APOSTILA

02/2021

NOME DA ESCOLA: _______________________________________

NOME DO ALUNO (A):_____________________________________

PROFESSOR (A):_________________________________________

2º ANO TURNO: ( ) MANHÃ ( ) TARDE

“EDUCAÇÃO MUDA AS PESSOAS,

AS PESSOAS MUDAM O MUNDO”

PAULO FREIRE
 Prezada Família,

Estamos vivendo momentos dífíceis e lidando com muitos desafios. Um deles é que os pais,
mães e resposáveis, de certa forma, tiveram que se transformar em professores, apoiando e
ajudando seus filhos com as tarefas escolares.

Sabemos que você está fazendo o seu melhor, mas que nem sempre é fácil. Assim, orientamos
que, se possível:

- Estude com seu filho(a) sempre no mesmo horário;

- Entre na aula no momento em que a professora está disponível no whatsapp para ela lhes
auxiliar;
- Se não puder entrar no horário em que a professora ministra as aulas, encaminhe a ela as
dúvidas por whatsapp. Ela responderá no próximo horário de aula;
- Tenha um cantinho limpo, arejado e iluminado para fazer as tarefas;
- Guarde a apostila e demais materais e um local seguro;
- E o mais importante: tenha paciência com seu filho(a) para que ele ou ela não crie um trauma
com a escola. Explique a importância do estudo na vida dele(a). Se estiver muito nervosa,
acalme-se até poder orientá-lo novamente. Se ele(a) não quiser estudar, peça também ajuda à
professora e/ou à escola. Elas também podem ajudar você a conversar com a criança.

Estamos à disposição e desejamos muita saúde e fé a todas as famílias.

Grande abraço,
Secretaria de Educação
Diretores(as) e coordenadoras
Supervisoras
Professores(as)
Demais membros das escolas e creches

2
ESCOLA: ___________________________________________________ _____
NOME: _____________________________________________DATA: __/__ /__
PROFESSOR (A): ____________________________________ 2º ANO
LÍNGUA PORTUGUESA1
1) LEIA O POEMA A SEGUIR:

BOLA DE GUDE

A MAIOR BOLA DO MUNDO

É DE FOGO E SE CHAMA SOL.
A BOLA MAIS CONHECIDA
É A DE JOGAR FUTEBOL.

CERTA BOLA COLORIDA

JOGAR BEM EU NUNCA PUDE
É DE VIDRO ESSA BANDIDA
E CHAMA-SE BOLA DE GUDE.

RICARDO AZEVEDO. SÃO PAULO, 2006.

2) PINTE DE AZUL O TÍTULO DO POEMA.

3) CIRCULE O NOME DO AUTOR DE VERMELHO.

1
BNCC: Objetos de conhecimento: Ler e compreender, com autonomia, textos literários, de gêneros variados,
desenvolvendo o gosto pela leitura. (EF02LP26). Reconhecer, em textos literários, poemas, rimas, sonoridades,
jogos de palavras. (EF12LP19).
3
4) MARQUE ABAIXO COM UM X O NOME DA BOLA QUE O ESCRITOR DIZ SER A MAIOR
BOLA DO MUNDO.

( ) BOLA DE GUDE ( ) SOL ( ) BOLA DE FUTEBOL

5) DE ACORDO COM O POEMA, QUAL É A BOLA MAIS CONHECIDA DO MUNDO?

6) LOCALIZE NO POEMA E ESCREVA UMA PALAVRA QUE RIMA COM:

a) SOL _________________________________ b) GUDE ______________________

7) AGORA, ESCREVA PALAVRAS QUE RIMEM COM:

JOGAR

8) OBSERVE A CAPA DO LIVRO E O POEMA “BOLA DE GUDE” FOI TIRADO:

AGORA RESPONDA:

a) QUAL O TÍTULO DO LIVRO?

__________________________________

b) QUAL O AUTOR DO LIVRO?

__________________________________
c) QUE OUTRO TÍTULO VOCÊ DARIA
A ESSE LIVRO?
__________________________________

4
ESCOLA: ___________________________________________________ _____
NOME: ______________________________________ _______DATA: __/__/__
PROFESSOR (A): ____________________________________ 2º ANO
LÍNGUA PORTUGUESA2
1) LEIA O POEMA:

BOLHAS
OLHA A BOLHA D’ÁGUA
NO GALHO!
OLHA O ORVALHO!

OLHA A BOLHA DE VINHO

NA ROLHA!
OLHA A BOLHA!

OLHA A BOLHA NA MÃO

QUE ATRAPALHA!

OLHA A BOLHA DE SABÃO

NA PONTA DA PALHA:
BRILHA, ESPELHA
E SE ESPALHA.
OLHA A BOLHA!

OLHA A BOLHA
QUE MOLHA
A MÃO DO MENINO.

A BOLHA DA CHUVA DA CALHA!

CECÍLIA MEIRELES

2
BNCC: Objetos de conhecimento: Apreciar poemas e outros textos versificados e que pertencem ao imaginário e
sua dimensão de encantamento (EF12LP18). Escrever textos breves, listas de nomes ou objetos. (EF12LP03).
Segmentar palavra em sílabas e remover e substituir sílabas iniciais, mediais ou finais para criar novas palavras.
(EF02LP02).
5
 2) CIRCULE NO POEMA TODAS AS PALAVRAS QUE TENHAM LH.

3) TROQUE A PRIMEIRA SÍLABA E FORME NOVAS PALAVRAS.

BO LHA LHA

LHA

4) REESCREVA A FRASE ABAIXO COLOCANDO CADA PALAVRA EM UM QUADRINHO:

ABOLHADACHUVADACALHA!

5) FAÇA UMA LISTA COM O NOME DE 5 BRINQUEDOS OU BRINCADEIRAS QUE VOCÊ

MAIS GOSTA.

1 - _______________________________________________

2- _______________________________________________

3 - _______________________________________________

4 - _______________________________________________

5- _______________________________________________

6) DAS BRINCADEIRAS ABAIXO, FAÇA UM X NAQUELA QUE VOCÊ JÁ BRINCOU.

7) ESCREVA DO SEU JEITO, COMO SE BRINCA DA SUA BRINCADEIRA PREFERIDA.

__________________________________________________________
__________________________________________________________
6
ESCOLA: ___________________________________________________ _____
NOME: ___________________________________ __________DATA: __/__/__
PROFESSOR (A): ____________________________________2º ANO

LÍNGUA PORTUGUESA²
VAMOS LER:

MARINHEIRO SÓ3

Eu não sou daqui

Marinheiro só
Eu não tenho amor
Marinheiro só
Eu sou da Bahia
Marinheiro só
De São Salvador
Marinheiro só
Lá vem, lá vem
Marinheiro só
Como ele vem faceiro
Marinheiro só
Todo de branco
Marinheiro só
Com seu bonezinho
Marinheiro só
Ô, marinheiro, marinheiro
Marinheiro só
Ô, quem te ensinou a nadar
Marinheiro só
Ou foi o tombo do navio
Marinheiro só
Ou foi o balanço do mar
Marinheiro só
1 - Agora vamos colorir bem bonito o desenho ao
lado.

2 – Colorir no texto acimas as palavras que rimam.

3
BNCC: Objeto de conhecimento, formação de leitor. (EF12LP02) Ler com a mediação do professor, leitura
compartilhada, textos que circulam em meios impressos ou digitais.

7
ESCOLA: ___________________________________________________ _____
NOME: _________________________ ____________________DATA: __/__/__
PROFESSOR (A): ____________________________________2º ANO

Marque a opção correta, de acordo com o texto:

A - De que lugar é o marinheiro?

( ) brasília
( ) bahia
( ) bélgica

B - Circule no texto a palavra marinheiro. Quantas vezes ela aparece no texto?_______

C - O que o marinheiro não tem?

( ) amor
( ) avô
( ) arroz

D - Quem ensinou o marinheiro a navegar?

( ) o peixe e o mar
( ) o balanço do mar
( ) salto do tubarão

E - Qual a cor da roupa do marinheiro:

( ) azul ( ) bege ( ) branco

F - O marinheiro vem faceiro. Significa que ele vem:

( ) chorando ( ) feliz ( ) dormindo

G – Separe os nomes das profissões em letras:

________________________
* BNCC: Construção do sistema alfabético. (EF15LP03) Localizar informações explícitas em textos.

8
ESCOLA: ___________________________________________________ ____
NOME: _____________________________________________DATA: __/__/__
PROFESSOR (A): ____________________________________2º ANO

BRIGADEIRO4

Ingredientes
1 caixa de leite condensado.
1 colher (sopa) de margarina sem sal.
7 colheres (sopa) de achocolatado
ou 4 colheres (sopa) de chocolate em pó.
Chocolate granulado.

Modo de preparo
Em uma panela funda, acrescente o leite condensado, a margarina e o chocolate em pó.
Cozinhe em fogo médio e mexa até que o brigadeiro comece a desgrudar da panela.
Deixe esfriar e faça pequenas bolas com a mão passando a massa no chocolate granulado.
Http://www.tudogostoso.com.br/receita/114-brigadeiro.html

Questões
Marque um (x) na resposta correta:
1) Com que finalidade esse texto foi escrito:
( ) para contar uma história.
( ) trazer uma notícia.
( ) apresentar uma receita.

2) Qual é o título do texto?

( ) brigadeiro
( ) ingredientes
( ) modo de fazer

3) Parte do texto chamada de “ingredientes” serve para:

R.____________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

4) ”Modo de preparo” é o subtítulo da segunda parte do texto. Qual é a finalidade dela?

R.____________________________________________________________________________

4
* BNCC: (EF12LP02B) Ler com a mediação do professor, leitura compartilhada, textos que circulam em meios
impressos ou digitais. Objeto de conhecimento, formação de leitor. *BNCC: (EF12LP07) Identificar e (re)produzir, em
cantiga, quadras, quadrinhas, parlendas, trava-línguas e canções, rimas, aliterações, assonâncias, o ritmo de fala
relacionado ao ritmo e à melodia das músicas e seus efeitos de sentido.
9
ESCOLA: ___________________________________________________ _____
NOME: _____________________________________________DATA: __/__/__
PROFESSOR (A): ____________________________________2º ANO

5) Retire da receita o que se pede:

Número de sílabas Palavra 1 Palavra 2

Monossílaba – 1 sílaba

Dissílaba – 2 sílabas

Trissílaba – 3 sílabas

Polissílaba – 4 sílabas

6) As palavras: ACRESCENTE, MEXA, COZINHE, COMECE, DEIXE. São:

( ) verbos, porque indicam as ações que devem ser realizadas no preparo do brigadeiro.

( ) substantivos, porque indicam os nomes das ações.

7) Agora escreva a receita do seu doce preferido. Juntamente com seu professor escolha
algumas receitas para vocês prepararem juntos. Boa degustação!
R.
______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________
___________________
* BNCC: Objeto de conhecimento: Construção do sistema alfabético. (EF15LP03) Localizar informações explícitas em
textos.

10
ESCOLA: _________________________ _______________________________
NOME: _____________________________________________DATA: __/__/__
PROFESSOR (A): ____________________________________2º ANO

LÍNGUA PORTUGUESA³
HOJE VAMOS FALAR DE UM ASSUNTO MUITO IMPORTANTE, VAMOS FALAR
DA FAMÍLIA QUE É O NOSSO BEM MAIS PRECIOSO.

MINHA FAMÍLIA

TENHO UMA FAMÍLIA

QUE É MESMO GENIAL

CARREGO NO CORAÇÃO

ESTE AMOR ESPECIAL!

ISABEL CRISTINA SOARES

COLORIR NO POEMA ACIMA

TODOS OS ESPAÇOS QUE
SEPARAM UMA PALAVRA DA
OUTRA. FAÇA UMA ILUSTRAÇÃO DO POEMA AQUI.

