Faculdade de Educação e Psicologia

Departamento de Educação e Formação de Professores

Curso de Licenciatura em Ensino Básico

GUIA DE ESTUDO EVOLUTIVA – PPEBII-ENSINO BÁSICO -NACALA

Nível Regime Ano Ano Semestre Nº de Horas Docente Contacto telefónico e e-mail
Académico Créditos

4 Ensino 4º 2022 1º 4 25 Teresa A. Tembe 849249824

teresatembe94@gmail.com
à Distância &
Timotio Tembo 841777282
timotiotembomanuel@gmail.com

Introdução
Caro estudante, o presente Guião da Disciplina é referente a cadeira de Praticas Pedagógicas do Ensino Básico II no âmbito do
curso de Licenciatura em Ensino Básico, na modalidade de ensino à distância. Espera-se que os estudantes consolidem
conhecimentos teóricos e práticos relacionados à disciplina. A participação nas aulas e envolvimento activo do estudante são
indispensáveis para o sucesso no processo de ensino e aprendizagem e aquisição das competências requeridas.
1.Objectivos:

Constituem objectivos deste módulo os seguintes:

As Práticas Pedagógicas do Ensino básico II têm como objectivo geral desenvolver competências, capacidades, habilidades e
atitudes no estudante, futuro professor, no domínio do processo de ensino - aprendizagem através da leccionação autónoma da
disciplina específica do curso. Nela pretende-se que os estudantes sejam capazes de:
a) Planificar e organizar as complexas situações do ensino aprendizagem;
b) Implementar o processo de ensino-aprendizagem de uma forma criativa e interessante de acordo com as condições reais da
escola;
c) Reflectir, auto-avaliar e reformular o processo de ensino-aprendizagem desenvolvido sempre que for necessário;
d) Utilizar de forma adequada as técnicas e os instrumentos de observação de aulas;
e) Utilizar de forma adequada as técnicas e os instrumentos de avaliação.

2. Competências

No Final do semestre o aluno deve ser capaz de:

a) Planifica e organiza as complexas situações de aprendizagem
b) Dinamiza o processo de ensino e aprendizagem
c) Avalia o processo de ensino e aprendizagem

3. Orientações Iniciais
Aos estudantes se espera que sejam mais dinâmicos e participativos, que sejam assíduos e pontuais em todas aulas
assíncronas e síncronas. Que sobretudo definam uma rotina de trabalho, o que implica organização, disciplina e responsabilidade.
Evitem perder actividades. Caso tal aconteça, comuniquem dentro dos prazos previstos no Regulamento Académico aos
docentes e curso se assim o exigir.
 Actividades e Estratégias metodológicas de Recursos para o
exercícios a ensino e aprendizagem estudo do
conteúdo
Temática
desenvolver Conteúdos Objectivos
Unidade

naPlataforma da
Semana

aprendizage
m
1.1. Análise dos programas - Analisar os Exposição dos conteúdos  Programas de
programas escolares pelosprofessores e debate ensino
escolares; e o livro escolar
Google Meet: aula  Livros
introdutória sobre a  Síntese dos núcleos chaves escolares
1.2. Análise do livro escolar; - Consolidar a
disciplina. planificação definidos
Abordagem dos dos conteúdos
sistemática das coletivamente
pontos 1.3. Planificação sistemática unidades temáticas Construção do s a b e r c o m pelos tutores e
(1.1;1.2;1.3) o estudantes
das unidades temáticas
 estudante mediante o uso de
Fórum 1: Leiturade (através da participação nos
textos e grupos de disciplina e de metodologia activa
Texto
resolução de
tarefas de reflexão
cada aula a ser lecionada) deapoio

Google Meet: aula 2.1. Discussão do plano de - O estudante deve: Exposição dos conteúdos Manual base
introdutória sobre a elaborar o plano de pelo da disciplina
lição com o supervisor;
disciplina. lição a ser objecto de
Abordagem dos
2.2. Selecção dos métodos 6, 8, 10
discussão na aula
pontos 2.1, 2.2. e de ensino adequados em virtual,
2.3 conformidade com a Texto de apoio
disciplina a ser leccionada; - O estudante deve
Fórum: os 2.3. Reflexão sobre as aulas selecionar os métodos
estudantes de ensino adequados
abordam sobre leccionadas com o professor em função da disciplina
métodos de orientador; - a que se propõe
ensino que lecionar
conhecem.

