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PROCESSO SELETIVO SIMPLIFICADO

PROFESSOR 20h

LÍNGUA PORTUGUESA

QUESTÃO 01
Mudando a Educação com Metodologias Ativas
José Moram
As instituições educacionais atentas às mudanças escolhem, fundamentalmente dois
caminhos, um mais suave – mudanças progressivas - e outro mais amplo, com mudanças
profundas. No caminho mais suave, elas mantêm o modelo curricular predominante
disciplinar – mas priorizam o envolvimento maior do aluno, com metodologias ativas
como o ensino por projetos de forma mais interdisciplinar, o ensino híbrido e a sala de
aula invertida. Outras instituições propõem modelos mais inovadores, disruptivos, sem
disciplinas, que redesenham o projeto, os espaços físicos, as metodologias, baseadas em
atividades, desafios, problemas, jogos. Cada aluno aprende no seu próprio ritmo e
necessidade, com os outros - em grupos e projetos, com supervisão de professores
orientadores. São mudanças profundas na educação. A educação formal está num impasse
diante de tantas mudanças na sociedade: como evoluir para tornar-se relevante e
conseguir que todos aprendam de forma competente a conhecer, a construir seus projetos
de vida e a conviver com os demais. Os processos de organizar o currículo, as
metodologias, os tempos e os espaços precisam ser revistos.

*José Moran. Professor Doutor da Universidade de São Paulo e pesquisador


de mudanças na educação.
.
O vocábulo disruptivo assume qual valor semântico no trecho seguinte? “Outras
instituições propõem modelos mais inovadores, disruptivos, sem disciplinas, [...]
A. invasivo
B. suspensivo
C. aglutinação

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D. permanência
QUESTÃO 02
No texto anterior, o autor
A. ironiza o uso de metodologias ativas na educação.
B. questiona o uso de metodologias ativas na educação.
C. denuncia o uso de metodologias ativas na educação.
D. defende o uso de metodologias ativas na educação.

QUESTÃO 03

Disponível em: www.portaldapropaganda.com.br. Acesso em: 11 de novembro de 2021.

O crescimento das redes sociais provocou maior interação entre as pessoas. A propaganda
acima defende a transformação social e a diminuição da violência por meio da palavra.
Isso se evidencia pela
A. representação gráfica da propagação do som.
B. correlação entre uma arma de fogo e um megafone.
C. grafia com inicial maiúscula da palavra “voz” no slogan.
D. imagem de uma mão segurando um megafone.

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QUESTÃO 04

Disponível em: www.sul21.com.br. Acesso em: 10 de novembro de 2021.

A violência contra mulher é tema de debate na sociedade atual. O cartaz acima tem como
objetivo convencer o leitor a mudar seu comportamento por meio da associação de verbos
no modo imperativo à
A. utilização da imagem das três mulheres.
B. indignação em relação ao Centro de Defesa da Mulher.
C. informação sobre a duração da campanha.
D. apresentação dos diversos apoiadores.

QUESTÃO 05

O léxico e a cultura

Potencialmente, todas as línguas de todos os tempos podem candidatar-se a expressar


qualquer conteúdo. A pesquisa linguística do século XX demonstrou que não há diferença
qualitativa entre os idiomas do mundo — ou seja, não há idiomas gramaticalmente mais
primitivos ou mais desenvolvidos. Entretanto, para que possa ser efetivamente utilizada,
essa igualdade potencial precisa realizar-se na prática histórica do idioma, o que nem
sempre acontece. Teoricamente, uma língua com pouca tradição escrita (como as línguas
indígenas brasileiras) ou uma língua já extinta (como o latim ou o grego clássicos) podem
ser empregadas para falar sobre qualquer assunto, como, digamos, física quântica ou
biologia molecular. Na prática, contudo, não é possível, de uma hora para outra, expressar
tais conteúdos em camaiurá ou latim, simplesmente porque não haveria vocabulário
próprio para esses conteúdos. É perfeitamente possível desenvolver esse vocabulário
específico, seja por meio de empréstimos de outras línguas, seja por meio da criação de

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novos termos na língua em questão, mas tal tarefa não se realizaria em pouco tempo nem
com pouco esforço.
BEARZOTI FILHO, P. Miniaurélio: o dicionário da língua portuguesa. Manual do
professor. Curitiba: Positivo, 2004.