1) OBSERVE A PALAVRA “FAMÍLIA” DEPOIS

RESPONDA:

A) QUAL É A PRIMEIRA LETRA DA

PALAVRA? ___________

B) QUAL É A ÚLTIMA LETRA DA PALAVRA? __________

C) QUANTAS LETRAS A PALAVRA TEM NO TOTAL? _______________5

5
BNCC: Objetos de conhecimento: compreensão em leitura. (EF02LP12) Ler e compreender com certa autonomia
cantigas, letras de canção, dentre outros gêneros do campo da vida cotidiana.
11
ESCOLA: ___________________________________________________ _____
NOME: _____________________________________________DATA: __/__/__
PROFESSOR (A): ____________________________________2º ANO
LÍNGUA PORTUGUESA

BILHETES – SÃO MENSAGENS CURTAS QUE NOS TRAZEM INFORMAÇÕES.

1- PARTES DE UM BILHETE

MARIANA, Nome de quem recebeu o bilhete.

TRAGA A SUA BONECA NOVA PARA

BRINCARMOS NA MINHA CASA. VAMOS
Mensagem ou assunto do bilhete.
FAZER COMIDINHA.
CONVIDE A PAULINHA TAMBÉM.
UM BEIJINHO DE SUA AMIGA Despedida
.
TALITA Nome de quem escreveu o bilhete.
25/05/2019
Data .

A) DE ACORDO COM AS INFORMAÇÕES ACIMA, NUMERE:

( 1 ) DESTINATÁRIO ( ) QUEM RECEBE O BILHETE.

( ) QUEM ESCREVE O BILHETE.
( 2 ) REMETENTE ( ) TALITA
( ) MARIANA

B) LEIA A FRASE ABAIXO E CIRCULE AS PALAVRAS QUE DEVEM SER ESCRITAS COM
LETRA MAIÚSCULA.

talita convidou mariana e paulinha para brincar de boneca.

boneca nova para brincarmos na minha casa.
AGORA, ESCREVA A FRASE CORRETAMENTE.

_____________________________________________________________________________

12
2- LEIA O BILHETE ABAIXO.

BELINHA,
PASSEI NA SUA CASA PARA CONTAR O
QUE ACONTECEU COMIGO ONTEM À NOITE.
TELEFONE PARA MIM HOJE À TARDE,
QUE EU VOU CONTAR TUDINHO PARA VOCÊ!
UM BEIJINHO DA AMIGA,

JULIANA
A) O ASSUNTO PRINCIPAL DO TEXTO É:
( ) MOSTRAR UM BRINQUEDO.
( ) 15/04/2019
CONVIDAR PARA PASSEAR.
( ) CONTAR UM ACONTECIMENTO.

B) QUEM ESCREVEU O BILHETE? ________________________________________________

C) PARA QUEM FOI O BILHETE? __________________________________________________

D) A PALAVRA QUE INDICA O TEMPO DO ACONTECIDO FOI:

( ) HOJE ( ) ONTEM ( ) AMANHÃ

3- PRODUZINDO - COMPLETE O BILHETE COM AS PALAVRAS ABAIXO.

LINDAS - SUSI – ATENÇÃO – FOTOS – JULIANO – ÓTIMA – AQUELA - PISCINA

AMIGO _______________

RECEBI AS _______________ QUE VOCÊ ME ENVIOU POR E-MAIL.

FICARAM TODAS _______________!
GOSTEI DE TODAS, MAS ___________________ EM QUE VOCÊ ESTAVA NA
__________________ COM O FREDINHO FICOU _______________.i

AGRADEÇO O SEU CARINHO E __________________.

BEIJOS DA ______________________
15/05/2018

*BNCC: Forma de composição do texto; estrutura textual (composição e estilo do gênero) HABILIDADE (EF02LP16) Identificar e
manter a estrutura composicional específica de bilhetes, recados, avisos, cartas, receitas, relatos, entre outros textos (digitais ou
impressos). Segmentação de palavras e frases, letra maiúscula, ponto final: HABILIDADE (EF02LP08) Segmentar corretamente as
palavras.
13
ESCOLA: _____________________________________________________________
NOME: _________________________________ ____________ DATA: __/__/__
PROFESSOR (A): ____________________________________ 2º ANO
LÍNGUA PORTUGUESA

1- LEIA A PARLENDA ABAIXO, PINTE OS ESPAÇOS ENTRE AS PALAVRAS. JÁ COMECEI...

AGORA CONTE QUANTAS PALAVRAS FORAM UTILIZADAS PARA ESCREVÊ-LA.

A PARLENDA TEM QUANTAS PALAVRAS?____

A) DE ACORDO COM A PARLENDA, QUEM VOCÊ ACHA QUE PISOU NA

PEDRINHA?

___________________________________________________________________________________________

B) POR QUE A PEDRINHA ROLOU?

_______________________________________________________________________

C) MARQUE UM X NA ALTERNATIVA QUE EXPLICA O ÚLTIMO VERSO DA PARLENDA:

CHINELO CANTOU
( ) O CHINELO FEZ BARULHO.
( ) ALGUÉM USOU O CHINELO PARA BATER.
( ) O CHINELO É UM CANTOR.

14
 D) LOCALIZE NA PARLENDA AS PALAVRAS QUE RIMAM COM AS PALAVRAS ABAIXO
E COPIE-AS: 6

AMOU _____________________________________________________________

E) A PERSONAGEM DA PARLENDA PISOU NA PEDRINHA. OBSERVE AS FIGURAS

ABAIXO E ESCREVA OS NOMES DAS FIGURAS QUE ELA TAMBÉM PODERIA TER
PISADO.

________________________ __________________________

____________________________

2- OBSERVE O ALFABETO.

A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z

AGORA, COLOQUE AS PALAVRAS ABAIXO EM ORDEM ALFABÉTICA.

MOCINHO PEDRINHA CHINELO ROLOU GOSTOU

____________________________________________________________________________

3- OBSERVE O NOME DO DESENHO.

CHINELO

SEPARE EM SÍLABAS: _________________________________

NÚMERO DE SÍLABAS: _____ > SÍLABA MEDIANA: _______

SÍLABA FINAL: ______ > SÍLABA INICIAL: ___

6
BNCC: Compreensão em Leitura. Habilidade: (EF02LP28A) Ler e compreender, com certa autonomia, contos de
fadas, maravilhosos, populares, fábulas, crônicas entre outros textos do campo artístico-literário, considerando a
situação comunicativa, o tema/estilo do gênero. Conhecimento do alfabeto do português – Habilidade: (EF01LP10A)
Nomear as letras do alfabeto. Construção do sistema alfabético – Habilidade: (EF01LP13) Comparar o som e a grafia
de diferentes partes da palavra (começo, meio e fim).
15
ESCOLA: _____________________________________________________________
NOME: _____________________________________________ DATA: __/__/__
PROFESSOR (A): ____________________________________ 2º ANO
LÍNGUA PORTUGUESA

AS MENINAS

ARABELA ABRIA A JANELA.

CAROLINA ABRIA A CORTINA,
E MARIA OLHAVA E SORRIA:
“BOM DIA!”

ARABELA FOI SEMPRE A MAIS BELA.

CAROLINA, A MAIS SÁBIA MENINA.
E MARIA APENAS SORRIA:
“BOM DIA!”

PENSAREMOS EM CADA MENINA

QUE VIVIA NAQUELA JANELA;
UMA QUE SE CHAMAVA ARABELA,

OUTRA QUE SE CHAMAVA CAROLINA.

MAS A NOSSA PROFUNDA SAUDADE

É MARIA MARIA MARIA.
QUE DIZIA COM VOZ DE AMIZADE:
“BOM DIA!” AUTORA: CECÍLIA MEIRELES

7
BNCC: Estratégia de leitura. Habilidade: (EF15LP02)

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ESCOLA: _____________________________________________________________
NOME: _____________________________________________ DATA: __/__/__
PROFESSOR (A): ____________________________________ 2º ANO

AS MENINAS

ARABELA ABRIA A ____________________.

CAROLINA ABRIA A ___________________
E MARIA OLHAVA E____________________:
“__________________ !“

ARABELA FOI SEMPRE A MAIS ____________.

CAROLINA, A MAIS SÁBIA ________________.
E MARIA APENAS SORRIA:
“___________________ !“

PENSAREMOS EM CADA _________________

QUE VIVIA NAQUELA _____________________;
UMA QUE SE CHAMAVA ARABELA,

OUTRA QUE SE CHAMAVA _______________________.

MAS A NOSSA PROFUNDA __________________

É MARIA, MARIA, MARIA.
QUE DIZIA COM VOZ DE ___________________:
“________________!”

8
BNCC: Objeto de conhecimento: BNCC: Estratégia de leitura. Habilidades: (EF15LP02); (EF15LP03).

17
ESCOLA: _____________________________________________________________
NOME: _____________________________________________ DATA: __/__/__
PROFESSOR (A): ____________________________________ 2º ANO

NÚMERO DO SUBSTANTIVO

A BONECA AS BONECAS

SINGULAR PLURAL

INDICA MAIS DE UM SER OU ELEMENTO

INDICA UM SÓ SER OU ELEMENTO

TIPOS DE FRASES
FRASE EXCLAMATIVA: INDICA UM SENTIMENTO (DOR, ALEGRIA, ESPANTO, ADMIRAÇÃO, SURPRESA,

ETC.) LEVA NO FINAL O PONTO DE EXCLAMAÇÃO.

EX: QUE HORROR! COITADINHO!

FRASE INTERROGATIVA: PERGUNTA ALGUMA COISA E LEVA NO FINAL O PONTO DE INTERROGAÇÃO.

EX: ELA ESTÁ DOENTE?

FRASE NEGATIVA: SÃO FRASES QUE APRESENTAM NEGAÇÃO.

EX: ONTEM EU NÃO FUI AO DENTISTA.

FRASE AFIRMATIVA: SÃO FRASES QUE APRESENTAM AFIRMAÇÃO.

EX: ONTEM EU FUI AO DENTISTA.

18
ESCOLA: _____________________________________________________________
NOME: _____________________________________________ DATA: __/__/__
PROFESSOR (A): ____________________________________ 2º ANO

ATIVIDADES DE PORTUGUÊS

1- Escreva o singular ou plural das palavras.

SINGULAR PLURAL
Pedrinho

boné meninos

bebê chupetas

2- Pinte as palavras que aparecem no plural:

camisetas - amigo - pai - óculos- cabelo- medo

3- Observe a ilustração e crie uma frase:

a) Interrogativa: _____________________________________________________________
b) Exclamativa:_____________________________________________________________
c) Negativa: _______________________________________________________________
d) Afirmativa: ______________________________________________________________ 9

9
BNCC: Objetos de conhecimento: Sinonímia e antonímia/Morfologia/Pontuação Habilidade: (EF02LP07); (EF02LP07).

19
 ESCOLA: _____________________________________________________________
NOME: _____________________________________________ DATA: __/__/__
PROFESSOR (A): ____________________________________ 2º ANO

O CASAMENTO DE EMÍLIA

CHEGOU A HORA. VIERAM VINDO OS NOIVOS.

EMÍLIA DE VESTIDO BRANCO E VÉU; RABICÓ, DE CARTOLA E FAIXA DE SEDA EM TORNO DO
PESCOÇO. VINHA MUITO SÉRIO, MAS ASSIM QUE SE APROXIMOU DA MESA E SENTIU O CHEIRO DAS
COCADAS, FICOU COM ÁGUA NA BOCA, ASSANHADÍSSIMO. NÃO VIU MAIS NADA.

