Você está na página 1de 3

PLANO DE AULA

Discente: Ricardo Pereira Milicic – RGM 12751634


I. Tema: Banco imobiliário criativo – Corrida Matemática.

II. Dados de identificação:


Série: 3º ao 5º Ano
Duração: 4 dias 100 minutos
III. Objetivos: Levar em consideração diante das habilidades adquiridas nos ano
anteriores, e trazer a prática de habilidades que venham considerar o raciocínio
matemático, através de proposta de jogos de conhecimento e que fazem parte do
dia a dia do aluno.
IV. Conteúdos: Conhecimento da sequencias numérica, operações fundamentais,
números inteiros, decimais, atividades diversificadas e em conjunto com outras
matérias para elaboração de projetos e cálculos matemáticos, criar o interesse em
pesquisa para resolução dos problemas.
V. Habilidade(s) da BNCC: (EF04MA01), (EF04MA03)- (EF04MA16)
VI. Procedimentos metodológicos (detalhar etapas): Levar a ideia de que po-
demos aprender a matéria de forma divertida, e através disso por em prática situa-
ções que venha a causar o interesse do aluno pela matéria, que possam a princi-
pio ser desafios para eles, e assim evoluir a forma de conceituar o raciocínio ma-
temático apenas na teoria, contribuindo para construção de novos conceitos na
prática.
VII. Recursos didáticos: Ilustração de mapas para configurar distancia entre luga-
res, figuras geométricas, calendários. Livro didático.
VIII. Avaliação: Observar a evolução na construção do conhecimento matemático
e com isso registrar e trabalhar de forma continua situações que possam ser al-
cançadas de acordo com a evolução do conhecimento do aluno.
IX. Bibliografia: Cruzeiro do Sul Virtual - Prática de Ensino nos Anos Iniciais do
Ensino Fundamental – 04/02/2022.1 - Responsável pelo Conteúdo: Prof.ª Dr.ª
Márcia Pereira Cabral
BNCC – Base Nacional Comum Curricular
http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versa
ofinal_site.pdf
https://www.youtube.com/watch?v=WaktH0F-Zmg
X. Anexos (se houver):

Para desenvolver o processo de aprendizagem em seu plano de aula na


área da matemática, o professor deverá ter em mente todas as habilidades já ad-
quiridas pelas crianças nos anos anteriores, para isso poderá elaborar situações
em sala de aula que tragam uma proximidade ao mundo da matemática com os
alunos, aproveitando estratégias que tragam o raciocínio lógico, conhecimento dos
números, suas sequencias, e a partir deste ponto conseguira trazer de uma forma
mais atrativa o conhecimento matemático as crianças.
Dessa forma conseguira fazer com que as crianças tenham um atrativo a
mais pela matéria, visto que, em muitas circunstancias a matemática se torna
pouco atrativa entre os alunos, por não transmitir nenhum tipo de curiosidade, o
professor em sala terá o desafio de colocar em prática projetos que venham a
chamar a atenção em sala de aula.
Uma boa estratégia é utilizar a matéria em conjunto com outras matérias,
como por exemplo: Artes, onde ele pode pedir aos alunos que tragam de suas ca-
sas caixas de sapatos, garrafas pet, tampas de garrafa, cartolinas, pincéis e da-
dos, através disso poderão formar seu próprio jogo matemático, usando a criativi-
dade. Também pode unir a matéria de ciência e geografia onde poderá ter a no-
ção de horas, minutos e segundos, podendo assim trabalhar a conversão dos nú-
meros inteiros em números decimais, noção de tempo e espaço, poderão traba-
lhar as operações fundamentais na contagem dos dias, meses e anos. Uso isto na
minha pequena experiência como professor particular de reforço escolar, de 2º ao
5º ano, utilizo este conceito, e com isso consigo assimilar as matérias de uma for-
ma quase única, sem interferir no conhecimento das crianças com as outras disci-
plinas, pelo contrário, consigo diversificar a forma do estudo, transformando a teo-
ria em prática, para que, assim as aulas sejam mais atrativas.
Referencias

Cruzeiro do Sul Virtual - Prática de Ensino nos Anos Iniciais do Ensino Fun-
damental – 04/02/2022.1 - Responsável pelo Conteúdo: Prof.ª Dr.ª Márcia Pereira
Cabral

BNCC – Base Nacional Comum Curricular

http://basenacionalcomum.mec.gov.br/images/BNCC_EI_EF_110518_versa
ofinal_site.pdf

https://www.youtube.com/watch?v=WaktH0F-Zmg

Você também pode gostar