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GUA DOCENTE DE DIDCTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES I.

Curso 2010-2011

TITULACION Grado en Educacin Primaria GUIA DOCENTE DE LA ASIGNATURA : Didctica de las Ciencias Sociales I
Profesores Nombre y apellidos : Flix Palomero Aragn Coordinador/a de la asignatura: Flix Palomero Aragn I.- Identificacin de la asignatura Tipo Materia Perodo de imparticin N Crditos Idioma en el que se imparte Departamento Asignaturas llave Tasa de xito II.- Presentacin Presencial Didctica d e las Ciencias Sociales Segundo Curso, Primer Semestre 6 Espaol Ciencias de la Educacin, el Lenguaje, la Cultura y las Artes Este dato ser incluido por el Vicerrectorado de Profesorado, Titulaciones, Ordenacin Acadmica, Coordinacin y Campus

No hay requisitos previos en sentido estricto, salvo que existente para acceder al grado en Educacin Primaria. Se recomienda un conocimiento mnimo de Geografa, Historia, Historia del Arte y Patrimonio por ser las herramientas bsicas de trabajo en esta materia.

A modo de presentacin los objetivos que buscamos en este curso son: + Analizar los objetivos del rea de Conocimiento del Medio de la segunda y tercera etapa. + Analizar los contenidos temporales del rea del Conocimiento del Medio en la segunda y tercera etapa. + Entender la globalizacin y la interdisciplinariedad como vas didcticas adecuadas en la enseanza de las CCSS. Desde su vertiente histrica y temporal. + Profundizar en las caractersticas del aprendizaje de las nociones y conceptos histricos y temporales, a travs de ejemplos concretos y prcticos que ayuden a mejorar las estrategias didcticas. + Conocer y aplicar tcnicas y recursos didcticos para la enseanza de los aspectos histricos y temporales. + Enfocar el estudio del patrimonio histrico-artstico destacando su finalidad educativa y formativa

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+ Disear unidades didcticas del rea del Conocimiento del Medio, planteadas desde una dimensin temporal.
III.- Competencias

Competencias transversales

a) Competencias Instrumentales: - Capacidad de anlisis y sntesis - Capacidad de organizacin y planificacin - Comunicacin oral y escrita en la lengua materna - Conocimiento de una lengua extranjera - Conocimientos de informtica relativos al mbito de estudio - Capacidad de gestin de la informacin - Resolucin de problemas - Toma de decisiones b) Competencias Personales: - Trabajo en equipo - Trabajo en un contexto internacional - Habilidades en las relaciones interpersonales - Reconocimiento a la diversidad y multiculturalidad - Razonamiento crtico - Compromiso tico c) Competencias Sistmicas: - Aprendizaje autnomo - Adaptacin a nuevas situaciones - Creatividad - Liderazgo Genricas Especficas -

Competencias especficas

Capacidad de anlisis y sntesis Capacidad de gestin de la informacin Capacidad de organizacin y planificacin Creatividad Habilidad en las relaciones interpersonales Razonamiento crtico Trabajo en equipo Comprender los principios bsicos de las Ciencias Sociales. Conocer el currculo escolar de las Ciencias Sociales. Integrar el estudio histrico y geogrfico desde una orientacin instructiva y cultural. Fomentar la educacin democrtica de la ciudadana y la prctica del pensamiento social crtico.

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Valorar la relevancia de las instituciones pblicas y privadas para la convivencia pacfica entre los pueblos. Desarrollar y evaluar contenidos del currculo mediante recursos didcticos apropiados y promover las competencias correspondientes en los estudiantes.

IV.- Contenido IV. A. Temario de la asignatura

Bloque temtico Tema Apartados I.- El mundo en que Tema 1. Geografa fsica que + La tierra. vivimos. abordamos en la E. Primaria. Su + El sistema solar. + La composicin de la tierra. tratamiento en el tiempo + La atmsfera + Los relieves + La naturaleza. + El clima. + La vegetacin Tema 2. La Geografa social y + La organizacin social. econmica que abordamos en la + Los grupos humanos. E. Primaria. Su tratamiento en el + Los grupos sociales. + El tipo de poblacin. tiempo + Los recursos econmicos + El sistema productivo. + Los sectores econmicos Tema 3.- Los tipos de poblacin y +El espacio urbano. poblamiento. Su tratamiento en el +El espacio rural. tiempo.. + La vivienda humana a lo largo del tiempo. + Las ciudades y su desarrollo en el tiempo. Las pequeas poblaciones en el devenir del tiempo. Tema 4.- Los albores del hombre y + El origen del hombre. de la historia que abordamos en la + Las primeras sociedades y E. Primaria. Su tratamiento en el agrupaciones humanas. + La larga prehistoria. tiempo. + Las primeras civilizaciones Tema 5. Las civilizaciones que + Los primeros griegos. alumbraron nuestra cultura + Las ciudades griegas y sus occidental que abordamos en la sistemas sociales, econmicos y E. Primaria. Su tratamiento en el polticos. + El mundo y la sociedad tiempo. helenstica. + Los albores del Roma. + La organizacin poltica de Roma

