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ANLISE DE TESTES DE PERSONALIDADE: QUALIDADE DO MATERIAL, DAS INSTRUES, DA DOCUMENTAO E DOS ITENS QUALIDADE DE TESTES DE PERSONALIDADE ANALYSIS OF PERSONALITY TESTS: QUALITY OF THE MATERIAL, INSTRUCTIONS, DOCUMENTATION AND ITEMS
Ana Paula Porto NORONHA1

RESUMO
Considerando a importncia da avaliao psicolgica na atuao profissional do psiclogo, o objetivo do estudo foi avaliar testes de personalidade publicados no Brasil, no que se refere qualidade do material, da documentao, das instrues e dos itens. Foram analisados vinte e dois testes. Os instrumentos foram pontuados de acordo com os critrios estabelecidos. Os resultados mostraram que dois instrumentos tiveram a maior nota (PMK e IFP) e que o melhor critrio identificado nos instrumentos foi a qualidade das instrues. Palavras-chave: Testes de Testes Construo de Testes Personalidade Qualidade dos

ABSTRACT
Considering the importance of psychological assessment in the psychologists professional field, this study goal was the evaluation of personality tests published in Brazil, taking into accorent material, quality, documentation, instructions and items. Twenty two tests have been researched. The tests have been scored according to criteria. The results showed that two tests (PMK and IFP) received the highest grade and the best identified criterium for the tests was the quality of the instructions. Keywords: Personality Tests test Quality Test Construction
(1)

Doutora em Psicologia: cincia e profisso, pela Pontifcia Universidade Catlica de Campinas. Docente do Curso de Psicologia e do Programa de Estudos Ps-graduados em Psicologia da Universidade So Francisco Endereo para correspondncia com o Conselho Editorial: Rua Francisco Pinto Osrio, 40 Jardim Morumbi Itatiba/SP CEP 13250-000 - Tel. (11) 4524-3516 - Tel. Cel. (11) 9794-7265 E-mail: ananoronha@saofrancisco.edu.br

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INTRODUO A avaliao psicolgica no recente na Psicologia; os primeiros trabalhos de Galton e Cattell com o objetivo de medir a inteligncia (Anastasi & Urbina, 2000; Ancona-Lopez, 1987; Erthal, 1987) datam de 1875. Os primeiros pesquisadores, chamados psiclogos experimentais, no se interessavam pela mensurao das diferenas individuais. O objetivo a que eles se propunham era a observao das descries generalizadas do comportamento, enfocando mais a uniformidade do que as diferenas de comportamento (Pasquali, 1999). As descries generalizadas do comportamento acabavam gerando resultados cada vez mais aproximados e inexatos e tal fato ocasionou a necessidade de se estabelecer em padres de aplicao e de avaliao para as situaes de teste ou mesmo para as observaes. A partir disso, as condies de aplicao tornaram-se mais rigorosas e os fenmenos psicolgicos passaram a ser mais bem definidos. Durante muito tempo a avaliao foi entendida como sinnimo de medida. Essa medida no era absoluta e os primeiros instrumentos tinham falhas srias quanto falta de representao de vrias funes e quanto generalizao de seus dados, j que suas formas iniciais eram grosseiras e precrias (Anastasi & Urbina, 2000; AnconaLopez, 1987). Na dcada de trinta, sobretudo nos E.U.A., maior plo de desenvolvimento dos instrumentos na poca, os testes caram em descrdito absoluto, pois seu uso indevido e sua fragilidade metodolgica fizeram com que os resultados apresentados no fossem coerentes com as expectativas advindas de sua utilizao (Ancona-Lopez, 1987). A construo inicial dos instrumentos psicolgicos no obedecia aos critrios padronizados de aplicao e de avaliao hoje existentes, o que, de alguma forma, alm de

