS: IDENTIDADE, VALORES, SONHAR COM O FUTURO PROFISSIONAL, MUNDO DO
TRABALHO
PERIÓDO: ANUAL/SEMESTRAL
Aprendizagens Esperadas e Critérios de Avaliação
Competência Geral Critério de Avaliação Objetivo Geral
Trabalho e Projeto de Vida Processual, formativa e Entender o mundo do
— Valorizar a diversidade de participativa; Devem ser trabalho e fazer escolhas
saberes e vivências culturais utilizados vários recursos, alinhadas à cidadania e ao
e apropriar-se de instrumentos e projeto de vida dos
conhecimentos e procedimentos. estudantes com liberdade,
experiências que lhe autonomia, criticidade e
possibilitem entender as responsabilidade.
relações próprias do mundo
do trabalho e fazer escolhas
alinhadas ao exercício da
cidadania e ao seu projeto de
vida, com liberdade,
autonomia, consciência
crítica e responsabilidade.
Temática Objetivos Específicos Procedimentos Habilidades
1º Bimestre / 1º Desenvolver Promover debates Identificar as próprias
SEMESTRE habilidades sobre o tema central características
IDENTIDADE relacionadas ao e subtemas que pessoais;
autoconhecimento; perpassam pelo
Promover o objeto de Reconhecer e
reconhecimento de conhecimento, expressar as
qualidades, defeitos e estimulando a limitações e
potencialidades; criação do ambiente habilidades que
Refletir sobre a reflexivo que deverá possui;
trajetória pessoal e a levar o estudante ao
relação existente com reconhecimento de si Compreender e
a família, amigos e o próprio, sua reconhecer valores
meio em que está potencialidade, como parte
inserido. limitações a serem integrante da sua
superadas identidade.
2º Bimestre / 2º Estimular o estudante Propor atividades Articular os objetivos
SEMESTRE a refletir sobre a práticas que do Projeto de Vida no
MUNDO DO importância do contemplem o âmbito profissional;
TRABALHO Projeto de Vida no panorama das Orientar os jovens
âmbito profissional, profissões, por meio que caminho tomar
estabelecendo de debates, mostra para alcançar suas
relação com a própria de profissões, escolhas;
satisfação na pesquisas
profissão e o impacto aprofundadas sobre
gerado na sociedade; as opções, com a
finalidade de filtrar e
chancelar profissões;
 PLANEJAMENTO DO PROJETO
1. TÍTULO DO PROJETO/TEMA DO PROJETO
IDENTIDADE E MUNDO DO TRABALHO
2. OBJETIVO GERAL
Comparar acontecimentos no tempo, tendo como referência o mundo do trabalho.
3. ÁREAS/MATÉRIAS/COMPONENTES ENVOLVIDOS
PROFESSOR RESPONSÁVEL ÁREA DO CONHECIMENTO COMPONENTES
Adriano Fornaciari Matemática e Suas Matemática e Língua
Tecnologias, Ciências Portuguesa.
Humanas e Sociais Aplicadas,
Linguagens e Suas
Tecnologias.
Como o conteúdo apóia o
Matéria/Área/Módulo Conteúdo envolvido Projeto de Vida do
estudante?
Língua Portuguesa Interação em diferentes Comunicação é um dos
situações de comunicação pilares para o
oral; narração de fatos, desenvolvimento do
considerando a autoconhecimento, implica
temporalidade e a uma disposição para o
causalidade; leitura e diálogo crítico e construtivo.
interpretação de textos
diversos; produção escrita de
textos;
Enriquecimento de
vocabulário.
Matemática Resolução de situações Qualquer pessoa deverá ter
problema relacionadas a capacidade para aplicar os
cálculos de idades, medidas princípios e processos
de tempo, comprimento, matemáticos de base em
massa e sistema monetário; situações da vida quotidiana,
coleta e organização de tanto em casa como no
dados para elaboração de trabalho, e para seguir e
gráficos e tabelas; utilização avaliar cadeias de raciocínio.
de instrumentos de medida Qualquer pessoa deverá ser
como balança, fita métrica, capaz de efetuar um
palmos, calendários e raciocínio matemático, de
relógios; relação entre compreender uma
unidades de tempo. demonstração matemática,
de comunicar em linguagem
matemática e de empregar as
ferramentas auxiliares
adequadas.
4. COMPETÊNCIAS PARA A VIDA / COMPETÊNCIAS TRANSVERSAIS
Gerenciar a vida pessoal e familiar; tomar decisões acertadas em diferentes campos; conviver
coletivamente e lidar de forma positiva com o mundo do trabalho e as transformações
constantes da sociedade contemporânea.
 Planejamento de Atividades Extracurrilares
Palestra com psicólogo sobre autoconhecimento e potencialidades/qualidades, por meio de
dinâmicas e diálogos, com apresentações e debates.

Outra opção de trabalho para o cumprimento da carga horária das atividades complementares
“Projeto de Vida” é a participação de palestrantes, com temas voltados para o mercado de
trabalho e suas atribuições profissionais.

Seções de filmes com as temáticas desenvolvidas no semestre, com um debate sobre a

temática a ser trabalhada.

REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA
BRASIL. Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional: lei nº 9.394, de 20 de dezembro de
1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. – 14. ed. – Brasília: Câmara
dos Deputados, Edições Câmara, 2017. BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria da Educação
Básica. Base Nacional Comum Curricular. Brasília, DF, 2018. Disponível em: <
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/#/site/inicio>. Acesso em: dez. 2019. ICE. Instituto de
Corresponsabilidade pela Educação. Material do Educador. Projeto de Vida. 1º e 2º ano. 1ª
Edição. 2016.