II.- El devenir histrico

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a lo largo del tiempo. + El imperio romano. + La cultura y sociedad romanas III.Los recursos Tema 6.didcticos en el aula para la

Tcnicas y recursos + El libro de texto y los enseanza de la materiales curriculares. Geografa y de Historia + Instrumentos de medida temporal. + Ejes temporales y cuadros cronolgicos. + El texto histrico. + El mapa histrico y los grficos. + Los medios audiovisuales. + Los medios de comunicacin. + Las nuevas tecnologas. + Otros recursos.
7. Aproximacin al comentario, estudio, tratamiento y seleccin de recursos didcticos para mejor conocer y entender las Ciencias Sociales. Tema

+ Medios didcticos para la Geografa y la Historia. + Cmo abordar y utilizar los recursos en la clase? + Qu recursos utilizaremos? + Cundo y cmo utilizaremos las medios que nos ofrece la nueva tecnologa? +Valor de dichos medios en la enseanza-aprendizaje? IV.- Diseo y realizacin Tema 8.- Diseos y unidades Se trata de hacer varias unidades de unidades didcticas didcticas del rea del didcticas para cada uno de los para el aula. Conocimiento del Medio en su niveles de la E. Primaria, de dimensin geogrfica e histrica. Geografa y de Historia.

IV. B. Actividades obligatorias (evaluables):

1. Lecturas obligatorias. El alumno deber elegir dos libros y dos artculos de los propuestos y entregar los resmenes de los mismos, en el correspondiente documento a travs del campus virtua,l en las fechas establecidas al efecto.

CALAF, R. et alii

(1997) Aprender a ensear Geografa. Escuelas primaria y secundaria. Oikos-Tau, Barcelona. BAYLEY, P. . (1986) Didctica de la Geografa. Cincel-Kapelsuz, Madrid. GRAVES, N.J. . (1997) La enseanza de la Geografa. Visor, Madrid. GRAVES, N. . (1989) Nuevo mtodo para la enseanza de la Geografa. Teide(Coord.) Unesco, Barcelona. SOUTO, X. (1998) Didctica de la Geografa. Serbal, Barcelona GONZLVEZ, V. (1994) Estudio geogrfico de la poblacin. Nau Llibres, Valencia PALOMERO, F. (2007) En torno a la leyenda, la pica, la Historia y las formas en la Castilla del siglo VI al XI. Edic. Aldecoa Burgos, en el libro Las Merindades

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de Castilla Vieja, pg. 107-138. ESCALONA,J. et . (2002) De la crtica diplomtica a la ideologa poltica. Los diplomas alli fundacionales de San Pedro de Arlanza y la construccin de una identidad para la Castilla Medieval. VI Congreso Internacional de Historia de la Cultura Escrita, vol. 2, Alcal de Henares, pg. 159-206. VV.AA. .(1997) La cartografa. Gra, Barcelona, Revista IBER, n 13.
Otras Realizacin de dos unidades didcticas, seis en total. El trabajo se har fuera del aula y por grupos.

V.- Tiempo de trabajo

Clases tericas Clases prcticas/de resolucin de problemas, casos, etc. Prcticas en laboratorios tecnolgicos, clnicos, etc. Realizacin de pruebas Tutoras acadmicas Actividades relacionadas: jornadas, seminarios, etc. Preparacin de clases tericas Preparacin de clases prcticas/problemas/casos Preparacin de pruebas Total de horas de trabajo del estudiante

60 20 0 10 10 20 10 10 10 150

VI.- Metodologa y plan de trabajo Clases tericas Periodo Temas Tema 1 Primera semana Tema 2 Segunda semana Tema 3 Tercera semana Tema 4 Cuarta semana Tema 5 Quinta semana Tema 6 Sexta y sptima semana Tema 7 Novena y dcima semana Tema 8 Dcima , decimo primera y decimo segunda semana.

