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CURSO DE

AVALIAÇÃO DO
DESENVOLVIMENTO
INFANTIL

Material de Estudo

Professora Responsável:
Psicopedagoga Jéssica Cavalcante

www.institutoneuro.com.br
AVALIAÇÃO DO
DESENVOLVIMENTO
INFANTIL

Elaborado e ministrado por Jéssica Cavalcante.

Disponível em www.institutoneuro.com.br
A autora reserva-se no direito de
proibir o compartilhamento e distribuição
desse documento.
Protegido por direitos autorais.
Manuseio exclusivo dos alunos do curso,
vinculados no site do Instituto Neuro.

Todo o conteúdo apresentado nesse


documento foi baseado em livros
renomados e artigos científicos. Algumas
citações são feitas ao longo do documento,
outras estão apresentadas na seção de
Referências, no final do mesmo.
Objetivo do curso
O objetivo do Curso de Avaliação do Desenvolvimento Infantil se
relaciona ao acompanhamento do desenvolvimento da criança e
detecção precoce de alterações passíveis de modificação que possam
repercutir na sua vida adulta.
A avaliação do desenvolvimento torna-se uma ferramenta útil
para identificação de possíveis atrasos sendo fundamental na
intervenção precoce da criança. O objetivo deste curso, portanto, de
forma direta, é poder preparar os alunos para o processo de avaliação
do desenvolvimento.
AVALIAÇÃO DO
DESENVOLVIMENTO INFANTIL

MARCOS DO
DESENVOLVIMENTO
INFANTIL
2 meses- 4 meses
Área cognitiva (aprendizagem, raciocínio, resolução de
problemas)

Ele está interessado em rostos


Comece a rastrear as coisas com olhos e reconhece as
pessoas a distância

Começa a mostrar tédio se eles não mudarem as


atividades (gritos, apitos)
Segure, fale e brinque com seu bebê na hora da refeição, quando
você o vir e quando você o banha.
➔ Ajude seu bebê a aprender a se acalmar por conta própria. Não
há problema para ele chupar o dedo.
➔ Estabeleça uma rotina com seu bebê, como, por exemplo,
dormir mais à noite do que durante o dia e têm regularidade em
seus horários.
➔ Esteja em sintonia com as coisas que seu o bebê fará você se
sentir mais confortável e confiante.
➔ Mostre seu entusiasmo e sorria quando seu bebê "fala".
➔ De vez em quando, copie os sons que seu bebê faz, mas
também use
uma linguagem clara.
➔ Preste atenção aos diferentes choros de seu bebê, para que
você possa aprender distinguir o que ele quer.
➔ Fale, leia e cante para seu bebê.
Áreas de desenvolvimento motor e físico

Brinque escondendo o rosto atrás de suas mãos. Ensine seu bebê a


brincar também esconder “achou”.
Coloque um espelho de bebê no berço, para que ela possa se olhar nele.
➔ Veja as fotos juntos e converse com o bebê sobre o que você vê nelas.
➔ Coloque o bebê na barriga quando ele estiver acordado e coloque os
brinquedos em
ao seu redor.
➔ Segure os brinquedos na frente do bebê, para que ele possa vê-los e
encorajá-lo a levantar
a cabeça.
➔ Segure um brinquedo acima da cabeça do bebê para
encorajá-lo a estender a mão.
➔ Segure o bebê na vertical, pés bem rentes ao chão. Cante ou fale com ele
seu bebê enquanto você está assim, de pé.
Reagir rapidamente e falar com o médico de seu filho, se seu
filho:

• Não responde a ruídos fortes


• Ele não fica de olho nas coisas que estão em movimento
• Ele não sorri para as pessoas
• Ele não põe as mãos na boca
• Ele não consegue segurar sua cabeça
Seu bebê aos 4 meses
Áreas sociais e emocionais

Sorriso espontâneo, especialmente para as pessoas


Ele gosta de brincar com as pessoas e imita alguns movimentos e
gestos faciais, tais como sorrisos