LOGO DEPOIS VEIO O PADRE E CASOU-OS.

NARIZINHO ABRAÇOU EMÍLIA E CHOROU LÁGRIMAS DE VERDADE, DANDO-LHES MUITOS
CONSELHOS.

DEPOIS, COMO A BONECA NÃO TINHA DEDOS, ENFIOU-LHE NO BRAÇO UM ANELZINHO SEU.

PEDRINHO FEZ O MESMO COM MARQUÊS E ENFIOU-LHE NO BRAÇO UMA ALIANÇA DE LARANJA,
QUE RABICÓ POR DUAS VEZES TENTOU COMER.

OS OUTROS ANIMAIS DO SÍTIO, AS CABRAS, AS GALINHAS E OS PORCOS, TAMBÉM ASSISTIRAM À

FESTA, MAS DE LONGE. OLHAVAM, OLHAVAM SEM COMPREENDEREM COISA NENHUMA.

( TRECHO DO LIVRO O CASAMENTO DE EMÍLIA)

1- RESPONDA COM ATENÇÃO OBSERVANDO O TEXTO:

A) COMO A NOIVA ESTAVA VESTIDA?________________________________________

B) QUEM CHOROU AO ABRAÇAR A NOIVA?__________________________________

C) COM QUEM EMÍLIA CASOU-SE ?_________________________________________

D) QUEM SÃO AS PERSONAGENS DESTA HISTÓRIA?_________________________

2- ENUMERE OS PARÁGRAFOS DO TEXTO E DEPOIS COPIE O 3º PARÁGRAFO.

______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________
10

10
BNCC: Objetos de conhecimento: Compreensão em leitura Habilidade: (EF02LP12)

20
ESCOLA: _____________________________________________________________
NOME: _____________________________________________ DATA: __/__/__
PROFESSOR (A): ____________________________________ 2º ANO
1- LEIA O TEXTO COM ATENÇÃO:
UM CALENDÁRIO DE AMOR11
ELIANA
MÊS A MÊS, VAI SER BEM MELHOR
É O CALENDÁRIO, CALENDÁRIO DE AMOR,
UM CALENDÁRIO ,CALENDÁRIO DE AMOR
TODO ANO. TODO ANO, VOCÊ E EU!
CALENDÁRIO DE AMOR
UM CALENDÁRIO, CALENDÁRIO DE AMOR
UM CALENDÁRIO, CALENDÁRIO DE AMOR,
SONHO, FANTASIA, LUZ E COR!
CALENDÁRIO DE AMOR
UM CALENDÁRIO, CALENDÁRIO DE AMOR
JANEIRO,
SONHO, FANTASIA, LUZ E COR!
É MÊS DE FÉRIAS, BRINCAMOS.
FEVEREIRO,
SETEMBRO,
AINDA NÃO TERMINAMOS.
É PRIMAVERA, AMAMOS
MARÇO,
OUTUBRO,
COM ALEGRIA ESTUDAMOS.
MUITOS PRESENTES GANHAMOS
ABRIL,
NOVEMBRO,
É MÊS DA PÁSCOA, ADORAMOS.
É MÊS DE PROVAS, PASSAMOS
DEZEMBRO,
MÊS A MÊS VAI SER BEM MELHOR
FELIZ NATAL, DESEJAMOS.
E O CALENDÁRIO, CALENDÁRIO DE AMOR,
TODO ANO. TODO ANO, VOCÊ E EU!
MÊS A MÊS, VAI SER BEM MELHOR
MAIO,
E O CALENDÁRIO, CALENDÁRIO DE AMOR
MÊS DAS NOIVAS, CASAMOS.
TODO ANO. TODO ANO, VOCÊ E EU!
JUNHO,
É SÃO JOÃO QUE DANÇAMOS.
UM CALENDÁRIO, CALENDÁRIO DE AMOR,
JULHO,
CALENDÁRIO DE AMOR
SE ESTÁ FRIO, ESQUENTAMOS
UM CALENDÁRIO, CALENDÁRIO DE AMOR
AGOSTO,
SONHO, FANTASIA, LUZ E COR.
NÃO TEM DESGOSTO, GOSTAMOS.
https://youtu.be/TcgtO8jzCmY

11
BNCC: Objetos de conhecimento: (EF02LP26). Ler e compreender, com certa autonomia, textos literários, de gêneros variados,
desenvolvendo o gosto pela leitura

21
ESCOLA: _____________________________________________________________
NOME: _____________________________________________ DATA: __/_ _/__
PROFESSOR (A): ____________________________________ 2º ANO

2- AGORA COMPLETE:
A) TÍTULO DO TEXTO:_________________________________________________

B) AUTOR(A): ________________________________________________________

3- ESSE É:

( ) UMA POESIA ( ) UMA MÚSICA ( ) UMA PARLENDA

4- QUAL É O ASSUNTO DO TEXTO? ___________________________________

5- PARA QUE SERVE O CALENDÁRIO?__________________________________

6- QUAL É A DATA DO SEU ANIVERSÁRIO? ____________________________

PRODUÇÃO TEXTUAL

- IMAGINE QUE VOCÊ VAI COMEMORAR O SEU ANIVERSÁRIO COM UMA LINDA
FESTA. ESCREVA NO CONVITE ABAIXO AS INFORMAÇÕES NECESSÁRIAS:

12

1212
BNCC: Objetos de conhecimento: (EF15LP03). Localizar informações explícitas em textos. (EF12LP06). Planejar
e produzir, em colaboração com os colegas e com a ajuda do professor, recados, avisos, convites, receitas,
instruções de montagem, dentre outros gêneros dos campos da vida cotidiana.
22
ESCOLA: _____________________________________________________________
NOME: _____________________________________________ DATA: __/__/__
PROFESSOR (A): ____________________________________ 2º ANO
LISTA DE PREÇOS

1- ESCREVA UMA LISTA DE NOMES DOS AMIGOS QUE VOCÊ IRÁ CONVIDAR
PARA SUA FESTINHA.

____________________________ ____________________________

____________________________ ____________________________

____________________________ ____________________________

____________________________ ____________________________

____________________________ ____________________________

2- ABAIXO ESTÁ ESCRITO UMA LISTA DE COISAS QUE TEM NUMA FESTA DE
ANIVERSÁRIO, REESCREVA-A EM ORDEM ALFABÉTICA, OU SEJA NA ORDEM DAS
LETRAS DO ALFABETO.

1 ___________________________________ 7 _______________________________

2 ___________________________________ 8 _______________________________

3 ___________________________________ 9 _______________________________

4 ___________________________________ 10 _______________________________

5 ___________________________________ 11 _______________________________

6 ___________________________________ 12 ________________________________
13

13
BNCC: Objetos de conhecimento: (EF12LP03). Escrever textos breves, mantendo suas características.

23
ESCOLA: _____________________________________________________________
NOME: _____________________________________________ DATA: __/__/__
PROFESSOR (A): ____________________________________ 2º ANO

1- EM UMA FESTA DE ANIVERSÁRIO NÃO PODE FALTAR DOCINHOS. ESCREVA

ABAIXO A RECEITA DO SEU DOCE PREFERIDO:

INGREDIENTES:

_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________
_____________________________________________

MODO DE FAZER:
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
14 ______________________________________________________________

14
______________________________________________________________
BNCC: Objetos de conhecimento: (EF12LP03). Escrever textos breves, mantendo suas características.

______________________________________________________________ 24

______________________________________________________________
______________________________________________________________
ESCOLA: _____________________________________________________________
NOME: _____________________________________________ DATA: __/__/__
PROFESSOR (A): ____________________________________ 2º ANO

Leia o trecho da música:

GENTE TEM SOBRENOME

TODAS AS COISAS TÊM NOME:

CASA, JANELA E JARDIM.
COISAS NÃO TÊM SOBRENOME,
MAS A GENTE SIM.
TODAS AS FLORES TÊM NOME:
ROSA, CAMÉLIA E JASMIN.
FLORES NÃO TÊM SOBRENOME,
MAS A GENTE SIM.
(Composição: Toquinho/ Elifas Andreato)

A) Agora escreva seu nome completo.

___________________________________________________________________

B) Como você gosta de ser chamado?

____________________________________________________________________

*Releia o texto e complete a tabela escrevendo os nomes de:

COISAS FLORES

*Converse com alguém da sua família e escreva a história do seu nome:

______________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________ 15

15
BNCC: Objetos de conhecimento: Formação de leitor literário: (EF02LP26). Ler e compreender com certa
autonomia, textos literários, de gêneros variados, desenvolvendo o gosto pela leitura. (EF02LP02) Ler e escrever
palavras com correspondências regulares diretas entre letras e fonemas (F, V, T, D, P, B) e correspondências
regulares contextuais (C e Q; E e O) em posição átona em final de palavra. Compreensão em leitura (EF02LP08)
Segmentar corretamente as palavras ao escrever frases e textos.
25
ESCOLA: _________________________ _______________________________

NOME: _____________________________________________DATA: __/__/__

PROFESSOR (A): ____________________________________2º ANO
1) Todas as coisas têm nome, agora escreva os nomes das figuras abaixo:

2) Consulte o alfabeto abaixo e organize as palavras acima em ordem alfabética:

A – B – C – D – E – F – G – H – I – J – K – L – M – N – O – P –Q – R – S – T – U – V –
W –X – Y – Z.

1 8
2 9
3 10
4 11
5 12
6 13
7 14
16

16
BNCC: Objetos de conhecimentos: Formação de leitor literário: (EF02LP26) Ler e compreender com certa
autonomia, textos literários, de gêneros variados, desenvolvendo o gosto pela leitura. Formação de leitor:
(EF02LP02). Ler e escrever palavras com correspondências regulares diretas entre letras e fonemas (F, V, T, D, P,
B) e correspondências regulares contextuais (C e Q; E e O) em posição átona em final de palavra. Compreensão em
leitura (EF02LP08). Segmentar corretamente as palavras ao escrever frases e textos.
26
ESCOLA: ____________________________________ ____________________
NOME: _____________________________________________DATA: __/__/__
PROFESSOR (A): ____________________________________2º ANO
LÍNGUA PORTUGUESA
Observe a tirinha

Agora responda:
1- Que título você daria para essa história? _____________________________________
______________________________________________________________________

2- Quais são os personagens que aparecem? ___________________________________

______________________________________________________________________

3- O que eles estão fazendo? ________________________________________________

______________________________________________________________________

4- Circule o personagem que está ligando para eles: 17

17
*BNCC: Avaliação dos efeitos de sentido produzidos em textos. Habilidades: (EF02LP18) Identificar o efeito do
sentido produzido pelo uso de recursos expressivos, gráfico-visuais, em ilustração de história em quadrinhos em tira.

27
ESCOLA: ________________________________________________________
NOME: _____________________________________________DATA: __/__/__
PROFESSOR (A): ____________________________________2º ANO
LÍNGUA PORTUGUESA
EU COMEÇO, VOCÊ TERMINA....

Complete o texto abaixo usando sua imaginação e sua criatividade. Dê-lhe um título:

Título18:
Juquinha foi à sorveteria comprar um gostoso sorvetão com bastante cobertura de chocolate.
Mas, quando chegou à sorveteria, percebeu que tinha esquecido o dinheiro em casa.
Então, ele
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

18
BNCC: Objeto de conhecimento. Procedimentos linguísticos – gramaticais e ortográficos. Habilidade: (EF02LP25)
Utilizar, ao produzir o texto, grafia correta de palavras conhecidas, ou com estruturas silábicas já dominadas, letras
maiúsculas em início de frases e em substantivos próprios, segmentação entre as palavras, ponto final, ponto de
interrogação e ponto de exclamação.

