ie SSR Libro del estudiante LUC Ni Tease : atteR ROTC IMINISTERIO DE EDUCACION NACIONAL eee eta mvonce FQUIPO LAROUSSE 12] Saree Calderén Cisina Giha Tovar Cats Ano Rito Frero A latin inc, Cl Gustve Patio Paola Andrea Tjllo Pula / Rofoel Nisbes / Wikimedia Commons enck / Rot dor rode Cevallos 2, Dana Velasquez Rojas, io Beatie Rocha Gresowcrccumnmc — Qwneoveion TODOS PORUN NUEVO PAIS Larose PAZ EQUIDAD EDUCACIONPresentacion Aceptar el reto de hacer de Colombia la nacién més educada de América Latina en el 2025 es una decisién que genera una gran responsabilidad. La necesidad de no perder ni un segundo en el camino hacia la calidad es un llamado urgente a rectores, docentes y padres de familia que se levantan cada mafiana comprometides con el futuro de miles de estudiantes. lograr una educacién de calidad es el objetivo que nos hemos trazado para construir un pais con igualdad de oportunidades para todos y en paz. Una igualdad que no sélo contempla el derecho que cada uno de los colombianos tiene a la educacién, sino que se refuerza en la idea de equilibrar la cancha de juego y hacer que todos nuestros nifios, nifias y adolescentes tengan las mejores condiciones en los colegios, incluyendo materiales pedagdgicos de alta calidad que contribuyan al fortalecimiento de su proceso de aprendizaje. ‘Como Ministerio sabemos que la excelencia educativa se gesta en el aula, y es alli donde se deben concentrar todos los esfuerzos de transformacién. Por esto, dotar de herramientas pedagdgicas suficientes e idéneas que acompafien y refuercen la prdctica en el salén de clase, es la forma en la que se hard visible el esfuerzo de un equipo de rectores y docentes pioneros comprometidos con el mejoramiento de la calidad en la educacién. Por esta razén, el Ministerio de Educacién Nacional presenta el siguiente material de apoyo para el proceso pedagégico de ensefianza de lenguaie y matemdticas, de alta calidad. Este material ha sido seleccionado de manera juiciosa por expertos, para que docentes y estudiantes lo incorporen a la practica de aula, los trabajen, los disfruten con su familia, aprendan con ellos y descubran un mundo de narraciones magicas y problemas mateméticos que les daré paso a un nuevo universo de posibilidades. Estos libros, cuadernos de trabajo y guias llegaran a los colegios y cobrarén vida en el aula gracios al compromiso y dedicacién de cada uno de ustedes. Por esto es importante explorarlos, conocerlos y apropiarlos; con seguridad este serd un paso mas hacia nuestra meta de hacer de Colombia la mds educada con ustedes como los protagonistas en este nuevo capitulo de su historia. Sin lugor 0 duda, esta es una de las apuestas més importantes por el futuro del pais.Estructura de tu libro Este libro esta organizado en seis divisiones 0 unidades. Cada una de ellas se compone de subdivisiones o temas. Las unidades presentan la siguiente estructura: Tek ae En esta doble pagina recordards aquello que ya sabes y conoceras lo que vas a aprender y su aplicacién en tu vida cotidiana. Ruta didactica El desarrollo de todos los contenidos presenta la siguiente ruta Desarrolla los contenidos del ema, Sincetiza los conceptos basicos que debes aprender. Recuerda que estas actividades las debes realizar en cu cuaderno. Oey eieneeee — 1s ET Saberes previos _ " - Explora lo que Aplica y refuerza lo que has aprendido, Establece > iy esata mediante e ipreneite ‘una situacion {1 | > Analisis problema, « il | @Aplicacion 2 ——_ le | | i ‘W Evaluacion 3 ‘Aplicacién inmediata de los Temas transversales i @Genes PE asus Resuelve mas actividades relacionadas con los Resuelve problemas con el uso de diferentes temas de la unidad y desarrolla las habilidades cestrategias. Sigue el ejemplo resuelto como guia propias de la actividad matemética. y pon en practica la estrategia estudiada. GE oecns En esta seccién tendras la oportunidad de aplicar los temas vistos y reforzar tus conocimientos. Temas transversales1. Nimeros racionales 10 ‘Tema vansverea 2. Numerosiracionales 2 3. Nimeros reales “4 4, Propiedades de los nmeros reales y expresiones decimales 16 Tema wansveret Evie 2 vis salable 5. Orden en el canjunto de los nmeros reales ydesigualdades 18 6. Valor absoluro 20 Tema raneveret Eo.cocon pa sewaldad yi civadanis B Sea Funciones Pag, 26 11. Concepto de funcién. Dominio y recortido 28 Tema vansversak E20 pals served ye cuddle 2 Operaciones con funciones 32 Tea vanaversa: anbieta 3. Composicion de funciones 36 4, Funciones inyectvas y funciones inversas 38 5. Algunas propiedades de las funciones a 6. Funciones pares y funciones immpares “6 Tera ransersa £.cac paras seauatdad ya oudadia 7. Funciones periédicas 48 8. Funcién exponencial 50 9. Funcion logaritmica 82 10. Construccién de funciones por traslacion y dilatacién 54 11, Variacin lineal y exponencial Razén de cambio 58 12, Ineroduccién al limite de tna sucesién a ee Resolucién de problemas 6 ‘ate tce una gen Pensamientos espacial, métrico y variacional Razones trigonométricas ig. ce 1. Medida de angulos 70 2. Twingulos ™ ‘ema fanavetsa Etloe ce vise saudale 3, Razonestrigonométricas en un ‘ridngulo rectingulo 76 4, Razones tigonométrcas de gulos notables 80 Teena vansveral:Eavcecn paral sewlide ya cudadania 5. Resolucién de triéngulos rectangulos 84 6. Angulo de elevacién y angulo de depresién 88 Tera anversa: 7. Cireunferencia unitaria 2 8. Definicin de las razones trigonométricas en la crcunferencia unitaria 96 ulo de las razones trigonométricas usando ingulos de referencia 98 110, Razones trigonométrcas para angulos negativos, complementarios y coterminales 100 11. Definicién de las unciones trigonométricas 106 12, Teorema del seno 108 13, Teorema del coseno m2 16 Resolucién de problemas "7 reg Ur an fla y : 2Sa Pensamiento espacial reererererriy Funciones e identidades trigonométricas Pag. 120 1. Funcién seno 1221. Coordenadas cartesianas 160 4. Variables cualitatvas.Distribucién Tama vanes Eos eva slasble de tecail rr 7 Tema ranaversa Estos iso shale ee ag 2 ee al soukislincieasinks | (SNM Rceaiel atieaetcs coed 2. Variables cuanticacivas discret, 3. Grafcas de as funciones ene plano 168 Distbucion de frecuencias 214 sinusoidales 1304, Seccionescénicas V3, Variables cuantiatvas continuas. Seen twaa a Distribucibn de frecuencias 216 4. Funcién cangence 134 ees meres: Pee Sn a 4, Medidas de endenciacencral 218 6 Ecuacion canénica dela Tema verses 5. Funcion corangente 138, ircunferencia con centro en (h,k) 176 . 5. Medidas de dispersion m2 7. evacon general dela crounferencia 178 6. Funcién secante 140 8. Lapardbola 1826. Medidas de posici6n 226 Tera vanovereat Eavcocin pala 7. Funcién cosecance 142 fenstaed close Andis dea informacién y : : 9. Ecuacién canénica de la pardbola toma de decisiones 226 8. Identidades trigonométrias eee artes on R) 186 ‘ema ransversak ©2000 2109 fundamen 144 sensed yl oudeceria 10. Ecuacién general dela pardbola 188 9. Funciones tigonomeétricas en 8. Probabilidad, Principio aditivo términos dels otras 140 Faves 192 y multiplicative ne 10. Simplficacion de expresiones 12, Eeuaciin canénica de a elpse 9. Probablidad dea unin de trigonomécrias 150 con centro en (8) 19% sucesos 230 “ema varsversalEucactn anbiers 11. Coorderadas polaresycartesanas 152 ee 13. Ecuacin geeraldelacipse 198 Uae ae Independencia de sucesos 232 14. La hipérbola 200 15, Ecuacién canénica dela hipérbola con centroen (hk) 202 16. Ecuacién general de a hipérbola 204 Practica mas 154 Practica mas 206 Practica mas 234 Resolucién de problemas 155 _Resolucién de problemas 207 _Resolucién de problemas 235 rate: bteenlormacin eum grisea urate Hacer cleo pares scstep: Combat operacionesles 1 Nuimeros reaPensamiento numérico + Simplificar expresiones + A representar nuimeros irra- + Resolver situaciones, en con- algebraicas cionales en la recta numérica texto, en las cuales se usa el + Resolver operaciones en los di + A identificar cudndo un nti concepto de niimero real. ferentes conjuntos numéricos. ‘mero es racional o irracional.Pensamiento numérico Numeros racionales Sane Encuentra dos pares de niimeros cuyos cocientes sean: 05 ; 0333. y 