Título do Projecto: Gestão ambiental aplicada a prevenção, controle e recuperação de erosão linear

acelerada na Escola Secundária de Muecate, Distrito de Muecate

Nome da Escola Secundaria de Muecate
Organização/Associação
NUIT da Organização
Localização da Localidade Posto Administrativo Distrito Província
Organização/Associação Muecate Muecate Muecate Nampula
Contacto: telefónico e Telefone Fax Telemóvel
Número de Fax - - 846559108/ 877219153
Endereço Físico da Escola Secundaria de Muecate, Nampula - Moçambique
Organização
Tipo de Organização Escola do Governo
Duração do projecto 48 Meses

Custo total do Projecto: 27.983 €

Subvenção solicitada: 13.880 €

3.678 alunos e professores da Escola Secundaria de Muecate; 1.971

Beneficiários
homens e 1.707 mulheres

A fim de combater e controlar a aceleração dos processos erosivos provocada

pelas águas das chuvas e homem, surgem iniciativas de carácter preventivo e
correctivo. Por se tratar de obras que intervém directamente sobre alguns dos
recursos naturais, essas iniciativas devem respeitar as características físicas
Sobre o Projecto:
intrínsecas da região de interesse, caso busquem obter resultados efectivos e
objectivo geral
plantio de árvores de protecção.
Com base nesse panorama, o presente Projecto propõe alguns métodos de
controlo, Prevenção e recuperação de erosão linear acelerada, em uma área
específica da Escola Secundaria de Muecate.

Localidade Posto Administrativo Distrito Província

Onde vai ser
desenvolvido o projecto Muecate Muecate Muecate Nampula

Nome Telefone Email

Contacto do Responsável Salvador Muapassa 846559108/ samuappassa@gmail.com
do Projecto
877219153

Breve descrição do Projecto

A presente proposta vai se desenvolver na comunidade de Muecate, na Escola Secundaria de

Muecate, na Província de Nampula, que se tem visto gravemente afectado por erosão severa
de recorte histórico a nível do distrito.
O Projecto vai reduzir os impactos de variabilidade climática e do câmbio climático na
segurança de alunos e no aproveitamento pedagógico.
Promove o fortalecimento da resiliência da comunidade escolar mais vulnerável,
impulsionando acções que promovem a adaptação de metodologias de estudo. Este projecto
pretende combater a erosão na Escola Secundaria de Muecate através de reposição de solos
gastos a uma altura de 1,5m numa área de 4.000 m2. A metodologia da reposição de solos
será alugada camiões para transportar solos a uma distância de 10 Km. Depois deste trabalho,
vamos plantar o capim rastejante (relva) que combate a erosão.
Através da analise profunda da relação existente entre o meio ambiente, cambio climático e
equidade social, pretende-se prevenir frente as vulnerabilidades sócio ambiental para
favorecer a resiliência da comunidade estudantil na garantia do terreno, desenvolvendo uma
cultura e gestão e redução dos riscos e desastres na Escola Secundaria de Muecate.

Descrição dos beneficiários

Numero dos beneficiários directos, 3.678 alunos e professores (1971 homens e 1.707
mulheres) da Escola Secundaria de Muecate.
A população destinatária está composta por estudantes, professores e funcionários menores
(serventes e auxiliares), seleccionados para fazer parte deste projecto, estes têm mostrado
interesse proactivo e em segundo lugar porque reúnem os requisitos básicos do perfil
estabelecido para que se integrem no projecto, cabe-nos dizer que este perfil tem sido fruto do
trabalho e experiencia que se tem tido projectos nesta região.
A população beneficiária, são alunos filhos de camponeses pobres que nem seguem comprar
uniforme para os seus filhos. Outros são filhos de mães solteiras e outro são orfaos de pai e
mãe e de famílias numerosas, por muitas vezes têm sido vitimas ou estão expostas a ameaça
de desastres naturais como erosão, ciclones, cheias e muito mais.

