UNIVERSIDADE FEDERAL DO MARANHÃO

CENTRO DE CIÊNCIAS SOCIAIS – CCSo

DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO II
ENSINO REMOTO EMERGENCIAL E HÍBRIDO – EREH conforme Res. Nº2.414 CONSEPE/2022 e 414
CONSUN/2022

1. Dados de Identificação
Curso/Turno Artes Visuais/Matutino
Componente Psicologia da Educação Semestre: 2022.1 Período: 22/04 a 29/07/2022 Horário: 6ª – 7:30 às 11:40
Curricular
Professora Helianane O. Rocha
Estudo e fundamentação científica da Psicologia da Educação. Estudo do desenvolvimento humano, abrangendo a infância, adolescência e vida
Ementa adulta. Análise das dimensões física, social, cognitiva e emocional do desenvolvimento humano, à luz de diferentes enfoques teóricos. A
aprendizagem humana, seus conceitos e fatores que a influenciam; as teorias da aprendizagem; a relação entre aprendizado e educação.
Gerais:
 Reconhecer a importância da Psicologia da Educação como uma área do conhecimento que, juntamente com as demais disciplinas pedagógicas,
auxilia na compreensão do processo educativo;
 Compreender o desenvolvimento humano e o processo ensino- aprendizagem, a partir dos diferentes enfoques da Psicologia do
Objetivos Desenvolvimento e da Aprendizagem.
Específicos:
 Caracterizar a Psicologia como um saber científico;
 Identificar o objeto e os métodos de estudo da Psicologia Científica;
 Conceituar o processo educativo, ampliando a visão do que é educação;
 Identificar o objeto e os conteúdos da Psicologia da Educação;
 Apontar e caracterizar o objeto de estudo da Psicologia do Desenvolvimento;
 Relatar como os teóricos do desenvolvimento veem o papel da herança genética e do meio no desenvolvimento humano;
 Enumerar, caracterizando os estágios de desenvolvimento cognitivo, a partir da teoria piagetiana;
 Enumerar, caracterizando as fases do desenvolvimento psicossexual, a partir da psicanálise;
 Explicar como se dá o desenvolvimento das funções psicológicas superiores a partir da abordagem histórico-cultural de Vigotski;
 Enumerar os estágios do desenvolvimento humano, a partir da concepção psicogenética Walloniana do desenvolvimento infantil;
  Relatar a importância de se conhecer o contexto social, histórico, econômico e político para que se possa entender o desenvolvimento e a
aprendizagem humana;
 Esclarecer pontos relevantes da aprendizagem verbal significativa de Ausubel;
 Apresentar conceito de aprendizagem e os fatores que a influenciam;
 Construir um conceito próprio de ensinar e aprender.
2.Plano do Componente Curricular:
D
Conteúdo Ativ. Síncrona/Proced. Recursos Ativ. Assíncronas Processo de Avaliação
Dia Metodológicos didáticos
22/04 1.Apresentação dos Apresentação da Notebook,
conteúdos a serem professora, dos alunos, internet, slides
trabalhados na disciplina da disciplina, do
planejamento
metodologia de trabalho,
avaliação da
aprendizagem, horário
das aulas síncronas, faltas
e presenças, carga
horária, atividades
assíncronas
29/04 O que é Psicologia; 1.Apresentação do Notebook, BRANDÃO, Carlos Rodrigues. O que é educação. Presença nas aulas
O que é Educação; conteúdo pela professora internet, slides, São Paulo: Brasiliense, 2005. remotas, participação,
História da Psicologia; via slides e google meet; textos já BOCK, Ana M. Bahia et al.Psicologias: uma pontualidade e
A relação entre 2. Discussões, debates, disponibilizados introdução ao estudo de psicologia. São Paulo: assiduidade
Psicologia e Educação; dúvidas Saraiva, 1995. Caps. 1 e 2; 7 e 8.
O objeto de estudo da
Psicologia
06/05 O que é Psicologia; 1.Apresentação do Notebook, BRANDÃO, Carlos Rodrigues. O que é educação. Presença nas aulas
O que é Educação; conteúdo pela professora internet slides, São Paulo: Brasiliense, 2005. remotas, participação,
História da Psicologia; via slides e google meet; textos BOCK, Ana M. Bahia et al.Psicologias: uma pontualidade e
A relação entre Discussões, debates, introdução ao estudo de psicologia. São Paulo: assiduidade
Psicologia e Educação; dúvidas Saraiva, 1995. Caps. 1 e 2; 7 e 8.
O objeto de estudo da
Psicologia
13/05 Aspectos do 1.Apresentação do Notebook, BOCK, Ana M. Bahia et al.Psicologias: uma Presença nas aulas
desenvolvimento conteúdo pela professora internet, slides, introdução ao estudo de psicologia. São Paulo: remotas, participação,
humano: físico, sócio- via slides e google meet; textos já Saraiva, 1995. Caps. 1 e 2; 7 e 8. pontualidade e
emocional, da linguagem 2. Discussões, debates, disponibilizados assiduidade
e cognitivo; dúvidas no SIGAA
O papel da herança
genética e do meio para
o desenvolvimento
humano;
20/05 Contribuições da Apresentação pela Notebook, CARRARA, Kester (org.). Introdução à Presença nas aulas
Psicanálise para a professora via slides e internet, slides, Psicologia da Educação: Seis Abordagens. São remotas, participação,
educação google meet; textos já Paulo: Avercamp, 2004. Cap. 1., p. 13 – 45. pontualidade e
2. Discussões, debates, disponibilizados assiduidade
dúvidas no SIGAA
27/05 Contribuições da Apresentação pela Notebook, PIAGET, Jean. Seis estudos de Psicologia. Rio Presença nas aulas
Epistemologia professora via slides e internet, slides, de Janeiro: Forense Universitária, 2004. remotas, participação,
genética de Jean google meet; textos já pontualidade e
Piaget para a educação disponibilizados assiduidade