113525, Explica qué relacién tuvis- te en cuenta entre cada par para lograrlo Las medidas usadas en demogra- # fia generalmente se refieren a la proporcién 0 porcentaje en que un evento se presenta en una # poblacién. ‘América so | Europa 738 Alica 1186 Asia 4393 Oceania 39 Total 7348 abla Fuente: Naciones Unidas (2015). Revi: sion of World Population Prospects + Los datos de la Tabla 7.1 mues- tran las cifras aproximadas de la poblacién al 2015, con base en ellos, a qué porcentaje de la po- blacién mundial corresponde la poblacién de cada regién? Larelacién entre la poblacién de cada regién y el total de la poblacién mundial se puede expresar mediante ntimeros racionales. Estos nlimeros pueden escr: birse como una fraccién o un niimero decimal y esta iltima facilita el proceso para identificar cantidades porcentuales como se muestra en la Tabla 1.2. Africa | 16% [| BR wow | mw ————_____—__} Europa 10% nn os Oceania 05% Tabla 12 En el sentido amplio, los ntimeros racionales (@) se definen como el co- ciente de dos ntimeros enteros con denominador diferente de 0. En sentido estricto, un numero racional es el conjunto de todas las fraccio- nes equivalentes a una dada; de todas ellas, se toma como representante de dicho numero racional a la fraccién irreducible, es decir, la que esté simplifi cada al maximo, con EI niimero racional 2 = | Sas 324e8 el conjunto de todas las fracciones equivalentes a la fracci6n 2 la cual es ' usada como representante del conjunto por ser la que esta simplificada al maximo. 7m 1 Como el cociente de dos niimeros enteros puede dar un decimal exacto 0 1 periddico éstos también son nuimeros racionales. ' ; 4 | « El ndmero 7,45 es un ndimero racional puesto que “ caso, la expresi6n decimal tiene un ntimero finito de cifras decimales, 745. En este mA 2 405 «+ El ntimero 2,478 es racional porque es el cociente de la fraccién = a nimero decimal tiene un numero infnito de cifras decimales en el que se repite una secuencia fia de cifras llamada periodo. En este caso, el periodo 5 78 y se denota con un arco sobre él.Sa tersamiento numeric A partir de un numero decimal exacto o periddico se puede calcular la fracci6n equivalente a él, llamada fraccién generatriz. | La fraccién generatriz de un decimal exacto tiene como numerador el nu- 1 mero sin decimales y como denominador, la unidad seguida de tantos ceros ‘como cifras decimales tiene el numero decimal, Una vez obtenida la fraccién ‘generatrz, se simplifca si es posible. Observa el ejemplo. 745 _ 149 00 20 745 - Observa como hallar la fraccién generatriz correspondiente a un numero. decimal periddico. Cras del nimera sn corn periado — Citas sus antes del pericdo 10,128 = 5, into never como clas tenga el periodo y es cama eas haya ere a cara ye peiodo 0123-101 _ 10022 _ 5011 990 990 495 ‘Actividades de aprendizaje Bjercitacion Resolucién de problemas i @ Escribe 10 fracciones que se encuentren en el con- @ junto de fracciones equivalentes de cada uno de los siguientes ndimeros racionales. a-t © leentifica los ntimeros que no deben estar en el @ Conjunto de las fracciones equivalentes cuyo re- presentante es el ntimero racional que se indica en cada caso. =8 x2 14° 21" © halla ia fraccién irreducible que corresponde a los ® siguientes nimeros racionales. a. 25,25 b. 25,25 ©. 2525 Q Responde. % a: {Todos los niimeros enteros son racionales? b. {Todos los ntimeros racionales son enteros? © Seziin el censo de 1993, en Colombia por cada 100 @ hombres habia aproximadamence 103 mujeres. Su- poniendo que dicha proporcién se conserva y que la cantidad de hombres hoy es de 20 000 000. ;Cul es la cantidad total de habitantes? GEE oroe 1@ Escribe cinco nuimeros racionales expresados como un niimero decimal y luego expresa cada uno como una fraccién irreducible.Numeros irracionales peo Dibuja un criéngulo rectangu- lo isdsceles cuyos catetos midan 8 cm cada uno. Mide con una regla [a hipotenusa, Compara tu respuesta con la de otros cin- cocomparieros. ;Alguno obtuvo tuna medida entera o un nimero racional? Pensamiento numérico Los gedmetras y artistas han en- contrado que la medida de cierto tipo de armonia en la naturaleza puede expresarse mediante una cantidad llamada "Numero dure’ (a 2 iA qué conjunto pertenece el ni- mero aureo? La expresion decimal correspondiente al ntimero aureo es ( v5+1 9=| —>— | = 1618033. lear El anterior ntimero decimal tiene una cantidad iimitada de cifras decimales, pero no tiene periodo. A este tipo de nimeros se les denomina nimeros irracionales. El conjunto de niimeros irracionales (L) esta conformado por los nuimeros a que no se pueden escribir en forma de fraccién “, donde a yb son néime- b ros enteros y b # 0. La expresion decimal de un ntimero itracional es infinita no periédica. a 1 Algunos ejemplos de ntimeros irracionales son los siguientes: + Raices no exactas de niimeros enteros: V3, V5, 1 + Expresiones decimales infinitas cuyas cifras no son periédicas aunque pue- 1 dan presentar algin otro tipo de regularidad: 23,110100100010000. 01122334455, 4212212221. + Ndimeros importantes en matematicas como: 14159265. 2,71828182, © it 618. 2.1 Los irracionales en la recta numérica ‘A cada niimero irracional le corresponde un punto en la recta numérica. 7a Para ubicar en la recta numérica niimerosirracionales como las raices inexac- tas,se llevan a cabo los siguientes pasos. 1.Se traza una recta y se ubican los ntimeros Oy 1.Se construye un cuadrado i+i=v2. 2.Con un compas e traza un arco con centro en 0 y radi igual ala diagonal Elarco corta a la recta numérica en el punto V2. de lado 1 sobre la recta numérica y se craza su diagonal d, d Para construir las siguientes raices cuadradas se aplica un proceso similar En la Figura 1.1 se observa la representacién de los ntimeros irracionales 2, V3,N5 y veES Pensorierto numeric { exactamente dicho valor, ROM ed (ee) EI numero 7 se puede representar haciendo rotar sobre la recta numérica 1 um circulo de radio + (Figura 12), pues la medida de su circunferencia es Figura 12 Razonamiento @ Ubica en la recta numérica los siguientes nimeros ‘A irracionales. Usa el compas cuando sea posible a v2 os e V2 +13, aT Ejercitacién © Encuentra el resultado de cada operacién. Luego, @ determina si corresponde a un nimero racional 0 irracional a13¥6 —7V6 +V¥6. b.5¥3 +7¥3 ce We +2V5 d-als +6 V2 e2v7 +1607 ~ 26V7 £ A 63 Sv? -6v2 py, 205. 5 Resolucién de problemas © Lorenzo sabe que para construir las ventanas de las @ figuras 13 y 1.4 se necesita que la relacidn entre el largo (I) y el ancho (a) de cada una sea igual al nd- Lv +1 mero aurea: — = a 2 Cul es la medida exacta del largo de cada ventana? @ Encuentra el drea de cada figura, explica si dichos te valores son no irracionales y representa cada uno en la recta numérica. Figura 15 Figura 6Pensamiento numérico Numeros reales ‘Saberes previos Dos atletas llegan a la meta con una minima diferencia. Uno de ellos hizo un tiempo de veinticin- co segundos y 2 décimas y el otto veinticinco y 2 milésimas. Cua de ellos gand? GA qué conjunto numérico per- E tenece cada uno de los siguientes nuimeros? ao El numero —3 es entero y racional, + y —0,56 son nuimeros racionales y V2 es un néimero irracional; sin embargo, todos los niimeros pertenecen al conjunto de los niimeros reales (R). En la Figura 17 se representa la inclusion de los conjuntos numéricos Ny, Z, Q, I, R y algunos ntimeros que pertenecen acllos, R El conjunto de los nimeros reales (Rt) esté formado por la unién del con- junto de los ntimeros racionales con el conjunto de los némeros irracionales. R=Qul En la tabla 1.3 se marcé con X el canjunto numérico al que pertenece cada numero. 