Áreas de fala e comunicação

Comece a balbuciar
Copia os sons que você ouve
Ele chora de diferentes maneiras para mostrar quando ele está
com fome, com dor ou cansado
4 meses
Área cognitiva (aprendizagem, raciocínio, resolução de problemas)

Responde a manifestações de afeto


Tente alcançar os brinquedos com a mão
Coordenar as mãos e os olhos, por exemplo, ele vê um brinquedo e ele
procura alcançar
Ele permite saber se você está feliz ou triste
Mantenha seus olhos nas coisas, eles se movem, movendo seus olhos de lado
a lado
Olhe os rostos com cuidado
Reconhece objetos e pessoas conhecidas de longe
Áreas de desenvolvimento motor e físico

Pode segurar um brinquedo mas precisa de apoio


Ele se empurra com suas pernas quando tem seus pés sobre uma
superfície, quer sacudir e bater em brinquedos que estão pendurados
Ele coloca suas mãos na boca
Quando está de cabeça para baixo, pode rolar e virar para cima
Quando está de cabeça para baixo, eleva-se o corpo até que ele
descanse sobre os cotovelos
4 meses
➔ Segure seu bebê e fale com ele, faça-o com sorrisos e demonstrando alegria.
➔ Estabelecer uma rotina definida para a hora de dormir e de comer.
➔ Preste muita atenção às coisas de que seu bebê gosta e às coisas não, para que você
possa saber como atender às suas necessidades da melhor maneira como e o que você
pode fazer para fazer seu bebê ficar feliz.
➔ Copie os sons que seu bebê faz.
➔ Mostre seu entusiasmo e sorria quando seu bebê "fala".
➔ Leve tempo para ler ou cantar para seu bebê.
➔ Dê a seu bebê brinquedos apropriados à idade
➔ Jogue, por exemplo, esconda seu rosto atrás de suas mãos.
➔ Com as medidas de segurança corretas, proporcionar oportunidades para que seu
bebê possa alcançar os brinquedos e explorar o seu entorno.
➔ Coloque os brinquedos perto de seu bebê para tentar agarrá-los ou chute-os.
➔ Coloque brinquedos na mão do bebê e ajude-o a agarrá-los.
➔ Segure o bebê em pé, com os pés no chão, e cante para ele ou falar com ele
enquanto ele está "de pé" com apoio.
Sinais de alerta

• Ele não fica de olho nas coisas em movimento


• Ele não sorri para as pessoas
• Ele não consegue manter a cabeça erguida com força
• Ele não põe coisas em sua boca
• Não balbucia nem faz sons com a boca
• Ele não empurra com seus pés quando eles descansa sobre
uma superfície dura
• Você tem dificuldade para mover um ou ambos os olhos
em todas as direções
Seu bebê aos 6 Meses
Áreas sociais e emocionais
Reconhece rostos familiares e ele está começando a perceber
se alguém é um estranho
Ele gosta de brincar com os outros, especialmente com seus
pais

Responder primeiro às emoções de outras pessoas e em geral


é feliz
Ele gosta de olhar para si mesmo no espelho
Áreas de fala e comunicação

Reage aos sons com seu sons próprios


Junta várias vogais quando balbucia ("a", "e", "o") e gosta de
fazer sons em turnos com os pais
Ela reage quando se menciona seu nome
Faz sons para demonstrar alegria ou descontentamento
Ele começa a fazer sons de consoantes (tagarelice usando o
"m" ou "b")
➔ Jogue com seu bebê no chão todos os dias.
➔ Saiba mais sobre o humor de seu bebê.
➔ Mostre ao seu bebê como se confortar quando ele está
chateado.
➔ Jogue o mesmo jogo, ou seja, quando ele sorri, você sorri,
quando ele faz sons, você os copia.
➔ Repita os sons que seu filho faz e diga palavras simples
usando-os. Por exemplo, se seu filho diz "ba", diga "barco" ou
"bola".
➔ Leia livros para seu filho todos os dias. Felicitá-lo quando
ele balbucia e também quando você "lê".
➔ Quando seu bebê olhar para algo, aponte para ele e
descreva-o.
➔ Quando seu bebê deixar cair um brinquedo no chão,
pegue-o e devolva-o a ele.
Área cognitiva (aprendizagem, Áreas de desenvolvimento
raciocínio, resolução de problemas) motor e físico

