UNIVERSIDADE ANHANGUERA-UNIDERP
PEDAGOGIA4º SEMESTRE
Adriana Alexandre da Silva - RA: 426188Letícia Pintan Cardozo - RA:PROJETO
MULTIDICIPLINAR
PROFESSOR EAD.TUTOR A DISTÂNCIAELDORADO / MS- 2014
 
PRATICA DOCENTE COM USO DE MATERIAIS DIDÁTICOS 

Este trabalho analisa uma reflexão entre cooperação, socialização e a integração das
questões didáticas para obtenção de um bom processo de ensino/ aprendizagem,
mostrada a postura e rotina do professor em sala de aula. Identificar fatores que levam
os alunos ao desinteresse e fracasso escolar e também a importância dos docentes em
seu papel pedagógico.
Introdução:
A prática docente do presente trabalho visa esclarecer a importância onde todos possam
desenvolver um caminho reflexivo, uma alternativa à dificuldades decorrentes durante a
formação inicial e continuada, associando o uso de matérias alternativos à prática
docente e as diferenças entre ambas tentando encontrar um ponto comum. Dessa forma
as aulas objetivas, trabalham uma forma de analisar o processo reflexivo dos
professores, observando os impactos na prática docente, permitindo assim aos alunos
ampliarem suas concepções sobre suas ações, de administrar as complexidades reais e
de resolver situações problemáticas por meio de integração inteligente e práticas de
conhecimentos adquiridos, nos capacitando para reconstruir o saber, saber ser e saber
fazer, proporcionando assim, um ensino de qualidade, buscando a formação de futuros
cidadãos livres e construtivos. Dizer, fazer e sentir, são sentidos de suma
importância para o docente, é preciso ter sensibilidade educacional, participar da vida
dos alunos.

“Dizer palavras que as nossas crenças e os nossos sonhos a

alguém. Dizer palavras que são nossas idéias, os nossos sonhos,
os nossos devaneios, as nossas crenças, e assuspeitas são um
poder da aventura humana de trazer o que existe de dentro ou
fora de nossa suma existência de onde ele pode ser posto adiante
do outro”. Severino(2002,p.18).

De acordo com nossa pesquisa temos como base o projeto a seguir:

Nome do projeto:
Dizer, fazer e sentir
Público - alvo: 20 crianças de 3 a 4 anos.

Justificativa
A prática docente consiste em uma atuação profissional, baseado em um pensamento pr
ático. Criar um novo paradigma para tentar solucionar problemas relacionados ao
aprendizado, planejamento, aplicação e a avaliação. Os desafios de aprendizagem é um
desafio muito grande,exige uma postura diferenciada, onde a busca pelo conhecimento é
constante e profunda.
Objetivos gerais e específicos:
O compromisso com a prática pedagógica voltada para compreender a realidade social e
osdireitos e responsabilidades dos estudantes com o meio escolar, romper limitações nas
atividadesformadas.O uso de recursos didáticos como apoio ao processo de
aprendizagem se dá através docontato entre professor e alunos, observando
temas, conceitos e dificuldades, vemos ainda que,como recurso didático todo o ato do
professor promove a difusão do conhecimento, tornando umato mais compreensivo na
ação de ensinar.

Desenvolvimento/ações:
Seqüência de atividades e maneiras de encadear articulando as várias atividades ao
longo desta didática. Utilização dos espaços e do tempo. Concretizando as diversas
formas de ensinar,uso de materiais didáticos, mostraremos para os alunos as
importâncias adquiridas nas diferentesformas de intervenções (experimentação nas
exposições).Organização da sala de aula.

“Desenvolver trabalhos coletivos, fixos e variáveis.” ao

construirmos os projetos de nossas escolas, planejamos o que
temos intenção de fazer, de realizar. Lançamo-nos adiante, com
base no que temos buscando o possível. Procurando “inovar e
antever o futuro diferente do presente”. (Passos, 2002).
 
