Plano de Ensino/ Estágio II

Escola/Curso ADEPS -Igreja Ev. Ass. Deus C. Guará.

(Projeto Social Fluir).
Componente Curricular Dança: Corpo em movimento
Público Alvo Jovens e adolescentes de 14 a 25 anos
Supervisor Sanderson Alves Pereira
Estagiária: Brena Hértily Sapovalov Oliveira
Carga horária total 100h/ 50h regência e 50h planejamento
CONTEÚDOS/BASES
- Improvisação livre e guiada.
- Níveis espaciais.
- Elementos do movimento.
- Caminhos no espaço.
- Técnica de Dança Moderna e Dança Contemporânea.
- Composição coreográfica individual e em grupo.
- Uso de objetos.
- Estímulos verbais.
- Espaço Cênico.
- Contato improvisação.
HABILIDADES
- Investigar e experimentar diferentes técnicas de improvisação e criação do
movimento, como fonte para a construção de vocabulários corporais dançados.
- Criar e improvisar movimentos dançados de modo individual, coletivo e
colaborativo, considerando os aspectos estruturais, dinâmicos e expressivos
dos elementos constitutivos do movimento, com base nos códigos de dança.
- Experimentar diferentes formas de orientação no espaço (deslocamentos,
planos, direções, caminhos etc.) e ritmos de movimento (lento, moderado e
rápido) na construção do movimento dançado.
- Desenvolver a autonomia, a crítica, a autoria e o trabalho coletivo e
colaborativo nas artes.
METODOLOGIA
A metodologia utilizada pelo docente para a organização da mediação
entre o aluno e o objeto de conhecimento se dará por meio de aulas
presenciais teórico-práticas expositivas e dialogadas, com exercícios
individuais, em duplas, trios e/ou em grupo, visando a pesquisa de movimentos
para ampliação do repertório motor e composição coreográfica.
Será baseada principalmente nos ideais da Tendência Liberal
Renovadora Progressiva e Tendência Liberal Renovadora não diretiva (Escola
Nova), colocando o aluno no centro do processo de aprendizagem a fim de que
ele desempenhe um papel ativo e autônomo na busca pelo conhecimento.
O professor atuará como mediador e facilitador, propondo ferramentas,
vivências e dinâmicas que incentivem a imaginação, criatividade, o pensar e o
agir dos alunos diante das propostas e temas trabalhados em sala de aula,
considerando os conhecimentos iniciais e experiências prévias dos alunos.

Fluxograma:
1. Acolhimento;
2. Aquecimento;
3. Desenvolvimento da proposta;
4. Rodas de conversa;
5. Fechamento.

AVALIAÇÃO
A avaliação do curso acontecerá de forma processual e subjetiva,
tendo como critérios: Engajamento e interesse nas propostas desenvolvidas;
Comentários crítico-reflexivos nas rodas de conversa; Assimilação dos
conteúdos; Capacidade de aplicação das ferramentas trabalhadas durante as
aulas em composições; e desempenho geral na realização das propostas.
O processo avaliativo contará também com uma autoavaliação a fim de
incentivar a autonomia, autocrítica e a autocorreção; e uma avaliação coletiva
das aulas visando identificar os pontos que estão ou não funcionando e suprir
as necessidades educacionais dos alunos.
RECURSOS NECESSÁRIOS
Serão utilizados: músicas diversas; caixa de som; celular; espaço vazio
e limpo para aulas práticas de dança; materiais de papelaria (papel, lápis e
caneta) e objetos avulsos (tecidos, bolas, fitas, bambolês).
BIBLIOGRAFIA BÁSICA
LANGENDONCK, Rosana van. HISTÓRIA DA DANÇA. (s/a), p. 12-20.

LOBO, Lenora. Arte da composição: teatro do movimento. LGE Editora, 2008.

201 p.

NEVES, Neide. Klauss Vianna: estudos para uma dramaturgia corporal. São
Paulo: Editora Cortez, 2008.

PASSOS, Juliana Cunha. Rolf Gelewski e a improvisação na criação em

dança: Formas, espaço e tempo. Curitiba-PR: Editora Prismas, 2015.

RANGEL, Lenira Peral; OLIVEIRA, Eduardo; GONÇALVES, Camila Correia

Santos; LUCENA, Aline; SANTOS, Jadiel Ferreira dos. Elementos do
Movimento na Dança. Salvador: UFBA, 2017. 102 p.

STRAZZACAPP, MÁRCIA. A EDUCAÇÃO E A FÁBRICA DE CORPOS: A

dança na escola. Cadernos Cedes, ano XXI, no 70 53, abril/2001. Disponível
em:<https://www.scielo.br/j/ccedes/a/jG6yTFZZPTB63fMDKbsmKKv/?format=p
df&lang=pt >. Acesso em: 20 de nov. de 2021.

BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR

BAETA, P. Introdução à metodologia didática em dança de Rolf Gelewski.

Conceição | Concept., Campinas, SP, v. 5, n. 2, p. 90-111, jul./dez. 2016.

BATISTA, M. K. P. Dança na igreja: A liturgia no contexto. Monografia -

Universidade Federal da Paraíba. João Pessoa, p. 44, 2021.

RENGEL. Lenira. Os temas de movimento de Rudolf Laban. São Paulo:

Annablume, 2008.

CRONOGRAMA
Aula Data h/a Conteúdo programático
1 30/10/21 2 Ambientação. Improvisação a partir do estudo
 dos níveis espaciais.
2 06/11/21 2 Fatores do movimento.
3 13/11/21 2 Ações básicas de esforço.
4 20/11/21 2 Estudo dos caminhos no espaço: uma
ferramenta de ocupação e percursos.
5 27/11/21 2 Técnica de Dança Moderna e Dança
Contemporânea.
6 04/12/21 2 Laboratório de composição coreográfica -
Objetos como estímulo para composição.
7 11/12/21 2 Laboratório de Composição Coreográfica –
Estímulos verbais.
8 18/12/21 2 Laboratório de Composição Coreográfica –
Espaço Cênico.
9 08/12/21 2 Dinâmica de Contato-Improvisação.
Fechamento do curso, feedbacks e avaliação
coletiva do curso.
TOTAL: Horas de 18
Regência.