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REDAÇÃO
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#ENEM2022
 TIPO TEXTUAL
Enem
O texto dissertativo-argumentativo é um gênero
textual, que como o próprio nome sugere, vai exigir que
você disserte argumentativamente e defenda um ponto
de vista sobre determinado tema. Na grande maioria
das vezes, a temática desse texto vai envolver questões
sociais e políticas atuais.

Vários são os vestibulares que cobram esse gênero

textual em suas provas de acesso ao ensino superior,
inclusive o Enem. É isso mesmo: a redação do Enem faz
parte do gênero dissertativo-argumentativo.

Esse gênero é muito exigido porque possibilita aos

corretores avaliar vários aspectos, como, por exemplo, o
uso da linguagem e norma culta do português, a
habilidade de argumentação e convencimento e ainda o
senso crítico em relação ao tema que deve ser
trabalhado.

Na hora de desenvolver esse texto você deve prezar por

uma impessoalidade e para isso deverá utilizar a
terceira pessoa do plural: “eles”. Outra característica
marcante é que você deve ser objetivo em sua
linguagem, sem marcas de subjetividade, como “penso”
ou “acho”.

 ESTRUTURA
Introdução
Você deverá abordar o tema que será trabalhado no
desenvolvimento. Utilize um parágrafo para isso e conte,
de maneira breve, o que está por vir, mostrando do que
se trata a proposta ou problemática a ser trabalhada.

Desenvolvimento

Você deve separar 2 parágrafos para o desenvolvimento

de sua redação. Neles você irá defender claramente o seu
ponto de vista a respeito do tema.
E para isso, você deverá coletar e concatenar de maneira
coerente e coesa argumentos válidos, que poderão ser:
dados estatísticos; frases e posicionamentos de
especialistas ou exemplos reais sobre o assunto.

Conclusão
No último parágrafo de seu texto dissertativo-
argumentativo você irá concluir toda a ideia trabalhada
durante o desenvolvimento.
Aqui, você retomará o seu ponto de vista, reafirmando-o
e encerrará o seu texto. Para a redação do Enem você
deverá propor soluções para os problemas apresentados
no desenvolvimento
AS 5 COMPETÊNCIAS
Competência 1
1. Domínio da escrita formal da língua portuguesa
É avaliado se a redação do participante está
adequada às regras de ortografia, como
acentuação, ortografia, uso de hífen, emprego de
letras maiúsculas e minúsculas e separação
silábica. Ainda são analisadas a regência verbal e
nominal, concordância verbal e nominal,
pontuação, paralelismo, emprego de pronomes e
crase.
 MACETES DE
COMP. 1
Paralelismo
o Ministério da Educação - com posto de criar as
condições para a promoção, proteção e recuperação da
saúde ERRADO
o Ministério da Educação - com posto de criar as
condições para a promoção, A proteção e A recuperação
da saúde CERTO

Crase
Quando estiver na dúvida se tem crase ou não, substitua
a palavra que vem após a crase por uma palavra
masculina, se exigir preposição, tem crase. EXEMPLO: Isso
ocorre devido à negligência... Isso ocorre devido ao
descaso

Vírgula
APOSTO EXPLICATIVO SEMPRE vem entre vírgulas, quando
você tiver dúvidas acerca se é ou não um aposto, retire-o
do período, se o sentido não mudar, se mantiver, é um
aposto e precisa ficar entre vírgulas.
É necessário colocar vírgula SEMPRE depois de conectores
que iniciam períodos.
Caso você queira, pode substituir o "entre vírgulas" por
tracinhos. A exemplo do aposto explicativo, pode vir
entre traços.
AS 5 COMPETÊNCIAS
Competência 2
2. Compreender o tema e não fugir do que é
proposto
Avalia as habilidades integradas de leitura e de
escrita do candidato. O tema constitui o núcleo
das ideias sobre as quais a redação deve ser
organizada e é caracterizado por ser uma
delimitação de um assunto mais abrangente.
AS 5 COMPETÊNCIAS
Competência 3
3. Selecionar, relacionar, organizar e interpretar
informações, fatos, opiniões e argumentos em
defesa de um ponto de vista
O candidato precisa elaborar um texto que
apresente, claramente, uma ideia a ser defendida e
os argumentos que justifiquem a posição assumida
em relação à temática da proposta da redação. Trata
da coerência e da plausibilidade entre as ideias
apresentadas no texto, o que é garantido pelo
planejamento prévio à escrita, ou seja, pela
elaboração de um projeto de texto.
 FUJA DO TEXTO
EXPOSITIVO
O texto expositivo tem o objetivo de informar
e esclarecer o leitor ao apresentar um
determinado tema ou assunto. Contudo, esse
tipo de texto não tem, necessariamente, o
intuito de convencer o leitor, apenas de expor
as ideias e pontos de vista.