Convivência: professor/aluno:
Deverá ser um processo de interação e mediação: Avaliação continuada, durante todo
o período do projeto. Observações baseadas em uma prática pedagógica feita na
UnidadeMunicipal educação infantil- Paulo Freire.A didática prática que ocorre em uma
organização de trabalho em que o professor ocupa a posição do executor de tarefas, não
detendo, portanto o controle sobre o processo de ensino-aprendizado e a hierarquia de
funções dentro da sala de aula desestrutura todo o processo, é preciso que o bom de um
trabalho criativo que utiliza materiais didáticos alternativos implica queo docente deva
rever e se capacitar, sair do automático, enfrentar conflitos na busca pelo novo e para o
novo, valorizando seu trabalho na sala de aula. Transforma seus alunos em
seres pensantes, reflexivos e críticos, o futuro esta nas escolas que fazemos no presente,
respeitando osvalores contidos em cada aluno. Usando os materiais alternativos na
prática, despertando noaluno o interesse em adquirir o crescimento pessoal, intelectual,
social e familiar.Precisamos ser mediadores, com valores, sempre buscando no meio
cultural de seus alunosmateriais alternativos que facilitem sua prática.
Conclusão:
 Dessa forma, conclui-se que na prática docente é de suma importância o uso de
materiaisalternativos, com intuito de aflorar a inteligência dos alunos, despertando
curiosidade,inteligência e desenvolvendo o cognitivo, cada vez mais visto que o
professor participa daformação do futuro, construindo seres autônomos, criativos,
participativos, moralmente críticos eintelectuais. Alem de ser importante o uso desses
materiais também é necessário. Precisamos sereducadores de grandes conhecimentos, as
crianças devem ser educadas de forma prática,responsável e objetiva. Nunca nos
esquecendo que somos mediadores e construtores, pois dizer, fazer e sentir sãoessências
de puro conhecimento. Proposta de atividade: Idéia legalO projeto idéia legal surgiu da
vontade do resgate os jogos e as brincadeiras criativas. os jogos e brincadeiras de
movimentos que através de vários gestos(saltos, corridas,
lançamento,equilíbrios,...)estimulam o desenvolvimento do corpo e do movimento.Este
projeto tem come foco principal. Destacar a importância do brincar criativo
nodesenvolvimento infantil e também o trabalhar com os diversos tipos e técnica de
artes. O brincarde forma criativa e inteligente permite á crianças construir seu
pensamento, facilitando escolhase decisões. Além disso, o trabalho que será
desenvolvimento com a educação emocionalcontribuirá para uma vida adulta consciente
e equilibrada.

