Falta de muro de vedação perturba as aulas na EscolaPrimária do 1º e 2º

Título do projecto graus de Imala

Solicitante Escola Primária do 1º e 2º graus de Imala

NUIT da Organização 500074353

Conta Bancária e NIB 124876831101; NIB 000800001248768311095

Localização daEscola Primaria

Localidade PostoAdministrativo Distrito Província
do 1ᵒe 2ᵒgraus de Imala Imala-Sede Imala Muecate Nampula

Contacto: telefónico e Número Telefone Fax Telemóvel

de Fax - - 877219153

Tipo de Organização Escola Primária do 1ᵒ e 2ᵒ graus, propriedade do governo

Nome Telemóvel Email

Contacto dosResponsáveis do
Projecto Salvador Muapassa e 877219153 ̸ muappassa@Yahoo.com.br
AssanitoMaluesa 862386745
Salvador Muapassa, Director da Escola Primária do 1º e 2º graus de Imala, contacto:
Director técnico do Projecto
Cell.: 877219153
Combater e eliminar o impacto do abuso sexual de menores, discriminação e
Este projecto tem como violência como barreira à educação da rapariga, bem como propor estratégias de
Objectivo promoção de acções direccionadas a inibição do abuso sexual do menor e de
abandono à escola.
Endereço Físico da Escola Primária do 1º e 2º graus de Imala, SDEJT de Muecate, Nampula/
Organização Moçambique, email: muappassa@yahoo.com.br
Duração do projecto 06meses
Custo total do projecto 669.970 Mt
Posto
Onde vai ser Localidade Distrito Província
Administrativo
desenvolvido o projecto
Imala-Sede Imala Muecate Nampula
Director da Escola Nome Telefone Email
Primária do 1º e 2º graus Salvador Muapassa 877219153 muappassa@yahoo.com.br
de Imala

1. Entidades participantes do projecto

1.1.Nomes das entidades participantes do projecto e dirigentes da Escola e as suas funções

Função Sexo
(Dirigentes da Organização) Assinatura ou Impressão digital
Presidente do Conselho
1 Assanito Maluesa M
da Escola
2 Salvador Muapassa Director da Escola M
3 Liliana S. Januário Lancheque Directora Adjunta F
4 Carrajola Manuel Anselmo Chefe da Secretaria M

Sumário
Moçambique, um pais do sul da África com cerca de 21 milhões de habitantes, cuja taxa de
natalidade é cerca de 41/1.000, encontra-se em franco crescimento económico (cerca de 8,3%
ao ano). Entretanto confronta-se com problemas de saúde infanto-juvenil, incluindo
HIV/SIDA, abusos sexual e físico e fraco acesso a informação e nutrição, que, entre outros
motivos, são o cerne de análise do presente artigo. Objectivo é: Descrever a situação infantil
e do adolescente em Moçambique. Métodos: Foram consultados artigos científicos e
relatórios do governo, de organizações nacionais e internacionais que operam em
Moçambique, bem como da Organização das Nações Unidas (ONU).
Cerca de 1,6 milhão da população vive com HIV/SIDA, entre os quais 58% de mulheres e
5% de crianças com menos de 5 anos, sendo que 17% destas estão severamente privadas de
saúde. Das mulheres jovens, 35% são espancadas, principalmente pelos maridos; 16% das
jovens haviam se casado antes dos 15 anos e 56% antes dos 18 anos; 20% das moças são
abusadas sexualmente em escolas sem muro de vedação, um problema das escolas e cerca de
mil mulheres e crianças moçambicanas são anualmente traficadas para a África do Sul. Das
crianças entre 7 e 17 anos, 32% estão envolvidas em algum tipo de actividade económica.

Em 2019, 49% das crianças viviam em pobreza absoluta. Apesar do esforço empreendido por
parte do governo na criação de condições propícias por meio de assinatura e ratificação de
vários instrumentos internacionais e regionais de direitos humanos relacionados com a
protecção das crianças, vários seguimentos da sociedade, entre os quais organizações não
governamentais (ONGs), ONU, sectores privados, organizações comunitárias, académicas e
toda a sociedade, são chamados a intervir e contribuir para a melhoria da protecção e a
criação de condições de acesso a criança e ao adolescente em Moçambique.

1.2. Contexto do Projecto

1.2.1. Contexto e resumo do Projecto

Falta de muro de vedação perturba o processo de ensino e aprendizagem na Escola Primaria

do 1º e 2º graus de Imala, Posto Administrativo de Imala, distrito de Muecate, Província de
Nampula.
Imala- Trata-se de uma situação que preocupa aos pais e encarregados de educação, membros
de conselho de escola e a direcção da Escola Primaria do 1º e 2º graus, sem o muro de
vedação, a escola encontra-se numa situação de vulnerabilidade, que por sua vez atrai para o
local marginais que roubam e criam distração nos alunos. Passam por aqui muitas pessoas
que acabam criando problemas, principalmente no período da tarde. No período da noite
algumas alunas vêm se acotovelar pelas janelas, distraindo o professor e os alunos e os
alunos, por outro lado, queixam-se da insegurança que a falta do muro de vedação traz-lhes.