28
ESCOLA: ___________________________________________________ _____
NOME: _____________________________________________DATA: __/__/__
PROFESSOR (A): ____________________________________2º ANO

MATEMÁTICA19

19
BNCC: Objetos de conhecimento: Leitura, escrita, comparação e ordenação de números de até três ordens pela
compreensão de características do sistema de numeração decimal (valor posicional e papel do zero). Habilidade:
(EF02MA01) Comparar e ordenar números naturais (até a ordem de centenas) pela compreensão de características
do sistema de numeração decimal (valor posicional e função do zero).
29
ESCOLA: ___________________________________________________ _____
NOME: _____________________________________________DATA: __/__/__
PROFESSOR (A): ____________________________________2º ANO

MATEMÁTICA20

20
BNCC: Objetos de conhecimento: Leitura, escrita, comparação e ordenação de números de até três ordens pela
compreensão de características do sistema de numeração decimal (valor posicional e papel do zero). Habilidade:
(EF02MA01) Comparar e ordenar números naturais (até a ordem de centenas) pela compreensão de características
do sistema de numeração decimal (valor posicional e função do zero).
30
ESCOLA: _______________________ _________________________________
NOME: _____________________________________________DATA: __/__/__
PROFESSOR (A): ____________________________________2º ANO

MATEMÁTICA21

21
BNCC: Objetos de conhecimento: Leitura, escrita, comparação e ordenação de números de até três ordens pela
compreensão de características do sistema de numeração decimal (valor posicional e papel do zero). Habilidade:
(EF02MA01) Comparar e ordenar números naturais (até a ordem de centenas) pela compreensão de características
do sistema de numeração decimal (valor posicional e função do zero).
31
ESCOLA: ___________________________________________________ _____
NOME: _____________________________________________DATA: __/__/__
PROFESSOR (A): ____________________________________2º ANO

MATEMÁTICA22

22
BNCC: Objetos de conhecimento: Construção de fatos fundamentais da adição e subtração. Habilidade
(EF02MA05) Construir fatos básicos da adição e subtração e utiliza-los no cálculo mental ou escrito.
32
 ESCOLA: ___________________________________________________ _____
NOME: _____________________________________________DATA: __/__/__
PROFESSOR (A): ____________________________________2º ANO

MATEMÁTICA23

1) OBSERVE COMO OS NUMERAIS FAZEM PARTE DO NOSSO DIA A DIA.

OS MOMENTOS QUE VIVEMOS EM FAMILIA SÃO MUITO IMPORTANTES. RESPONDA ÀS
QUESTÕES ABAIXO REGISTRANDO AS RESPOSTAS COM NUMERAIS.

3) QUANTAS CRIANÇAS TÊM A MAIS QUE OS ADULTOS?

*BNCC: (EF02MA03) Comparar quantidades de objetos de dois conjuntos.

33
ESCOLA: ___________________________________________________ _____
NOME: _____________________________________________DATA: __/__/__
PROFESSOR (A): ____________________________________2º ANO

4) ESCREVA NOS RETÂNGULOS ABAIXO O QUE SE PEDE:

34
ESCOLA: ___________________________________________________ _____
NOME: _____________________________________________DATA: __/__/__
PROFESSOR (A): ____________________________________2º ANO

5) EM FAMÍLIA TAMBÉM FAZEMOS CONTINHAS, VAMOS LÁ.

_______________________
*BNCC: (EF02MA05) Construir fatos básicos da adição e subtração e utilizá-los no cálculo mental ou escrito.
Problemas envolvendo diferentes significados da adição e da subtração (juntar, acrescentar, separar, retirar).
(EF02MA03) Comparar quantidades de objetos de dois conjuntos.

35
ESCOLA: ________________________________________________________
NOME: _____________________________________________DATA: __/__/__
PROFESSOR (A): ________________________________ ____2º ANO

MATEMÁTICA24
GRÁFICO DOS BRINQUEDOS
JOÃO RECEBEU ALGUNS BRINQUEDOS NOVOS PARA VENDER EM SUA LOJA. AJUDE-
O A ANOTAR QUANTOS SÃO DE CADA UM DELES, SEGUINDO AS INSTRUÇÕES PARA
FORMAR O GRÁFICO:
1) ESCOLHA UMA COR DIFERENTE PARA CADA BRINQUEDO.
2) PINTE OS QUADRINHOS DE ACORDO COM O NÚMERO DE VEZES QUE O
BRINQUEDO APARECE (CADA UM COM UMA COR DIFERENTE).

24
BNCC: Objetos de conhecimento: Construir fatos básicos da adição e subtração e utilizá-los no cálculo mental ou
escrito (tabelas) (EF02MA05). Construir sequência de números naturais em ordem crescente ou decrescente a partir
de um número qualquer, utilizando uma regularidade estabelecida (EF02MA09).
36
3) RESPONDA ÀS SEGUINTES PERGUNTAS SOBRE O GRÁFICO:

a) QUAL BRINQUEDO TEM MAIS?

b) QUAL BRINQUEDO TEM MENOS?

c) QUANTOS URSOS TÊM A MAIS QUE AS BOLAS?

d) QUAL É A SOMA ENTRE OS CAVALINHOS E AS BONECAS?

e) QUAL A DIFERENÇA ENTRE AS BOLAS E OS TRENS?

f) QUAL É A SOMA DE TODOS OS BRINQUEDOS QUE FORAM COMPRADOS?

4) ESCREVA OS NÚMEROS ABAIXO NA ORDEM CRESCENTE:

a)
20 8 6 2 18 4 16 10 14 12

b)
27 24 21 3 12 6 9 15 1 18

c)

100 20 90 10 80 30 70 40 60 50

37
ESCOLA: ________________________________________________________
NOME: _____________________________________________DATA: __/__/__
PROFESSOR (A): _________________________ ___________2º ANO

MATEMÁTICA25
RESOLVA OS PROBLEMAS:

1) JULIANA QUER COMPRAR UM BRINQUEDO QUE CUSTA 62 REAIS.

VEJA A QUANTIA QUE ELA POSSUI.

A. O DINHEIRO QUE ELA POSSUI É SUFICIENTE PARA COMPRAR ESSE BRINQUEDO?

________________

B. SE NÃO FOR SUFICIENTE, CALCULE QUANTOS REAIS FALTAM PARA ELA COMPRAR
O BRINQUEDO.

REAIS.

25
BNCC: Objetos de conhecimento: Resolver e elaborar problemas de adição e de subtração, envolvendo números
de até três ordens, com os significados de juntar, acrescentar, separar, retirar, utilizando estratégias pessoais ou
convencionais (EF02MA06).
38
2) LUIS VAI COMPRAR OS ITENS A SEGUIR.

a) NO TOTAL, QUANTOS REAIS LUIS IRÁ GASTAR NESSA COMPRA?

( A ) 21 REAIS
( B ) 22 REAIS
( C ) 43 REAIS
( D ) 35 REAIS

3) OBSERVE AS CÉDULAS E AS MOEDAS QUE EDUARDO POSSUI.

MARQUE COM UM X A OPÇÃO QUE APRESENTA O PRODUTO QUE PODE SER

COMPRADO POR EDUARDO COM ESSA QUANTIA.
( A ) UM QUEBRA CABEÇA: R$ 68,00
( B ) UM CARRINHO ELÉTRICO: R$ 76,00
( C ) UMA BONECA: R$ 97,00
( D ) UMA FANTASIA: R$ 85,00

4) ANA DESEJA COMPRAR UMA BONECA QUE CUSTA 15 REAIS E UM URSO DE

PELÚCIA QUE CUSTA 13 REAIS. MARQUE COM UM X A ALTERNATIVA QUE INDICA
QUANTOS REAIS CUSTAM OS DOIS JUNTOS.
( A ) 26 ( B ) 27 ( C ) 28 ( D ) 29

5) EM UMA SALA DE AULA HAVIA 15 CRIANÇAS. 7 CRIANÇAS SAÍRAM PARA UMA

ATIVIDADE. MARQUE COM UM X A ALTERNATIVA QUE INDICA QUANTAS CRIANÇAS
CONTINUARAM NA SALA DE AULA.
( A ) 22 ( B ) 21 (C)8 (D)7

39
ESCOLA: ___________________________________________ _____________
NOME: _____________________________________________DATA: __/__/__
PROFESSOR (A): ____________________________________2º ANO

MATEMÁTICA

___________________________
1
BNCC: (EF02MA19) Medir a duração de um intervalo de tempo por meio de relógio digital e registrar o horário do
início e do fim do intervalo. Objeto do conhecimento: medida de tempo, intervalo de tempo, leitura de horas em
relógio digital e ordenação de data.

40
ESCOLA: ________________________________________________________
NOME: _____________________________________________DATA: __/__/__
PROFESSOR (A): ____________________________________2º ANO

1 – Pinte da mesma cor os relógios que marcam a mesma hora.

2 – Escreva atividades que você costuma fazer:

De manhã À tarde À noite

(entre 7h e 12 h) (entre 12h e 18 h) (entre 18h e 24 h)

3 – Escreva que horas marcam os relógios.

____________________________
1
(EF02MA15) - Reconhecer, comparar e nomear figuras planas (círculo, quadrado, retângulo e triângulo), por meio de
características comuns, em desenhos apresentados em diferentes disposições ou em sólidos geométricos. Objeto do
conhecimento: Figuras geométricas planas.

41
ESCOLA: ________________________________________________________
NOME: _____________________________________________DATA: __/__/__

PROFESSOR (A): ____________________________________2º ANO

GEOMETRIA E FIGURAS PLANAS

1 – Conte as formas geométricas e pinte o gráfico de acordo com a quantidade correspondente

para cada uma.

__________________
1
BNCC: (EF02MA15) - Reconhecer, comparar e nomear figuras planas (círculo, quadrado, retângulo e triângulo), por
meio de características comuns, em desenhos apresentados em diferentes disposições ou em sólidos geométricos.
Objeto do conhecimento: Figuras geométricas planas.

42
ESCOLA: ________________________________________________________
NOME: _____________________________________________DATA: __/__/__
PROFESSOR (A): ____________________________________2º ANO

GEOMETRIA E FIGURAS PLANAS

2 – Colorir a Paisagem assim: os triângulos, de vermelho; os círculos, de amarelo; os quadrados,

de azul; e os retângulos, de verde. Complete a legenda e indique as quantidades das formas.

Legenda:

Agora responda:
A) Quantos triângulos você coloriu? ______________________________

B) Quantos retângulos? ________________________________________

C) Quantos quadrados? _______________________________________

D) Quantos círculos? _________________________________________

___________________________
1
E) qual é ocomparar
BNCC: (EF02MA15) - Reconhecer, total de efiguras
nomearque você
figuras coloriu?
planas _______________________
(círculo, quadrado, retângulo e triângulo), por
meio de características comuns, em desenhos apresentados em diferentes disposições ou em sólidos geométricos.
Objeto do conhecimento: Figuras geométricas planas.

43
ESCOLA: ________________________________________________________
NOME: _____________________________________________DATA: __/__/__
PROFESSOR (A): ____________________________________2º ANO
NÚMEROS NO NOSSO DIA A DIA
1- CONTE AS CAIXAS DE LÁPIS DE COR E AS CANETAS QUE ESTÃO À VENDA
NA LOJA DO SEU PEDRO.

_____ CAIXAS DE LÁPIS _____ CANETAS

ESSES NÚMEROS QUE VOCÊ ESCREVEU INDICAM QUANTIDADE, MAS NEM

SEMPRE OS NÚMEROS INDICAM QUANTIDADE.

O NÚMERO NA CANETA É UM CÓDIGO.

O NÚMERO DA FAIXA REPRESENTA ORDEM.

O NÚMERO NA JARRA EXPRESSA UMA

MEDIDA.

