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Universidade de Braslia UnB Faculdade de Educao FE Departamento de Mtodos e Tcnicas - MTC Disciplina: Didtica Fundamental Professora: Maria do Carmo

mo Nascimento Diaz Aluno: Pedro Neves G. F. de Carvalho Matrcula: 09/47695

Relatrio do Filme Entre Os Muros da Escola ASPECTOS PEDAGGICOS Procedimentos adotados para trabalhar o tema O professor busca usar elementos da realidade dos alunos (Ex.: o futebol, a homossexualidade, dentre outros) para exemplificar e justificar o ensino de determinada matria. Recursos didticos utilizados e atividades desenvolvidas para explorar o tema O professor no usa de recursos didticos avanados para transmitir o contedo. Restringe-se ao uso do quadro negro. Em todo o tempo os alunos questionam as razoes que levam o professor a usar a metodologia que este adota. Desempenho de aprendizagem O desempenho de aprendizagem varia de aluno para aluno. Alguns, aparentemente mais interessados e motivados, demonstram acompanhar o ensino do professor. Outros, nem tanto. A falta de controle disciplinar do professor na sala de aula parece tambm atrapalhar este desempenho. Participao dos alunos em sala O professor busca fazer com que todos os alunos participem. Alguns alunos respondem sem problema, outros questionam o porqu das ordens do professor. Avaliao O professor, no processo de avaliao, busca acompanhar os alunos e entender porque alguns no foram bem sucedidos nas atividades propostas. ASPECTOS DE RELAO Professor/aluno O professor apresenta-se bem intencionado e interessado na turma. No entanto, devido talvez ao despreparo em lidar com alunos oriundos de

contextos sociais to diversos e ate mesmo conflitantes, este no consegue ter o domnio desejado da sala de aula, o que dificulta o processo de ensinoaprendizagem. Aluno/professor Fica evidente ao longo do filme a falta de respeito com que os alunos tratam o professor, adjetivando-o com diversas palavras de baixo calo (Ex.: idiota). Estes parecem perceber o despreparo e insegurana do professor e aproveitam para abusar da pacincia deste. OUTROS ASPECTOS A primeira cena do filme mostra uma reunio de incio do semestre com todos os funcionrios da escola. Percebe-se a participao inclusive da merendeira. Isso mostra um elemento importante: a participao de todos que lidam com a rotina da escola, buscando avaliar e melhor o ambiente escolar e consequentemente o processo de ensino-aprendizagem. Ainda nessa reunio, percebe-se um elemento negativo: os professores veteranos apresentando as fichas dos alunos para os professores novatos. Aqui fica evidente o modo como estes taxam os alunos em comportado, nocomportado, impossvel, etc. Essa prtica demonstra ser muito perigosa, uma vez que no bem direcionada, faz com que o eixo de culpa pelo fracasso da aprendizagem incline apenas para o aluno, isentando o professor de qualquer culpa. A mentalidade que se v por trs dessa prtica a de alguns alunos so no-consertveis e desinteressados e que o professor no tem culpa por isso. No entanto cabe ao professor, como aquele que deve promover meios para que os alunos atinjam o aprendizado desejado no apenas como mero espectadores mas como agentes desse processo, perguntar como este pode cativar e estimular todos os alunos. O contexto social extremamente diversificado e delicado em que a escola aparenta estar inserida reflete nas relaes frgeis entre os alunos uns com os outros e estes com o professor. Ao longo do filme nota-se diversas ocasies externas escola (Ex.: me de um aluno chins ameaada de extradio) interferindo de maneira indireta, mas decisiva no processo de ensinoaprendizagem dentro da sala de aula. Por fim, destaca-se um elemento positivo apresentado no filme: a participao de representantes dos alunos na reunio de avaliao dos professores. Essa prtica mostra-se muito benfica uma vez que estimula os alunos a entenderem melhor como se da a avaliao de seus desempenhos e as razoes pelas quais determinadas atividades so propostas e metodologias so empregadas. NO LUGAR DO PROFESSOR Fica evidente no filme a posio delicada em que o professor se encontra, basicamente pela diversidade cultural que se apresenta diante dele na sala de aula. Mesmo bem intencionado, por no conseguir manter controle de disciplina de seus alunos, o professor perde a cabea em diversas ocasies e acaba por

agir de maneira precipitada. Esses constantes fracassos fazem com que este entre em crise, questionando suas prticas. O filme apresenta essa situao buscando mostrar um pouco do lado humano do professor, e como delicado o processo de ensino-aprendizagem. Algum que pretende se colocar no lugar do professor apresentado no filme deve primeiramente olhar para si mesmo e perceber se est preparado para lidar com um contexto social to delicado em que a escola est inserida. Este deve ser sincero consigo mesmo e ter a humildade de reconhecer que muito provavelmente precisar, em diversos momentos, rever seus planos de aula, suas metodologias e suas intenes. Este no deve temer tambm buscar o apoio de outros colegas de profisso, bem como da coordenao e direo da instituio de ensino. Este trabalho em conjunto das diversas partes que formam o corpo da escola fundamental para o bom andamento desta. Ainda, indispensvel que se perceba o aluno como um ser ativo, que deve participar de seu prprio processo de aprendizagem. Dar ao aluno esta autonomia e responsabilidade mpar para que o contedo apresentado a ele faa sentido e conseqentemente o processo de ensino-aprendizagem tenha legitimidade. O professor nunca deve se cansar de buscar um dialogo aberto e sincero com seu aluno. A ltima cena do filme, a do professor jogando futebol com alguns alunos durante o recreio, demonstra como que, mesmo depois de tantos conflitos, tanto aquele quanto estes desejam uma relao justa, equilibrada e produtiva. Assim, todos saem ganhando.