Seminarios y trabajos colectivos Periodo Contenidos Tres Defensa y exposicin pblica de las unidades didcticas que hayan ido realizando los ltimas diferentes grupos. semanas del semestre

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Tutoras acadmicas Periodo

Las tutoras presenciales tendrn lugar los mircoles, en horario de 11 a 13 en el


despacho 204 del edificio Laboratorios III. Otras actividades Periodo

Lecturas y Las lecturas obligatorias, cuatro en total, las elegir el alumno de acuerdo con el fichas de profesor, de las ste le facilite. Cada alumno deber leer dos libros y dos artculos lectura. de los que el profesor le aporte. Se podr leer otros artculos o libros pero en ese caso el alumno deber consultar con el profesor para que le d el visto bueno. Los resmenes y el comentario crtico de lo ledo se entregarn va campus virtual, en las fechas que se establecern. El alumno de forma voluntaria podr hacer ms lecturas y entregar los resmenes correspondientes. Todos estos trabajos supondrn el 25% del total de nota final.

Pruebas Fecha

Contenidos Se har una prueba tipo test al finalizar el trimestre en el horario establecido para exmenes .Dicha prueba supondr el 40% del total de la nota final. La prueba tipo test constar de sesenta preguntas, de verdadero-falso. Las preguntas mal contestadas restarn el 50% del valor de la pregunta.

VII.- Mtodos de evaluacin

La evaluacin ser contina y progresiva del proceso de enseanza y aprendizaje y de los conocimientos terico/prcticos adquiridos por el alumno. Para ello se utilizarn varios instrumentos: Examen escrito, uno al finalizar el cuatrimestre, de sesenta preguntas tipo test que supondr el 40% del total de la nota final. El alumno deber dar cuenta de la lectura de dos libros y dos artculos de revista de los que figuran como lecturas obligatorias, supondrn el 25% de la nota final. El alumno deber elaborar dos unidades didcticas; una de Geografa, otra de Historia, por cada nivel de la E. Primaria que supondr el 20% de la nota final. La asistencia a clase y la participacin en la misma es obligatoria supondr el 15%. de la nota final.
VII. A. Ponderacin para la evaluacin continua Para poder ser evaluado positivamente es necesaria la asistencia a clase, al menos a un 80% del total.
Actividad evaluadora Prueba: Tipo Acumulativa Puntuacin de 1 a 10 Ser un examen que se realizar dentro de los programados en el 40% del total de la nota final Temario completo Ponderacin Periodo Contenido

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60 preguntas tipo Test Prcticas dentro del aula: Acumulativa Se valorar la respuesta y la calidad de la misma. Acumulativa Cuatro lecturas y su resumen Acumulativa Ser expuesta en clase por quien representa al grupo.

calendario oficial

Resolucin preguntas Lecturas

de

El resultado, que ser conocido por alumno, sumar como mximo, el total de preguntas respondidas en clase, 15% del total de la nota

15% del total nota final

Sobre lo explicado y planteado en el clase

25% de la nota final

Prcticas fuera del aula: trabajo en grupo La realizacin de varias unidades didcticas Total

20% de la nota final

100%

VII. B. Ponderacin para la evaluacin de alumnos a tiempo parcial Para que un alumno pueda optar a esta evaluacin, tendr que obtener la Dispensa Acadmica para la asignatura, que habr solicitado al Decano o Director/a del Centro que imparte su titulacin. La Dispensa Acadmica no excluye de la evaluacin continua. Dicha evaluacin se acomodar por el profesor, asistido por el coordinador de grado, establecindose la adaptacin curricular segn las caractersticas de cada caso concreto.

VIII.- Bibliografa

Bibliografa Bsica de Didctica de las Ciencias Sociales.

AA. VV. (2002) Las Ciencias Sociales: concepciones y procedimientos. Gra, ISBN 8478727-276-3. AISENBERG, B. y ALDEROQUI, S. (Comps.) (1994) Didctica de las Ciencias Sociales. Paids, Barcelona. (1998) Didctica de las Ciencias Sociales II. Paids, Barcelona. ARANDA HERNANDO, A.M. (2003) Didctica del conocimiento del medio social y cultural en educacin infantil. Sntesis, ISBN, 84-9756-142-2. BALE, J. (1999) Didctica de la Geografa en la escuela primaria. Morata, ISBN 84-7112336-3. CAMILLONI, A.W./ LEVINAS, M.L. (2001) Pensar, descubrir y aprender. Propuestas didcticas para las ciencias sociales. AIQUE, ISBN 950-9003-88-3 CARRETERO, M. (1995) Construir y ensear. Las ciencias sociales y la historia. Visor, ISBN 84-7774-120-4.