Pesquisas contemporâneas revelam que cada língua possui sua própria complexidade e
dinâmica de funcionamento. O texto evidencia essa dinâmica, na medida em que enfatiza
A. a existência de línguas limitadas por não permitirem ao falante nativo se
comunicar perfeitamente a respeito de qualquer conteúdo.
B. a tendência a serem mais restritos o vocabulário e a gramática de línguas indígenas, se
comparados com outras línguas de origem europeia.
C. a existência de diferenças vocabulares entre os idiomas, especificidades relacionadas
à própria cultura dos falantes de uma comunidade.
D. a atribuição de maior importância sociocultural às línguas contemporâneas, pois
permitem que sejam abordadas quaisquer temáticas, sem dificuldades.

QUESTÃO 06

Até quando?
Não adianta olhar pro céu,
Com muita fé e pouca luta.
Levanta aí que você tem muito protesto pra fazer.
GABRIEL, O PENSADOR. Seja você mesmo (mas não seja sempre o mesmo). Rio de
Janeiro: Sony Music, 2001 (fragmento).
As opões linguísticas aderidas pelo autor conferem ao texto

A. impressão de atualidade, pelo uso de linguagem própria da internet.


B. viés apelativo, pela predominância de imagens metafóricas.
C. tom de diálogo, pela recorrência de gírias.
D. espontaneidade, pelo uso da linguagem informal, coloquial.

QUESTÃO 07
Pequenos tormentos da vida

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Mário Quintana
De cada lado da sala de aula, pelas janelas altas, o azul convida os meninos, as nuvens
desenrolam-se, lentas como quem vai inventando preguiçosamente uma história sem
fim… sem fim é a aula: e nada acontece, nada… Bocejos e moscas. Se ao menos, pensa
Margarida, se ao menos um avião entrasse por uma janela e saísse por outra!

No fragmento do texto de Mário Quintana, o sentimento do tédio:


A. revela que os meninos narram histórias.
B. provoca a fantasia e cria a expectativa de algum imprevisto mágico surgir de repente.
C. estimula os alunos a simularem bocejos, em protesto contra a monotonia da aula.
D. mostra que não há distração durante as aulas.

QUESTÃO 08
(IFAL - 2017) Quanto à acentuação gráfica das palavras em português padrão, marque a
alternativa que traz a informação errada.

A. Se assumir a forma substantiva, o adjetivo “compatível” deixa de ser uma


paroxítona e perde o acento gráfico.
B. Os vocábulos “dá” e “é” acentuam-se por serem monossílabos tônicos em a e e,
respectivamente.
C. As palavras “crespo”, “zero” e “cabelos” não são acentuadas graficamente pela
mesma razão.
D. Caso a palavra “poderosa” estivesse no grau superlativo absoluto do adjetivo,
perderia o acento tônico de paroxítona e ganharia o acento gráfico que a identificaria
como proparoxítona.

QUESTÃO 09
(UFMA) Indique a alternativa que preenche adequadamente as lacunas da frase:
“__________ anos que o homem se pergunta: se não ___________ medos, como
______________ esperanças?”

Escolha uma:
A. Faz – houvesse – existiriam.
B. Fazem – houvessem – existiriam.
C. Faz – houvessem – existiria.

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D. Faz – houvesse – existiria.

QUESTÃO 10
(FGV) A única opção em que as formas verbais estão corretamente empregadas é:
A. Especialistas temem que órgãos de outras espécies podem transmitir vírus
perigosos.
B. Além disso, mesmo que for adotado algum tipo de ajuste fiscal imediato, o Brasil
ainda estará muito longe de tornar-se um participante ativo do jogo mundial.
C. O nome secreto de Deus era o princípio ativo da criação, mas dizê-lo por completo
equivalia a um sacrilégio, ao pecado de saber mais do que nos convinha.
D. A inteligência é como um tigre solto pela casa e só não causará problema se o
suprir de carne e o manter na jaula.