NO ENTANTO,
O ENEM NÃO
QUER ISSO
Já o texto argumentativo apresenta um ponto
de vista e tem o objetivo persuadir e
convencer o leitor a concordar com a ideia
defendida. Para isso, o autor deve utilizar
estratégias argumentativas, como a
apresentação de dados, citações e alusões
históricas.

O ENEM QUER
ISSO
 MACETE PARA
GABARITAR A C3
Você deve responder essas 4
perguntas nos dois parágrafos de
desenvolvimento
1) Quem é o culpado? Culpe alguém! Diga de quem é a
culpa para aquele problema estar acontecendo! É do
Estado? Da Sociedade? Da Escola? Da Família?
Especifique isso!
.
2) Qual a falha desse culpado? O que ele está fazendo
para agravar o problema? Especifique isso!
.
3) Quais os exemplos dessa falha para a sociedade? É
uma inoperância estatal exatamente em que? (Aí que
entra o aprofundamento)
.
4) Qual o efeito disso? Quais as consequências para a
sociedade desse problema?

Respondeu tudo? Te garanto que

dificilmente sua argumentação vai
ficar expositiva
Por Vitória Castro, nota 1000 no enem 2019.
AS 5 COMPETÊNCIAS
Competência 4
4. Conhecimento dos mecanismos linguísticos
necessários para a construção da argumentação
São avaliados itens relacionados à estruturação lógica e
formal entre as partes da redação. A organização textual
exige que as frases e os parágrafos estabeleçam entre si
uma relação que garanta uma sequência coerente do
texto e a interdependência entre as ideias.
Preposições, conjunções, advérbios e locuções adverbiais
são responsáveis pela coesão do texto porque
estabelecem uma inter-relação entre orações, frases e
parágrafos. Cada parágrafo será composto por um ou
mais períodos também articulados. Cada ideia nova
precisa estabelecer relação com as anteriores.
 TABELA DE
CONECTIVOS
Competência 4
ADIÇÃO
também;
não só…mas também;
assim como;
como também;
ademais;
outrossim;
além disso;
em adição.
CONCLUSÃO
logo;
portanto;
então;
assim;
por conseguinte;
de modo que;
dessa forma;
em resumo;
em síntese;
assim sendo.
 TABELA DE
CONECTIVOS
Competência 4
OPOSIÇÃO
mas;
porém;
todavia;
contudo;
entretanto;
no entanto;
senão;
embora;
ainda que;
mesmo que.

COMPARAÇÃO
que;
do que;
mais que;
menos que;
tão…quanto;
tão…como;
tanto…quanto;
tão…como.
 TABELA DE
CONECTIVOS
Competência 4
CERTEZA
por certo;
certamente;
realmente;
seguramente;
efetivamente;
incontestavelmente;
com certeza;
sem dúvida;
inquestionavelmente.
FINALIDADE
a fim de que;
para que;
com o fito de;
com a finalidade de;
ao propósito;
com o objetivo de;
com a intenção de.
 TABELA DE
CONECTIVOS
Competência 4
CERTEZA
por certo;
certamente;
realmente;
seguramente;
efetivamente;
incontestavelmente;
com certeza;
sem dúvida;
inquestionavelmente.
EXPLICAÇÃO
pois;
porque;
que;
porquanto;
por isso;
assim;
visto que;
uma vez que;
por conseguinte.
AS 5 COMPETÊNCIAS
Competência 5
5. Respeito aos direitos humanos
Apresentar uma proposta de intervenção para o
problema abordado que respeite os direitos humanos.
Propor uma intervenção para o problema apresentado
pelo tema significa sugerir uma iniciativa que busque,
mesmo que minimamente, enfrentá-lo. A elaboração de
uma proposta de intervenção na prova de redação do
Enem representa uma ocasião para que o candidato
demonstre o preparo para o exercício da cidadania, para
atuar na realidade em consonância com os direitos
humanos.
São parágrafos que se encaixam em diversos temas de
redação. Esse tipo de estratégia é utilizada,
principalmente, para diminuir o tempo utilizado na
produção da redção. O grande erro de quem usa
modelos prontos é o seguinte: A FALTA DE ADEQUAÇÃO.
Então, realizem essa adequação ao tema e respondam
as 4 perguntas da comp. 3.
 Modelos Prontos

Em sua obra “Cidadãos de Papel”, o célebre escritor

Gilberto Dimenstein disserta acerca da inefetividade
dos direitos constitucionais, sobretudo, no que se refere
à desigualdade de acesso aos benefícios normativos.
Diante disso, o atual contexto brasileiro reflete essa
análise dimensteiniana, uma vez que o TEMA, vigente
na conjuntura do país, reverbera a falta de equidade no
acesso à DIREITO DETURPADO, presente na Constituição
de 1988. Essa realidade se deve, principalmente, à
inoperância estatal e à falta de debates acerca da
problemática.

Para o final da conclusão:

Assim, tornar-se-ia possível mitigar os efeitos da ánalise
dimensteiniana perante a sociedade brasileira.