03/06 Avaliação escrita Textos já Alunos respondendo 1ª avaliação da Critérios da 1ª

individual disponibilizados aprendizagem avaliação: domínio de
da aprendizagem – no SIGAA conteúdo, organização
1ª nota das ideias, coerência e
coesão, correção da
Língua.
Enviar via SIGAA para
correção dentro do
prazo estabelecido.
10/06 Organização, Textos já Alunos em processo de estudo e elaboração de Critérios da 2ª
Orientações disponibilizados recurso didático para apresentação de avaliação:
planejamento das equipe no SIGAA. seminários para 2ª avaliação. Atividade individual e
de trabalho para coletiva,
apresentação dos considerando os
seminários pedagógicos seguintes critérios:

17/06 Contribuições da teoria Apresentação Equipe 1, via
psicogenética de slides e google meet;
H. Wallon discussão, dúvidas,
contribuições pelos alunos e
professora;
A teoria de Knobel Apresentação Equipe 2, via
sobre a adolescência: slides e google meet;
a síndrome da discussão, dúvidas,
adolescência normal” contribuições pelos alunos e
professora;
24/06 A teoria psicossocial Apresentação Equipe 3, via
de Erick Erickson e slides e google meet;
o desenvolvimento e discussão, dúvidas,
pós-adolescência contribuições pelos alunos e
professora;
Apresentação Equipe 4, via
As contribuições de slides e google meet;
Parte individual: (0,0 a
6,0) domínio de
conteúdo, organização
das ideias, controle do
tempo;
Parte coletiva: (0,0 a
4,0) recurso didático –
estrutura lógica das
ideias, criatividade,
inovação
Obs: Enviar o recurso
didático via SIGAA
para análise e correção
até 2 dia antes da
apresentação
Notebook, Equipe 1: Texto básico - Livro: GRATIOT- Avaliação e 2ª nota
internet, textos já ALFANDÉRY, Hélène. Henri Wallon . individual e por equipe
disponibilizados Tradução e organização: Patrícia Junqueira. via google meet, após
no SIGAA Recife: Fundação Joaquim Nabuco, Editora apresentação,
Massangana, 2010. 134 p. (Coleção Educadores). considerando os
Págs. 43 – 128. critérios estabelecidos.
Equipe 2: Texto básico – Livro:
ABERASTURY, Arminda, KNOBEL, Maurício.
Adolescência normal: um enfoque
psicanalítico. Porto Alegre: Artemed. 1981.
Págs. 13 – 90.
Notebook, Equipe 3: Texto básico - Artigo: RABELLO, Avaliação e 2ª nota
internet, textos já E.T. e PASSOS, J. S. Erikson e a teoria individual e por equipe
disponibilizados psicossocial do desenvolvimento. Disponível em via google meet, após
no SIGAA https://josesilveira.com/wp- apresentação,
content/uploads/2018/07/Erikson-e-a-teoria- considerando os
psicossocial-dodesenvolvimento.pdf. Acesso em: critérios estabelecidos.
29 ago. 2018.
 Carls Rogers para a Equipe 4: ZIMRING Fred; tradução e