Olhe ao seu redor para as coisas Vira para os dois lados (vira de
que estão próximos cabeça para baixo)
Mostra curiosidade sobre o Começa a sentar-se sem apoio
coisas e tentar agarrar as coisas Ele se desloca para frente e para
que estão fora do alcance de volta, às vezes rasteja
Ele coloca as coisas na boca
As coisas estão começando a
acontecer a partir de um
mão na boca
➔ Leia a ele livros com ilustrações coloridas.
➔ Apontar coisas novas e dizer-lhe como são chamadas.
➔ Mostre a seu bebê as fotos brilhantes em revistas e diga-lhe o
que eles são.
➔ Segure o bebê enquanto está sentado ou use travesseiros para
apoio.
Deixe-o olhar à sua volta e dê-lhe brinquedos para ver enquanto
ele continua sentado.
➔ Coloque o bebê em sua barriga ou nas costas e coloque os
brinquedos perto, mas do lado de fora de seu alcance. Incentivá-lo
a dar meia-volta para pegar os brinquedos.
Sinais de risco

Ele não está tentando agarrar as coisas que estão ao seu


alcance
Não mostra afeição por cuidadores
Não reage aos sons
Ele tem dificuldade em levar as coisas e por na boca
Não ri nem faz sons de prazer
Não rola em nenhuma direção para virar
Sem sons de vogal ("a", "e", "o")
9 meses
Seu bebê aos 9 meses
Áreas sociais e emocionais
Ele pode ter medo de desconhecido
Ele tem brinquedos favoritos
Ele pode estar agarrado aos adultos conhecidos o tempo todo

Áreas de fala e comunicação


Compreende quando diz "não"
Imite sons e gestos
Faz muitos sons diferentes de outros como "mamamama".
Aponta com seus dedos para os objetos
Preste atenção em como seu bebê reage às situações, pessoas
novas ou desconhecidas, tente continuar fazendo as mesmas
coisas que o fazem sentir-se confortável e feliz.
➔ Quando você começar a se mover mais, não se afaste, para que
você saiba
que você está perto.
➔ Continuar as rotinas, elas são especialmente importantes agora.
➔ Diga em voz alta o que você acha que seu bebê está sentindo.
Por exemplo, diga "Você está triste, vamos ver o que podemos
fazer para que você sentir-se melhor".
➔ Descreva para onde seu bebê está olhando; por exemplo,
"redondo, bola vermelha".
➔ Descreva o que seu bebê quer quando você aponta para algo.
➔ Copie os sons e palavras que seu bebê faz.
➔ Diga-lhe o que você quer que ela faça. Por exemplo, em vez de
dizer "não pare", dizer "é hora de sentar".
Área cognitiva (aprendizagem, Áreas de desenvolvimento
raciocínio, resolução de motor e físico
problemas) • Ele pode sentar-se
• Transferir objetos de uma sozinho
mão • Sabe como parar de se
• um para o outro facilmente agarrar a algo
• Ele está indo atrás das coisas
• Ele coloca as coisas na boca
➔ Brincar de esconde-esconde.
➔ Leia e fale com seu bebê.
➔ Prepare muitos lugares para que seu bebê que possa
explorar de maneira segura.
➔ Coloque o bebê perto de coisas onde ele possa estar e se
sustentar com segurança.
Sinais de risco
Não se senta com ajuda
Ele não balbucia ("mamãe", "papai"),("Pai")
Ele não joga nada que seja baseado em turnos como "é minha
vez, é sua vez".
Ele não responde quando é chamado por seu nome
Ele não parece reconhecer indivíduos conhecidos
Ele não olha para onde você aponta
Ele não passa brinquedos de uma mão para a outra
Criança de 1 ano