no oferecer dados confiveis, ainda levava a concluses sobre os indivduos, sem que os resultados dos testes fossem melhor compreendidos e discutidos. Como os testes psicolgicos no conseguiam atingir as expectativas, muitas vezes injustificadas, houve um sentimento de hostilidade em relao a eles, fazendo com que muitos de seus estudos fossem abandonados. Assim como qualquer outra atividade profissional, a avaliao enfrentou dificuldades iniciais e, de alguma forma, isso a marcou negativamente, assim como interferiu na confiana dos profissionais e da populao em relao aos instrumentos padronizados. Tais fatos histricos j foram amplamente discutidos por vrios autores; para aprofundamento da literatura, examinar as seguintes referncias: Almeida (1988); Anastasi & Urbina (2000); Ancona-Lopez (1987); Carelli (1989), Depresbiteris (1991); Erthal (1987); Florez-Mendonza (1992); Noronha (1999); Pasquali (1999). Problemas em relao aos testes psicolgicos existem, embora no sejam os mesmos dos tempos remotos do incio do desenvolvimento. Muitas vezes a culpa da Avaliao Psicolgica inadequada e do diagnstico incorreto atribuda ao prprio instrumento padronizado (Custdio, 1996). Essa colocao corroborada por Salvia e Ysseldyke (1991), cujo parecer o de que o instrumento de avaliao valorizado ou desvalorizado pelo bom ou mau profissional, que o utiliza, ou no, com adequao, respeitando seus limites e objetivos. certo que tal afirmao deve ser ponderada, uma vez que no exeqvel que bons psiclogos transformem maus instrumentos em bons, isentando assim, a m qualidade de alguns deles. A existncia desse tipo de problema, seja no instrumental especificamente ou no processo de avaliao como um todo, torna deficitrio o status e a credibilidade da Avaliao Psicolgica e de seus instrumentos. Andriola

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(1995) considera que a precariedade de muitos instrumentos padronizados traz conseqncias desastrosas, como o descrdito dos instrumentos, a desconfiana de sua validade diagnstica e a reflexo acerca da prpria prtica psicolgica. Fatos esses, no to novos na cincia psicolgica. certo que pesquisas tm sido realizadas no sentido de melhorar o status do teste psicolgico e de resgatar a legitimidade destes instrumentos. Os esforos no tm sido pequenos, o que de suma importncia para que a rea se desenvolva e se fortalea. Os estudos versam sobre temas distintos, tais como, a avaliao da qualidade dos instrumentos psicolgicos (Prieto & Muiz, 2000; Noronha, 2001; Noronha, Sbardelini & Sartori, 2001; Noronha, Freitas & Ottati, 2001), sobre os instrumentos psicolgicos mais utilizados na prtica profissional (Azevedo, Almeida, Pasquali & Veiga, 1996; Almeida, Prieto, Muiz & Bartram, 1998; Noronha, 1999), sobre a avaliao da preciso e da validade de instrumentos, ou sobre questes relativas padronizao (Geisinger, 2000; Silverstein, Marshall & Nelson, 2000; Adams, 2000; Okazaki & Sue, 2000). Melhorar a qualidade do instrumento psicolgico uma tarefa rdua, mas indispensvel, tendo em vista que eles so exclusivos do psiclogo, o que os associa e, de alguma forma, representa o grupo profissional de psiclogos. O desafio da comunidade psicolgica o desenvolvimento de sua cincia e o reconhecimento social de sua profisso. Para Adams (2000), o desenvolvimento dos testes constitui interesse de psiclogos, editoras e usurios; a meta que instrumentos alcancem o mximo de eficincia. Testes de Personalidade: Testes de personalidade e de inteligncia so os instrumentos mais utilizados pelos psiclogos (Hutz & Bandeira, 1993; Azevedo e