Educação organização: Marco Antônio Lorieri. Carl
Rogers. Recife: Fundação Joaquim Nabuco,
Editora Massangana, 2010. 142 p. (Coleção
Educadores). Págs. 14 – 134.
01/07 Contribuições da Apresentação Equipe 5, via Notebook, Equipe 5: AUSUBEL, David. Aquisição e Avaliação e 2ª nota
Concepção da slides e google meet; internet, textos já retenção de conhecimentos: uma perspectiva individual e por equipe
Aprendizagem discussão, dúvidas. disponibilizados cognitiva. Lisboa: Plátano Edições Técnicas, s/d. via google meet, após
significativa no SIGAA Equipe 6: IVIC Ivan; Edgar Pereira Coelho apresentação,
de D. Ausubel Apresentação Equipe 6, via (org.). Lev Semionovich Vygotsky. Recife: considerando os
Contribuições da slides e google meet; Fundação Joaquim Nabuco, Editora critérios estabelecidos.
concepção histórico Discussão,dúvidas. Massangana, 2010. 140 p. (Coleção
cultural de Vigotsky Educadores). Págs. 12 – 124.
para a educação
08/07 Relação Família-Escola Apresentação Equipe 7, via Notebook, Equipe 7: ABRAMOVAY, Mirian. Violências Avaliação e 2ª nota
e Violência na escola slides e google meet; internet, textos já nas escolas: FLASCO BRASIL. Programa de individual e por equipe
Discussão,dúvidas. disponibilizados prevenção à violência nas escolas, s/d. via google meet, após
no SIGAA apresentação,
considerando os
critérios estabelecidos.
15/07 Meios de comunicação Apresentação Equipe 8, via Notebook, Equipe 8: Bianconcini de Almeida, Maria Avaliação e 2ª nota
de massa e tecnologias slides e google meet; internet, textos já Elizabeth; VALENTE, José Armando. Currículo individual e por equipe
digitais discussão, dúvidas. disponibilizados e contextos de aprendizagem: integração entre o via google meet, após
no SIGAA formal e o não-formal por meio de tecnologias apresentação,
digitais. Revista e-Curriculum, vol. 12, núm. 2, considerando os
mayo-octubre, 2014. critérios estabelecidos.
Disponível em:
http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=7663220
6005
22/07 Mal-estar docente e Apresentação Equipe 9, via Notebook, Avaliação e 2ª nota
discente no contexto slides e google meet; internet, textos já individual e por equipe
escolar. discussão, dúvidas. disponibilizados via google meet, após
no SIGAA apresentação,
 considerando os
critérios estabelecidos.

29/07 Avaliação escrita Textos já Alunos respondendo a 3ª avaliação Critérios da 3ª

individual disponibilizados avaliação: domínio de
da aprendizagem – No SIGAA conteúdo, organização
3ª nota das ideias, coerência e
coesão, correção da
Língua.
Enviar via SIGAA para
correção dentro do
prazo estabelecido.