Áreas sociais e emocionais • Repetir sons ou ações para


atrair a atenção
• Age timidamente ou fica • Levante um braço ou uma
nervoso na presença de perna para ajudar a vestir-se
desconhecido • Ele brinca de esconder o
• Ele chora quando a mamãe ou rosto
o papai vai embora
• Ele tem coisas e pessoas
favoritas
• Mostra medo em alguns
situações
Áreas de fala e comunicação

• Ele age quando lhe é pedido para fazer coisa simples


• Use gestos simples, como mover-se a cabeça de um lado
para o outro para dizer "não" ou acenar adeus
• Diz "mãe" e "pai"
• Faz sons com mudanças de entoação (mais como
linguagem normal)
• Tente repetir as palavras que você diz.
➔ Dê a seu filho tempo para se acostumar com a nova pessoa vai se encarregar
de cuidar dele. Para tornar seu filho confortável, traga-lhe o brinquedo, boneca
de brinquedo ou cobertor de pelúcia favorito.
➔ Quando você faz algo que não deve, diga "não" com firmeza. Não gritar ou
bater,
nem lhe dar longas explicações.
➔ Dê muitos abraços, beijos e parabéns ao seu filho quando ele se comporta
bem.
➔ Passe mais tempo incentivando os comportamentos que você quer ver para
punir aqueles que você não quer (encorajar os comportamentos desejados 4
vezes mais do que redirecionar a atenção para comportamentos indesejados).
➔ Fale com seu filho sobre o que você está fazendo. Por exemplo, "Mãe é lavar
as mãos com uma toalha de rosto".
➔ Leia para seu filho todos os dias. Deixe seu filho virar as páginas. Faça
revezamentos com seu filho identificando as fotos.
➔ Adicione mais detalhes sobre o que seu filho diz, tenta dizer, ou aponta. Se
apontar para um caminhão e dizer "c" ou "caminhão" dizer: "Sim, é um
caminhão grande e é azul".
Área cognitiva (aprendizagem,
raciocínio, resolução de problemas)
• Colocar as coisas dentro de
um recipiente
• Explore os objetos de diferentes • Soltar as coisas sem ajuda
formas
• Siga instruções simples, tais
• Quando você nomeia algo, olhe como
para direção da ilustração ou coisa
que foi nomeado • "pegue o brinquedo"
• Imite gestos • Encontrar objetos facilmente
• Comece a usar as coisas • oculto
corretamente, por exemplo, beber
de um copo, escova seu cabelo
Áreas de desenvolvimento motor e físico

• Ele se senta sem qualquer ajuda


• Ele pode se levantar por si mesmo
➔ Dê a seu filho papel e lápis de cera e deixe-o desenhar livremente.
Mostre seu criança como traçar linhas de cima para baixo e de lado a
lado da página. Parabenize seu filho quando ele tentar copiá-los.
➔ Brincar com blocos, brinquedos de ordenação de formas, e outros
brinquedos que incentivam seu filho a usar suas mãos.
➔ Esconda os brinquedos pequenos e outras coisas e peça a seu filho
para encontrá-los.
➔ Peça a seu filho para nomear partes do corpo ou coisas que ele vê
quando vai no carro.
➔ Cante músicas que descrevem ações
➔ Ofereça muitos lugares seguros para que seu filho pequeno explore.
(Tome precauções em sua casa para proteger seu filhote. Mantenha-se
sob produtos de limpeza de chaves, lavanderia, jardinagem e cuidado de
carros. Usar fechaduras de segurança e trancar a rua e as portas do
porão).
➔ Dê a sua criança brinquedos de empurrar, como um carrinho ou
"carrinho de passeio".
Sinais de risco
• Não engatinha
• Você não pode ficar de pé com ajuda
• Ela não procura as coisas que ela vê escondidas
• Ele perde as habilidades que havia adquirido
• Ele não aprende a usar gestos como acenar
• Não aponta para as coisas
• Ele não diz palavras simples como "Mamãe" ou "Papai".
18 Meses