Participação dos beneficiários na origem e desenvolvimento do Projecto:

a) Fase de diagnóstico:
Depois do primeiro contacto com a comunidade local, beneficiaria do projecto, tem se
procedido uma breve analise, que toma em conta o carácter profundo de vulnerabilidade da
mesma comunidade, a existência de outros actores, identificação de lideres na comunidade
beneficiaria e disposição deles a participar comunitariamente no projecto, que posteriormente
vai se estabelecer um plano de trabalho como reuniões com lideres da comunidade
beneficiaria, visitas domiciliarias e por turmas.
A liderança local tem a habilidade de motivar e influenciar os liderados, de forma ética e
positiva, para que contribuam voluntariamente e com entusiasmo para alcançarem os
objectivos da equipe e da organização.
Para implementação de qualquer programa ou acção direccionada a desenvolvimento das
comunidades, é indispensável o envolvimento activo do alvo a quem se direccionam essas
acções. Por outro lado, o sucesso em saúde não se alcança por uma simples disposição de
recursos humanos qualificados, tecnologias e rede de unidades sanitárias mais abrangente,
este, requer um papel activo das pessoas que se beneficiam destas intervenções.

b) Fase de execução
Busca-se que todos os envolvidos no projecto conheçam e participem como avança o projecto
mediante:
 Visitas e reuniões com as pessoas destinatária em três espaços: as visitas domiciliarias
e/ou visitas do campo;
 Reuniões a nível comunitário tanto de seguimento como de formação;
 Espaço de seguimento e de formação a nível comunitário.

c) Fase de avaliação
Avaliação medirá o nível de avanço a medida do projecto e a avaliação final tentará como
meta para medir o alcance dos objectivos e indicadores estabelecidos. Em ambos casos é
central a participação de membros da comunidade beneficiária, com seus lideres e outros
actores.

A natureza do Projecto
Este projecto surge do sector da população estudante mais desfavorecidas nas áreas de
prioridade humana básica como a educação, saúde e nutrição. Este é um projecto de
desenvolvimento no âmbito do combate a erosão na escola secundária de Muecate, caso que
vai destruir os edifícios e sedimentar o meio ambiente escolar.

Localização do projecto
Este projecto vai ser implementado na escola secundária de Muecate, Distrito de Muecate,
Província de Nampula ao Norte de Moçambique.
Muecate é um distrito da província de Nampula, com sede no povoado de Muecate. Tem
limite, a norte com o distrito de Eráti, nordeste com o distrito de Nacaroâ, a oeste com o
distrito de Mecubúri, a sul com os distritos de Nampula e Meconta e a leste com o distrito de
Monapo.
O Distrito de Muecate ocupa uma área de 4.075 km2, com uma população total de 108.000
habitantes, densidade populacional cerca de 26,1 habitantes por km 2. O distrito está dividido
em três postos administrativos. Muecate (a vila do distrito), Imala e Muculuone e cinco
localidades. O governo está representado pelos Serviços Distritais de Actividades
Económicas, Serviço Distrital de Educação, Juventude e Tecnologia, Serviços Distrital de
Planificação e Infra-estruturas, Serviço Distrital da Saúde, Coordenação da Mulher e Acção
Social.
A actividade governativa é feita através de sessões regulares do governo local e de outros
encontros semelhantes. A autoridade tradicional também está representada e activa, com um
papel importante na resolução de conflitos local ao nível das comunidades, incluindo a
atribuição de terras.

Antecedentes, contexto e justificação do Projecto

Com a passagem do ciclone Kenneth em 2019 e com chuvas intensas, destruiu todo o meio
ambiente da escola secundária de Muecate, destruiu 17 casas de 17 líderes comunitários na
localidade de Muecate, Posto Administrativo de Muecate, distrito de Muecate
Na escola secundária onde se desenvolve o projecto, literalmente o meio ambiente está
segmentado através de cataratas profundas provocadas pelas águas de chuvas intensas do
Ciclone Kenneth e que tem caído na zona e por ser uma área inclinada, quando cai chuvas
sempre há deslizamento de solos. A chuva é um dos factores de maior importância que
provocou erosão dos solos na escola secundária de Muecate.

a) Intensidade de chuvas
O movimento do solo pela água é um processo complexo, influenciado pela quantidade,
intensidade e duração da chuva, natureza do solo, cobertura vegetal, e declividade da superfície
do terreno. Em cada caso, a força erosiva da água é determinada pela interacção ou balanço dos
vários factores, favorecendo, alguns, o movimento do solo, e outros, opondo-se a ele. Para
encontrar soluções adequadas ao problema da erosão, é necessário conhecer as interrelações dos
factores contribuintes, pois, ainda que alguns não se possam modificar directamente, todos podem
ser controlados
 b) Topografia do Terreno
As características do relevo têm papel fundamental no processo erosivo uma vez que controlam a
relação entre infiltração e escoamento superficial da água. Na escola secundaria de Muecate há
maiores velocidades de escoamento superficial de agua porque o terreno mais acidentado. A
topográficas que do terreno da zona esta caracterizada pela declividade de 12%.

c) Metodologia de combate
Para combatermos este fenómeno, vamos mobilizar cinco Camiões para transportar o solo próprio
e compactar e tapar as fendas abertas depois fazermos a cobertura vegetal, plantando algumas
árvores e capim rastejeira.

