PLANO DE AULA

Discente: Ricardo Pereira Milicic – RGM 12751634

I. Tema: Planeta Terra - Espaço - Sistema Solar

II. Dados de identificação:

Série: 3º ao 5º Ano
Duração: 4 dias 100 minutos
III. Objetivos: Levar o conhecimento cientifica do ser, da terra e do universo, ou
seja, trazer ao conhecimento a definição do seu espaço no universo. Fazer compa-
rações de diferentes espécies de animais, de solos, até próximo da própria escola,
e assim, leva-lo a ter a curiosidade de conhecimento cientifico, acerca de tudo que
existe dentro da matéria ou não. Leva-los a fazer perguntas sobre o mundo em
sua volta, e assim definir como trabalhar as questões naturais, sociais e tecnológi-
cas.
IV. Conteúdos: Amostras de solos, terras, plantas, sementes, aguas, objetos plás-
ticos seguros, isopor, tintas guaches, pinceis, palitos de churrascos, barbantes,
caixas de papelão, cartolinas.
V. Habilidade(s) da BNCC: (EF04CI01) - (EF04CI011), (EF05CI01) - (EF05CI013)
VI. Procedimentos metodológicos (detalhar etapas): Dividir a sala três grupos,
para elaborarem um projeto de ciências, onde cada grupo fara uma pesquisa cien-
tifica para cada tema, onde será criada uma maquete desse projeto, os temas
abordados serão sociedade, natureza e espaço.
VII. Recursos didáticos: Livro didático, caderno de registro, vídeos conferências,
projetos elaborados em conjuntos com os alunos na escola, passeios científicos,
mapas científicos e geográficos, entre outros recursos.
VIII. Avaliação: Construir o conhecimento cientifica, considerando o papel do alu-
no na aplicabilidade conteúdo aprendido em ações que possam trazer benefícios
ao meio ambiente e também no seu espaço na sociedade.
IX. Bibliografia: Cruzeiro do Sul Virtual - Prática de Ensino nos Anos Iniciais do
Ensino Fundamental - As Áreas de Matemática e Ciências da Natureza –
04/02/2022.1 - Responsável pelo Conteúdo: Prof.ª Dr.ª Márcia Pereira Cabral
BNCC – Base Nacional Comum Curricular

X. Anexos (se houver):

Para trabalhar o aprendizado em ciências da natureza, onde o aluno busca

a compreensão de mundo natural, social e tecnológico, e com os avanços da tec-
nologia, temos visto que tem se tornado também um grande desafio atrair a aten-
ção das crianças ao mundo físico como ele é. Para que isso aconteça os professo-
res precisam buscar habilidades transformadoras, que formem nos alunos opini-
ões diversificadas para realizarem ações que tratem do conhecimento cientifico
nas questões sociais, naturais.
Feiras de ciências têm ganhado mais enfoques nas áreas tecnológicas, do
que nas áreas de conhecimentos de pesquisas humanas, pois através disso vive-
mos em mundo evolutivo, que tem se tornado cada vez mais dependente das tec-
nologias, e questões da natureza e sociais, como a histórias das evoluções tem
ganhado vida de outras maneiras.
Um projeto de ciências hoje pode ser transformado em um atrativo tecnoló-
gico, mas para buscar uma melhor compreensão do método, podemos afirmar que
mesmo sendo um grande desafio, os professores conseguem transformar conhe-
cimento teórico em prática deste conhecimento, como o tema objetivo deste plano
de aula, onde seria realizado a criação de três maquetes diferentes, uma socieda-
de, pode ser um bairro ou uma mini cidade, uma natureza, campo ou floresta e
outra espacial, pode ser geográfica ou o sistema solar. Trabalhando a prática do
conceito de espaço social, natureza e espacial. Poderão ser apresentadas as
questões transformadoras de mundo, como o ser humano em meio a uma socie-
dade em constante crescimento, e em contraste com a natureza. Pode ser menci-
onada a exploração do homem ao espaço, as questões climáticas. Através da prá-
tica do conhecimento cientifico.
Assim fica o meu plano de aula que pode trazer vários questionamentos e
perguntas, colocando o aluno cada vez mais próximo da curiosidade de conhecer.
 Referencias

Cruzeiro do Sul Virtual - Prática de Ensino nos Anos Iniciais do Ensino Fun-
damental - As Áreas de Matemática e Ciências da Natureza – 04/02/2022.1 - Res-
ponsável pelo Conteúdo: Prof.ª Dr.ª Márcia Pereira Cabral
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