colaboradores, 1996; Noronha, 1999). Isto se justifica pelo fato de que, em vrios contextos profissionais, a avaliao destes dois fenmenos psicolgicos imprescindvel, alm do que grande parte dos instrumentos existentes se destina avaliao destas duas dimenses. Na literatura internacional, so freqentes as pesquisas com este tipo de instrumental, sendo que os objetivos so de naturezas diversas. Forbey, Handel e Ben-Porath (2000) desenvolveram uma investigao com o MMPI-A na verso computadorizada; Shaffer, Erdberg e Haroian (1999) relacionaram os resultados do Roschach, do WAIS-R e do MMPI-2, de um grupo de estudantes; Wood e Lilienfeld (1999) estudaram os problemas relacionados s normas, validade e preciso do Rorschach. Na literatura nacional, infelizmente, no se encontra um universo to variado de estudos e de pesquisas nesta rea de conhecimento. Wechsler e colaboradores (2000) desenvolveram um estudo com o objetivo de identificar as reas prioritrias para pesquisa em avaliao psicolgica, segundo a opinio de estudantes de psicologia. Os resultados apontaram que a avaliao necessita prioritariamente de pesquisas direcionadas s linhas emocional e cognitiva. guisa destas informaes, o presente estudo objetivou avaliar a qualidade das instrues, do material, da documentao e dos itens de 22 testes de personalidade, atravs das informaes contidas nos manuais.

MTODO INSTRUMENTOS CONSULTADOS Foram analisados na presente pesquisa 22 testes psicolgicos que objetivam avaliar personalidade. Os instrumentos utilizados esto abaixo relacionados:

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1. Cornell Index (Weider, Wolf, Brodman, Mittelman & Wechsler, CEPA, sem data); 2. 16 PF- 5 edio (Cattell, Cattell & Cattell, CEPA, 1999); 3. Escala de Personalidade de Comrey (Comrey, Vetor, 1997); 4. Inventrio Fatorial de Personalidade IFP (Edwards, Casa do Psiclogo, 1997); 5. Inventrio Multifsico Minesota de Personalidade - MMPI (Hathaway & McKinley, CEPA, sem data); 6. Pirmides Coloridas de Pfister (Heiss & Hiltmann, CEPA, 1976); 7. Psicodiagnstico Miocintico - PMK (Mira y Lpez, Vetor, 1987); 8. Questionrio de Avaliao Tipolgica - QUATI (Zacharias, Vetor, 1994); 9. Questionrio de Personalidade Dadahie (Andrade, Moraes & Wendel, CEPA, sem data); 10. Teste de Rorschach (Rorschach, Manole, 1997); 11. Suplemento para Teste de Apercepo Infantil - CAT S (Bellak & Bellak, Psy, 1992); 12. Teste Caracterolgico - TCO (Minicucci, Vetor, 1996); 13. Testes das Cores (Braga, CEPA, 1978); 14. Teste das Fbulas (Dss, CETEPP, 1993); 15. Teste das Pirmides de Cores (Heiss & Halder, Vetor, 1971); 16. Teste de Apercepo Infantil - CAT A (Bellak & Bellak, Mestre Jou, 1981); 17. Teste de Apercepo Infantil - CAT H (Bellak & Bellak, Psy, 1992); 18. Teste de Apercepo para idosos - SAT (Bellak & Bellak, Psy, 1992); 19. Teste de Apercepo Temtica - TAT (Murray, Mestre Jou, 1973);

20. Teste Palogrfico (Mil, Vetor, 1976); 21. Teste Projetivo mega - TPO (Villas Boas Filho, CEPA, 1967) 22. Teste de Wartegg (Wartegg, Casa do Psiclogo, 1993). Vale destacar que os parnteses que vm aps o nome dos instrumentos indicam o autor original, a editora de publicao no Brasil e a data do manual avaliado respectivamente.

MATERIAL E PROCEDIMENTO: Os critrios utilizados na anlise dos testes foram: qualidade do material, da documentao, dos itens e das instrues. Por qualidade de material entende-se a qualidade dos objetos, dos materiais impressos (folha de resposta, cadernos e outros), do manual e livros suplementares, sendo que foi considerado excelente o material que apresentou grande qualidade de impresso e apresentao. A qualidade da documentao refere-se descrio clara e completa das caractersticas tcnicas, fundamentadas em dados e referncias satisfatrias. A qualidade dos itens diz respeito redao e adequada seleo dos itens, enquanto instrues com qualidade so as que se apresentam de maneira clara, precisa e adequada populao para a qual o teste se destina. A presente avaliao baseou-se no questionrio para avaliar as qualidades dos testes usados na Espanha (Prieto & Muiz, 2001). Os instrumentos foram avaliados em uma planilha para posterior anlise.