2- EM CADA SAQUINHO HÁ 10 BALAS. QUANTAS BALAS SÃO?

44
 26
3- LIGUE AS IMAGENS AOS QUADROS DO MEIO.

2 LITROS

TAÇA 190 TELEFONE DA POLÍCIA

ABC 1234

1º LUGAR
PLACA LATA DE LEITE

4- ESCREVA O QUE REPRESENTA CADA NÚMERO:

CÓDIGO MEDIDA QUANTIDADE ORDEM

6 BOMBONS

A) B)

C) D)

5- OBSERVE A IMAGEM ABAIXO.

A) QUANTOS VAGÕES TEM O TRENZINHO? ___

B) ANA ESTÁ NO 2º VAGÃO E TOMÁS ESTÁ NO _____ VAGÃO.

26
BNCC: Leitura, escrita e comparação de números naturais (até 100): (EF01MA05A) Localizar números naturais de
até duas ordens em situações cotidianas, com e sem suporte da reta numérica.
45
ESCOLA: ________________________________________________________
NOME: _____________________________________________DATA: __/__/__
ESCOLA: __________________________________________________________________________
PROFESSOR (A): ____________________________________2º DATA:
ALUNO: __________________________________________________________ ANO 27____/____/____
PROFESSORA: _________________________________________________________ 2º ANO

MATEMÁTICA

O QUE É DEZENA? Um grupo com

10 unidades,
Vou agora falar forma 1
Conte devagarinho dezena!
Para não errar.
Conte até o dez,
Agora você deve parar.
Conte os dedos,
Tampinhas e botões.
Desenhe pipas, bolas.
Luas e balões,
Picolés, lápis e colas.
Você vai aprender!
O que é dezena? É fácil entender!
W. Cintra

1) Vamos descobrir os números correspondentes?

2 4

27
BNCC: Objetos de conhecimento: Comparação e ordenação de números (dezena e valor posicional). Habilidade:
(EF02MA01) Comparar e ordenar números naturais (até a ordem de centenas) pela compreensão de características
do sistema de numeração decimal (valor posicional e função do zero).

46
ESCOLA: ________________________________________________________
ESCOLA: __________________________________________________________________________
NOME: _____________________________________________DATA: __/__/__
ALUNO: __________________________________________________________ DATA: ____/____/____
PROFESSOR (A): ____________________________________2º ANO
PROFESSORA: _________________________________________________________ 2º ANO
28

MATEMÁTICA

1) No sítio de Dona Benta, tem uma dezena de galinhas e uma dezena de patos. Quantas
aves há no sítio do Picapau Amarelo?
Sentença matemática: 10+ 10= 20 Operação: 10 Resultado:No sítio tem 20 aves.

+ 10

20

2) Emília resolveu ajudar a tia Nastácia a fazer uma torta. Foi ao

pomar e colheu 12 maçãs, mas tia Nastácia usou apenas uma
dezena. Quantas maçãs sobraram?

3) Visconde estava organizando seus livros. Em sua estante havia

25 livros, ele ganhou mais 12 de Narizinho. Com quantos livros
ele ficou?

Tio Barnabé foi ao mercado comprar alimento para os animais do sítio. Precisava de 15 sacos de
milho, mas só encontrou 1 dezena. Quantos sacos de milho ficaram faltando?

BNCC: Objetos de conhecimento: Problemas envolvendo diferentes significados da adição e subtração (juntar,
28

acrescentar, separar, retirar). Habilidade: (EF02MA06) Resolver e elaborar problemas de adição e de subtração,
envolvendo números de até três ordens, com os significados de juntar, acrescentar, separar, retirar, utilizando
estratégias pessoais ou convencionais.

47
ESCOLA: ________________________________________________________
NOME: _____________________________________________DATA: __/__/__
PROFESSOR (A): ____________________________________2º ANO

MATEMÁTICA Bola: 10 reais

1) Pedrinho tinha 50 reais para comprar brinquedos. Chegando à loja,
observou a tabela de preços:
Agora responda:
a) Quanto ele vai gastar se comprar a bola e carrinho?______________ Avião: 15 reais
Sentença matemática: 10+20=30 Operação:
10
Resultado: 30 reais.
+ 20
Peteca: 12 reais
30

b) Se ele comprar somente o carrinho, quanto irá receber de

troco?___________

Carrinho: 20 reais

b) Se ele comprar o avião e a peteca, quanto vai gastar?____________

2) Ao andar pela cidade, Emília observou que as casas são numeradas de acordo com os
“vizinhos”. Lembrando que o antecessor é o que vem antes e o sucessor é o número que vem
depois, ela resolveu completar:

57 59 61

29

BNCC: Objetos de conhecimento: Problemas envolvendo diferentes significados da adição e subtração (juntar,
29

acrescentar, separar, retirar). Habilidade: (EF02MA06) Resolver e elaborar problemas de adição e de subtração,
envolvendo números de até três ordens, com os significados de juntar, acrescentar, separar, retirar, utilizando
estratégias pessoais ou convencionais. (EF02MA11) Descrever os elementos ausentes em sequências repetitivas e
em sequências recursivas de números naturais, objetos ou figuras.
48
ESCOLA: ________________________________________________________
NOME: _____________________________________________DATA: __/__/__
PROFESSOR (A): ____________________________________2º ANO 30
MATEMÁTICA
ORDEM CRESCENTE E DECRESCENTE:
Pedrinho e Narizinho estavam observando a régua que usam na
escola. Estavam curiosos, para saber a forma que se organizam os
números. Visconde explicou que a régua segue a ordem crescente:
“_Quando os números seguem a ordem do menor para o maior
(0,1, 2, 3, 4, 5,...).”
Narizinho ficou pensando e perguntou: “_E se for o contrário?!”
Visconde rapidamente respondeu: “_Vai colocar os números em ordem
decrescente! Partindo do maior número para o menor. Como em uma
contagem regressiva: 5, 4, 3, 2, 1, 0”.

1) Depois da explicação, eles resolveram colocar em prática embaralhando alguns números.

Vamos ajudá-los? Primeiro em ordem crescente (do menor para o maior):

a)12- 25- 32- 4- 75- 86: 4- 12- 25- 32- 75- 86

b) 17- 54- 59- 88- 7- 19: __________________

c) 29 – 32 - 1- 47 -18- 9: __________________

d) 50- 2- 16- 27-14- 36: __________________

2) Agora, vamos colocar os números em ordem decrescente (do maior para o menor):

a) 9- 16- 32- 24- 88- 73: 88- 73- 32- 24- 16- 9.

b) 29- 34- 47- 56- 69- 75: _________________

c) 58- 32- 79- 80- 48- 60: _________________

d) 50-10-30-20- 40 - 60: __________________

*BNCC: Objetos de conhecimento: construção de sequências repetitivas e de sequências recursivas. Habilidade:

(EF02MA09) Construir sequências de números naturais em ordem crescente ou decrescente a partir de um número
qualquer utilizando a regularidade estabelecida.

49
ESCOLA: ________________________________________________________
NOME: _____________________________________________DATA: __/__/__
ESCOLA: __________________________________________________________________________
PROFESSOR (A): ____________________________________2º ANO 31
ALUNO: ___________________________________________________________________________
PROFESSORA: _________________________________________________________ 2º ANO

MATEMÁTICA
1)Lúcia, precisa de ajuda para resolver o dever de casa. Vamos ajudá-la?
a)18+21=39 b) 10+20=___ c) 35+41=____

1 8

+ 22 1

3 9

d) 28- 14= e) 39-12=____ f) 98-45= ___ g)46-22=___

2) Agora, vamos ajudar o Pedrinho a escrever os números por extenso?

28- Vinte e oito.

36- _________________________________.
74- _________________________________.
80- _________________________________.
94- _________________________________.
99- _________________________________.

*BNCC: Objetos de conhecimento: Construir fatos fundamentais de adição e subtração. Habilidades: (EF02MA05)
Construir fatos básicos da adição e subtração e utilizá-los no cálculo mental ou escrito. (EF02MA01) - Comparar e
ordenar números naturais (até a ordem de centenas) pela compreensão de características do sistema de numeração
decimal (valor posicional e função do zero).

50
ESCOLA: ________________________________________________________
NOME: _____________________________________________DATA: __/__/__
PROFESSOR (A): ____________________________________2º ANO 32

1- PARA MARCARMOS OS DIAS E OS MESES USAMOS O CALENDÁRIO.

VEJA O CALENDÁRIO DESTE ANO DE 2021. PINTE O MÊS EM QUE
ESTAMOS.

*BNCC: Objetos de conhecimento: (EF02MA18). Reconhecer e relacionar períodos do dia, dias da semana e meses
do ano utilizando o calendário, quando necessário.

51
ESCOLA: ________________________________________________________
NOME: _____________________________________________DATA: __/__/__
PROFESSOR (A): ___________________________ _________2º ANO 33
HISTÓRIA

Grupos sociais – Espaço de sociabilidade

Os humanos são seres sociais. Praças, parques, clubes, quadras de esportes, ruas e
praias são alguns espaços de sociabilidade, ou seja, são lugares onde as pessoas se
encontram para realizar diversas atividades.

A família é o primeiro grupo social com o qual convivemos. Com ela formamos
nossos primeiros laços afetivos.

Conforme vamos crescendo, começamos a pertencer a outros grupos sociais, como os

de nossa rua ou nosso prédio.

Depois, somos apresentados ao ambiente escolar e convivemos com grupos sociais

dentro da escola por um grande período da nossa vida.

1- OBSERVE OS ESPAÇOS DE SOCIABILIDADE E RELACIONE-OS AO QUE AS PESSOAS

PODEM FAZER EM CADA UM DELES.

PRAIA

ESCOLA

52
2- OBSERVE O ESPAÇO DE SOCIABILIDADE E RESPONDA. 34

A) QUE ESPAÇO É ESTE?

_______________________________________

B) QUE ATIVIDADES VOCÊ PODERIA

REALIZAR COM SEUS AMIGOS NESTE
ESPAÇO?
_______________________________________
_______________________________________
Praça Juscelino Kubitschek, Lima Duarte
_____________________________________ __

3- OBSERVE AS IMAGENS E LIGUE OS GRUPOS SOCIAIS.

PESSOAS QUE FREQUENTAM OS MORADORES DE UMA

UMA IGREJA FAMÍLIA RUA, BAIRRO OU CIDADE.

4- A ESCOLA É UM ESPAÇO DE SOCIABILIDADE. DESENHE UMA ATIVIDADE QUE

REALIZAMOS NA ESCOLA .

34
BNCC: A noção do “Eu” e do “Outro”: comunidade, convivências e interações entre pessoas: (EF02HI01)
Reconhecer espaços de sociabilidade e identificar os motivos que aproximam e separam as pessoas de diferentes
grupos sociais ou de parentesco. (EF02HI02) Identificar e descrever práticas e papéis sociais que as pessoas
exercem em diferentes comunidades.
53
ESCOLA: ________________________________________________________
NOME: _____________________________________________DATA: __/__/__
PROFESSOR (A): ____________________________________2º ANO 35

HISTÓRIA*

O ser humano sempre precisou trabalhar. No início era o trabalho para conseguir alimentos
e se proteger das ações da natureza. Ao longo do tempo aconteceram outras mudanças
no trabalho. Veja nas ilustrações a seguir:

FIGURA 2
FIGURA 1

FIGURA 3

* BNCC: Objetos de conhecimento: (EF02HI10). Identificar diferentes formas de trabalho existentes na comunidade
em que vive, seus significados, suas especificidades e importância.
54
ESCOLA: ________________________________________________________
NOME: _____________________________________________DATA: __/__/__
PROFESSOR (A): ____________________________________2º ANO 36

1) Numere as informações de acordo com as figuras, observando as ordens das

mudanças de trabalho:

a) ( ) Segundo momento: eles já possuem uma casa e trabalhos mais complexos, possuem
instrumentos e máquinas manuais para auxiliar na realização dos trabalhos, que continuam
sendo os trabalhos da casa, plantio e a construção de instrumentos e objetos.

b) ( ) Terceiro momento: eles saem de casa para trabalhar em fábricas, oficinas, fazendas,
etc.

c) ( ) Primeiro momento: o homem e a mulher na caverna, onde seu trabalho era caçar
animais e colher frutas e outros alimentos nas florestas.