PROJETO MULTIDICIPLINAR 2
Etapas da criança:
 20 crianças de 3 a 4 anos.
Objetivos gerais
Levar a criança a compreender, desenvolver suas habilidades e capacidades corporais e
que o seucorpo se transforme num instrumento de comunicação e expressão. Despertar
no coração dacriança a capacidade de lidar com as próprias emoções, estimulando-a a
auto-analise, controle,desenvolvimento da segurança em si própria e da capacidade de
auto- motivação a conterimpulsos, etc.Despertar através das artes a criatividade como
elemento de auto-expressão.Desenvolver as múltiplas linguagens através de
brincadeiras
Objetivos específicos
Despertar a curiosidade dos movimentos e sons que seu corpo é capaz de
realizar;Familiarizar-se com a imagem do próprio corpo e realizar o desenvolvimento
gráfico de si próprio. Desenvolver o gosto pela arte dança e musica apreciando
diferentes estilos;Explorar as possibilidades de gestos e ritmos corporais para
expressarem-se nas brincadeiras enas demais situações de interação.Descolocar- se com
destreza progressiva no espaço ao andar, rodar, correr pular, arrastar-se,etc.;Explorar
diferentes qualidades e dinâmicas do movimento, como força, velocidade,resistência e
flexibilidade, conhecendo gradativamente os limites e potencia de seu corpo.
Abordar
Temas como: auto-estima, ecologia, paz, importância do amor, não violência, respeito
ásdiferenças boas maneiras, a importância da família, etc.
Metodologia
As atividades serão sistematizadas, começam com rodas de Conversas, alongamento e
terminamcom a realização de atividades previamente combinados entre a professora e
as crianças como:músicas, jogos, brincadeiras, desenho livre ou dirigido, pintura,
colagem massinha, etc.Serão trabalhados exercícios de equilíbrio,
coordenação, agilidade, flexibilidade, lateralidade, orientação percepção
espacial/temporal, lucidade/aprendizagem, individualidade/sociabilidade.O trabalho
com o desenvolvimento corporal será através de:Atividades competitivas: ordem,
atenção, concentração, respeito. Atividades cooperativas:colaboração, paciência,
criatividade, auto-estima. Atividades de valores e atitudes: liberdade,autonomia,
participação, cooperação.
Proposta de atividade: Idéia legal
 O projeto idéia legal surgiu da vontade do resgate os jogos e as brincadeiras criativas.
os jogos e brincadeiras de movimentos que através de vários gestos(saltos, corridas,
lançamento,equilíbrios,...)estimulam o desenvolvimento do corpo e do movimento. Este
projeto tem comefoco principal destacar a importância do brincar criativo no
desenvolvimento infantil e também otrabalhador com os diversos tipos e técnica
de artes.O brincar de forma criativa e inteligente permite á crianças construir seu
pensamento, facilitandoescolhas e decisões. Além disso, o trabalho que será
desenvolvimento com a educação emocionalcontribuirá para uma vida adulta consciente
e equilibrada.
Conclusão:
 Despertar através das artes a criatividade como elemento de auto-expressão.
Desenvolver asmúltiplas linguagens através de brincadeiras, a curiosidade dos
movimentos e sons que seu corpoé capaz de realizar;Familiarizar-se com a imagem do
próprio corpo e realizar o desenvolvimento gráfico de si próprio. Desenvolver o gosto
pela arte, dança, musica apreciando diferentes estilos;Explorar as possibilidades de
gestos e ritmos corporais, para expressarem-se nas brincadeiras enas demais situações
de interação. Proporcionando diferentes qualidades e dinâmicas domovimento, como
força, velocidade, resistência e flexibilidade, conhecendo gradativamente oslimites e
potencia de seu corpo. Abordar temas como: auto-estima, ecologia, paz, importância
doamor, não violência, respeito ás diferenças, boas maneiras, a importância da família,
etc.
"A criança é um grande pesquisador.”“ Se a criança é levada a
buscar seu material, a fazer sua elaboração, a se expressar
argumentando, a buscar fundamentar o que diz, a fazer uma
crítica ao que vê e lê, ela vai amanhecendo como sujeito capaz
de uma proposta própria. ”Pedro Demo (2009).
 

 
Bibliografia:
SEVERINO, Antonio. Educação e Transdisciplinaridade: Crise e Reencantamento da
Aprendizagem. 2ª ed. São Paulo: Lucena 2002.

PCN. Volume 8.1. Ed. Brasília. Gráfica Nacional. 2001.

VASCONCELLOS, Celso. Planejamento: Projeto de ensino-aprendizagem

e Projetos.

TARDIF, M. Saberes docentes e formação profissional. Petrópolis: Vozes, (2002).

 
DEMO, Pedro.A criança é um grande pesquisador. 2009. Disponível em:
<https://docs.google.com/viewer?a=v HYPERLINK
"https://docs.google.com/viewer?a=v&pid=explorer&chrome=true&srcid=0B_iQ"&
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 RJWKpWlNDcwYmQyZWItNDA1Ni00NGFmLTkzMjctZWFkMGY0MGJlODJi&hl
=pt_BR> . Acesso em: 24 set. 2012. 
Disponível em: www.cefaprojuina.com/portal/index.php?option=com_content
HYPERLINK
"http://www.cefaprojuina.com/portal/index.php?option=com_content&-118k"&
HYPERLINK
"http://www.cefaprojuina.com/portal/index.php?option=com_content&-118k"-118k 
 – pedrodemo.blog.uol.com.br/ -76k.

Escola Municipal Paulo Freire.Mundo Novo – MS. 2013.