RESULTADOS Os resultados do presente estudo foram organizados em tabelas, sendo que em cada uma possvel encontrar os nomes dos instrumentos e as notas respectivas de cada

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aspecto avaliado, ou seja, qualidade do material, qualidade da documentao, qualidade dos itens, qualidade das instrues e nota geral do teste. Em cada anlise realizada, o material recebeu uma nota que variou de 1 a 3, sendo que (1) significa inadequado, (2) significa adequado, ou seja, apresenta medianamente os critrios preestabelecidos, e (3) excelente.

A pontuao mxima que cada instrumento poderia receber 12. A Tabela I apresenta a pontuao geral nos quatro aspectos avaliados. Os testes que receberam a nota mxima foram o PMK e o IFP, seguidos do 16 PF e do Teste das Pirmides das Cores. Em relao aos piores desempenhos, destacam-se o CAT-H, o Dadahie e o SAT.

Tabela I. Pontuao dos Instrumentos. QUALIDADE MAT DOC 1 3 1 3 2 2 3 1 1 1 1 2 1 3 2 1 1 1 1 1 1 2 1,59 0,80 ITEM 2 3 1 3 2 3 3 2 1 2 1 2 2 2 3 2 2 1 2 2 1 2 2 0,69 INSTR 2 3 3 3 1 2 3 2 2 2 2 1 2 2 3 3 1 2 2 3 2 3 2,23 0,69 TOTAL 7 11 7 12 7 10 12 8 5 8 7 7 7 9 11 7 5 5 7 9 6 9 8 2,14

Nome do Teste Cornell Index 16 PF Esc. Personal. Comrey IFP MMPI Pfister PMK QUATI Quest. Personal. Dadahie Rorschach CAT-S TCO Testes das Cores Teste das Fbulas Teste das Pirmides de Cores CAT-A CAT-H SAT TAT Teste Palogrfico Omega- TPO Wartegg Mdia DP
2 2 2 3 2 3 3 3 1 3 3 2 2 2 3 1 1 1 2 3 2 2 2,18 0,73

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No que se refere avaliao dos instrumentos segundo a qualidade do material apresentado, observou-se que oito instrumentos (36,4%) obtiveram a pontuao mxima (3); so eles: Inventrio Fatorial de Personalidade, Pfister, PMK, Rorschach, CAT-S, QUATI, Teste Palogrfico e Teste das Pirmides de Cores. Os instrumentos menos pontuados neste aspecto foram Questionrio de Personalidade Dadahie, CAT-A, CAT-H e SAT. Na qualidade da documentao, foi possvel encontrar instrumentos com pontuao mxima (16 PF, IFP, PMK e Teste das Fbulas), embora mais da metade da amostra tenha ficado com a menor pontuao (1). A mdia geral do item foi a menor em relao aos demais aspectos avaliados.

Em relao qualidade dos itens, os instrumentos melhor avaliados foram 16 PF, IFP, Pfister, PMK e Teste das Pirmides de Cores, enquanto as piores pontuaes ficaram com os seguintes testes: Escala de Personalidade de Comrey, Questionrio de Personalidade Dadahie, CAT-S, SAT e mega. A qualidade das instrues foi, em relao aos aspectos estudados, o que apresentou maior mdia geral; 16 PF, Escala de Personalidade de Comrey, IFP, PMK, Teste das Pirmides das Cores, Teste Palogrfico, Teste Wartegg e CAT-A receberam a pontuao mxima. importante verificar que esses resultados esto em concordncia com outros