3.1 Representacién de los nuimeros reales en la recta real La recta numérica en la que se representan los niimeros reales se denomina recta real en ella se verifica que: + Cada punto de la recta se corresponde con un niimero real + A cada ntimero real le corresponde uno y solo uno de las puntos de la recta En la Figura 1.8 se representan algunos niimeros reales.LS ersamicnto numeric Qua macaw nvaeero) 3.2 Operaciones con nuimeros reales Lasuma, a diferencia, el producto y el cociente de dos niimeros reales es siem- pre otro niimero real. Para realizar estas operaciones se pueden utilizar aproxi- maciones tomando el numero de cifras decimales que se considere adecuado. El resultado no serd exacto y tendra un error cuya magnitud dependerd del nlimero de cifras decimales utilizadas Para a, b yc, ntimeros reales, la adicién y el producto de ndimeros reales cum- plen las propiedades que se muestran en la Tabla 1.4 Conmutativa a+b=b+a a-b=b-a Asociatva atbto=(atb)+c| a-(b-o=(a-b)-c Elemento neutro a+ a-t=a Elemento inverso 1 - a-(2) =1cono# (aditivo 0 multiplicative) ata) =o () congo Distributiva del producto ‘con respecto a la suma COMO Ejercitacion Resolucién de problemas © Lbica en la recta numérica cada grupodentimeros Se quiere cercar un campo rectangular. Se sabe que reales. uno de sus lados mide tres quintas partes de la me- dida del otro. Ademas, la diagonal mide 30 m. Calcula el precio que se debera pagar por hacer la ee ae cerca si cada metro cuesta $ 75 000 y se desperdicia 4 un 10 % del material empleado. Bin 38 5 Z 2° 3 Brrr oe ce @ Caasifica los siguientes nuimeros indicando a cual © Calcula el resultado de las operaciones. Redondea el conjunto pertenecen, resultado a las décimas. - 3. 4 deat a2 bo «FZ . $3,1232323. Boe een @ Calcula la longitud det AB en cada figura. wa b. 25 +314- V3 Perimetra = 2 em dim +2 +32 Perimetro = 1/¢m Figura 130decimales AI dividir 2 entre 7 se obtiene 0,28571428571... Qué se obtendré si se divide 4 entre 7? 2¥ al dividir 6 entre 7? Pensamiento num. BT va:s] } La densidad de poblacién se defi- } ne como el cociente obtenido al dividir la cantidad de poblacién entre el area de una region. ;Cual 3 de los paises de la Tabla 15 tiene mayor densidad de poblacién que E los demas? 3 Espa 500 46397 | Dinamarca 40 $721 2 Japén 370__|_ 126675 Siencaca tae caerai al } Colombia 1100 | 48782 Tabla Fuente: Naciones Unidas (2016). Revision of World Population Prospects. Propiedades de los numeros reales y expresiones La densidad de poblacién de cada pats se muestra en la Tabla 16. SB 7eD sasaraaTT7. 109 = 44347272727 El conjunto de los ntimeros reales satisface las siguientes propiedades: 1. Densidad: Entre dos niimeros reales, sin importar lo cercano que se en- cuentren, hay una infinidad de nimeros reales Al entre 05 y 06 esta 0,55 que esta justo en la mitad de estos y en la mitad entre 0,55 y 0,6 se halla 0,575. Se puede seguir el proceso de manera indefinida y siempre se hallaran mas y mas nimeros reales. Completitud: A cada punto de la recta le corresponde un niimero real y de manera reciproca, cada riimero real puede representarse mediante un punto en la recta numérica, Por ejemplo 35 se puede ubicar en la mitad entre 3 y 4 y no habré otro ntimero real que ocupe ese lugar. Orden. En los niimeros reales se puede establecer la relacién de orden entre sus elementos. Siay b son dos nuimeros reales, se dice que a meros. a. 401818181818. —_b. 1234123412. . 77,99979979.. cd, 3.333333, . 00437004370. £ 345543543543, g. 2013107310. h. 25999. Razonamiento © Representa los siguientes ntimeros decimales en la recta numérica. a5 b. 3.15 . 05012 4.34 e. 0312 £16436 8. 168 he 2715 i, 4005 @ Cassifica como racional o irracional los nimeros en i cada una de las siguientes listas. Ubicalos en forma aproximada en la recta correspondiente y ordénalos del mayor al menor, 3.9- si0: le B-7-6-5-4-3-2-10123 45678 ara b.vi8; B:- 45; — 2. ooo BTH5-4321012345678 B76 54 327012345678 Sota maven a 1012345678 e Pau Resolucién de problemas © Eldiagrama de la Figura 1.15 muestra la cantidad de © habitantes afrocolombianos en algunos departa- mentos. Teniendo en cuenta el total de habitantes en las cuatro regiones, scual expresion decimal co- rresponde a la proporcién de poblacién afrocolom- biana en cada departamento? TE Aecoqia 635000 vate 1170000 1) choco 369000 TE) Bolivar 304000 Fgura 135 Evaluacién del aprendizaje @ completa cada frase. a. Un nmero irracional entre 4,2 y 4,5 es b, Dos nimeros racionales comprendidos entre 62y63son(_Jy(_} cc. Un ntimero racional y uno irracional ubicados en la recta real entre 5,21 y5,22son(_ Jy. respectivamente. @ Determina si cada enunciado es falso 0 verdadero. ‘Wa. Entre dos ntimeros reales cualesquiera siempre hay otto nimero real b. El niimero 3,45 es mayor que 345, 5 1 c. Los nimeros + y 05 estan ubicados en el mismo punto sobre la recta real Calorias | Proteinas 12 47 619 296 35Pensamiento numérico Orden en el conjunto de los numeros reales y Escribe tres niimeros mayores que —1 pero menores que 1? jExiste mas de un nimero que cumpla esa condicién? Las edades de Mariana y Juan su- man un nimero menor que 86 afios. Si Mariana tiene 20 aftos menos que Juan, iqué edad puede E tener Mariana? desigualdades En la situacién planteada se propone establecer relaciones de orden entre las edades. Como la edad de las dos personas es menor que 86 afios; se tiene: Edad de Mariana + Edad de Juan < 86 afios Tambien se sabe que Mariana es 20 afios menor que Juan, esta relacién se pue- de plantear ast Edad de Mariana + 20 afios = Edad de Juan Si se escribe la edad de Juan en términos de la edad de Mariana, es posible plantear la siguiente expresion: 2 (Edad de Mariana) +20 afios < 86 afios 2 (Edad de Mariana) < 86 afios — 20 afios Edad de Mariana < 33 afios Asi, se puede afirmar que la edad de Mariana puede ser cualquier numero me- or que 33 y se cumple que la edad de Juan se encuentra a la derecha de la de ‘Mariana, en la recta numérica. De manera general, los niimeros reales satisfacen la propiedad de la tricoto- ‘mia que indica que dados dos niimeros reales, se satisface una y solamente tuna de las siguientes condiciones: a b (es decir, a esté a la derecha de b) a = b (que indica que a y b se ubican en el mismo punto de la recta real). Ortra propiedad de orden que cumplen los niimeros reales establece que si @. b se llaman desigualdades estrictas. Existen otras desigualdades como a = b que significa que a es menor o igual que by a = b que significa que a es mayor o igual que b. Cada una de estas ltimas desigualdades constituyen una relacién de orden por ser: + Reflexiva: a < a para todo a ER. + Antisimétrica: sia = by b O,entoncesa-cb-cy 2 > 2 Como 3 < 4, entonces al adicionar 5 a ambos lados de la desigualdad, se tiene que 3 +5<4 +5, Sisse sustrae 5 a ambos lados de la desigualdad inicial, se cumple que 3— $<4—5, Si se multiplica y se divide a ambos lados de la desigualdad 3 < 4 por y entre 7, su sentido se mantiene: 3:7<4-7yt <4 ' ' 7 7 1 Sise multiplica y se divide a ambos lados de la desigualdad 3 < 4 por y entre —5, su sentido cambia t 3 4 B+(-8) 24+ (“Sy-F Hr ET Ejercitacién GEItEroeoore SiO m tn b.(m—nP<(m+nP desigualdades dadas. Razonamiento © Sia > b, indica si son verdaderas (V) 0 falsas (F) las @ desigualdades. @ En cada caso, determina sia > ba1-atb ba>-ab>b tt Adiciona ~3 a cada una de las desigualdades y j-a+0>-b+0 explica si se conserva el sentido de las nuevas des- igualdades, Luego, divide cada desigualdad entre © 1. Escribe el signo <, >, = 0 =, segin corresponda. =1y decide el sentido de las nuevas desigualda- © a Sia O,entoncesh + 36{_]36 d. Sin -1 > 3,entonces =n + 1()— Ct enonas— = - 2Pensamiento numérico Valor absoluto ‘Saberes previos {Cudles ndimeros sobre la recta real se encuentran a 8 unidades de distancia del nimero —11? {Cudntos se encuentran a menos de esa distancia de —117 Dos automéviles parten de un mismo punto en sentidos opues tos y hacen un recorrido en linea recta * Silos dos van a una velocidad de 60 km/h, iqué distancia separa a cada automévil del punto de partida al cabo de una hora de recorrido? Después de una hora de recorrido, cada uno de los automéviles se encuentra a 60 km del punto de partida pero en sentidos contrarios. Se usan los némeros 60 y +60 para diferenciar la posicién de cada automd: vil Sin embargo la distancia que los separa del punto de partida es 60 km y corresponde al valor absoluto de sus posiciones, El valor absoluto de un nimero representa la distancia que hay entre ese rnuimero y el origen. El valor absoluto de cualquier nuimero real x, se denota | x]y se define como: psix0 {esx R) x—ey =o) El nmero real x que pertenece al dominio de una funcién f recibe el nombre de variable independiente. El nimero y asociado por fal valor x se denomina variable dependiente . Las funciones se pueden representar en el plano car- tesiano y en él el eje X corresponde a la variable independiente y el eje Y a la dependiente. - Eo La funcién con la que a cada nimero real x se le asigna su cuadrado se puede represencar mateméticamente en una tabla de valores (Ta- bla 2.1), una grafica (Figura 21) 0 a través de la expresin algebraica y =f») = x, donde x esla variable independiente y yes a variable dependiente. La funcién anterior se puede evaluar para cualquier valor real, por lo que Di) = Ry, como la imagen siempre es un nuimero no negativo, « RG) = [0 +%). No todas las funciones se pueden evaluar para cualquier valor real, entre éstas estan las funciones radicales con indice radical par y las racionales. Para ellas, es necesario analizar el dominio teniendo en cuenta las restricciones que tienen sus estructuras algebraicas. En las primeras, al evaluar el radicando éste debe dar un nimero mayor 0 igual que cero y para las segundas, el denominador no se puede anular. Otro motivo para restringir un dominio puede ser el con- texto real en que se encuentra la funciénES Persamiento vavicional -a Observa cémo se determina el dominio de las siguientes funciones. a. foe Como f puede evaluarse para cualquier numero real D(f) = R. bg) =2+ve=3 | Lafuncién g solo se puede evaluar para valores de x tales que x — 3 = 0. ' Luego, Dig) = (3, +°) La funcién h no se puede evaluar en los valores de x que anulan el deno- minador. Por tanto, D(h) = Ri — {2} de la recta vertical Una manera para determinar si una grafica representa una funcién, consiste en trazar una recta vertical (perpendicular al eje X) y verificar que corte di- ccha grafica en exactamente un punto. En la grafica de la expresién x? + y? = 4,la recta vertical x = —1 (Figura 2.2) corta la circunferencia en dos puntos distintos; por consiguiente, la gréfica co- rresponde a una relacién que no es funcién. - Ea Determina sila gréfica de la Figura 2.3 representa una funcién, ‘it + Sise trazala recta , esta interseca la gréfica en dos puntos distintos. Por tanto, a grafica no representa una funcién, Figua22Pensamiento variacional Concepto de funcion. Dominio y recorrido Actividades de aprendizaje Ejercitacién @ Derermina si cada afirmacién es verdadera o falsa. . a. Una recta vertical corta la grfica de una funcién en al menos un punto. b. Sise define la funcién y = f(x) la variable depen- dience es x. La Tabla 22 corresponde a una funcién: dd. Otra forma de escribir y = x es fix) = x .€I dominio de la funcién f(x) = a esel conjunto de todos los ntimeros reales. Modelacién © Dibuja una posible gréfica para la funcién y = fx) © con las siguientes restricciones en su dominio y re- corrido, a. DG) = [0.1] UES. 71 RG) = [0.2] b.DGf) = R~{-2,2]yRG)=R Razonamiento © Halla el dominio y el recorrido de las funciones re- IB presentadas en la Figura 25 y en la Figura 26. Figura2s Fiqura2e Ejercitacion Encuentra, si existen, los valores que no pertenecen al dominio de cada funcién arty=t bfil= xo fll = fod = x= J Q@mamumancm) Modelacién © Escribe la funci6n que representa cada enunciado. En cada caso, determina cual es la variable indepen- dience y cul la dependiente. a. El area (A) de un circulo es igual al producto del rniimero 71 por el cuadrado del radio (0) b. El perimetro (P) de un cuadrado es cuatro veces la longitud del lado (). «. El costo mensual de un plan de celular (C) es de $ 41 900 fijos mas 1,70 por cada segundo adicio- nal d. El valor de y es igual a la mitad del valor de x disminuido en tres octavos. Ejercitacion © Ob:én e! dominio de las siguientes funciones. Sa m=2l bijeXt! weet a> © fl) = 241 fil = +1 ef) = 242 f d= ak x4 = 1 = Nx-1 B= Tag he fd = Razonamiento @ Halla el dominio de las siguientes funciones. s a.flxl= vive +31 b. lsd = 1+ — =x ctd= (B=3 a yen efx) = 3x8 — 5x tfo= f efoy= 2 bf) = JO ‘Modelacién © cibia en tu cuaderno dos gréficas de relaciones A que sean funciones y dos de relaciones que no lo seanResolucién de problemas © Un arquitecto diseria la fachada de un local cons- © ‘ruyendo un cuadrado con medio cfrculo montado sobre uno de sus lados, como se muestra en la Figu- ra27. a. Sixes a longitud del lado del cuadrado, expresa el perimetro de la fachada del local P(x) como una funcién de x. b. Toma como valor aproximado de rel niimero decimal 3,14 y utiliza una calculadora para com- plecar a tabla 46 2456 Resolucion de problemas @ Odbserva este acuario y sus dimensiones. e 1, Escribe una expresién para determinar el volu- men V(x) del acuaro. b. 2és la expresién que escribiste en el literal a. una funcién? Explica. «. Determina el volumen del acuario para las siguientes medidas de x. 1Scm 25cm | i Seneca 30cm | acm d. Traza el bosquejo de la gréfica de V(x) €, :Qué ocurre con el valor de V(x) a medida que x aumenta? Pensamiento va Evaluacion del aprendizaj @ Usa el criterio de la recta vertical para determinar cuales de los siguientes gréficos corresponden a funciones. Figura 211 Determina el dominio y el recorrido de las funcio- nes que identificaste en el ejercici. © Escribe fa funcién tal que a cada niimero real le hace| 4 cortesponder a. el mismo numero. b. su inverso aditivo. c. su valor absoluto. d. el numero 3 e. su cuadrado aumentado en tres unidades. g)(4), tiene restricciones. eA) y @efI2). Evalvacién del aprendizaje Resolucién de problemas o Considera las fi Un fabricante estima que el ndmero de unidades | Sas I fle) = 1 = 2, g(x) = Va = 2x, h(x) @ producidas en una jornada es q(t) = 30t, donde t Calcula las siguientes funciones y halla sus domi- se mide en horas. Ademiés el costo de produccién, e=4 en pesos, de q unidades viene dado por la funcién C(q) = @ + q + 1500000. nios. a. {Cuéntas unidades de producto se obtienen a. f°) b. (heal) © @ef)e) tras dos horas de trabajo? ;Cual es su costo de produccién? @ Avnaliza sila composici6n de funciones es asocia- ; tiva y si existe alguna funcién tal que al compo- b. Expresa el costo de produccién en funcién del a) Cay 3 exis aiglina Punch eal ce al comes ane rnetla con cualquier otra, dé a misma funcién.Funciones inyectivas y funciones inversas Goon Dibuja la gréfica de una funcién —En/a Figura 221 se representa la funci6n fix) = —x! + 22x — 117. que sea cortada por cualquier recta horizontal en solamente un punto. iacional rr | tiempo de espera, en horas, para ser atendido en un banco entre las 9.a.m.yla 1 p.mesté dado por la funcion fx) = — + 22x — 117, Como se observa en la grafica, entre las 9 de la mafiana y la 1 de la tarde hay donde x representa la hora del dia. __varios momentos en los cuales el tiempo de espera es el mismoy no ocurre que a cada hora el tiempo de espera sea distinc. A f $ FF Por ejemplo a as 10 a las 12, para comprobarlo se calcula 10) y f12) 4 u (f0) = —(10) + 22(10) — 117 f12) = — (12) + 22(12) — 117 it iit ‘f00) = -100 + 220 - 117 (f02) = 144 + 264 - 1917 . S10) = 3 fi) = 3 Con lo cual se identifica que dos elementos diferentes de! dominio tienen la misma imagen. Pensamiento vari + (Hay horas del dia en las que el tiempo de espera sea el mismo o a cada hora el tiempo de espera es diferente? 