Áreas sociais e emocionais Áreas de fala e


comunicação
• Mostra afeto pelo indivíduos
conhecidos • Pode dizer palavras únicas
• Brincar de imitar coisas simples, • Ele diz "não" e abana a cabeça
como alimentar uma boneca em negação
• Ele se apega à pessoa que cuida • Ponto para mostrar outro
dele em situações novas pessoa o que ele quer
• Ele está apontando para mostrar
algo que vale a pena notar
• Explora sozinho, mas com a
presença perto dos pais.
➔ Proporcionar um ambiente seguro e amoroso. É importante ser
consistente e previsível.
➔ Parabenize a criança quando ele se comporta bem.
➔ Descreva suas emoções. Por exemplo, diga "Você está feliz
quando nós lemos este livro".
➔ Incentivar os jogos de imitação.
➔ Incentivar a compreensão dos outros. Por exemplo, quando eles
vêem uma criança triste, encoraje seu filho a lhe dar um abraço ou
um tapinha na parte de trás.
➔ Leia livros e fale sobre as imagens usando palavras simples.
➔ Copie as palavras que seu filho diz.
➔ Use palavras para descrever sentimentos e emoções.
➔ Use frases claras e simples.
➔ Fazer perguntas simples.
Área cognitiva (aprendizagem, Áreas de desenvolvimento
raciocínio, resolução de problemas) motor e físico

• Ele sabe para que servem as coisas • Caminha sozinho


comuns, como telefone, escova, • Ele puxa os brinquedos atrás
colher dele enquanto caminha
• Ele chama a atenção para si • Pode ajudar a despir-se
mesmo de outras pessoas
• Mostrar interesse em uma boneca • Bebida de um copo
ou animal de pelúcia e faz de conta • Coma com uma colher
que o alimenta
• Apontar para uma parte do corpo
• Ele rabisca por conta própria
• Você pode seguir as instruções
verbal de uma etapa que não são
acompanhados de gestos; por
exemplo, ele se senta quando esta
diz "sente-se".
Esconder objetos sob cobertores e travesseiros e incentivá-lo a
encontrá-los.
➔ Brincar com blocos, bolas, quebra-cabeças, livros e brinquedos
que ensinar causa e efeito e como resolver problemas.
➔ Nomear as ilustrações nos livros e as partes do corpo.
➔ Dê a ela brinquedos que incentivem a brincadeira fingida, por
exemplo, bonecos, telefones de brinquedo.
➔ Fornecer áreas seguras onde seu filho possa andar e se mover
sem perigo.
➔ Entregue seus brinquedos para que ela possa empurrá-los ou
puxá-los com segurança.
➔ Tenha bolas para que a criança possa chutar, lançar e rolar.
➔ Encoraje seu filho a beber de um copo e usar a colher.
➔ Brincar com as bolhas e deixá-las explodir.
Sinais de risco
• Ele não aponta coisas para mostrar a outras pessoas
• Não pode andar
• Não sabe para que servem as coisas
• Não reconhece membros da família
• Não copia o que os outros fazem
• Não aprende novas palavras
• Não sabe pelo menos 6 palavras
• Perder habilidades que eram adquiridas
2 anos
Áreas sociais e emocionais Áreas de fala e comunicação