Contexto económico
Esta é uma comunidade de país agricultores de subsistência familiar, usam enxada de cabo curto e o
que produzem não chega para alimentar a família por todo o ano. Os principais produtos que
produzem são: mandioca, feijões, amendoim e milho. Através de um diagnóstico social após a
passagem do ciclone Kenneth em 2019 no Posto Administrativo de Muecate

Contexto político
A situação do país nos últimos anos permite vislumbrar que as bases para a transformação do
modelo de desenvolvimento do país não foram lançadas. A construção de uma base sólida
que concilie o progresso social e o crescimento económico com a sustentabilidade e que
permita que toda a população de Muecate tenha acesso a melhores oportunidades para
desenvolver um projecto de vida digna ainda não começou.
Existem instituições do governo no Distrito (órgão executivo) que possuem competências
chave para o desenvolvimento da área, no entanto, com excepção das instituições que
prestam serviços básicos como a educação (Ministério da Educação, MINED), saúde
(Ministério da Saúde, MISA) e segurança (PRM), todos têm presença permanente e processos
de trabalho sustentados na área.

Na comunidade seleccionada existe algum nível de organização comunitária. Pode ser

observado dois níveis de organização: um, vinculado directamente à estrutura “oficial” de
gestão do desenvolvimento comunitário, identificada como Associações de Desenvolvimento.
Contexto cultural (grupos étnicos, conflitos existentes e religiões).
Quando os Acordos de Paz foram assinados em 1992, houve repovoamentos de pessoas
deslocadas pela guerra na área, uma vez que essas áreas foram directamente afectadas pelo
conflito, como produtos da guerrilha entre a FRELIMO e a RENAMO.

No campo religioso, 60% da população é católica e 40% pertence a outras confissões

religiosas ou a nenhuma. Os nativos da região são de comunidade nativa, embora não haja
vestígios visíveis do grupo étnico nas comunidades. Os índices de criminalidade são bastante
baixos e ainda não há maior presença de marginais na área.

Processo de identificação de iniciativa

Muecate se posicionou como um dos Distritos com maior vulnerabilidade às mudanças
climáticas e espera-se um aumento considerável dos fenómenos associados à degradação
ambiental em um futuro próximo, considerando-o uma parte extremamente importante dos
futuros desafios para o cumprimento. A enorme fragilidade do Distrito diante dos desastres
submete a população mais pobre, principalmente os pequenos agricultores e estudantes da
Escola Secundaria, a novos riscos que é imperativo prevenir através da construção de um
novo futuro agroecológico e combate a erosão.

O isolamento desta área da Escola Secundaria de Muecate e a pobreza de seus solos

(lummossóis), que são adequados apenas para a agricultura de subsistência e pequenas
fazendas, têm sido motivos de pouco desenvolvimento económico local. Também não houve
iniciativas de ONGs ou outras organizações estrangeiras de ajuda ao desenvolvimento que
tenham implementado novos modelos de combate a erosão e produção.

Problema ou necessidade a ser abordado e justificativa da alternativa escolhida

A situação do sector do Meio ambiente na Escola Secundaria de Muecate projecto será
desenvolvido (Distrito de Muecate), especialmente da área dos estudantes, continua
preocupante, devido às limitadas oportunidades de acesso aos recursos. muito bem na árvore
de problemas decorrentes das reuniões de trabalho das comunidades.
Diante da falta de apoio institucional que possibilite a capacitação e o acesso à tecnologia
adequada, mantêm-se práticas inadequadas e falta de previsão, o que reforça negativamente
uma alta vulnerabilidade socioambiental, para a qual nenhuma forma de resiliência
comunitária é planejada e perpetua um baixo aproveitamento pedagógico da Escola
Secundaria. Somam-se à pobreza da terra os efeitos negativos das mudanças climáticas, anos
de seca, irregularidades e o perigo de correntes e deslizamentos de terra.

Os problemas estruturais, ao mesmo tempo, provocam uma maior deterioração ambiental

evidente em todas as comunidades da zona, pelo que é necessário repensar a estratégia de
intervenção, realçando a atenção aos factores que estão na base das principais dificuldades
enfrentadas.