4,1 Funci6n inyectiva Una funcién fde D en R, es una funcién inyectiva, 0 uno a uno, si a # ben D,entonces, f(a) # f(b) en R que es equivalente a su contrarreci- proco:la) = f benD. {(b) en R, entonces, im cierto] La funcién flx) = 2x — 1 es una funcién inyectiva porque siendo fla)=f(b) se tiene que 22—1=2b—1 de donde al despejar a a en términos de b se deduce que a = b, lo cual indica que no es posible encontrar dos valores diferentes en el dominio de f, que es BR, para los cuales se tenga un mismo valor en su recorrido, 4,2 Criterio de la recta horizontal Una funcién es inyectiva siy solo si cualquier recta paralela al eje X corta su gréfica en un Gnico punto, - Ee Algunas funciones no son inyectivas, como es el caso de las funciones cua- draticas, pues tienen por representacién gréfica una parabola, y sin importar si abre hacia arriba o hacia abajo, existen infinitas rectas paralelas al je X que la cortan en mas de un punto. : i i4.3 Inversa de una funcion Sea f una funci6n inyectiva con dominio D y recorrido R. La funcién inversa de fes una funci6n g, de dominio R y recorrido D, tal que: ‘flg(x)] = x para cada xen R sf] La inversa de la funcién fse denota también por f~ para cada xen D En un departamento, las autoridades sanicarias lanzan una campafa de va- ‘cunacion cada vez que se acerca la temporada invernal.La Tabla 25 muestra algunos valores de la funcién f que relaciona el porcentaje de vacunados con el costo de la vacunacién, 0 | 0 Asi si se pretende vacunar al 25% de la poblacién, la funcién indica que se 5 579 debe disponer de un presupuesto de $249.990000,yaques(25) = 249990000. ig Pero se puede cambiar el punto de vista y preguntarse qué porcentaje de la | poblacién podra ser vacunada si la partida asignada este afio para la vacuna- 3 18243 cidn es de $ 321420000. 20 23685 Esta nueva funcién relaciona el presupuesto asignado con el porcentajede aay gg poblacién vacunada. Asi pues, f-'(y) proporciona el porcentaje de la poblae | cién que se podré vacunar con un presupuesto de y pesos. Como se ve, fy 30 3212 | f-" presentan la misma informacién, pero expresada desde puntos de vista | diferentes. 2 7s 4.4 Forma de hallar la inversa de una funcion Para hallar la inversa de f se despeja x, si es posible, Después se intercambian las variables x . oo Se considera la funcion f(x) = y 73 Siempre que estén definidas las “tty 3 1 expresiones, se tiene que x ~ 3 = 5°, porlo tanto, x , wy = 13 La inversa de la funcion es x = f-y) = 74 y Como usualmente se llama x a la variable independiente, se escribe 1+3¢ ye x Enla Figura 222 se muestra la grafica de fy friacional Pensamiento vat o Funciones inyectivas y funciones inversas 4.5 Funci6n inversa y composicion de funciones La composici6n de una funcién f con su inversa f~' cumple que Fee) = FFG) = BF certo) Observa cémo se determina fod) = x +11: la inversa de la funcién inyectiva 1 Se escribe fx) = 2+ Mcomoy = 2+ 11 2.Se despeja la variable xx = 21 3,Se intercambian las variables: y xn As 6 2 Figura 223 En la Figura 2.23, la recta en color azul corresponde a fy la roja, a su inversa Observa que las dos rectas son simétricas con respecto ala recta y= x que aparece con color verde en la grafic. Ademds, se verifica que: rene gor a=s9 == 2 Para graficar la funci6n f(x) = 1 HT En la barra inferior donde se lee Entrada, se digita la funcién de la forma y =f), as: Funcién[1/(x® 2+1).0) y se pre- siona Enter. El simbolo % sale al dar clic sobre el icono (@) Para graficar y = x, se digita esa ex- presin en la barra de Entrada, En la barra de tareas se selecciona la opcién Simetria Axial [SJ y se da clic en la funcién f(x) y luego en la recta y =x. En el espacio de trabajo aparece de color azul la grafica de la funcién inversa de fix) Grafica una funcién y su inversa con GeoGebra con dominio [0, + 2) y su inversa se llevan a cabo los siguientes pasos dL LP lolol 4 NodCotte Ejercitacién @ Decermina cuales de las siguientes funciones son in- ® yectivas. =z- = a. flx) = 2-1 bf) = cfi)=1-¥ d. fo) = 2 © calcula la funcién inversa en cada caso, cuando sea 'B posible, y su correspondiente dominio. u-3 - 1 I) ad b. th) = aaa Fl)IES revseriento variacional 5.3 Intervalos de crecimiento y decrecimiento. Extremos relativos Se dice que una funcién tiene un maximo relativo para un cierto valor de la variable independiente x si en él la imagen es mayor o igual que la de todos los valores proximos a él. En dichos puntos, la funcién pasa de ser creciente a ser decreciente. Anélogamente se dice que tiene un minimo relativo para un cierto valor de la variable independiente x si en él la imagen es menor o igual que la de todos los valores préximos a él. En dichos puntos, la funcién pasa de ser decreciente a ser creciente. {flx) iene un maximo o un minimo relativos en Pa, fa) s,respectivamente, {fla) > f(x) 0 fla) < flx) para todos los valores de x situados en algiin inter- valo de centro x = a En general las funciones no son crecientes o decrecientes en todo su dominic. Para describir su comportamiento se indican los intervalos abiertos en los que la funcién crece o decrece. Los puntos en los que se producen los cambios pueden ser discontinuidades de la funcidn 0 extremos relativos (maximos o minimos). | En la Figura 2.32 se muestra la grafica de una funcién que es creciente en | (=%, 2) U (2,4) y decreciente en (—2, 2) U (4, +22). Tiene un maximo re- | lativo en x = —2y un minimo relativo en x = 2. En x = 4, la funcién pasa de |. ser creciente a ser decreciente, pero no hay méximo sino una discontinuidad, | La grafica que se muestra en la Fi- gura 233 describe los cambios de temperatura en una determinada zona del pais durante un dia. Se | muestran los intervalos de tiempo en los cuales la temperatura bajé, subié o se mancuvo constante. “ Se puede afirmar que en ese lu- gar la temperatura maxima fue de | 14°C y se presenté a las 4 p.m. (16 en la grafica). También se puede 2 afirmar que la temperatura minima fue de 2°C y se presenté ala 1a.m. Hora De forma similar se puede afirmar que entre las 6 y las 8 de la mafana la temperatura se mantuvo en 8 °C y que entre las 10 y las 12 de la noche la temperatura fue de 4 °C. El mayor aumento de temperatura se presenté entre las 12m y las 4 p.m, y el mayor descenso de la temperatura se dio entre las 6 p.m. y as 10 p.m.Pensamiento variacional Algunas propiedades de las funciones 5.4 Tendencia de una funcién En muchas ocasiones al analizar una funcién es necesario saber cémo se com- Porta la funcién para valores muy grandes (positives o negativos) de la variable independiente, Se pueden encontrar funciones que crecen o decrecen indefinidamente, fun- ciones que se acercan cada vez més a un valor o funciones que oscilan | Las Figuras 234 a 2.37 corresponden a funciones de diferentes comporta- | mientos. 4 ' x rmeee Figura 235 4 rg Fgura 236 Fgura 237 La Figura 234 corresponde a una funcién que crece indefinidamente cuan- do la variable independiente crece. Se dice entonces que la funcién tiende a mas infinito (f(x) > +22] cuando x tiende a més infinito (x —> +2c). Es importante anotar que en este caso se observan claramente un maximo y tun minimo relativos. En la funcién de la Figura 235, cuando la variable independiente toma valo- res grandes, el valor de la funcién se aproxima cada vez mas al valor 1 y, por lo tanto, su grafica se aproxima cada vez mas a la recta y = 1. Se dice que la funcién tiene una asintota horizontal. En general, la ecuacién de una asintota horizontal es de la forma y = & y se presentan cuando f(x) —>k siempre que x —> + ee. La ecuacion de una asin- tota vertical es de la forma x = k y acurre siempre que f(x) > * e cuando xk La funcién de la Figura 2.36 oscila y tiene varios extremos relativos. La funcién de la Figura 237 crece indefinidamente (f(x) — %) cuando x se acerca a cero por la derecha o por la izquierda por lo que x = 0s una asinto- ta vertical, En cambio, se aproxima a cero (f(x) —> 0) cuando x toma valores, tan grandes 0 tan pequefios como se quiera lo que significa que y = 0 es una sintota horizontal de la funcién,CON Comunicacién @ observa las grificas de las funciones de las Figuras > 238 y 239 e indica: a. Sion continuas 0, en caso contrario, en qué puntos presentan discontinuidades. b. Los intervalos de crecimiento y decrecimiento, y si tienen maximas o minimos relativos. ) y Comunicacion © Analiza la continuidad de cada funcién, Pasat b. hw Resolucién de problemas © 165 encargados de un parque plantean hacer una @ inversién extraordinaria para eliminar los desechos arrojados por los visitantes. El costo de esta labor, expresado en millones de pesos, con p la cantidad de residuos eliminados, es: top. 110 = a. Decide si esta funcién es creciente o decreciente. b, Calcula cudnto costarfa no eliminar ningtn residuo, eliminar solo el 50% de los residuos y eliminarlos todos. . {Para qué puntos del dominio de C interesa en la practica estudiar esta funcién? {Qué valores toma Cen esa parte de su dominio? . Dibuja la grafica de la funcion C. . Determina sila funcién tiene maximos 0 minimos. f. (Qué valor no puede tomar p? Explica tu respuesta g, Determina sla funcién tiene asintotas e inter- preta su significado en el contexto. (eee) Greece @ completa las tablas de valores 26 y 27, usando la 4 calculadora, Luego traza una curva suave que una los puntos para obtener una gréfica aproximada de las funciones, Estudia el dominio y el recorrido, los intervalos de crecimiento y decrecimiento, y la tendencia de las funciones obtenidas. Tabla2. © Escudia la continuidad de las siguientes funciones. 