CONHECIMENTOS PEDAGÓGICOS

QUESTÃO 11
Ao longo da Educação Básica, as aprendizagens essenciais definidas na BNCC devem
concorrer para assegurar aos estudantes o desenvolvimento de dez competências gerais.
Elas integram o capítulo introdutório da BNCC e foram definidas a partir dos direitos
éticos, estéticos e políticos assegurados pelas Diretrizes Curriculares Nacionais e dos
conhecimentos, habilidades, atitudes e valores essenciais para a vida no século XXI. As
decisões pedagógicas devem ser orientadas para o desenvolvimento de competências.
A BNCC pontua que “desde as décadas finais do século XX e ao longo deste início do
século XXI, o foco no desenvolvimento de competências tem orientado a maioria dos
Estados e Municípios brasileiros e diferentes países na construção de seus currículos.”
Com base nos textos acima analise as afirmativas abaixo considerando V, para verdadeira
e F, para falsa.

I - O desenvolvimento curricular por meio de competência torna-se importante no sentido


de orientar o que os alunos devem “saber” e, sobretudo, do que devem “saber fazer.” A
orientação por competências oferece referências claras para o fortalecimento das ações

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educativas, no sentido de alcançar os direitos de aprendizagem de todos os alunos
da educação básica e assegura as aprendizagens essenciais definidas na BNCC.
II - A Base Nacional Comum Curricular, define competência como ação física ou mental
que indica a capacidade adquirida por meio de treinamento ou experiências para obter um
resultado desejado em contextos ou situações que requeiram atitude e julgamento crítico.
III - A BNCC define competência como a mobilização de conhecimentos (conceitos e
procedimentos), habilidades (práticas, cognitivas e socioemocionais), atitudes e valores
para resolver demandas complexas da vida cotidiana, do pleno exercício da cidadania e
do mundo do trabalho.
IV - BNCC e currículos não têm papéis complementares para assegurarem as
aprendizagens essenciais definidas para cada etapa da Educação Básica.

Assinale a alternativa CORRETA


a) Somente I e III são verdadeiras.
b) Somente I, II e IV são verdadeiras.
c) Somente III e IV são verdadeiras.
d) Somente I, II e III são verdadeiras.

QUESTÃO 12
Segundo a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN nº 9.394/96), a
educação escolar brasileira está organizada em níveis, etapas e modalidades educativas.
Assinale a alternativa que corresponde aos níveis de ensino da educação escolar.
a) Educação básica, formada pela educação infantil, ensino fundamental, e ensino médio;
educação superior.
b) Educação infantil, ensino fundamental e ensino médio.
c) Educação à distância, educação de jovens e adultos e educação Especial.
d) Educação básica, educação superior e educação especial.

QUESTÃO 13
De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN nº 9.394/96)
a educação escolar deverá vincular-se:
a) Apenas ao contexto cultural.
b) Ao mundo do trabalho e a prática social.
c) Somente ao mundo do trabalho.
d) Ao contexto cultural, social e financeiro.

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QUESTÃO 14
O Art. 4º, da Lei 9.394/96 de Diretrizes e Bases da Educação Nacional estabelece que o
dever do Estado com educação escolar pública será efetivado mediante a garantia de:
a) Educação básica obrigatória e gratuita dos 4 (quatro) aos 17 (dezessete) anos de idade.
b) Educação básica optativa e gratuita dos 6 (seis) aos 17 (dezessete) anos.
c) Educação básica obrigatória desde o berçário até o ensino superior.
d) Atendimento especializado somente no ensino fundamental anos iniciais.

QUESTÃO 15
O Estatuto da Criança e do Adolescente (ECA) institui em seu Art. 53, que é assegurado
à criança e ao adolescente:
I - Direito de ser respeitado por seus educadores.
II - O direito de organização e participação em entidades estudantis.
III - A igualdade de condições para acesso e permanência na escola.
IV - Acesso à escola pública ou privada, próxima de sua residência.