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CARRETERO, M., POZO, J., ASENSIO, M. (1997) La enseanza de las Ciencias Sociales. Visor, ISBN, 85-7774-047-X. COOPER, H. (2003) Didctica de la historia en la educacin infantil y primaria. Morata, ISBN 84-7112-476-9. DOMNGUEZ GARRIDO, M C. (Coord.) (2004) Didctica de las Ciencias Sociales. MECMorata, Madrid. FINOCCHIO, S. (1993) Ensear Ciencias Sociales. El Ateneo, Buenos Aires. FRIERA SUREZ, F. (1995) Didctica de las Ciencias Sociales Geografa e Historia. Ediciones de la Torre, Madrid. GARCA RUIZ, A. L. (1993) Didctica de las Ciencias Sociales en la Educacin Primaria. Algaida, Sevilla. (1997) Didctica de las Ciencias Sociales .Geografa e Historia en la Enseanza Secundaria. Grupo Editorial Universitario, Granada. GRAVES, N.J. (1997) La enseanza de la Geografa. Visor, Madrid. GRAVES, N. (Coord.) (1989) Nuevo mtodo para la enseanza de la Geografa. TeideUnesco, Barcelona. HERNNDEZ CARDONA, F. X. (2002) Didctica de las Ciencias Sociales, geografa e historia. Gra, Barcelona. HANNOUN, H. (1997) El nio conquista el medio. Kapelsuz, Buenos Aires LICERAS, A. (1998) Dificultades en el aprendizaje de las Ciencias Sociales. Una perspectiva psicopedaggica. Grupo Editorial Universitario, Granada. TREPAT, C. COMES, P. (2008) El tiempo y el espacio en la didctica de las ciencias sociales. Gra, ( 7 Reimpresin) ISBN 978-84-7827-199-3. TRIB, G. (2005) Ensear a pensar histricamente. Horsori, Barcelona. Bibliografa Complementaria

LVAREZ LVAREZ, J. L. (1992) Sociedad, estado y Patrimonio cultural. Espasa Calpe, Madrid. LVAREZ ORELLANA, M (2007) La fotografa en el conocimiento del medio geogrfico. CCS, Madrid. AROSTEGUI, J. et alii (1989) Ensear Historia. Nuevas propuestas. Laia, Barcelona. BAYLEY, P. (1986) Didctica de la Geografa. Cincel-Kapelsuz, Madrid. BENEJAM, P. et alii (1997) Ensear y aprender Ciencias Sociales, Geografa e Historia en la Educacin Secundaria. ICE Universidad de Barcelona, Barcelona. CALAF MASANCHS, R. (1994) Didctica de las Ciencias Sociales: didctica de la Historia. Oikos-Tau, Barcelona. CALAF, R. et alii (1997) Aprender a ensear Geografa. Escuelas primaria y secundaria. Oikos-Tau, Barcelona. FERNNDEZ SEBASTIN, J. (1989) Cine e Historia en el aula. Akal, Madrid. FERNNDEZ VALENCIA, A. (1994) Ensear Historia: algunas reflexiones. Revista aula de innovacin educativa, n 26, mayo, pg. 67-60. GONZLEZ, I. et alii (1987) Ensear Historia, Geografa y Arte. De los Reyes Godos al Entorno Social .Laia, Barcelona. GONZLEZ, I. (1988) Una didctica de la Historia. Ediciones de la Torre, Madrid. GRUPO CRONOS (1985) Elementos para una didctica de las ciencias sociales .El comentario de los textos histricos, la excursin geogrfica y la utilizacin del video. ICE Universidad de Salamanca, Salamanca.

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HIDALGO, E./ JULIANO,D. /ROSET, M. / CABA,A. (2003) Representar la enseanza de la geografa y la historia, una mirada desde el gnero. Octaedro. INSA RUFALH, J. J. (1990) Mtodo para la lectura de obras de arte. Bruo, Madrid. LUC, J. N. (1982) La enseanza de la historia a travs del medio. Cincel-Kapelusz, Madrid. PREZ ESTEVE, P. et alii (1998) Ensear y aprender el espacio geogrfico. Valencia, Nau Llibres. ROMERO, L.A. (2007) Volver a la Historia. AIQUE, ISBN 978-987-06-0037-4. SCHRIEWER, J. KAELBE, H. (2007) La comparacin de las ciencias sociales e histricas. CCS, ISBN 978-84-9921-023-O.
IX.- Profesorado

Nombre y apellidos Horario de tutoras acadmicas Correo electrnico Departamento/rea de conocimiento Categora Titulacin Acadmica Experiencia Docente1 Experiencia profesional2

Flix Palomero Aragn

Las tutoras presenciales tendrn lugar los mircoles, en horario de 11


a 13, en el despacho 204 del edificio Laboratorios III. Felix.palomero@urjc.es Ciencias de la Educacin, el Lenguaje, la Cultura y las Artes Profesor Contratado Doctor Doctor en Filosofa y Letras, seccin de Historia Cinco cursos en Patrimonio Histrico y Arqueologa Industrial Docencia en las Enseanzas Medias y en la Universidad a lo largo de 33 cursos acadmicos

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Indicar la antigedad en el rea y en la asignatura. Incluir tramos de docencia. Indicar la actividad profesional y la antigedad en la misma.

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