Uma das principais causas dos problemas sociais, económicos e ambientais que
desencadeiam a alta vulnerabilidade é que a organização comunitária é fraca, por isso é
necessário fortalecer a organização comunitária e também incorporar o que está relacionado
ao sistema nacional de protecção ambiental com base nessa podem ser geradas estratégias de
organização, sustentabilidade e adaptabilidade baseadas na acção comunitária frente às
mudanças climáticas, e medidas de prevenção de riscos diante de condições adversas e
desastres naturais.

O grau de vulnerabilidade existente no país e principalmente nas comunidades seleccionadas,

torna necessário que o projecto gere verdadeiros processos que identifiquem e implementem
estratégias de resiliência comunitária de acordo com um dos grandes problemas identificados
é a alta vulnerabilidade socioambiental; com processos verdadeiros queremos dizer não nos
limitar a intervenções imediatas, como indicado na árvore de problemas, mas sim
intervenções de médio e longo prazo que incluem implicitamente a formação integral, a
mitigação, a adaptabilidade, a implementação da resiliência, tendo como ponto central o
fortalecimento da organização comunitária.

A nossa intervenção visa contribuir, prioritariamente, para a garantia do direito à segurança

ambiental, através de estratégias comunitárias que visem o reforço da resiliência aos impactos
das alterações climáticas nestas comunidades, procurando a equidade e a solidariedade entre
os estudantes. Para isso, acreditamos ser fundamental lançar as bases que, a médio prazo, nos
permitam reduzir os níveis de vulnerabilidade às mudanças climáticas de forma abrangente e
sistémica. Por isso propomos uma intervenção para fortalecer o meio ambiente sustentável,
medidas de mitigação, segurança, fortalecimento organizacional, prevenção de riscos.
Um primeiro factor a ser desenvolvido é estratégias comunitárias para a recuperação e
protecção de meios de subsistência ambiental e sustentáveis, por meio do uso adequado do
solo e da água. Isso exige uma nova relação entre o meio ambiente e o homem e esses
elementos, baseada no conhecimento dos recursos e na aplicação de métodos adaptativos e
sustentáveis que permitam a previsão, melhoria do ambiente e alternativas a possíveis
intempéries e variações ambientais.

Como segundo eixo de actuação, o projecto busca ajudar as comunidades rurais a melhorar
sua estrutura e resiliência por meio de empoderamento e planificação conjunto que lhes
permita fortalecer-se frente às principais vulnerabilidades socioambientais. Assim, buscamos
o empoderamento na participação cidadã e a formação de autoridades e agentes sociais, tanto
em direitos, com especial ênfase nas questões de violência, género e exclusão social, quanto
na prevenção e mitigação de riscos.
Para esses três eixos, acreditamos que é fundamental destinar recursos para capacitar não
apenas as comunidades, suas lideranças ou autoridades, mas também uma equipe técnica que
possa ajudá-los e acompanhá-los durante um processo.

Justificativa da alternativa seleccionada

Esta alternativa foi escolhida com base nas necessidades e prioridades identificadas no
território. Em outras palavras, a área sofreu os golpes históricos de duas secas consecutivas,
bem como o abandono histórico que teve por parte do governo e das organizações de
desenvolvimento, o que a levou a ser uma área com alta migração, baixos indicadores de
desenvolvimento humano, em comparação com outros municípios do país, e com solos
pobres.

A selecção dos objectivos baseou-se nos problemas mais sentidos da população ligados às
nossas capacidades e experiências anteriores, para oferecer uma resposta efectiva e
permanente sem assumir responsabilidades que correspondem ao Estado, mas fortalecendo as
capacidades pessoais, orgânicas e institucionais, que permitem a adopção de medidas que
perduram no tempo.

Parece-nos que a formação e a planificação participativa devem acompanhar a necessidade de

elementos produtivos que, por um lado, estimulem a participação e, por outro, contribuam
para facilitar os meios de segurança alimentar das famílias mais vulneráveis.
 Lógica de intervenção Indicadores Fontes de verificação
Garantir o Direito à
Segurança do meio
ambiente por meio de
estratégias comunitárias
que fortaleçam a
Objetivo General resiliência, com
equidade, diante dos
impactos das mudanças
climáticas na Escola
Secundaria de Muecate.