1 Escribe sus intervalos de crecimiento y decreci- miento, y las coordenadas de sus méximos y mi nimos relativos. Estudia su tendencia indicando cual es el comportamiento de la funcién cuando x tiende a mds infnito y a menos infinito. a b. ia Fgura 240 Figura 242 Pensamiento variacional |)Funciones pares y funciones impares mon Cd “raza la grifica de f(x) = x halla Al observa la gréfica dela Figura 239, se puede ver construida la recta y = —x 2) y 2k fl—3) vf(B),-m) y__ €S*2feCta se comporta como un “espejo” para la Funcién, de tal manera que si se grafican puntos en el intervalo (0, +22), la parte de la funcién que esté en el (m). Compara los resultados de fi m intervalo (—22,0) puede encontrarse reflejando los primeros puntos dibujados cada pareja y escribe una conclu- sin respecto a lo obtenido. ‘Algunas funciones cumplen estas propiedades de verse “simétricas" con res- ppecto a alguna recta que hace las veces de eje de simetria. Pensamiento variacional Una funcién es par si para todo xen su dominio se cumple que f(—x) = fix) = —fix). Una de las técnicas para graficar —_Unafunciénesimparsiparatodoxensudominiosecumplequef(—x una funcién se basa en observar si conserva alguna simetria, como la. Gréficamente una funcién par es simétrica con respecto al eje Y. De igual for- grafica que se muestra en la Figura. ma, una funcién impar es simétrica gréficamente con respecto al origen del 244, plano cartesiano. - Ca Six) = x — 1 se observa que flr») = (-xF - 1 = 8 = Es decir que f(—x) = f(x), en conclusi6n,fes una funcién par Sig(x) = x° + x,se tiene que 2 =x) = (x) + (=x) = 8 = x= —(8 + x) = — a) Es decir que g(—x) = —g(x), en conclusién, la funcién es impar. + Como se puede analizar la sime- tria en esta funcion? | Sih(x) = x + 3 se observa que n(x) = —x + 3 y que esta expresion no es ni h(x) ni —h(x), por lo tanto, la funcién no es par ni impar. | En ambas gréficas, se observa que el punto (a, fla)) y el punto | (~a,f(—a)) equidistan del origen, asi que la recta y = —X es un eje de sime- | tia y, por lo tanto, las funciones son impares.a eesatsietos variational Q@maianmamaram) ere ecu es Comunicacién @ 1 funcion representada en la Figura 249 se deno- oe Evaltia las siguientes funciones enx = 4yx = —4,y mina funci6n idéntica. Escribe dos razones de por ‘A determina cudles son pares y cuales no. qué es impar. a. fl) = bl b. fl) = vx 4 cfO=5—38 de fK) =e + 2x3 ef) = Te — 3 ffoy= tre © Expiica por que las siguientes funciones no son pa- res, Figura2.9 a. fx) =x +3 b. flx) = 3 Resolucién de problemas c.flx) =3 + 4x f(x) = Vox @ Araliza la gréfica de la Figura 250. Representan una © funcién par o impar?Justifica tu respuesta Razonamiento © Determina sila funcién de la Figura 2.47 es par rH s mm = ot an r4 Figura 250 Grinch cn @ Araliza la gréfica de cada una de las siguientes ‘ funciones e indica si son pares 0 impares. figura 247 afo)=x bf) = —5e +1 1 2 Modelacion 1lafuncidn es creciente. + Si0<<@< 1, la funcién es decre- ciente. Se le lama funcién logaritmo natural que se escribe como In(x) al logaritmo que tiene de base el nlimero e. Su gréfica se muestra en la Figura 2.70, | In (x) + In (y) o(2)=neo-mo Ino) La funcién logaritmica con base a es la funcién inversa de la funcién expo- nencial con base a, de modo que la grfica de f(x) = log,xse obtiene reflejando la gréfica de f(x) = a con respectoa la recta y = x. Por ejemplo, las funciones fo) log.x y f(x) = 3*son inversas como se ve en la Figura 271.aa. ensamiontas varizcionat Corre Comunicacién © Derermina si las siguientes afirmaciones son verda- @ Relaciona las expresiones equivalentes. deras Vo falsas F.Justfica Bax=9) “fog 100 a. La funcién logaritmica es la inversa de la funcién — exponencial. Co log , 32 = . b. No existen logaritmos de ntimeros be ‘08,9 negativos. = d . Las graficas de las funciones exponencial y logaritmica son simétricas. CS © Explica como es posible obcener la grafica de fa par- ‘ire la curva definida por y = In x. (Sugerencia log, 16 tog, 253) log 10000 fogs aplica primero las leyes adecuadas de los logarit- 256 mos.) (log, 25 = 2 a. fix) = Ine bjt) = ii log, 125 ETRY fx) = Inve fe) = In 2 log, 27 08 27 = 3 ©. fx) = In (2 = 1) = In G2 #1) Ff) = Ina? -in v=) © completa cada tabla de valores y traza la gréfica de @ demuestaqueln ( Bl [a funcién correspondiente. i. . f(0) = Slog, x EVITTroic Thy yey) 2]*]2 42) | @ Existen calculadoras que no tienen la tecla log, x, -10 l 25 W® pero si tienen log x y In x. Para este caso, y si se hn necesita hallar el logaritmo en una base dife b.f() = —2log, x es : ot rente a la 10 y e, podemos utilizar la relacién log, x= 084 = 10% Completa la Tabla 2.19 W Toga Ina ‘con ayuda de una calculadora. Utliza una aproxi- 2}2] 1] 3 | 9 | 27] 81 | 243) 9|3 2 [ | [ [+s macién de 3 cifras decimales. © Giafica ia inversa de la funci6n de la Figura 2.72. a y log,x fon =lo9,x la 219 Traza el bosquejo de cada una de las graficas de las funciones log.x nx ylog, xy escribe todas sus caracteristicas. . Figura 272Construcci6n de funciones por traslaci6n y dilatacion ‘Saberes previos Si dibujas la gréfica de una fun- ién y la proyectas sobre el tablero para ampliarla y explicdrsela a tus compafieros, jqué_propiedades cambian y cudles no? nal s $ 2 € ‘S| — 5 g é F El iempo de duracién de dos dis- positivos eléctricas y su capacidad de almacenamiento se muestran een las siguientes graficas, + (Qué diferencia hay entre los dispositivos presentados? Es posible generar técnicas para graficar y analizar funciones a partir de otras funciones ya conocidas. Dos de estas estrategias son la traslacién y la dilata- cién de funciones. Por ejemplo, para el caso del tiempo de duracién de los dispositivos eléctricos se tiene que la grafica verde es una traslacién vertical de 0,1 de la grafica roja Esto indica que el dispositivo descrico por la grfica verde tiene mayor capaci- dad de almacenamiento en la cercera hora de funcionamiento. A partir de lo anterior se puede afirmar que la diferencia mas notoria entre los dos dispositivos es su capacidad de almacenamiento en la tercera hora 10.1 Traslacion Una funcién se puede trasladar en el plano vertical u horizontalmente. Dada una funcidn f(x) y un nmero real p, se dice que y = fx) + p es una traslacién vertical de fx). + Sip > 0, la grafica de f(x) se traslada en el plano p unidades hacia arriba + Sip <0, la grfica de fx) se traslada en el plano p unidades hacia abgjo. Eo En la Figura 2.74, y h se obtienen a partir de f por una traslacién vertical Para obtener la gréfica de g la gréfica de f se traslada verticalmente hacia artiba (dos unidades); para obtener la gréfica de h, la gréfica de fse traslada verticalmente hacia abajo (tres unidades). a) =f) +2 nix) = fe) = 3 Dada una funcién fix) y un nimero real p, se dice que y = flx + p) es una traslaci6n horizontal de fx) + Sip > O,la grafica de (x) se traslada en el plano p unidades hacia la izquierda, + Sip <0, la gréfica de f(x) se taslada en el plano p unidades hacia la derecha. En la gréfica de la Figura 275, gy h se obtienen a partir def por una trasiacion horizontal. Para obtener la grafica de g se desplaza la de f dos unidades hacia la izquierda, y la de h se obtiene desplazando la de f tres unidades hacia la derecha, a(x) = fx + 2) Es importante aclarar que en algunas ocasiones no resulta sencillo identificar cuél es la funcién original que se debe trasladar, por esta razén lo més impor- rante es analizar qué técnica se debe usar para graficara Pensomienta varizcional 10.2 Dilatacién y contraccion Dada una funcién f(x) y un numero real positivo k, se dice que kf{x) es una dilatacién o una contraccién vertical de f(x). Si k > 1, la grafica de f(x) se contrae verticalmente; si0 < k <1, a grafica de f(x) se dilaca verticalmente. En la Figura 276, g y h se obtienen a partir de la funcién f contrayendo o dilatando su grafica en sentido vertical. (0) = 20) hie) = 5 fo) Si a(x) = 2x, g se escribe como la composici6n de las funciones a0) = (ape) = aff] = 210 Como el factor que aparece en a es mayor que 1, a gréfica se contrae. 