Tabela II. Pontuao dos Instrumentos aplicados rea Clnica. Nome do Teste MAT Cornell Index 16 PF Esc. Personal. Comrey IFP MMPI Pfister PMK QUATI Rorschach CAT-S Teste das Fbulas Teste de Pirmides Cores CAT-A CAT-H SAT TAT Teste Palogrfico Wartegg Mdia DP 2 2 2 3 2 3 3 3 3 3 2 3 1 1 1 2 3 2 2,28 0,75 Qualidade ITEM 2 3 1 3 2 3 3 2 2 1 2 3 2 2 1 2 2 2 2,11 0,67 INSTR 2 3 3 3 1 2 3 2 2 2 2 3 3 1 2 2 3 3 2,33 0,69 TOTAL 7 11 7 12 7 10 12 8 8 7 9 11 7 5 5 7 9 9 8,39 2,15

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estudos de natureza nacional e internacional, respectivamente. Noronha, Sbardelini e Sartori (2001) realizaram uma pesquisa com o objetivo de avaliar a qualidade de testes de inteligncia, atravs dos manuais; o aspecto que obteve melhor nota foi o relacionado qualidade das instrues e o menos destacado foi igualmente a qualidade da documentao. Por outro lado, Silverstein, Marshall e Nelson (2000) apontam a necessria considerao, dentre outros aspectos, das instrues dos testes quando da realizao de revises ou outros estudos com os testes psicolgicos. A Tabela II rene os instrumentos que se destinam avaliao no contexto clnico. Vale ressaltar que tal subdiviso se deu de acordo com informaes contidas nos prprios manuais dos testes psicolgicos; tendo isso em vista, trs instrumentos no fizeram parte desta subdiviso por no informar no manual as reas de aplicao (Teste Projetivo mega, Teste das Cores e Questionrio de Personalidade Dadahie). Outra observao necessria que dos 22 materiais consultados, 81,8% (N=18) so utilizados na prtica clnica.

Nos testes da rea clnica, o maior escore ficou por conta do PMK e do IFP; a menor pontuao ficou com o CAT-H e SAT. Em todos os aspectos avaliados houve instrumentos com pontuaes mximas e mnimas, embora o desvio-padro tenha apresentado maior variabilidade na qualidade da documentao; a instruo obteve a melhor mdia, enquanto a documentao obteve a pior, e a mdia geral da rea foi 8,39. Na rea educacional (Tabela III) estavam presentes 39,1% dos instrumentos da amostra estudada; neste grupo, apenas o IFP recebeu a maior pontuao. Em relao aos aspectos avaliados, a qualidade das instrues obteve a nota mais alta e a da documentao, a mais baixa, assim como na rea clnica. A mdia geral da rea foi 8,11. Destaca-se o nmero menor de instrumentos da rea educacional quando comparada com a clnica, o que de alguma forma revela o tipo de prtica do psiclogo neste contexto, ou seja, com carter mais preventivo e utilizando-se menos deste tipo de instrumento de avaliao, uma vez que, segundo Sisto (2001), a investigao mostra

Tabela III. Pontuao dos Instrumentos aplicados rea Educacional. Nome do Teste Mat Cornell Index 16 PF Esc. Personal. Comrey IFP QUATI CAT-S CAT-A CAT-H Wartegg Mdia DP 2 2 2 3 3 3 1 1 2 2,11 0,78 Doc 1 3 1 3 1 1 1 1 2 1,56 0,88 Qualidade Item 2 3 1 3 2 1 2 2 2 2 0,71 Instr 2 3 3 3 2 2 3 1 3 2,44 0,73 Total 7 11 7 12 8 7 7 5 9 8,11 2,20

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repetidamente um uso mnimo de avaliaes que saem do contexto de sala de aula e que no so baseadas em seu cotidiano. As reas forense e social foram reunidas numa nica tabela (Tabela IV), tendo em vista o pequeno nmero de instrumentos existentes para avaliar esta demanda. Mesmo com esta organizao dos dados, verificou-se que o nmero de instrumentos reduzido, quando comparado com as demais

reas avaliadas. A mdia geral das reas foi 7,8, a menor em relao s demais. Os instrumentos melhor pontuados foram o PMK e o IFP, com a pontuao mxima (12 pontos), sendo seguidos por 16 PF e Teste das Pirmides das Cores. Assim como os instrumentos utilizados na prtica clnica e educacional, os das reas forense e social tiveram melhor colocao na qualidade das instrues e menor, na documentao.

