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OS JESUTAS E SUAS CONTRIBUIES PARA EDUCAO 1

Karla Suely Frota da Silva Manoel Maria Araujo Fonseca
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1. Introduo

A educao teve vrias mudanas no seu processo de ensino aprendizagem, por isso entender a educao, precisa -se retornar ao passado, pois e ele que revela essas mudanas e pontua inmeras contribuies positivas e negativas para a educao passada e atual . A histria da educao no Brasil tambm a histria dos jesutas, pois foram eles os pioneiros da arte de educar, exaltando os princpios morais, tnicos e religiosos, buscando por meio do cristianismo a formao de pessoas religiosas e seguidoras do catolicismo. As atividades jesuticas eram pautadas em tcnicas e mtodos pedaggicos. A presente pesquisa pretende expor a importncia e as contribuies da educao jesutica para o modelo educacional do Brasil. Busca -se enfatizar que apesar da educao je sutica tenha acontecido h muitos anos atrs, ela ainda perdura na educao atual, e tornou-se base de discusses para as construes de novas tendncias educacionais. A primeira parte do trabalho se detm na apresentao do perodo histrico que marcou o inicio da educao jesutica no Brasil, mostrar sua importncia e enfatizar seus pontos mais importantes, em seguida mostra -se as contribuies deixadas pelos jesutas na educao atual.
1. Educao Jesutica

A histria da educao jesutica teve incio quando os colonizadores desbravaram as terras brasileiras, e se depararam com seus habitantes, os ndios, que tinham costumes, culturas e hbitos diferentes dos

desbravadores. Neste contexto acredita-se que a receptividade no tenha sido nada fcil entre colonizadores e indgenas , tendo a necessidade de buscar os jesutas para tal aproximao, pois com a chegada dos mesmos ocorreria o processo de civilizao dos povos.
Desde o incio o rei de Portugal convencido que a catequese era o jeito mais eficaz e menor custo para o domnio dos povos nativos do Continente Americano. Portanto a catequese era uma obra fundamental, para Deus e para o rei. A rigor, seus benefcios se fizeram sentir antes
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Paper apresentada com requisito avaliativo a disciplina Histria da Educao Brasileira orientado pelo Prof. Rildo Costa 2 Graduanda do curso de pedagogia, turma Pe4na, Escola Superior da Amaznia-ESAMAZ 3 Graduando do curso de pedagogia, turma Pe4na, Escola Superior da Amaznia-ESAMAZ

para o rei do que para Deus, uma vez que a dvida se os ndios tinham alma s foi dirimida quando o projeto colonizador j estava decolando. (HECK, 2000, p.20)

Os padres jesutas chegaram ao Brasil por volta de 1549, suas primeiras aes foi adaptao a uma terra selvagem, e para isso ocorrer os jesutas tiver que aprender a lngua dos ndios. Embora ocorresse a adaptao com os ndios, os mesmos para serem catequizados, primeiramente teriam que ser alfabetizado, isto , teriam que aprender a ler e a escrever. Para ento terem os ensinamentos da religiosidade e se converterem a f crist. A educao jesutica foi pautada nas regras do ensino do Ratio Studiorium , o mesmo tinha como objetivo ensinar a religiosidade, a matemtica, a humanidade e a filosofia. Mas essa educao no se estendia aos ndios, pois os interesses de parte dos jesutas e colonos era tornar os ndios aptos para o trabalho em terras que eles conheciam melhor que os colonos para eles bastavam que os ndios soubessem ler e escrever. A educao s se expandiu para os filhos de colonizadores, visto que, os jesutas tinham como objetivo e interesse torn-los humanistas, filsofos e telogos, para que os mesmo terminassem seus estudos na Europa ou continuar a propagao da educao jesutica, e assim, ter mais pessoas crist acreditando na f crist.
Nbrega elaborou um plano de ensino que caracterizou essa fase. Esse plano tinha incio com aprendizagem do portugus, da doutrina crist, a escola de ler e escreve algumas vezes canto orfnico e msica instrumental, culminando de um lado a aprendizagem profissional e por outro lado a gramtica latina a qual era destinada para aqueles que continuariam seus estudos na Europa. (SAVIANI, 2004, p.146).