1 ; Si b(%) = >xIa funcién h es la composicién de las funciones h(x) = (b= foo) = bi) = $ f0 El factor que aparece en b es positive y menor que 1, asi que la gréfica se dilata Dada una funcién f(x) y un niimero real positivo k, se dice que f(kx) es una dilatacién 0 una contraccién horizontal de f(x). Sik > 1, a grafica de f(x) ¥ se contrae horizontalmente, pero si 0 < k < 1, la gréfica de f(x) se dilata horizontalmente. - En la Figura 2.77,g y h se obtienen a partir de f contrayendo o dilatando su agréfica en direcci6n horizontal a0) =f) ho) = (e+) Como el factor que determina el valor de a es mayor que 1, la grafica se contrae. Como el faczor de b es positivo y menor que 1, la grafica se dilata, Las pardbolas de la Figura 2.78 no se han trasladado ni horizontal ni vertical- ‘mente; asi que sus gréficas son el resultado de dilataciones 0 contracciones dey = € yy = —X, respectivamente. Los factores de dilatacién 0 contrac: cién no pueden determinarse a simple vista, pero es claro que hay valores positivos menores que 1 y positivos mayores que 1Construccion de funciones por traslacién y dilatacion CEE © | construye familias de parabolas usando el software GeoGebra g ‘Observa el procedimiento para graficar las funciones: s i E g 2 é Primero digita en la barra de formulas y = x. A continuacion selecciona del ments de preferencias estas opciones: O Vise Gratia Visualiza la cuadricula y cambia de color el tazo de la primera funcién, Para ello, ubi- cate en la ventana de formulas y seleccio- nna con el cursor la expresién que acabaste de digitar Luego digita en la barra de formulas las dos fun- ciones siguientes. Cuando digites la primera obser- va detenidamente el cambio que sufre la funcién y = Ahora cambia el color de cada una de las nuevas funciones. Luego digita las dos ltimas funciones. Ten en cuenta que al presionar la tecla Enter, en la barra de formulas, va a aparecer la expresién desarrollada y no la que digitaste en la barra Para visualizar mejor este cambio, marca las funcio- nes de color rojo y verde, y asi desaparecerén de la visualizacién de la pantalla Paralasdosnuevasfunciones ingresanuevamenteal ments Objetos y busca la opcién Estlo/Estilo de trazo, y selecciona la linea discontinua. |Cioran Razonamiento @© Ddserva la grafica de f (Figura 2.79 y Figura 280). @ Luego esboza en cada caso las gréficas de las si- guientes funciones. ago=f+4 y — MO)=fo)—1 bg) =fK+4) y he) =f - 1) caw =H) yy MO) = > FO) ago =f) yh =1(5) Resolucién de problemas © Leentifica en cada caso la expresién correspondien- @ tea.cada una de las gréficas de las figuras 281 a 283. * Figura 28 Figura 283 Grrr ued @ Analiza la gritica de f(x) = x y dibuja las graficas ‘fe de las siguientes funciones utilizando traslaciones, dilataciones y contracciones. aax)=e—4 @ Escribe la férmula dela funcién resuleance cuando i la grifica de f(x) = x’ se transforma en cada caso Luego elabora su grafica a. Sube tres unidades y luego se desplaza otras tres la derecha b. Baja una unidad y luego se desplaza dos hacia la izquierda, . Baja dos unidades y luego se desplaza cuatro la derecha, a Pensamiento variacionatiacional Pensamiento vari Variaci6n lineal y exponencial. Razon de cambio ‘Saberes previos @or qué crees que las ventanas enmarcadas en metal necesican espaciadores de goma? Qué ocu- rrirfa con ese tipo de ventanas si hace mucho calor y no tuviera espaciadores? ‘A.un cuerpo que lleva una velo- Cidad de 3 m/s se le imprime una aceleracion constante de 0,1 m/s’. <4 * Qué velocidad lleva el objeco después de 30 segundos? La velocidad final v, de un objeto en funcién del tiempo al que se le imprime una aceleracion constante @ cuando parte desde un punto con una velocidad inicial v, viene dada por la expresion: v, = at + v, donde la constante a es la pendiente de una recta y b = v, es su ordenada en el origen. Asi, como v, = 3 m/s, a = 0,1 m/s? y t = 30s, entonces: /, = 0,1 m/s? (30s) + 3 m/s = 3 m/s + 3 m/s = 6 mis. Asi el objeto lleva una velocidad de 6 m/s después de 30 s. 11.1 Variacion lineal Dos variables estén relacionadas por una variacién lineal si su gréfica es una linea recta que no pasa por el origen de coordenadas, es decir el punto de partida de una relacién que es una variacién lineal es un punto (0, b). Siyes a variable dependiente y x la variable independiente entonces y yx estan relacionadas con una variacin lineal si se cumnple que y = mx + b donde m representa la constante de variacién lineal o pendiente de la recta y b corres- onde a la ordenada desde la que parte la recta La grafica de una variacién lineal es una linea recta y la constante m se cal cula a partir de las coordenadas de dos de sus puntos (x, y,) y (x, y,) ast VY La longitud L de un resorte varia linealmence con respecto a una masa M | que se suspende del extremo del resorte. En la Tabla 2.20 se muestran los + datos de dicha variacién y la gréfica, que corresponde a una variacién lineal, | se presenta en la Figura 2.84. Mass) Para calculr la pendiente, podemos tomar dos puntos como (04:4) y (16; 10): _ _Whg-4kg _ 6kg ~ W6em—O4em 12cm De otra parte, la ordenada en el origen es b = 2, asi que la variacién que muestra la relacion ente la longicud del resorte Ly la masa M que se le sus- pende en su extremo viene dada por la expresién: L = 5M + 2, SkgiemEE Persaiento vaviacional 11.2 Variacion exponencial Se denomina variacién exponencial a aquella situacién que se presenta ‘cuando una cantidad y = j(x) varia con respecto a otra cantidad x mediante la siguiente expresién: f(x) = ka’, donde k es considerada como el valor inicial de f(x) ya como una constante que define el crecimiento de la misma, razén por la cual se dice que f(x) varia de una forma exponencial con respecto a x. | Enel afio 2011 la poblacién mundial era de casi 7000 millones de personas | con una asa de crecimiento relativa de 256% anual Sila poblacién contina | creciendo a este ritmo, es posible determinar cudntas personas poblaran el | mundo mediante la funcién: P(t) = P,e#® que muestra la variacién expo- | nencial de la poblacién mundial con respecto a t. “Asi PC10) = 7000e8" = 902420 millones de habitantes. taka alos kde y 11.3 Raz6n de cambio promedio 600. La raz6n de cambio promedio se refiere a la medida en la cual una variable se modifica con relacién a otra, La grafica de la Figura 2.85 muestra la cantidad de peces en un lago después a ab x de haber introducido 800 especimenes. ipso La razén de cambio entre los meses 10 y 30 esta dada por: oe Cambio en poblacién _ 5600 peces ~ 1000 peces faindecaio paredio= ” Cambio en tiempo 20 meses 11.4 Raz6n de cambio instantanea La razén de cambio instantanea de una funcién en un punto, se refiere ala rapidez con que la pendiente de una curva cambia en determinado momento. - Una empresa libera toneladas de un quimico en la atmésfera para combatir el smog; estas se calculan mediante la funcién (x) = 02x + 2x, donde x es, el tiempo, en horas. La razén de cambio promedio de liberacién de la sustancia quimica para los lapsos de 8,0001 a 8,00001 y 8,00001 a 8,000001 son los que se indican debajo de la grafica de la Figura 286. ‘A medida que los intervalos de tiempo sean tan pequerios como se quiera, la razén de cambio promedio esté cada vez mas "cerca’ del valor 5,2 (tone- 2880052 — 28800052 '8,0001 — 8,00001 19 ladas) Este valor corresponde ala razén o liberacién de cambio instantanea, z del quimico, para x = 8. 