2) Recorte de revistas ou jornais (ou faça desenhos) de outros trabalhos que as pessoas
realizam em seu dia-a-dia. (Escreva o nome de cada trabalho).

36
BNCC: Objetos de conhecimento: (EF02HI10). Identificar diferentes formas de trabalho existentes na comunidade
em que vive, seus significados, suas especificidades e importância.
55
ESCOLA: ________________________________________________________
NOME: _____________________________________________DATA: __/__/__
PROFESSOR (A): ____________________________________2º ANO 37

HISTÓRIA

BNCC: A sobrevivência e a relação com a natureza: conceito de trabalho, primeiras formas de trabalho; tipos de
trabalho, transformações no trabalho e nos trabalhadores ao longo do tempo, relação entre e necessidades diárias
dos seres humanos. Atuação dos trabalhadores na comunidade, impactos no ambiente causado pelas formas de
trabalho. Habilidade: (EF02HI10) Identificar diferentes formas de trabalho existentes na comunidade em que vive e
seus significados, suas especificidades e importância.
56
ESCOLA: ________________________________________________________
NOME: _____________________________________________DATA : __/__/__
PROFESSOR (A): ____________________________________2º ANO 38

BNCC: A sobrevivência e a relação com a natureza: conceito de trabalho, primeiras formas de trabalho; tipos de
trabalho, transformações no trabalho e nos trabalhadores ao longo do tempo, relação entre e necessidades diárias
dos seres humanos. Atuação dos trabalhadores na comunidade, impactos no ambiente causado pelas formas de
trabalho. Habilidade: (EF02HI10) Identificar diferentes formas de trabalho existentes na comunidade em que vive e
seus significados, suas especificidades e importância.
57
ESCOLA: ________________________________________________________
NOME: _____________________________________________DATA: __/__/__
PROFESSOR (A): __________________________________ __2º ANO 39

HISTÓRIA
O trabalho na comunidade
Atividade: Leia o poema e em seguida preencha o quadro abaixo:

O QUE É QUE VOU SER?

BETE QUER SER BAILARINA

ZÉ QUER SER AVIADOR

CARLOS VAI PLANTAR BATATA

JUCA QUER SER UM ATOR

CAMILA GOSTA DE MÚSICA

PATRÍCIA QUER DESENHAR...

CAMILA PATRICIA

GOSTA DE QUÊ?
QUAIS PROFISSÕES ELA
PODE SEGUIR?

BNCC: Objetos de conhecimento: (EF02HI10CRU) Identificar diferentes formas de trabalho existentes na

comunidade em que vive, seus significados, suas expectativas e importância.

58
ESCOLA: ________________________________________________________
NOME: _____________________________________________DATA: __/__/__
PROFESSOR (A): ____________________________________2º ANO 40

GEOGRAFIA

A casa de Pedro
Pedro e sua família moram em uma casa que tem quintal e jardim. No piso térreo, ficam a
cozinha, a sala e o banheiro. No andar superior, estão os quartos. Quando a casa possui dois
andares, ela é chamada de sobrado.

A casa de Pedro fica perto da escola onde ele estuda.

1) A CASA DE PEDRO É
( ) UM APARTAMENTO. ( ) UM SOBRADO. ( ) UMA ALDEIA.

2) A CASA DE PEDRO FICA PERTO DE QUÊ?

_____________________________________________________________________

3) VOCÊ MORA PERTO OU LONGE DA ESCOLA EM QUE ESTUDA?

40
BNCC: Formas de representação e pensamento espacial (localização). Habilidade: (EF02GE08) Identificar e
elaborar diferentes formas de representação (desenhos, mapas mentais, maquetes) para representar componentes
da paisagem dos lugares de vivência.

59
_____________________________________________________________________
ESCOLA: ________________________________________________________
NOME: _____________________________________________DATA: __/__/__
PROFESSOR (A): ________________ ____________________2º ANO 41

GEOGRAFIA
Partes de uma Casa:
Uma casa é dividida em partes. Estas partes são chamadas de cômodos. Escreva o nome de
cada cômodo da casa:

41
BNCC: (EF03GE06) Identificar e interpretar imagens bidimensionais e tridimensionais em diferentes tipos de
representação cartográfica.
60
ESCOLA: ________________________________________________________
NOME: _____________________________________________DATA: __/__/__
PROFESSOR (A): ____________________________________2º ANO 42

GEOGRAFIA - ZONA URBANA E ZONA RURAL

Zona urbana: Na comunidade urbana, há muitas coisas

em comum, por exemplo alguns serviços como
eletricidade, água e esgoto tratados, transportes
coletivos, comunicação, rede de bancos e um comércio
muito variado. Nas cidades, as casas ou apartamentos
são construídos bem junto uns dos outros.
Zona rural: Também chamada de campo ou roça, é a
região que fica fora da cidade. As pessoas vivem no
campo em sítios, chácaras, fazendas, etc. As casas da
zona rural não são construídas uma perto das outras. A
maioria das pessoas que vive na comunidade rural
trabalha cuidando da lavoura e do gado, ou da criação
de diversos animais.

ATIVIDADES:
A) A escola onde estudamos é situada na zona:__________________________
B) A sua casa é situada na zona:______________________________________
C) Onde tem mais casas na zona urbana ou rural? _______________________

SÍTIO DO PICAPAU AMARELO

Para você, o Sítio do Picapau Amarelo é situado na zona:_________________

42
BNCC: Comparar como é a realidade das crianças que vivem no campo e das crianças que vivem na cidade.
Habilidades: EF02GE04 - Reconhecer semelhanças e diferenças nos hábitos, nas relações com a natureza e no
modo de viver de pessoas em diferentes lugares.

61
ESCOLA: ________________________________________________________
NOME: _____________________________________________DATA: __/__/__
PROFESSOR (A): ____________________________________2º ANO 43
GEOGRAFIA
44
PAISAGEM NATURAL E MODIFICADA

Tudo o que podemos perceber no espaço é chamado de paisagem. Paisagem natural: tudo que
não é obra do ser humano. Paisagem modificada: resultado da ação humana sobre a paisagem.

1 - OBSERVE ATENTAMENTE ESTAS PAISAGENS:

1 2

A) Em qual dessas imagens predominam a paisagem:

Paisagem natural:

Paisagem modificada:

B) Pensando nos lugares que você conhece, dê um exemplo de cada imagem:

Paisagem natural:

Paisagem modificada:

44
BNCC: Paisagem natural e modificada. (EF01GEO06) Relacionar as paisagens e os ambientes em que vive e
comparar à outras paisagens ambientais do município identificando as diferenças e semelhanças nos espaços
geográficos.
62
ESCOLA: ________________________________________________________
NOME: _____________________________________________DATA: __/__/__
PROFESSOR (A): ________________________________ ____2º ANO 45

GEOGRAFIA
46
O CAMINHO DA ESCOLA

1) A sua escola fica na zona urbana ou rural: _____________________

2) Sua escola é próxima ou distante de sua casa: __________________

3) Como você vai para a escola?

( ) a pé ( ) automóvel ( ) balsa ( ) metrô

( ) bicicleta ( ) cavalo ( ) charrete ( ) trem

( ) canoa ( ) van ( ) barco ( ) ônibus

4) Desenhe um trecho do seu caminho para a escola, mostrando alguns elementos que você vê.

46
BNCC: (EF02GE10) Identificar objetos e lugares de vivência (escola e moradia) em imagens aéreas e mapas (visão
vertical) e fotográficas (visão oblíqua).
63
ESCOLA: ________________________________________________________
NOME: _____________________________________________DATA: __/__/__
PROFESSOR (A): ____________________________________ 2° ANO

GEOGRAFIA
Os meios de transporte servem para transportar pessoas e cargas de um lugar para
outro. São meios de transporte: carro, trem, ônibus, barco avião, cavalo, bicicleta, etc. Os meios
de transporte podem ser: terrestres, aéreos ou aquáticos. Há muito tempo, o ser
humano utilizava os animais, como o cavalo, para se locomover e transportar seus objetos.
Muitas viagens duravam meses, pois os animais se cansavam e precisavam dormir e se
alimentar.

ATIVIDADE:

1) VAMOS ESCREVER OS NOMES DOS MEIOS DE TRANSPORTES ABAIXO:

1
BNCC: Riscos e cuidados nos meios de transportes e de comunicação. Habilidades: (EF01GEO2) Comparar os
diferentes meios de transportes e de comunicação e seu papel na conexão entre os lugares, e discutir os ricos para a
vida e para o ambiente e seu uso responsável.

64
ESCOLA: ________________________________________________________
NOME: _____________________________________________DATA: __/__/__
PROFESSOR (A): _____________________________ _______2º ANO

CIÊNCIAS
1- OBSERVE AS IMAGENS E NUMERE DE ACORDO COM A SEQUÊNCIA QUE
REPRESENTA UM DIA:

2- QUAIS SÃO AS NOSSAS ATIVIDADES DURANTE O DIA? DURANTE O DIA FAZEMOS

VÁRIAS ATIVIDADES:

3- VOCÊ E SEUS FAMILIARES FAZEM AS MESMAS ATIVIDADES DURANTE O DIA?

( ) SIM ( ) NÃO

4- MARQUE AS ATIVIDADES QUE VOCÊ REALIZA DURANTE O DIA:

( ) ESCOVA OS DENTES ( ) VAI TRABALHAR ( ) BRINCA ( ) ESTUDA

( ) FAZ COMPRAS ( ) FAZ COMIDA ( ) ALMOÇA ( ) TOMA BANHO

65
5- OBSERVE ALGUMAS ATIVIDADES FEITAS POR RENATO NO DECORRER DO DIA,
DEPOIS MARQUE COM UM (X) A ALTERNATIVA CORRETA;

A- NO PERÍODO DA MANHÃ O MENINO:

( ) ACORDOU ( ) BRINCOU ( ) TOMOU BANHO

B- NO PERÍODO DA TARDE, O MENINO:

( ) ESTUDOU ( ) ACORDOU ( ) ALMOÇOU

C- NO PERÍODO DA NOITE, O MENINO:

( ) ALMOÇOU ( ) FOI DORMIR ( ) TOMU BANHO

6- EM QUE PERÍODO DO DIA VOCÊ REALIZA AS ATIVIDADES ABAIXO? PINTE A

PLAQUINHA CORRETA:

66
ESCOLA: ________________________________________________________
NOME: _____________________________________________DATA: __/__/__
PROFESSOR (A): ____________________________________ 2° ANO
ACIDENTES DOMÉSTICOS47

Os acidentes domésticos são muitos comuns com crianças, principalmente as menores,

que passam muito tempo em casa e, por vezes, os responsáveis acreditam que esse seja o lugar
mais seguro para elas. Entretanto, nesse ambiente existem muitos objetos que representam
potenciais riscos de acidente para as crianças.

ATIVIDADES
OBSERVE AS IMAGENS E RESPONDA:

(A) (B)

A) O que você acha que pode acontecer com a criança da primeira imagem (a)?
_____________________________________________________________________________

B) O que você acha que pode acontecer com acriança da segunda imagem (b)?

