Faculdade/Extensão de Ciências de Educação e Psicologia

Departamento de Psicologia
Curso de Ensino de Inglês

GUIA DE ESTUDO DE PSICOLOGIA DE APRENDIZAGEM

Nível Regime Ano Ano Semestre Nº de Horas Docente Contacto telefónico e email
Académico créditos
o o
Licenciatura Á distância 2022 3 1 1 25 Isac João Chaúque 820078678 / 844249462 / 878078678
isac67857@gmail.com

Introdução

Meu nome é Isac João Chaúque, mestrado em Psicopedagogia pela Universidade Católica de Moçambique, concretamente na
Faculdade de Educação e Comunicação e licenciado pela Academia Militar. E desde ano 2016 venho exercendo a função
docente e agora tutor de especialidade do módulo em causa.

O módulo de Psicologia da Aprendizagem insere-se no âmbito da formação de futuros profissionais de educação. O módulo é
uma disciplina que versa essencialmente da aprendizagem humana, mas mais voltado a Educação. E como a aprendizagem é
um processo que se procede de várias formas, este módulo vai procurar abordar as diversas teorias que permite compreender
os aspectos que compõem o processo de aprender.

Portanto, a disciplina vai ajudar aos profissionais de educação a conhecer e investigar os aspectos psicológicos, ambientais
(organização), sociais e materiais envolvidos no processo de aprendizagem dos alunos de nível básico e médio. Por outro lado,
ajudar ao estimado estudante a encontrar uma estratégia eficaz para aprender em qualquer circunstância e caracterizar a
aprendizagem que se procede em si.

Por fim, salientar que apesar de o módulo estar voltado a educação, ele é extensivo, podendo ter utilidade para todos aqueles
que desejam compreender melhor as questões da aprendizagem.

Pelo facto das aulas serem á distância, sugere-se que os estimados estudantes dediquem-se incansavelmente as aulas,
levando em consideração as orientações que serão dadas no decorrer das aulas.

Objectivos Gerais

O estudo da Psicologia da Aprendizagem no curso de Licenciatura em Ensino de Inglês visa levar o estudante a ser capaz de:

1. Definir o objecto da Psicologia de Aprendizagem;

2. Comparar as teorias da Aprendizagem da época contemporânea;

3. Identificar as leis psicológicas de aprendizagem;

4. Reconhecer as perturbações de aprendizagem e;

5. Diagnosticar aspectos psicológicos subjacentes à aprendizagem.

Orientações Iniciais

Depois da apresentação dos objectivos a serem alcançados, pretende-se nesse iten sugerir-se ao estimado estudante, que
para o alcance desses objectivos deve levar em consideração as orientações que serão apresentadas no decorrer das aulas,
como: a leitura dos manuais que serão fornecidos no decurso das aulas, alguns trabalhos de campos.

Pelo facto das aulas serem à distância, os momentos de estudos são meramente autónomos, pelo que, sugere-se que criem
sempre um tempo livre para um estudo individual e acompanhem sempre a dosagem do módulo para ver o que foi ministrado e
 o que será ministrado. Pergunte sempre o que estiver lhe inquietando nos estudos autónomos, expresse seus sentimentos
relativamente aos nossos fóruns e chats para a melhoria do mesmo ambiente e garantia da aprendizagem. Sugere-se
igualmente que o estudante tenha um telefone com sistema android ou um leptop, ambos com acesso a internet, e procure
estar sempre conectada a mesma (internet).

O estudante deve visitar regularmente a plataforma, pois é nela onde serão partilhados os recursos orientadores do ensino e
aprendizagem, como é o caso de actividades a desenvolver, textos de apoio, links, vídeos, artigos, manuais, etc. É importante
também que o estudante consulte o Guia de estudante fornecido pela equipa do Centro de Educação Aberta e á Distância para
se familiarizar com a forma de estudar a distância.

Use bibliotecas, mediatecas, laboratórios e pesquisas online nos estudos autónomos. Salientar que estarei sempre à disposição
através dos contactos anteriormente apresentados para em caso de qualquer dúvida originárias das aulas e dos estudos
autónomos.
Actividades Objectivos da aprendizagem Estratégias Recursos
Temática
Unidade

e exercícios metodológic para o

a Conteúdos as de ensino estudo do
e
desenvolver conteúdo
Semana

aprendizage
na m
Plataforma

Google meet  Apresentação do professor e  Conhecer os alunos com que estarei a Activas
1 dos alunos. interagir.

 Considerações iniciais do  Descrever regras do jogo e como as aulas

módulo irão decorrer.

 Colher sensibilidade dos estudantes para

escolher metodologia adequada para
aulas.
 Chat 1  Psicologia da aprendizagem:  Explicar o conceito da Psicologia da Híbrido/Activ 10
Conceito e objecto de Aprendizagem; as
Estudo;  Identificar objecto de Estudo da Psicologia
da Aprendizagem;
 Aprendizagem: Conceito e  Explicar o conceito da Aprendizagem;
 Descrever
1

Caracteisticas. as Caracteisticas da
Aprendizagem.

aprendizagem  Analisar os factores relacionado com o

Assincrona 10
Fórum 1  Factores de
fenómeno aprendizagem.
(internos e externos).