Trabalho 1:
 O estudante devera
elaborar um plano
de lição

Google Meet: Pesquisa bibliográfica e Manuais de didactica e d

seminários sobre temas didáctico- pedagógicos de material didáctico para
3.Seminario: Elaboração

Aula sobre o 3.1. Elaboração de material ;Determinar o material apresentação do trabalho outros a
pontos 3.1 didactico necessário em plenário.
didáctico para a leccionação,
a leccionação

para operacionalizar Elaboração por parte do Textos

Forúm: no âmbito das oficinas d
um plano de aula estudante de um apoio
Identificacao de pedagógicas (textos de apoio, eleborado.
e
determinado material
materiais resumos, fichas de trabalhos
didacticos para didático e partilhar sua
práticos, modelos, materiais Elaborar material experiencia na aula
leccionacao duma
dada disciplina. de experimentação de baixo didactico. virtual especifica
Abordar sobre sua custo, etc.);
elaboração.
2

Google Meet: 4.1. Participação activa em  Participar nos Pesquisa bibliográfica e Manuais de didactica e d
aulavirtual sobre seminários sobre temas didáctico seminários apresentação do trabalho outros a
topico 4.1 - pedagógicos e serem didactico em plenário.
4. Seminario: Participação activa em

programados pelo tutores. pedagógicos

Trabalho 2: da turma Síntese dos núcleos
Realização e chavesdos conteúdos
apresentação do Construção do saber com
trabalho em o
seminário virtual estudante mediante o uso
demetodologia activa
Teste escrito 4.2. Teste em Grupo – Elaboração e Aferir a Trabalho em grupo- Bibliografia diversa d
1: apresentação do material didactico aprendizagem resolução do teste pelo a
Google Meet: dos aluno na plataforma..
Relatos – estudantes
demostração ‘ consolidação
5 ate 3-4 semana

em grupo da do processo e
elaboração da experiencia
dum material única de cada
didactico grupo.
concreto.
Google Meet: 5.1 Leccionação da disciplina Realizar as  Realização de actividades
didactico pedagógico nas
final

específica do curso; praticas na

escolas
ao

escola.
5
 5.2. Observação de aulas de
outros colegas praticantes
juntamente com o d
supervisor e o professor e
Aulas virtuais de
monitoria das orientador e sua posterior
praticas avaliação
Chats para 5.3. Participação em reuniões
esclarecer duvidas pedagógicas da escola;
levantadas pelos
estudantes, 5.4.Acompanhamento,
contributo e auxilio ao
Director de Turma;
Visitas as escolas 5.5.Participação em
para acompanhar
as praticas e actividades sociais no
encontros com âmbito dos programas de
tutor da escola. ligação escola-
comunidade-meio,
organizadas pela escola
ou de iniciativa própria;
Forúm: Elaboração do relatório final Elaborar Bibliograf base da
Actividades o relatorio Pesquisa bibliográfica e ia diversa
orientadas ao final
apresentação do trabalho
relatório. em plenário.

Síntese das actividades

13-15 semana

teóricas e praticas da
disciplina
Chat:
Discussão
voltada ao
relatorio.

4. . Materiais didácticos
 Programas de ensino das disciplinas em causa dos níveis Primário, Secundário Geral e Técnico Profissional e dos IFPs;
 Livros escolares das disciplinas e classes correspondentes;
 Outra literatura científica adequada para os níveis a leccionar;
 Literatura relativa à Didáctica Geral e específica
 Materiais de experimentação e modelos;
 Planos de lição; - Fichas de trabalhos práticos e de experimentação;
 Materiais audiovisuais (câmaras de vídeo, gravadores, vídeo-televisor, cassetes de vídeo, cassetes audio, écran);
 Retroprojecto
5. Avaliação
 A avaliação será com base nos trabalhos práticos individuais, em grupo e exercícios escritos, cujos procedimentos serão de
acordo com oregulamento de avaliação da Universidade Rovuma. Destaque vai para:
 Pasta das Práticas Pedagógicas do Ensino Básico II;
 Protocolo de assistência às aulas por parte do metodólogo e do supervisor;
 Diário e memórias sobre as Práticas Pedagógicas do Ensino Básico II;
 Relatório de Prática Pedagógica;
 Portefólio

6. Estratégias e Métodos de ensino-aprendizagem

As sessões tutoriais serão realizadas de forma online, através da plataforma de aprendizagem, no Google Meet, nos fóruns,
trabalhos e chats. Serão realizadas tutorias teóricas (conferências: no Google Meet) e as práticas. Os conceitos serão
introduzidos a partir de situações problemáticas. A resolução de exercícios e problemas será a base de discussão sobre os
conceitos nas tutorias de especialidade na plataforma. É importante o envolvimento activo e a devida preparação dos
estudantes por forma a enriquecer as discussões sobre os conteúdos programáticos desta cadeira.