A proposta educacional de Nbrega era de uma educao baseada em atividades relacionadas com cotidiano dos ndios, para o mesmo, a caa, a pesca e at mesmo doutrinas e misses teriam que ser interligada com a aprendizagem da arte, leitura, escrita e clculos, pois s assim os ndios teriam uma aprendizagem satisfatria. Os jesutas engajados com uma proposta de avaliao preocupavam -se em cuidar da aprendizagem dos ndios, para que os mesmos se tornassem educados para uma vida profissional. Mas as razes da educao jesutica ficaram marcadas pelo comprometimento da formao da elite brasileira.

2. Legados Jesuticos para a Educao Atual

No decorrer dos anos a educao brasileira, sofreu inmeras influncias que ajudaram a formar a educao atual. Apesar de alguns pontos negativos, os jesutas criaram metodologias que ainda esto muito forte na educao dos dias atuais. A educao jesutica era pautada em tcnicas e mtodos tradicionais que destacava a centralizao o autoritarismo e enaltecia a figura do professor como detentor do conhecimento. Esta metodologia era de muita importncia para a educao da poca, pois era usando essa metodologia que os jesutas tinham xito nos seus ensinamentos. Comparado a educao jesutica com a atual, as mudanas so poucas. O mtodo tradicional ainda est muito presente nas aca demias e escolas, pois ainda existe educadores que acham os seus conhecimentos verdade absoluta, os mesmos no do espao para que o educando exponha seu ponto de vista. O grande diferencial deste processo de ensino aprendizagem e que o aluno e o professor so vistos como peas iguais, isto , ambos formam uma via de mo dupla, neste processo to importante, que a educao.
O professor em si no transmite contedo, d assistncia, sendo um facilitador da aprendizagem. O contedo advm das prprias experincias dos alunos. A atividade considerada um processo natural que se realiza por meio da interao com o meio. O contedo da educao deveria construir em experincias que o aluno reconstri. O professor no ensina: apenas cria condies para que os alunos aprendam. (MIZUKMI, 1996, p.38)

Muitas das propostas educacionais esto voltadas para a questo de o professor ser facilitador da aprendizagem, visto que o mesmo ajude os alunos a construrem novos saberes ou at mesmo expor suas experincias, e por meio delas construir novas aprendizagens . A interao com o meio nos dias atuais tornou-se de grande destaque na educao, pois acredita -se que ao se interagir, os alunos aprendem com mais

rapidez. Embora as crticas sejam severas a educao tradicional, muitos educadores interligam a pedagogia tradicional, como a pedagogia nova, tentando buscar uma aprendizagem significativa.

3. Consideraes Finais

Pode-se notar por meio desta pesquisa que os jesutas foram de suma importncia na construo da educa o formal e crist, os mesmo nos ensinaram os valores morais e tnicos, que estavam ligados a igreja e a sociedade. Nota-se tambm que ao longo dos anos a educao se tornou alvo de inmeras mudanas, isto , a educao a cada sculo, ano e meses exige novos modelos de aprendizagem. Mas a educao do passado sempre ser lembrada e vivida em qualquer novo modelo de educao. O presente trabalho est aberto para novas idias, que possam contribuir em uma aprendizagem significativa para ambos os interessados no mesmo. Diante de uma perspectiva em que a educao nos torna pessoa cr ticas, o trabalho est aberto tambm para crticas construtivas.
4. Referncias

SAVIANI, Demerval. Educao e Colonizao: As Idias Pedaggicas no Brasil. In: STEPHANOU, Maria e BASTOS, Maria Helena Cmara . Histrias
e Memrias da Educao no Brasil. Vol. I - Sculos XVI-XVIII. Petrpolis,

RJ: Vozes, 2004.

HECK, Egon Dionsio. 500 Anos de Conquista e Dominao. In: RAMPINELLI, Jos Waldir e OURIQUES, Nildo Domingos (Orgs.). Os 500
Anos: a conquista interminvel . Petrpolis, RJ: Vozes, 2000.

ARANHA, Maria Lcia de Arruda. Histria da Educao e da Pedagogia . So Paulo: Moderna, 2006.