47
BNCC: Escalas de tempo. Habilidade(s): (EF01CI05) Identificar e nomear diferentes escalas de tempo: os períodos
diários (manhã, tarde, noite) e a sucessão de dias, semanas, meses e anos, relacionando os movimentos da Terra
com calendário e estações do ano.

67
ESCOLA: ________________________________________________________
NOME: _____________________________________________DATA: __/__/__
PROFESSOR (A): ____________________________________ 2° ANO

CIÊNCIAS
AMBIENTE E OS SERES VIVOS
48
Em um ambiente, todos os seres interagem. Os componentes naturais se relacionam
com os componentes construídos. Os componentes naturais foram criados pela natureza, são as
árvores, rios, animais, terra, etc. Os componentes construídos foram produzidos pelos seres
humanos como as casas, estradas, ruas, etc.

1) Observe a imagem, marque um X no componente construído pelos homens e pinte

os componentes naturais:

2) Agora que já sabemos o que são componentes construídos e componentes naturais,

tente escrever o nome de 2 deles com os quais você convive:

COMPONENTES NATURAIS ____________________________________________________

COMPONENTES CONSTRUÍDOS ________________________________________________

48
BNCC. Objeto de conhecimento. Habilidade: (EF02CI04) Relacionar os seres vivos e o ambiente.

68
ESCOLA: ________________________________________________________
NOME: _____________________________________________DATA: __/__/__
PROFESSOR (A): _______________________ _____________2° ANO

CIÊNCIAS
49
OS SERES VIVOS E NÃO VIVOS

No mundo em que vivemos, existem os seres vivos e os seres não vivos. Encontramos
terra, água, luz e calor, que são indispensáveis à vida dos seres vivos, mas são elementos não
vivos.

Os seres vivos se apresentam como fungos, bactérias, algas, microrganismos, vírus e nas
formas animal e vegetal. Cada ser vivo é importante para o seu hábitat. Eles dependem um dos
outros para a sobrevivência.

1 - OBSERVE A CENA E ESCREVA O MÁXIMO POSSÍVEL DE SERES VIVOS E NÃO VIVOS

ENCONTRADOS:

SERES VIVOS: ________________________________________________________________

SERES NÃO VIVOS: ____________________________________________________________

Você sabia que os vírus, como o coronavírus, não são considerados seres vivos?
Eles são proteínas que utilizam nossas células para se reproduzir.

49
BNCC: Seres vivos no ambiente: (EF02C104) Descrever características de plantas e animais (tamanho, forma, cor,
fase da vida e local onde se desenvolvam etc,) que fazem parte do seu cotidiano e relacioná-la ao ambiente em que
vive.
69
ESCOLA: ________________________________________________________
NOME: _____________________________________________DATA: __/__/__
PROFESSOR (A): _________________________ ___________2° ANO

CIÊNCIAS
OS DIFERENTES AMBIENTES
Há diferentes ambientes na natureza.
Nos ambientes aquáticos, a superfície é coberta por água. Os rios, lagos e oceanos são
ambientes aquáticos.
Nos ambientes terrestres, o solo é visível ou coberto por vegetação.

__________________
*BNCC: Vida e Evolução (seres vivos no ambiente e plantas). Habilidade: (EF02CI04) Descrever características de
plantas e animais (tamanho, forma, cor, fase da vida, local onde se desenvolvem etc.) que fazem parte de seu
cotidiano e relacioná-las ao ambiente em que eles vivem.
70
ESCOLA: ________________________________________________________
NOME: _____________________________________________DATA: __/__/__
PROFESSOR (A): ____________________________________ 2° ANO

CIÊNCIAS
SÍTIO DO PICAPAU AMARELO

Animal doméstico
É um animal de estimação selecionado para
o convívio com os seres humanos por
questões de companheirismo ou
divertimento, o que não significa que essa
seja a única função dessas espécies na
nossa sociedade. Como por exemplo:
cachorro, gato etc.

VAMOS OBSERVAR OS ANIMAIS QUE TEM NO SITIO DO PICAPAU AMARELO, E

ESCREVER OS NOMES DELES: __________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

VOCÊ TEM ALGUM ANIMAL DE ESTIMAÇÃO EM CASA? SE VOCÊ TIVER DESENHE AQUI E
FALE UM POUQUINHO SOBRE ELE.

50

50
BNCC: Objeto: Animais domésticos e silvestres Habilidades: (EF02CI04) Descrever características de plantas e
animais (tamanho, forma, cor, fase da vida, local onde se desenvolvem etc.) que fazem parte de seu cotidiano e
relacioná-las ao ambiente em que eles vivem.

71
ESCOLA: ________________________________________________________
NOME: _____________________________________________DATA: __/__/__
PROFESSOR (A): ____________________________________ 2° ANO
ARTES
51
ORIGAMI

Origami é a arte tradicional e secular japonesa de dobrar o papel, criando representações

de determinados seres ou objetos com as dobras geométricas de uma peça de papel, sem cortá-
la ou colá-la.

ATIVIDADE

1. SIGA AS INSTRUÇÕES E FAÇA O SEU ORIGAMI.

51
BNCC: (EF15AR01) Identificar e apreciar formas distintas das artes visuais tradicionais e contemporâneas,
cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório imagético
72
ESCOLA: ________________________________________________________
NOME: _____________________________________________D ATA: __/__/__
PROFESSOR (A): ____________________________________ 2° ANO

ARTES
52
CARICATURA

É um modo de desenhar de forma exagerada o retrato de uma pessoa, seu rosto ou

característica de sua personalidade, evidenciando o que ela tem de diferente. Além de pessoas,
podem-se caricaturar animais e objetos.

ATIVIDADE:

1. FAÇA UMA CARICATURA, CAPRICHE!

52
BNCC: (EF15AR01) Identificar e apreciar formas distintas das artes visuais tradicionais e contemporâneas,
cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de simbolizar e o repertório imagético.
73
ESCOLA: ____________________________________________________
NOME: _____________________________________________DATA: __/__/__
PROFESSOR (A): ____________________________________2° ANO

ARTES
Na arte, as linhas podem variar em direção, tamanho, espessura e cor. Por exemplo, uma
linha pode ser reta, longa, grossa e azul.

VEJA ALGUNS TIPOS DE LINHAS.

AGORA QUE VOCÊ JÁ CONHECE OS TIPOS DE LINHAS, USE SUA CRIATIVIDADE E

FAÇA UMA RELEITURA DA OBRA DE ARTE ABAIXO UTILIZANDO VÁRIOS TIPOS DE
LINHAS.

53

53
BNCC: Elementos da linguagem. Habilidades: (EF15AR02) Explorar e reconhecer elementos constitutivos das
artes visuais (ponto, linha, forma, cor, espaço, movimento etc.).
74
ESCOLA: ________________________________________________________
NOME: _____________________________________________DATA: __/__/__
PROFESSOR (A): ____________________________________2º ANO

ARTES54

Observe atentamente a obra “A Familia” de Tarsila do amaral e realize as atividades abaixo:

1 – As pessoas retratadas na imagem parecem felizes?

2 – Faça um X na criança que segura a boneca.
3 – Risque a criança situada do lado direito do gato
4 – Circule as pessoas que não estão olhando para frente
5 – Quantas pessoas há na imagem?
6 – Quantos animais há na imagem?

54
BNCC: Tempo e espaço nas representações visuais e na natureza. (EF15AR01) Identificar e apreciar formas
distintas das artes visuais tradicionais e contemporâneas, cultivando a percepção, o imaginário, a capacidade de
mobilizar e o repertório imagético.
75
ESCOLA: ________________________________________________________
NOME: _____________________________________________DATA: __/__/__
PROFESSOR (A): ____________________________________2º ANO

ARTES55

Muitos artistas faziam quadros

maravilhosos sobre a natureza
morta, este é um exemplo. Utilizam
coisas da natureza, como frutas,
para compor suas obras.

Agora, use esta inspiração e crie também seu desenho com o tema natureza morta: (dica:
pode ser com frutas, plantas, etc) 56

55
BNCC: Elementos da linguagem: cor, formato, linha e ponto e movimento. Habilidades: (EF15AR02) Explorar e
reconhecer elementos constitutivos das artes visuais (ponto, linha, forma, cor, espaço, movimento etc.).
56
BNCC. Objeto de conhecimento. Habilidade: (EF15AR01) Identificar e apreciar formas distintas de artes.
76
ESCOLA: ________________________________________________________
NOME: __________________________________ ___________DATA: __/__/__
PROFESSOR (A): ____________________________________2º ANO

ARTES57
VAMOS COBRIR O CORPO DO INTELIGENTE VISCONDE DE SABUGOSA COM GRÃOS DE
MILHO, AREIA, BOLINHAS DE PAPEL OU FOLHAS SECAS.

57
BNCC: Realizar diferentes técnicas artísticas com material sustentável. Habilidades: (EF15AR04) Experimentar
diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura, colagem, quadrinhos, dobradura, escultura.
77
 PLANO DE ESTUDO COMPLEMENTAR

ANO DE ESCOLARIDADE: 2º ANO ENSINO FUNDAMENTAL

TOTAL DE SEMANAS: 6

NÚMERO DE AULAS POR SEMANA: 1

OS PLANOS DE ESTUDO COMPLEMENTARES DESTE COMPONENTE CURRICULAR FORAM

ELABORADOS DA EDUCAÇÃO INFANTIL AOS ANOS FINAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL COM A
COLABORAÇÃO E SUPERVISÃO DE TODOS OS PROFESSORES DE EDUCAÇÃO FÍSICA, ATUANTES,
DA REDE MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO DE LIMA DUARTE-MG.

78
 SEMANA 1

ORIGEM E OBJETIVO DO YOGA

A palavra yoga tem origem no sânscrito, uma antiga língua indiana, e significa união. Trata-se de
um complexo sistema de preceitos éticos e práticas físicas, respiratórias e meditativas. Especula-
se que o yoga tenha surgido há mais de 5000 anos, na Índia (3500 a 2000 a.C.). Sua tradição foi
sendo passada oralmente de professor para aluno ao longo de milhares de anos. O principal
objetivo do yoga é fazer com que nos reconectemos com a nossa verdadeira essência a partir da
plena integração entre corpo e mente. Por isso, diz-se que a prática do yoga proporciona:
conhecer melhor a si mesmo; perceber seu corpo, sua respiração e suas emoções; reconhecer
suas aptidões, seus medos e seus limites.

79
 ATIVIDADE58

UNIDADE TEMÁTICA: GINÁSTICA (YOGA)

1) Faça as posições do yoga de acordo com:

A) As letras do seu nome;

B) As letras do nome do adulto que está com você;

C) Conte ao seu professor como foi essa experiência.

58
BNCC: (EF12EF09) Participar da ginástica geral, identificando as potencialidades e os limites do corpo, e
respeitando as diferenças individuais e de desempenho corporal.

80
 SEMANA 2

CONHECENDO MAIS SOBRE YOGA

Quando alguém pratica yoga, está experimentando o conhecimento acumulado e evoluído

através de muitos séculos. Lembre-se que yoga é mais do que simplesmente realizar as posturas.
Então, praticar yoga também requer aprender sua filosofia, conhecer sua história, obter contato
com a cultura indiana e sua evolução, saber o significado de cada postura, compreender os
benefícios para o corpo e perceber os benefícios para a mente.

UNIDADE TEMÁTICA: GINÁSTICA (YOGA EM CASA)

1) Desenvolvendo o estado de presença no Yoga

a) Sente-se de forma confortável. Pode ser de pernas cruzadas, de pernas estendidas ou

sentados sobre os calcanhares, como se sentir melhor.

b) Repouse as mãos nos joelhos e feche os olhos.

c) Toda vez que inspirar você deverá imaginar que está cheirando uma flor. Quando expirar,
imagine que está assoprando uma vela. Faça isso por uns 5 minutos, inspirando e expirando,
mentalizando essas imagens.