• Copiar outras pessoas, • Segue instruções simples


especialmente adultos e • Repete as palavras
crianças maiores
• Ele fica empolgado quando • Ele sabe os nomes de
está com outras crianças pessoas em qualquer
conversa
• Ela prova ser cada vez mais • Aponta coisas que aparecem
independente
• Normalmente brinca com os • Ele diz 2-4 frases de palavras
outras crianças sem muita em um livro
interação, mas começa a
incluí-los em seus jogos
➔ Deixe seu filho ajudar em tarefas domésticas simples, tais como varrer ou
preparar o jantar. Parabenize-o por ser um bom assistente.
➔ Nesta idade, as crianças ainda não interagem com outras crianças em
brincadeiras (mesmo que estejam juntos) e não sabem como compartilhar.
Quando amigos chegam a brincar, dar-lhes muitos brinquedos. Sempre
observe as crianças e intervenha se há uma briga ou uma discussão.
➔ Preste muita atenção ao seu filho e o parabenize quando ele seguir as
instruções. Evite prestar atenção a ele quando ele se comporta de forma
desafiadora. Dedicar mais tempo para parabenizá-lo por seu bom
comportamento do que para puni-lo quando ele não se comporta.
➔ Ensine seu filho a identificar e nomear partes do corpo, animais e outras
coisas comuns.
➔ Não corrija seu filho quando ele disser uma palavra incorretamente. Em seu
lugar, você o diz corretamente. Por exemplo, "isso é uma bola".
➔ Encoraje seu filho a usar palavras em vez de apontar para as coisas. Se seu
filho não pode dizer a palavra inteira ("leite"), ajude-o com o som de primeira
letra ("l"). Com o tempo, você pode orientá-lo a dizer todo o oração: "Eu quero
leite".
Área cognitiva (aprendizagem, raciocínio, resolução de
problemas)

• Ele encontra coisas mesmo quando estão escondidos


• Comece a classificar por forma e cores
• Completar as sentenças e rimas das histórias que ele
conhece
• Ele brinca com sua imaginação de maneira simples
• Construir torres de 4 ou mais blocos
• Siga as instruções para fazer duas coisas
• Dê um nome às ilustrações do livros como um gato, pássaro
ou cachorro
Áreas de desenvolvimento motor e físico

• Fica na ponta dos dedos


• Chute uma bola
• Escalada e descida de móveis sem assistência
• Sobe e desce as escadas segurando-se
• Desenhe ou copie linhas e círculos retos
➔ Esconda os brinquedos da criança na sala de estar e deixe-o
encontrá-los.
➔ Ajude seu filho a montar quebra-cabeças que tenham formas, cores
ou animais da fazenda. Diga o nome de cada peça quando seu filho a
colocar no lugar.
➔ Encoraje seu filho a brincar com blocos. Faça revezamentos com ele
para construir torres e derrubá-las.
➔ Faça projetos de arte com seu filho usando papel, lápis de cera e
tinta. Descreva o que seu filho faz e colocar seus desenhos na parede ou
no refrigerador.
➔ Peça a seu filho para ajudá-lo a abrir portas e gavetas e virar páginas
de livros e revistas.
➔ Quando você tiver uma boa caminhada, peça a seu filho que o ajude
a carregar pequenas coisas.
➔ Leve seu filho ao parque para correr e subir no playground ou andar
por aí as trilhas da natureza. Supervisione seu filho cuidadosamente.
Sinais de risco
• Não utiliza frases de 2 palavras (por exemplo, "beber leite")
• Você não sabe como usar objeto comum, como uma escova,
telefone, garfo ou colher
• Não imita ações ou palavras
• Não é possível seguir as instruções simples
• Não anda com estabilidade
• Perder habilidades que eram alcançado
3 anos
Áreas sociais e emocionais

• Copiar adultos e amigos


• Ele demonstra afeto por seus amigos espontaneamente
• Ele está esperando sua vez nos jogos
• Ele se preocupa se ele vê um amigo chorando
• Ele entende a idéia do que "é meu", "dele" ou "dela".
• Ela expressa uma grande variedade de emoções
• Ele se separa de sua mãe e seu pai com facilidade
• Ele fica chateado com as mudanças em grande rotina
• Ele se veste e se despe
Áreas de fala e comunicação