Estão corretas as afirmações contidas em:


a) I, II e IV
b) II e IV
c) III e IV
d) I, II, III

QUESTÃO 16
Em relação à organização do currículo na educação básica, segundo a Lei de Diretrizes e
Bases da Educação Nacional nº 9.394/96, é CORRETO afirmar:

a) A educação básica poderá organizar-se por séries anuais, períodos semestrais, ciclos,
alternância regular de períodos de estudos, grupos não seriados, com base na idade, na
competência e em outros critérios, ou por forma diversa de organização, em que o
interesse do processo de aprendizagem assim o recomendar.

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b) A escola não poderá reclassificar os alunos, mesmo se tratando de transferência entre
estabelecimentos de ensino situados no país e no exterior, tendo como base as normas
curriculares gerais.
c) O calendário escolar deverá adequar -se às peculiaridades locais, inclusive climáticas
e econômicas, a critério do respectivo sistema de ensino, podendo inclusive, reduzir o
número de horas letivas previstas na lei.
d) A carga horária máxima anual será de oitocentas horas distribuídas em trezentos e
sessenta dias de efetivo trabalho escolar.

QUESTÃO 17
Leia o fragmento do texto:
“...A violência simbólica se manifesta de múltiplas formas: a formação da opinião pública
através dos meios de comunicação de massa, jornais etc.; a pregação religiosa; a atividade
artística e literária; a propaganda e a moda; a educação familiar etc”.
SAVIANI, Demerval. Escola e democracia: teorias da educação, curvatura de vara, onze
teses sobre educação e política. Campinas: Autores Associados.
Em relação à violência simbólica, julgue as afirmativas a seguir.
I – Para os autores Pierre Bourdieu e Jean Claude Passeron, a violência simbólica é um
conceito social que aborda uma forma de violência exercida pelo corpo sem coação física,
em que causa danos morais e psicológicos.
II - Para os autores desse conceito social Pierre Bourdieu e Jean Claude Passeron, os
grupos e as classes dominantes não exercem uma violência simbólica em relação às
classes dominadas.
III - A violência simbólica também se manifesta na escola por meio da ação pedagógica
institucionalizada porque o processo educativo aparece como resultado da desigualdade
que não tem origem apenas no social, mas fundamentalmente da expressão cultural
cultivada pelo indivíduo.
IV - A violência simbólica, não se expressa na imposição legítima da cultura dominante;
o dominado não se opõe ao seu opressor, pois não se percebe vítima desse processo,
considerando a situação natural.

Considerando V, para verdadeiro e F, para falso, assinale a alternativa com a sequência


CORRETA.
a) V – F – V – F.
b) V - F – V – V.
c) F – F – V – F.
d) V – V – F – V.

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QUESTÃO 18
De forma remota, durante a Pandemia da Covid-19, a aplicabilidade das Tecnologias
Digitais de Informação e Comunicação (TDIC’s) enquanto estratégia de continuidade da
oferta do ensino tornou-se imprescindível. Sobre as TDIC’s, no processo ensino e
aprendizagem, considere as afirmações a seguir.
I - A inserção das tecnologias digitais de informação e comunicação nas práticas
educativas promove interação, compartilhamento e informações por meio de redes
sociais.
II - A Internet é muito útil para a realização de pesquisas acadêmicas, de onde o aluno
pode copiar livremente qualquer conteúdo sem citar autoria ou fonte.
III- O uso das TDIC’s na educação promove mudanças das práticas educativas com a
criação de uma nova ambiência de sala de aula e da escola, nas relações entre ensino e
aprendizagem, nos materiais de apoio pedagógico e na organização e representação das
informações por meio de múltiplas linguagens.
IV- O uso de recursos multimídia, como tutoriais, imagens, sons, vídeoaulas, com a
utilização do computador servindo como substituto do quadro, são recursos de ensino
com abordagem instrucionista.

Considerando V, para verdadeiro e F, para falso, assinale a alternativa com a sequência


CORRETA.
a) F – V – F – F.
b) V – V – F – V.
c) V – F – V – V.
d) F – V – V – V.

QUESTÃO 19
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional nº 9.394/96, determina que os
conteúdos referentes à história e cultura afro-brasileira e dos povos indígenas brasileiros
serão ministrados no âmbito de todo o currículo escolar, em especial nas áreas de:

a) História e Geografia.
b) Língua Portuguesa e História.
c) Educação Artística, Literatura e História Brasileira.
D) Língua Portuguesa, Geografia e Ciências.