Tabela IV. Pontuao dos Instrumentos aplicados s reas Forense / Social. Qualidade Nome do Teste 16 PF CAT-S CAT-A CAT-H Wartegg Mdia DP Mat 2 3 1 1 2 1,8 0,84 Doc 3 1 1 1 2 1,6 0,89 Item 3 1 2 2 2 2 0,71 Instr 3 2 3 1 3 2,4 0,89 Total 11 7 7 5 9 7,8 2,28

Tabela V. Pontuao dos Instrumentos aplicados rea Organizacional. Qualidade Nome do Teste Mat Cornell Index Esc. Personal. Comrey MMPI Pfister PMK QUATI Rorschach TCO Teste das Pirmides de Cores Teste Palogrfico Wartegg Mdia DP 2 2 2 3 3 3 3 2 3 3 2 2,55 0,52 Doc 1 1 2 2 3 1 1 2 2 1 2 1,64 0,67 Item 2 1 2 3 3 2 2 2 3 2 2 2,18 0,60 Instr 2 3 1 2 3 2 2 1 3 3 3 2,27 0,79 Total 7 7 7 10 12 8 8 7 11 9 9 8,64 1,75

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A ltima rea analisada foi a organizacional, cujos dados esto reunidos na Tabela V. A diferena deste grupo e os demais que o aspecto melhor qualificado foi qualidade do material, ao contrrio das demais reas, que receberam maior nota na qualidade das instrues. Outra diferena substancial encontrada foi a mdia da rea (8,64), que se destacou em relao clnica, educacional e forense/social.

dos artigos pesquisados entre 1930 a 1999 versavam sobre a avaliao da personalidade. Objetivamente, os dados brutos so desanimadores, pois revelam uma pequena produo num espao de aproximadamente sete dcadas. Segundo Pasquali (1999), a crescente demanda dos instrumentos psicolgicos no est sendo acompanhada por um desenvolvimento dos mesmos por parte de pesquisadores brasileiros. Estes, na maioria dos casos, se contentam em produzir um trabalho sumrio sobre instrumentos estrangeiros, sem maiores preocupaes sobre a aferio da qualidade dos mesmos e aplicabilidade para o nosso contexto cultural (p.7). Quanto ao objetivo do estudo, acredita-se t-lo alcanado, uma vez que pde revelar a qualidade de alguns elementos presentes nos manuais dos testes. Novas pesquisas devem ser produzidas de modo a valorizar e aprimorar a cincia psicolgica, especialmente os testes psicolgicos.

CONSIDERAES FINAIS Alguns elementos que poderiam ser apontados nesta seo foram destacados juntamente com os resultados. Reserva-se concluso a observao de que grande parte da amostra estudada diz respeito a instrumentos importados, alguns deles isentos de estudos e pesquisas com amostras brasileiras. Os instrumentos que mais se destacaram foram PMK (E. Mira & Lopez), IFP (A.L.Edwards), ambos construdos em outros pases, mas com publicaes nacionais datadas de 1987 e 1997, respectivamente. Outra observao relevante que houve uma grande variabilidade em relao aos perodos de construo dos instrumentos, desde a dcada de 20 at revises feitas recentemente em 1999. De uma maneira geral, a instruo foi o aspecto melhor avaliado dentre os instrumentos pesquisados, embora, quando eles se distriburam de acordo com as reas de aplicao, na organizacional, especialmente, a qualidade da documentao tenha se destacado em relao s demais. A produo da rea de avaliao psicolgica ainda considerada incipiente, embora no estudo realizado por Alchieri e Scheffel (2000), com o objetivo de resgatar a produo cientfica brasileira em peridicos nacionais, especialmente relacionada construo, adaptao e aos estudos com instrumentos psicolgicos, se tenha observado que 41%

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Rev. Estudos de Psicologia, PUC-Campinas, v. 19, n. 3, p. 55-65, setembro/dezembro 2002

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A.P.P. NORONHA

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