• Siga as instruções de 2 ou 3 passos


• Ele sabe o nome da maioria dos as coisas conhecidas
• Ele entende palavras como "dentro", "para cima" ou "para
baixo".
• Você pode dizer seu nome, idade e sexo
• Ele sabe o nome de um amigo
• Ele diz palavras como "eu", "meu",
• "nós", "você", e alguns plurais (carros, cães, gatos)
• Fale bem, para que estranhos podem entender a maior
parte do que diz
• Você pode conversar usando 2 ou 3 sentenças
Reunir-se para brincar em grupo com seu filho ou ir a outros
lugares onde há mais crianças, para ensiná-lo a se dar bem com os
outros.
➔ Ajude seu filho a tentar resolver problemas quando ele estiver
chateado.
➔ Fale sobre as emoções de seu filho. Por exemplo, digamos, "Eu
percebo que você está com raiva porque jogou fora a peça do
quebra-cabeça". Incentive seu criança para identificar sentimentos
nos livros.
➔ Estabeleça regras e limites para seu filho
➔ Dê a seu filho 2 ou 3 passos. Por exemplo, "vá para o seu quarto
e pegue seus sapatos e seu casaco".
➔ Leia para seu filho todos os dias. Peça a seu filho que aponte as
coisas em ilustrações e para repetir as palavras depois de você.
➔ Dê a seu filho uma "caixa de ferramentas" com papel, lápis de
cera e livros para coloração. Colorir e desenhar linhas e formas
com seu filho.
4 anos
Área cognitiva (aprendizagem, raciocínio, resolução de
problemas)

• Pode operar brinquedos com botões, alavancas e peças móveis


• Jogue imaginativamente com bonecas, animais e pessoas
• Copiar um círculo com lápis ou lápis de cera
• Vire as páginas dos livros uma a uma de cada vez parafusar e
desenroscar as tampas dos blocos
• Entender o significado de "dois" ou abrir a maçaneta da porta
Áreas de desenvolvimento motor e físico

• Sobe bem
• Corre facilmente
• Você pode pedalar um triciclo
• Sobe e desce escadas, um pé (bicicleta de 3 rodas) por
degrau
➔ Jogue para encontrar números correspondentes. Peça a
seu filho para encontrar objetos o mesmo nos livros ou na
casa.
➔ Contagem de jogos. Contar partes do corpo, degraus e
outras coisas que ele usa ou vê todos os dias.
➔ Aperte a mão com seu filho para subir ou descer as
escadas. Quando ele pode subir e sair facilmente, encorajá-lo
a segurar o corrimão.
➔ Brinque com seu filho fora de casa. Vá ao parque ou
caminhe por ele um caminho. Deixe seu filho brincar
livremente e sem atividades estruturada.
Sinais de risco
• Ele cai muito ou tem • Não imita nem usa a
problemas para subir e imaginação em seus jogos
descer escadas • Ele não quer brincar com
• Ele não olha as pessoas nos outras crianças ou com
olhos brinquedos
• Não é possível operar • Perder habilidades que
brinquedos simples (placas eram adquiridas
de peças para encaixar)
• Não usa sentenças para falar
• Não entende as instruções
simples
Áreas sociais e emocionais

Aproveite para fazer coisas novas


Tocar "papai" ou "mamãe".
Ele está ficando cada vez mais criativo nos jogos da imaginação
Gosta de brincar com as outras crianças do que sozinha

Colaborar com outras crianças


Você geralmente não pode dizer a fantasia da realidade
Descreva o que você gosta e o que você está interessado
Áreas de fala e comunicação

Você conhece algumas regras básicas de gramática, como o


uso correto de "ele" e "ela".
Contação de histórias
Você pode dizer seu primeiro e último nome
Cantar uma canção ou recitar uma poema
➔ Brinque com seu filho usando sua imaginação. Deixe-o ser o
líder e copiar tudo o que ele faz.
➔ Sugerir que eles joguem fingindo que estão em uma situação
que o deixa nervoso, como começar a pré-escola ou passar a noite
na casa dos avós.
➔ Sempre que possível, dê a seu filho opções simples para
escolher. Sair para escolher roupas, jogos ou algo para comer entre
as refeições. Limite-se a não mais do que 2 ou 3 opções.
➔ Ao brincar com amigos, deixe seu filho resolver problemas com
as outras crianças, mas esteja atento para ajudar se necessário.
➔ Incentive seu filho a usar palavras, compartilhar brinquedos e
revezar-se com seu amigos para escolher os jogos.
➔ Dê a seus filhos brinquedos que despertam a imaginação, tais
como fantasias, jogos de cozinha e bloqueio.
➔ Ao falar com seu filho, use a gramática correta. Em vez de dizer-
lhe "A mamãe quer que você venha aqui", diga "eu quero que você
venha aqui".
Área cognitiva (aprendizagem, • Sabe como usar a tesoura
raciocínio, resolução de • Desenhar uma pessoa com 2 ou 4
problemas) partes do corpo
• Comece a copiar algumas cartas
• Diga algumas cores e números letras maiúsculas
• Ele entende a idéia de contar • Jogar jogos de tabuleiro para
• Comece a entender o crianças ou de cartas
conceito tempo • Ele lhe diz o que pensa que vá
• Lembrar partes de uma acontecer ao escutar uma historia
história
• Ele entende o conceito de
"igual” e "diferente".
Áreas de desenvolvimento motor e físico