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QUESTÃO 20
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN), n° 9.394/96 no art. 4º, diz
que é dever do Estado garantir o “atendimento educacional especializado gratuito aos
educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades
ou superdotação, transversal a todos os níveis, etapas e modalidades, preferencialmente
na rede regular de ensino”.
Com base no texto acima, julgue as afirmativas.
Considerando o texto acima, julgue as afirmativas:
I - Os alunos com deficiência devem frequentar escolas regulares, admitindo-se como
critérios para a sua inclusão nas turmas o desempenho escolar e características de conduta
moral.
II - Identifica-se que uma instituição de ensino não está de acordo com as diretrizes da
LDBEN, n° 9.394/96 para educação especial quando se constata que ela, ao receber
estudantes com deficiência, adota procedimentos para equalizar esses estudantes aos
demais de acordo com métodos comuns a todos.
III - Para que os educandos com deficiência atinjam os objetivos propostos para sua
educação, devem ser matriculados em escolas especiais.
IV - As escolas da rede regular de ensino devem preparar um currículo flexível somente
para os alunos com dificuldade de aprendizagem, oferecendo aos mesmos, carga horária
mínima para atender suas necessidades.

Assinale a alternativa CORRETA.


A. I e II são verdadeiras.
B. Apenas II é verdadeira.
C. III e IV são verdadeiras.
D. Apenas IV é verdadeira.

CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS

QUESTÃO 21
Considere o conjunto de pontos apresentado em cada sequência a seguir:

Sequência I:

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Sequência II:

A diferença entre a quantidade de pontos do 150º termo das duas sequências apresentadas
é:
(A) 11 250 (B) 10 802 (C) 10726 (D) 10 651

QUESTÃO 22
Em uma gincana matemática havia 36 atividades que estavam divididas em níveis,
organizadas em cartões coloridos e numerados da seguinte forma:
● Cartões Brancos (Nível Fácil) = X questões numeradas com os números naturais de 1
a X.
● Cartões Verdes (Nível Médio) = X + 1 questões numeradas com os números naturais
de 1 a X + 1.
● Cartões Vermelhos (Nível Difícil) = X + 2 questões numeradas com os números
naturais de 1 a X + 2.

Qual a probabilidade de ser retirada, ao acaso, uma questão do nível médio ou uma
questão numerada com número12?
2 7 5 13
(A) 3 (B) 18 (C) 12 (D) 36

QUESTÃO 23
“Na BNCC os objetos de conhecimento de cada componente curricular são organizados
em unidades temáticas, que consistem na reunião de um conjunto de conteúdos de uma
mesma temática em uma unidade. Cada unidade temática contempla uma gama maior ou
menor de objetos de conhecimento, assim como cada objeto de conhecimento se relaciona
a um número variável de habilidades. As habilidades expressam as aprendizagens
essenciais que devem ser asseguradas aos alunos nos diferentes contextos escolares.”
(Adaptado - BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria da Educação Básica. Base
nacional comum curricular. Brasília, DF, 2016)

Sobre a habilidade “(EF08MA09) Resolver e elaborar, com e sem uso de tecnologias,


problemas que possam ser representados por equações polinomiais de 2.º grau do tipo ax²
= b.” é correto afirmar que:

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(A) é uma habilidade do 9º ano contemplada na unidade temática Álgebra.
(B) é uma habilidade do 9º ano contemplada na unidade temática Números.
(C) é uma habilidade do 8º ano contemplada na unidade temática Álgebra.
(C) é uma habilidade do 8º ano contemplada na unidade temática Números.

QUESTÃO 24
Observe a atividade a seguir:

A sequência (xy, x³y², x5y³, ....) tem 6 termos. Descubra o padrão de


montagem dessa sequência e escreva o monômio que representa o último
termo.
CASTRUCCI, Benedicto. GIOVANNI JR., José Ruy. A Conquista da Matemática. 4.ª
ed. São Paulo: FTD, 2018.