Fórum 2  Processos psicológicos da  Identificar os processos psicológicos Activas 13

aprendizagem: inteligência, subjacentes à aprendizagem;
criatividade e memória.  Descrever a forma que os processos
psicológicos influenciam na aprendizagem.
 Motivação e Emoção.

 Vida e Obra de Jean Peaget e -  Conhecer as principais informações sobre Sala de aula
2

Trabalho 1
Lev Semenovitch Vygotsky. a vida e a obra de Piaget e Vygotsky; invertida /
(TG)
Seminários
 Experiências de Ivan Pavlov e  Identificar as contribuições das teorias de
Frederik Skinner. Piaget e Vygotsky, experiências de Pavlov
e Skinner;
 Apresentar quatro concepções de Assincrona/
Vídeo aula  Estratégias e concepções de
conhecimento que surgem no cenário Activas
ou Google aprendizagem (teorias da
meet 2. educacional e como elementos norteadores
aprendizagem).
Chat 2 da prática docente.
3

 Identicar os percusores de cada teoria de

aprendizagem.
 Descrever implicações pedagógicas das Sala de aula
Fórum 3  Implicações pedagógicas das
teorias de aprendizagem. invertida
teorias de aprendizagem.
  Dar balizas dos aspectos chaves a serem Activas
Chat 3  Preparação da primeira
avaliados.
avaliação
 Escolher o tipo de avaliação a ser feito.

Teste 1 Primeira avaliação no AVA  Avaliar a aprendizagem dos alunos dos

4

conteúdos leccionados.
 Descrever a relação ds teoria de Jerome Activas
Trabalho 2  Teoria de Jerome Bruner e
Bruner e David Ausebel e os tipos de
David Ausebel.
aprendizagem.

de  Descrever os tipos de aprendizagem.
Activas
Forum 4  Tipos e modos
5

aprendizagem (Jerome Bruner  Identificar o tipo de aprendizagem

e David Ausebel). necessário nos alunos.

 Contribuições de Jean Piaget.

 Categorizar as perturbações da Assincrona 13, 10

Chat 4  Perturbações de aprendizagem
aprendizagem humana.
 Classificação da Perturbação
 Analisar como essas perturbações
influenciam na aprendizagem humana.
6

 Apresentar estratégias para lhe dar com as

perturbações e consequentemente
desenvolver aprendizagem no aluno.

 Características das dificuldades  Descrever as características das Assincrona 13, 10

Google Meet
3 dificuldades de aprendizagem
de aprendizagem.
Fórum 5  A aprendizagem na dinâmica  Descrever os principais tipos de professor Activas 13, 10
escolar e suas características;
 Personalidade do professor e a
actividade de ensino e
aprendizagem
  Identificar o papel do professor na Activas
Fórum 6  Papel do professor como
construção do conhecimento
mediador no PEA.
7

Trabalho 3  Revoluções educacionais  Descrever os momentos que a educação Seminários

(TI) atravessou até na contemporaneidade,
olhando para as metodologias usadas.
8

 Identificar os tipos de escolas existente na

actualidade.
Chat 5  Preparação da segunda  Dar balizas dos aspectos chaves a Activas
avaliação serem avaliados.
9

 Escolher o tipo de avaliação a ser feito

Teste 2  Segunda avaliação no  Avaliar a aprendizagem dos alunos dos

10

AVA conteúdos leccionados.

Avaliação

A avaliação da aprendizagem será de caracter formativa e sistemática com o desenvolvimento de um mínimo de um (1)
trabalho individual, um (1) trabalho em grupo e dois (2) testes escritos, ambos na plataforma (AVA). O seu conteúdo e objecto
de avaliação será assimilação de alguns conceitos, análise da relação entre as teorias com as situações de ensino e
aprendizagem em Moçambique, comparação dos factos e experiências dos estudantes, confrontando com literaturas científicas
específicas.

Ao longo das aulas poderá se desenvolver actividades como: diários reflexivos, relatórios e protocolos de observação de
situações de aprendizagens nas escolas e na sociedade ou elaboração de recensão crítica de um artigo propostas pelo Tutor.
Os trabalhos em grupo devem ser submetidos na plataforma até no dia 04 de Junho do ano 2022. E os trabalhos Individuais
devem ser submetidos na plataforma até no dia 02 de Julho do ano 2022.

N.B: Visitem o quadro (dosagem) acima para ver o tema a ser desenvolvido. As metodologias e as actividades estão
susceptíveis a alteração de acordo com a situação.

É possível que durante as aulas se desenvolvam temas que não estão descrito no quadro acima ou se faça algum acrescimo no
quadro, por forma a responder-se algumas expectativas apresentadas pelos estudantes no dia da apresentação.

O trabalho em grupo terá no mínimo oito (08) páginas e no máximo 10 páginas, enquanto que, o trabalho individual será na
forma de ensaio e terá no máximo quatro (04) páginas.

Cálculo da Nota de Frequência

Para o cálculo da média de frequência (Mf) envolve-se os dois testes (1o e 2o), o trabalho individual (TI) e trabalho em grupo
(TG) e a fórmula é :

Mf = 30% * 1oteste + 30% * 2oteste + 20% * TI + 20%*TG.

Isto é,

Referências bibliográficas

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18. Tavares, J. E. A. (1990). Psicologia de Desenvolvimento e da aprendizagem. Coimbra, Portugal: Coimbra Almeida.
 Nampula, Maio, 2022

O Docente
MA, Isac João Chaúque