O sucesso e excelência na qualidade de ensino passa, essencialmente, pelo diagnóstico dos

pontos fortes e fracos, bem como as oportunidades de melhoria que as instituições educativas
apresentam e que podem comprometer ou constituir potencialidades que ajudam no seu
funcionamento. Só assim pode-se tomar decisões na procura de soluções certas para
minimizar os constrangimentos que, muitas vezes, se apresentam como factores de insucesso.
De entre os diversos problemas que a escola apresenta ficamos sensibilizados, essencialmente
com a inexistência de um muro de protecção/vedação à volta da escola, uma situação que a
expõe à perigos vários.
Na intenção de poder resolver este problema elaboramos o presente projecto de intervenção,
visando a construção de um muro de vedação tendente a melhorar o espaço físico e a
segurança na escola Primaria do 1º e 2º graus de Imala.

2. Problema

Do diagnóstico da situação constatamos diversos factores constituindo problemas que,

consequentemente, carecem de resolução. Entretanto, o problema que a seguir se apresenta
afigura-nos como um da cuja resolução mostra-se urgente, pela génese de outros problemas
parcelares que dele advêm.
O problema que motivou a elaboração de projecto de intervenção na referida escola, o qual se
propõe resolver é a falta de segurança na escola Primaria do 1º e 2º graus de Imala,
motivada pela inexistência de um muro de protecção à volta da escola. Este problema,
como mencionamos anteriormente, gera outros nomeadamente:
Condições precárias de higiene e saúde no ambiente escolar devido ao lançamento de lixo dos
edifícios vizinhos no recinto escolar, o que condiciona a escola e choca com os esforços e
tentativas de luta contra as epidemias que assolam a população a escala mundial;
Fraco poder para controlar as saídas dos alunos do paio escolar, uma vez que a inexistência
do muro constitui uma porta aberta ao exterior e aos edifícios vizinhos;
Exposição das crianças a possíveis violações ou aliciamentos advenientes de uma possível
coabitação pouco saudável entre escola e a comunidade.
Objectivo geral:
Combater e eliminar o impacto do abuso sexual de menores, discriminação e violência como
barreira à educação da rapariga, bem como propor estratégias de promoção de acções
direccionadas a inibição do abuso sexual do menor e de abandono à escola.

Objectivos específicos:
 Sensibilizar as comunidades a combater a violência e abuso sexual contra crianças e
adolescentes;
 Criar sistema de redes na comunidade para dificultar e combater a violência e
abusos sexuais contra crianças e adolescentes nas Escolas;
 Proporcionar um ambiente mais seguro e saudável à comunidade educativa e
melhorar as condições de higienização da Escola Primaria do 1º e 2º graus de
Imala;

Justificação do Projecto
A violência revela-se, actualmente, como um fenómeno que se dissemina no meio social, em
suas variadas formas, atingindo um número expressivo de pessoas, sem distinção de sexo,
raça/etnia, condição socioeconómica, religião ou idade. Contudo, são as crianças e os
adolescentes as vítimas mais frequentes das expressões da violência, isso justificado, entre
outros aspectos, pela fragilidade desses sujeitos.
A violência é um dos fenómenos que trazem mais preocupações em toda sociedade nos dias
actuais e, quando relacionado à escola, torna-se mais complexo, devido à diversidade social e

cultural dos atores sociais que se concentram nesse espaço. Adquire diversas facetas, de
acordo com o contexto e a conjuntura que se insere e decorre dos mais diversos factores
sociais, como desigualdade social; a intolerância quanto às diferenças; o aumento da
criminalidade. Na Escola Primaria do 1⁰ e 2⁰graus de Imala, os violadores não são os
próprios Professores e quando mais alunos internos. Os violadores são jovens que interferem
e se introduzem no recinto escolar como não tem muro de vedação e chamam meninas em
plena aula, influenciando directamente no quotidiano de crianças e adolescentes que
frequentam a escolas.
Quando se aborda tal fenómeno, visto a partir das relações de género, múltiplas
determinações e nexos causais são verificados, dada a ordem patriarcal e machista que o
Brasil está inserido. Nesse sentido, pode-se verificar que durante décadas, a violência de
género esteve - e ainda está – presente na sociedade brasileira, reforçada pela dominação e
opressão, que por muito tempo foram tratadas como consequência natural na relação entre
homens/meninos e mulheres/meninas, tanto pelas instituições, quanto pela sociedade,
fenómeno existente e ainda velado pelos agentes sociais de cunho conservador.