Veja que temos 3 períodos nessa introdução,o

primeiro traz um repertório para o seu texto
(importante para a C3); o segundo traz a relação do
tema com o repertório e a problematização do
mesmo e ,por último, temos a apresentação da sua
tese , que deve ser composta por dois argumentos.

Por Vitória Castro

 Argumento : inoperância estatal

A princípio, é importante mencionar a inoperância do Estado

como fator determinante para a permanência dessa questão no
país. Sob esse viés, segundo o Contrato Social, proferido pelo
filósofo John Locke, cabe ao Estado fornecer medidas que
garantam o bem-estar social, entretanto, essa não é a realidade.
Desse modo, essa Insuficiência do aparato institucional se
configura como uma falha grotesca da função do Estado com o
Contrato Lockeano. Por conseguinte, uma grande parcela da
população fica à margem da sociedade, assumindo para si a
situação de subcidadania, por ter o direito à..., assegurado pela
Carta Magna, deturpado. Logo, é essencial que o Contrato Social
seja cumprido, a partir de medidas governamentais.

No desenvolvimento, é interessante que você monte o

seu paragráfo com 4 períodos principais.
O primeiro deve ser o seu tópico frasal, que é a oração
que introduz a ideia central a ser desenvolvida no
parágrafo; logo em seguida, você deve apresentar e
repertório sociocultural (lembre-se de fazer com que ele
seja produtivo); após isso, é necessário que você efetive
o que foi pontuado anteriormente, ou seja, tornar o
repertório produtivo e ,por último, você deve concluir o
seu paragráfo com um desfecho.
Argumento : Falta de debates acerca da problemática

Ademais, convém ressaltar que o problema é pouco

debatido .De acordo com o filósofo Johann Goethe,
"Nada no mundo é mais assustador que a ignorância
em ação". Nesse sentido, é de extrema importância
que a sociedade busque se informar e debater a
respeito do tema, visto que sem diálogo sério e
massivo sobre esse problema, sua resolução é quase
utópica. Dessa maneira, ,é visível que a ignorância
humana em não expor o problema em sociedade
compromete a solução da problemática.

No desenvolvimento, é interessante que você monte o

seu paragráfo com 4 períodos principais.
O primeiro deve ser o seu tópico frasal, que é a oração
que introduz a ideia central a ser desenvolvida no
parágrafo; logo em seguida, você deve apresentar e
repertório sociocultural (lembre-se de fazer com que ele
seja produtivo); após isso, é necessário que você efetive
o que foi pontuado anteriormente, ou seja, tornar o
repertório produtivo e ,por último, você deve concluir o
seu paragráfo com um desfecho.
“Proposta de intervenção” é o conjunto de argumentos que
você precisa apresentar na redação a fim de resolver, propor
melhorias ou ao menos lidar com a situação do tema. A nota
da proposta vai variar de 0 a 200 em grupos de 40 — ou seja,
você pode tirar 0, 40, 80, 120, 160 ou 200 pontos.
Por isso, verifique se sua proposta responde às seguintes
perguntas:

Quem vai fazer?

O que precisa ser feito?
Meio?
Qual será a finalidade?
Detalhe um desses elementos

Portanto, medidas são necessárias para resolver essa

situação. Para isso, o Governo Federal, como
instância máxima da administração executiva,
deve,por meio de uma parceria com o Ministério da
Educação, promover palestras ministradas por
especialistas sobre a importância de agir diante da
falta de democratização do cinema e expor a
importância desse meio cultural, com o intuito de
promover a erradicação desse problema. Dessa
maneira, as convicções do filósofo Platão serão
atingidas.
A SAÚDE MENTAL EM QUESTÃO NO BRASIL
O CONSUMO DE ÁLCOOL PELOS JOVENS BRASILEIROS
A OBESIDADE EM QUESTÃO NO BRASIL
EFEITOS DO NOVO CORONAVÍRUS PARA A SOCIEDADE
BRASILEIRA
IMPASSES PARA O PLENO FUNCIONAMENTO DO SISTEMA
ÚNICO DE SAÚDE(SUS)
O SISTEMA CARCERÁRIO BRASILEIRO CAMINHOS PARA
COMBATER A VIOLÊNCIA NO TRÂNSITO
DESAFIOS GERADOS PELA PRODUÇÃO EXCESSIVA DE LIXO
NO BRASIL
IMPACTOS PARA A ESCASSEZ DE ÁGUA POTÁVEL NO
SÉCULO
OS MORADORES DE RUA EM QUESTÃO NO BRASIL
A REDUÇÃO DA MAIORIDADE PENAL NO BRASIL.
A DOAÇÃO DE ÓRGÃOS EM QUESTÃO NO BRASIL
OS PREJUÍZOS DO ANALFABETISMO FUNCIONAL NO BRASIL
A IMPORTÂNCIA DA LEITURA PARA OS JOVENS
BRASILEIROS