Redução dos níveis de IOE.1. Redução da Linha de base

vulnerabilidade vulnerabilidade Avaliação Intermediária
ambiental, social e ambiental e Avaliação final
Objetivo específico familiar às consequências combate a erosão e
de chuvas intensas na protecção do
comunidade de Muecate. ambiente
As comunidades rurais IOV.1.1. Ao final Linha de base
implementam estratégias do projecto, pelo Relatórios do treinador
para o combate a erosão, menos 80% dos Listas de presença
recuperação e protecção estudantes Avaliação de parcelas de
do meio ambiente. conheçam métodos demonstração
adaptativos e Fotografias
sustentáveis frente
ao combate a
erosão.
IOV.1.2. Ao final Linha de base
do segundo ano, Informe os dias de
pelo menos 80% Treinamento
dos estudantes listas de participantes
estão cientes e Relatórios e fotografias
implementam dos trabalhos de
medidas para implementação
combater a erosão.
As comunidades rurais e IOV.2.1. Ao final Mapa de lugares de
as autoridades locais do primeiro ano do riscos a erosão
desenvolvem planos de projecto, ele foi
acção abrangentes de desenvolvido de
Resultado 1 prevenção e redução de forma participativa
riscos, voltados para o e foram adoptadas
combate a erosão. medidas de
combate a erosão.
IOV.2.2. Ao final Relatório de
do projecto, as Treinamento
comunidades Listas de Treinamento
foram fortalecidas Fotos
RESULTADO 1: As comunidades rurais implementam estratégias de combater a erosão.
Actividade 1.1
Descrição detalhada: (O que, como, onde e quando)
Esta actividade será realizada no início do projecto para conhecer o estado actual do solo, e
no final do projecto, em cada uma das comunidades, para conhecer o estado do solo antes e
depois da intervenção.
Com as análises pretende-se conhecer o teor e a qualidade do terreno, sobretudo para o teor
do solo necessita para combater a erosão.
As amostras serão colhidas e enviadas para um laboratório especializado em análise de solos
e, com base nos resultados, serão realizadas as respectivas intervenções. Este diagnóstico
especializado nos ajudará a aplicar o tratamento mais adequado possível.
Metodologia (levar em conta as medidas para evitar impactos negativos):
Em cada comunidade, é escolhida uma parcela representativa para realizá-la. As colectas
serão realizadas com um grupo de técnicos, aplicando a metodologia adequada para a colecta
das respectivas amostras, de modo que, tomando várias amostras de uma parcela
representativa, as misturas de cada amostra serão feitas para fazer uma única um, e
posteriormente desta mistura, 2 quilos de solo serão levados ao laboratório, que serão
submetidos à análise.
Actividade 2
Descrição detalhada: (O que, como, onde e quando)
Por meio de reuniões comunitárias, uma vez disponíveis os resultados laboratoriais dos
testes de solo, será realizada uma sessão de duas horas na comunidade com média de 25
participantes, para divulgar os resultados das análises.

Actividades que incluem o projecto e calendário previsto

  Ano 1
Mes 11
Mes 12
Mes 10
Mes 2

Mes 4

Mes 7

Mes 9
Mes 1

Mes 3

Mes 5
Mes 6

Mes 8

Descrição das actividades

RESULTADO 1
A1.R.1.: 16 Soquetes de teste de solo                        
A.2.R.1.: 8 dias de socialização e devolução          
de resultados de análises de solo              
A.2.R.1.: Mobilizar Camiões para transportar          
o solo para combater a erosão.              
A.3.R1.: Mobilizar Maquinas para cavar e          
carregar solo nos camiões.              
Obra completa                        
Material necessário e plano orçamental

N⁰ ordem Descrição Quantidade Custo unitário/€ Valor total/€

01 Aluguer do Camião 02 340 x02 cam.x 08 dias 5.440,00
02 Sacos de Cimento 115 8,10 931,5
03 Compra de relva 3.880 Kg 0,5 x 3.880 1.940,00
04 Plantio de relva 10 homens 11,00 x 10 x 08 dias 880,00
05 Regadio de relva 4 mulheres 10 x 4 x15 600,00
06 Construção de manilhas 22 89,00 1.958
07 Pedra brita 09 cargas 60,00 540,00
08 Varões de Ferro de 16mm 60 3,7 222,00
09 Acabamentos 01 300,00 300,00
10 Maquina/cavar areia 01 540 x 08 4.320,00
11 Maquina/ espalhar areia 01 480,00 x 03 1.440,00
12 Técnico da Obra 01 175,00/dia x 12 dias 2.100,00
13 Fiscal da obra 01 180,00/dia x 12 dias 2.160,00
14 Auxiliares 08 75,00 x 08 600,00
15 Maquina/calcar areia 01de 10t 732,00 x 02 dias 1.464,00
16 Camião/agua de regar 01 540,00x02 1080,00
17 Contingências 01 1977,00 1977,00
18 Total 27.983,00 €