Resultado: Ao final dos 5 minutos, você perceberá que está mais atento e tranquilo. Este é um
ótimo exercício para fazer minutos antes de alguma atividade que vai requerer foco e
concentração, como estudar os conteúdos da escola, por exemplo.

81
2) Vamos fazer Yoga de uma forma divertida? Vamos lá! Jogue o dado e faça a
postura do yoga correspondente.

82
 SEMANA 3
O QUE É PSICOMOTRICIDADE?

Aos Pais/responsáveis e alunos(as),

Psicomotricidade na Educação Infantil e nas

séries iniciais do Ensino Fundamental é uma
prática pedagógica e psicológica que usa
como referência a Educação Física para
auxiliar o desenvolvimento global da criança por meio de seus movimentos, ajudando a evitar
distúrbios de aprendizagem. As ações psicomotoras trabalham os aspectos motor, cognitivo e
afetivo.
ATIVIDADE

UNIDADE TEMÁTICA: JOGOS E BRINCADEIRAS

1) Espelho Coordenado

Como brincar? É fácil e divertido!

A) Utilizem giz ou uma fita para demarcar o chão como no desenho abaixo e enumere os
quadrados ou retângulos até o número 5.
Obs.: Estimule a criança a participar do processo de construção da brincadeira.

83
B) O adulto que estiver acompanhando fica de um lado e a criança do outro, um de frente
para o outro;
C) O adulto executa os comandos falando o(s) número(s) que irá pisar e a criança terá que
realizar o mesmo movimento.
Exemplo Adulto diz: número 1 e número 2, em seguida pisa nos quadrados correspondentes aos
números falados. Criança: Executa os mesmos movimentos do adulto conforme os números
citados.
D) Pise com apenas um pé e trabalhe o equilíbrio estático;
E) Coloque uma música de fundo para animar e entrar no ritmo;
F) Depois de algumas práticas invertam os papéis e deixe a criança ser autônoma nesse
processo;
G) Sejam criativos e descubram várias formas de se brincar o “Espelho Coordenado”.

Divirtam-se!
Obs: Ainda ficou com dúvidas de como realizar essa brincadeira? No dia e horário da aula de Ed.
Física, solicite ao seu professor o vídeo que demonstra essa atividade na prática.

59

59
BNCC: (EF12EF03) Planejar e utilizar estratégias para resolver desafios de brincadeiras e jogos populares do
contexto comunitário e regional, com base no reconhecimento das características dessas práticas.

84
 SEMANA 4

A IMPORTÂNCIA DO BRINCAR E DO JOGAR NA INFÂNCIA

A motricidade é a forma de realização da vida humana. Uma vez que somos seres vivos
locomotores, sem dúvida alguma estamos fortemente presos à ação dinâmica e às possibilidades
de expressão corporal. Se por meio do corpo marcamos nossa presença no mundo, pela
motricidade nos realizamos como seres vivos. Após bilhões de anos de evolução, adaptamo-nos
ao mundo como corpos que se movem, dentre outras coisas, para se reproduzir, para se abrigar
e se alimentar. A imobilidade corporal degrada nossas condições naturais, portanto mover-se é
fator de saúde. Decorre disso que a educação da motricidade, além de ser um fator de saúde,
constitui a base de todo o comportamento humano. Se pensarmos, por exemplo, que dentre os
direitos humanos mais fundamentais está o de se expressar, podemos ter uma ideia da
importância da educação das expressões humanas, a começar pela expressão corporal. A
criança é um especialista em brincar.
(JOÃO BATISTA FREIRE

85
 ATIVIDADE60

UNIDADE TEMÁTICA: JOGOS E BRINCADEIRAS

Vamos ver quem chega primeiro? Utilizem tampinhas de garrafa pet para marcar sua posição,
joguem o dado e divirtam-se!

60
Brincadeiras e jogos: (EF12EF03) Planejar e utilizar estratégias para resolver desafios de brincadeiras e jogos
populares do contexto comunitário e regional, com base no reconhecimento das características dessas práticas.

86
 SEMANA 561
ATIVIDADE

Faça o alongamento conforme a figura abaixo:

Corrida do caranguejo:

Terá que ficar na mesma posição que a figura:

O caranguejo corre para um lado e para o outro.

⮚ Faça uma linha reta no chão, que será a linha de partida;
⮚ Faça outro linha reta no chão, que será a linha de chegada;
⮚ Na posição de caranguejo, você irá correr até a linha de chegada;
⮚ Descanse e repita a atividade.

61
Brincadeiras e Jogos (EF12EF01) Experimentar, fruir e recriar diferentes brincadeiras e jogos da cultura popular
presentes no contexto comunitário e regional, reconhecendo e respeitando as diferenças individuais de desempenho
dos colegas.
87
 SEMANA 662

ATIVIDADE
JOGO DE ESPELHOS

UNIDADE TEMÁTICA: JOGOS E BRINCADEIRAS

Jogo de espelhos (ajuda no estabelecimento da imagem corporal da criança):

1) Fique na frente da criança a cerca de 1m a 2m de distância;

2) Convide-a para copiar todos os movimentos;

3) A criança neste momento se torna “o espelho”.

Exemplos:

a) estique os braços para o céu, para frente e para os lados,

b) corra no lugar;

c) imite um macaco; um sapo ou qualquer animal.

5) Mude o papel e passe a copiar os movimentos da criança.

62
Brincadeiras e Jogos (EF12EF01) Experimentar, fruir e recriar diferentes brincadeiras e jogos da cultura popular
presentes no contexto comunitário e regional, reconhecendo e respeitando as diferenças individuais de desempenho
dos colegas.

88
 AVALIAÇÃO 01/2021

ESCOLA: ___________________________________________________ _____

NOME: _____________________________________________DATA: __/__/__
PROFESSOR (A): ____________________________________2º ANO

AVALIAÇÃO 1/2021: LÍNGUA PORTUGUESA

QUESTÃO: 01
Complete a sequência alfabética.

89
QUESTÃO: 02
Descubra qual é o desenho ligando as letras em ordem alfabética.

ATENÇÃO: ESCREVA O NOME DO DESENHO QUE VOCÊ DESCOBRIU:

____________________________________________________________________

QUESTÃO: 03
Ligue as figuras que rimam:

90
QUESTÃO: 04
Escreva o nome da imagem em destaque:

________________________
QUESTÃO: 05
Complete a cantiga de roda com as palavras faltosas:
O SAPO NÃO LAVA O PÉ

O ______________ NÃO LAVA O PÉ.

NÃO ___________ PORQUE NÃO
QUER.

ELE MORA LÁ NA ______________.

E NÃO LAVA O PÉ
PORQUE NÃO QUER
MAS, QUE ____________________!

A) Título da cantiga: B) Reescreva a cantiga no espaço em branco:

91
ESCOLA: __________________________________ ______________________
NOME: _____________________________________________DATA: __/__/__
PROFESSOR (A): ____________________________________2º ANO

AVALIAÇÃO DE MATEMÁTICA 1/2021:

QUESTÃO: 01

LIGUE A QUANTIDADE AO NÚMERO QUE CORRESPONDE.

92
 AVALIAÇÃO DE MATEMÁTICA

QUESTÃO: 02

CONTE A QUANTIDADE DE INSETOS E ESCREVA O NÚMERO

CORRESPONDENTE:

AGORA PINTE DE AMARELO O QUADRADINHO QUE TEM MAIS INSETOS E DE

AZUL O QUE TEM MENOS INSETOS.

93
 AVALIAÇÃO DE MATEMÁTICA

QUESTÃO 03:
COMPLETE A TABELA DE 1 ATÉ 99

94
 AVALIAÇÃO DE MATEMÁTICA
QUESTÃO 03:

ESCREVA O ANTECESSOR E O SUCESSOR DOS NÚMEROS ABAIXO:

________ 26 ________ ________ 19 ________ ________ 54 ________

_____ 13 _____ _____37 ____ _____ 71 ________

QUESTÃO: 04

OBSERVE A SEQUÊNCIA NUMÉRICA EM DESTAQUE:

40 – 41 – 42 – 43 – 44 – 45 - ______

64 - 65 - _____
1- MARQUE UM X NO PRÓXIMO NÚMERO A SER ESCRITO:
A) ( ) 50
B) ( ) 47
C) ( ) 46
D) ( ) 48

95
 AVALIAÇÃO DE MATEMÁTICA
QUESTÃO 05:
ATENÇÃO: LEIA E RESOLVA OS PROBLEMINHAS DE SOMA E SUBTRAÇÃO.

A) A DIRETORA COMPROU 39 LÁPIS E DEU 25 PARA A PROFESSORA DA TURMA. COM

QUANTOS LÁPIS A DIRETORA FICOU?

B) DONA ANA COLHEU 12 LARANJAS E 15 MAÇÃS EM SEU QUINTAL. QUANTAS

FRUTAS ELA COLHEU AO TODO?

96
ESCOLA: _________________________________________________ _______
NOME: _____________________________________________DATA: __/__/__
PROFESSOR (A): ____________________________________2º ANO

AVALIAÇÃO DE HISTÓRIA: 1/2021

QUESTÃO 01:
Os documentos pessoais são importantes.
Faça um x no documento de identidade:

( )

( )
( )

( ) ( )
97
ESCOLA: ___________________________________________________ _____
NOME: _____________________________________________DATA: __/__/__
PROFESSOR (A): ____________________________________2º ANO

AVALIAÇÃO DE HISTÓRIA
QUESTÃO 02:
Leia o texto com atenção e responda às questões:

GENTE TEM SOBRENOME

(Toquinho)
TODAS AS COISAS TEM NOME,
CASA, JANELA E JARDIM.
COISAS NÃO TEM SOBRENOME,
MAS A GENTE SIM.
TODAS AS FLORES TEM NOME:
ROSA, CAMÉLIA E JASMIM.
FLORES NÃO TEM SOBRENOME,
MAS A GENTE SIM.

Marque com X a resposta correta:

A) Quem é o autor do texto?
( ) Carlos ( ) Julio ( ) Maquinho ( ) Toquinho

B) Quem tem sobrenome?

( ) Flores ( ) Coisas ( ) Gente ( ) Jardim

c) Escreva seu nome e o seu sobrenome:

_______________________________________________________________

98
ESCOLA: ___________________________________________________ _____
NOME: _____________________________________________DATA: __/__/__
PROFESSOR (A): ____________________________________2º ANO

AVALIAÇÃO DE GEOGRAFIA 1/2021

QUESTÃO 01:
Observe as imagens abaixo e numere corretamente:
(1) para zona rural e (2) para zona urbana.

99
ESCOLA: ________________________________________________ ________
NOME: _____________________________________________DATA: __/__/__
PROFESSOR (A): ____________________________________2º ANO

AVALIAÇÃO DE GEOGRAFIA

QUESTÃO 02:
Observe as imagens e marque com um X as letras que correspondem aos desenhos:
A) Bares B)) Farmácia C) Lixo D) Igrejas, prédios e casas

E) Escola F) Supermercado G) Esgoto H) Barulho I) Ruas de lazer

100
ESCOLA: ___________________________________________________ _____
NOME: _____________________________________________DATA: __/__/__
PROFESSOR (A): ____________________________________2º ANO
AVALIAÇÃO DE CIÊNCIAS 1/2021
QUESTÃO 01: Observe os desenhos e faça um colorido em todos os objetos que pertencem a
esta parte da casa em destaque:

QUESTÃO 02: Faça um X na imagem que apresenta objetos feitos com madeira.

101