• Salta para cima e para baixo com um só pé por até 2


segundos
➔ Use palavras como "primeiro," "segundo," e "último" ao falar
sobre seu atividades cotidianas. Isto ajudará seu filho a aprender
sobre seqüência de eventos.
➔ Responda calmamente às perguntas de seu filho sobre o "por
que é coisas". Se você não sabe a resposta, diga "eu não sei" ou
ajude seu filho
encontrar a resposta em um livro, na Internet ou perguntando a
outro adulto.
➔ Quando você ler com seu filho, peça-lhe que lhe conte o que
aconteceu durante a história.
➔ Nomeie as cores dos livros, fotos e coisas da casa.
Contar itens comuns, como o número de cookies, etapas, ou trens
de brinquedo.
➔ Ensine seu filho a brincar fora como "correr para ele", "seguir o
líder" e "pato, pato, ganso".
➔ Ouça a música favorita de seu filho e dance com ele. Faça
turnos copiando o trabalho um do outro.
Sinais de risco
• Ele não pode pular no mesmo lugar
• Ele está tendo dificuldade em fazer rabiscos
• Ele não mostra interesse em jogos interativo ou imaginativo
• Ignora outras crianças ou não responde a membros não-familiares
• Recusa-se a vestir, dormir e usar o banheiro
• Ele não pode contar sua história favorita
• Não segue as instruções em 3 partes
• Ele não entende o que eles significam "mesmo" e "diferente".
• Fala com pouca clareza
• Não usa as palavras corretamente "eu" e "você".
• Perder habilidades que eram adquiridas
5 anos
Área cognitiva (aprendizagem, Áreas de desenvolvimento motor e
raciocínio, resolução de problemas) físico

• Conte 10 ou mais coisas • Fica em um pé por 10 segundos


• Você pode desenhar uma pessoa ou mais
com pelo menos 6 partes do corpo • Pode fazer cambalhotas
• Você pode escrever algumas cartas • Ele usa um garfo e uma colher, e
ou números às vezes faca
• Triângulos de desenho e outras • Ele pode ir ao banheiro sozinho
figuras
• Conhece as coisas de uso diário
como dinheiro e alimentos
➔ Incentive seu filho a "ler", olhando as fotos e contando a
história.
➔ Incentive o interesse de seu filho em sua comunidade.
➔ Tenha sempre uma caixa de lápis de cera, papel, tinta,
tesoura para crianças e cola. Encoraje seu filho a desenhar e
terminar arte com diferentes materiais.
Sinais de risco

• Não expressa uma grande • Não joga uma variedade de jogos


variedade de emoções e atividades
• Tem comportamentos extremos • Ele não fala sobre suas atividades
(muito medo, agressão, timidez ou experiências diárias
ou tristeza) • Perder habilidades que eram
• Ele é muito retraído e passivo adquiridas
• Ele é facilmente distraído, tem • Ele não pode escovar os dentes,
problemas que se concentram lavar e secar suas mãos ou
em uma atividade por mais de 5 despir-se sem assistência
minutos • Não desenha
• Ele não responde às pessoas ou
só superficialmente faz
• Ele não consegue distinguir a
fantasia da realidade

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