A habilidade contemplada nessa atividade é:


(A) (EF08MA10) Identificar a regularidade de uma sequência numérica ou figural não
recursiva e construir um algoritmo por meio de um fluxograma que permita indicar os
números ou as figuras seguintes.
(B) (EF08MA08) Resolver e elaborar problemas relacionados ao seu contexto próximo,
que possam ser representados por sistemas de equações de 1.º grau com duas incógnitas
e interpretá-los, utilizando, inclusive, o plano cartesiano como recurso.
(C) (EF07MA14) Classificar sequências em recursivas e não recursivas, reconhecendo
que o conceito de recursão está presente não apenas na matemática, mas também nas artes
e na literatura.
(D) (EF07MA16) Reconhecer se duas expressões algébricas obtidas para descrever a
regularidade de uma mesma sequência numérica são ou não equivalentes.

QUESTÃO 25
Em uma pesquisa feita com 300 alunos de uma escola, verificou-se que 40% deles fazem
curso de informática, 20% fazem curso de inglês e informática, 22% inglês e espanhol,
18% informática e espanhol e 12% os três cursos. O número de pessoas que fazem o
curso de informática é igual ao número de pessoas que fazem o curso de espanhol.
O número de alunos que fazem curso de informática ou inglês e não cursam espanhol é:
(A) 180
(B)156
(C) 60
(D) 24

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QUESTÃO 26
O funcionário de uma rede supermercados deverá visitar duas filiais localizadas em
cidades vizinhas. A figura mostra as cidades A, B e C ligadas por estradas em linha reta.
Que distância aproximadamente, em quilômetros o funcionário percorrerá da cidade A
até a cidade B, passando primeiro pela cidade C?

(A) 40 km
(B) 53 km
(C) 58 km
(D) 60 km

QUESTÃO 27
Duas turmas de uma escola estão participando de uma Gincana de Matemática.
Disputarão a prova final os 3 alunos de cada turma com melhor desempenho nas etapas
anteriores. Na turma X, 6 alunos obtiveram empate no melhor desempenho e na turma Y,
8 alunos também obtiveram empate na nota de melhor desempenho das provas anteriores
da gincana. Os professores responsáveis decidiram fazer um sorteio para selecionar os
três alunos de cada turma. De quantos modos diferentes a prova final poderá ser
disputada?
(A) 76
(B) 456
(C) 1018
(D) 1120

QUESTÃO 28
Considere três círculos concêntricos e as seguintes proposições:
• O raio do círculo menor mede 3 cm e do maior, 5 cm.
• A área do círculo interno e da coroa circular externa são iguais.
É correto afirmar que:
(A) a largura da coroa circular intermediária é 4 cm.
(B) o raio do círculo intermediário mede 3,5 cm.
(C) a largura da coroa circular externa é 1 cm.
(D) a área do círculo intermediário é 9𝜋 cm2.

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QUESTÃO 29
Sabe-se que a é um número positivo e que (a + a-1 )2 = 6. Pode-se afirmar que ao calcular
(a3 + a-3)2 encontramos:
3 3
(A)6 -3 (B) 54 (C) √6 (D) 3 √6

QUESTÃO 30
Márcia é uma técnica em química e desde o final de 2020, quando foi demitida de uma
empresa de cosméticos, está buscando uma vaga no mercado de trabalho. Ela recebeu
uma indenização de R$ 6 500,00 e está investindo parte dessa quantia em um negócio
próprio; está produzindo sabonetes e cremes hidratantes. Sabe-se que a empresa
depositou, na conta de Márcia, o valor da indenização em três parcelas, em que a segunda
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foi 10 do valor da primeira e a terceira foi 2 do valor da segunda.

Considerando que Márcia aplicou o valor da primeira parcela, a juro composto, a uma
taxa de 1,2% ao mês, qual será o tempo necessário, para que ela consiga um montante de
R$ 5 635,00?
(Dados: log 1,127 = 0,051; log 1,12= 0,049; log 1,1127= 0,046 e log 1,012 =0,005)
(A) 10 meses aproximadamente.
(B) 22 meses aproximadamente.
(C) 1 ano.
(D) 2 trimestres.

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