28,800052Pensamiento vari Variacion lineal y exponencial. Razon de cambio ro Bjercitacién @ Un mévil aumenta su velocidad a medida que pasa i el tiempo como se indica en la Tabla 221: [2 To a]«]s ttstsl7le lm Tabla 221 a. Halla la pendiente de la recta que describe esos puntos y explica a qué corresponde. . Explica desde el punto de vista fisico que indica la ordenada en el origen. «. Escribe la funcién que relaciona a t con v. d. Traza la gréfica de esa funcién, €. :Cudl sera la velocidad del mévila los 13 segun- dos sise sigue desplazando de la misma forma? © Un objeto es desplazado x metros cuando se le apli- can diferentes fuerzas F sobre él, segiin se observa ten los datos de la siguiente tabla: 1. (Corresponde ese modelo a una variacién lineal? Explica. b. Qué ocurre a medida que la fuerza que se le aplica al objeto aumenta? . ;Cual es el valor de la pendiente? (Cual es su signo? {Qué indica ese signo? dd. Qué fuerza debe aplicarse sobre el objeto para que se desplace 1,5 m? €. Sial objeto se le aplica una fuerza de 3 N, :cual serd su desplazamiento? Modelacion © La grifica de la Figura 287 represen- @ ‘ala distancia ala que se encuentra tuna persona con respecto a otra en relacién con el tiempo transcurrido, Explica en tus palabras cémo varian las dos variables representadas. Figura287 Razonamiento @ Ciasifica las variaciones que se representan en la Fi- © gura 288 como lineales, exponenciales o ninguna de estas. Justifica tu respuesta b. ea Ke iN Figura 288 A So Resolucién de problemas © Un cultivo de bacterias se duplica cada hora, Si ini- @ cialmence se cuenta con 30 bacterias, cudntas bac- terias hay al tiempo x? @ £1 1980, la poblacién estimada de cierto pats era de @ 357 millones, y crecié a una tasa de alrededor del 20% anual. La poblacién N(t), t afios mas tarde se calcula con la expresi6n N(t) = 651° iCual era la poblacién de este pais en el afto 2000? @ EI carbono 14 (C14) es un @ elemento que se utiliza para conocer la edad de fésiles Si el hueso de un animal encontrado cuando estaba vivo constaba de m gramos de ese elemento cada 5730 afios esa cantidad se reduci- réala mitad de lo que habia cada vez. Encuentra la for- mula que indica la cantidad en gramos que queda de C14 después de x periodos de 5 730 aos.saa rensamiento variacional e Modelas © Ena Tabla 2.23 se consignd la informacién con res- © pecto al ntimero total (acumulado) de personas, N(t), de una ciudad que contrajeron Zika en los ¢ primeros ocho dias del mes de agosto. a. Representa gréficamente estos datos. b. ¢Cual es la tasa de variacin media de N(t) entre el segundo y el cuarto dia? cc. gEntre qué par de dias consecutivos se registré la mayor tasa de crecimiento de la enfermedad? dd. ;Cual es la tasa de variacién media de N(t) entre el octavo y noveno dia? Ejercitacion © Un objeto cae desde una altura de 50 metros. Sila ‘@ caida esté descrita por la funcién f(t) = 5,10, donde {ft) se mide en m, cuales la rapidez promedio del ob- jeto durante los dos primeros segundos de la caida? Comunicacion @ wn globo asciende verticalmente, después de x ho- ‘@ 2s una altura f (en km) con respecto al suelo dada por la funcién fx) = —2x" + 4x. a. Traza un esbozo de la sréfica de la funcién. ‘Sube indefinidamente el globo? gPor qué? {Cuil es la velocidad instantanea exacta- mente media hora después que inicié su ascenso? @ Anutés core en pruebas de velocidad se mue- ve en linea recta de acuerdo con la expresion 5 =? +3t — 2. Para poder representar a su pais en los Juegos Olimpicos, debe alcanzar a los 4 segundos de haber iniciado su recorrido desde velocidad cero, una velocidad de 11,2 m/s. Puede Andrés representara su pais en los Olimpicos? Qramaman @ wna epidemia de una extrafia enfermedad azora ‘@ una ciudad y los médicos estiman que las personas enfermas en un tiempo x (medido en dias desde el principio de la epidemia) esté dado por la funcion fla) = -x + 60x {Cual es la raz6n de propagacién instanténea de la epidemia para x = 30 dias? Resolucién de problemas ® Un eeificio habitado por 50 personas tiene una re- serva de agua potable de 120000 litros. Cada per- sona utiliza 80 litros de agua diariamente para sus necesidades basicas pero el sistema de tuberias se dafia con el tiempo y ocasiona fugas de agua po: table, ademas de la evaporacién natural. Se calcu- la que el volumen de agua que fluye de la reser- va diariamente se puede calcular con la formula V = 4000t + 0,05 t? donde V es el numero de litros de agua y tes el tiempo medido en dias. ;Con qué rapidez disminuye el volumen de agua a los 25 dias? GrImor Cro @ Un vendedor de celulares gana un salario basico te de $ 800 000 y recibe una comisidn de $ 20 000 por cada celular que venda. Elabora una tabla que muestre cusnto dinero re- cibe en cada uno de los meses de enero, febrero, marzo y abril si cada uno de estos meses vend 120, 85, 215 y 201 celulares, respectivamente. {Cortesponde esta situacién a un modelo de va- riacin lineal? @ Marcela diluy6 una botella de un compuesto qui- 4 mico agregando agua hasta llenar la botella cada vez que ésta se encontraba a la mitad de su nivel Reala6 esto cinco veces revolviendo el contenido perfectamente despues de agregar agua. Si el con- tenido de la botella tenia inicialmente una concen- tracién del 16%, zcual es la concentracién del com puesto al final? @ Un modelo de poblacion de una cierta especie de ave predice que despues de t meses, a poblacion serd P(t) = —OSt! + S6t + 43 (en cientos de aves) {Cual es la razén de cambio instantinea de la po- blaciGn para t = 3 meses?pon Toma una calculadora y divide secuencialmente a 1 entre 2, 3, 4,5 y 6. Qué ocurre con los co- cientes a medida que el divisor se hace mayor? Pensamiento variacional Se inscriben poligonos regulares en una circunferencia de radio r. OO OO + (Qué ocurre con el perimetro de un poligono con un gran ndme- ro de lados en comparacién con el perimetra de la circunferencia? 289 Introduccion al mite de una sucesion SiP, es el perimetro del poligono regular de n lados inscrito en una circunferen- 0, la gréfica se desplaza bunidades b.A partir de la gréfica de una determinada fun- cién y = f(), se puede representar cualquier funcién de la forma y = b(f(x)) siendo b un né- ‘mero real menor que 1. La grafica de f(x) se alarga Variacién lineal y exponencial. Razon de cambio Modelacién | @se bombea aire en el interior de un globo esférico Wa raz6n de 45 pies cilbicos por minuto. Calcula la razon de cambio del radio del globo cuando el radio es de 2 pies. (De PRON EIARS €3 Razones trigonométricas* Reconocer el conjunto de va- lores de cada una de las varia bles relacionadas entre si Pensamientos espacial, métrico y variacional + A interpretar la definicion de + Determinar la medida de an las razones trigonométricas gulos y calcular distancias de en un tridngulo recténgulo y forma precisa para cualquier angulo.Pensamiento métrico Medida de angulos Good {Qué Angulo forman las maneci- ilas del reloj a las 3:00, a las 600; a las 9:00 y a las 12:00? Haz un dibu- jo en cada caso Un viajero observa en su brijula que debe girar 52° 24'18" al orien- te para llegar a su destino, a | + {En qué sistema de unidades esta expresada la medida de 2 este Angulo? rain Un Angulo que gira en el sentido con- trario al al movimiento de las agujas del reloj se considera positivo, mien- tras que si lo hace en el sentido ho- ratio, se considera negativo. Ast, un Angulo de corresponde a+ de rotacién en @l sentido contrarié a las manecillas del reloj y otro de — rota esa fraccién pero en el sentido He las manecillas del relo ow 1.1 Sistema sexagesimal La medida del Angulo de giro de la brijula esté expresada de manera precisa en el sistema sexagesimal, En este sistema, un &ngulo de rocacién completo se divide en 360 angulos iguales. Cada éngulo mide un grado (1°) sexagesimal. Para medir angulos mas pequeos se utlizan los minutos (’) y los segundos ("). Si 1? se divide en 60 angulos iguales, cada uno de ellos equivale a 1’; si 1’ se divide en 60 angulos iguales, cada uno de ellos equivale a 1” Asi, la medida expresada es de 52 grados, 24 minutos y 18 segundos. En el sistema sexagesimal se manejan las siguientes equivalencias. ee ele 1 \ 7 = 69" i (x) ul ( (Gera) lao La expresion decimal de la medida 2° 24" 18" se puede obtener como sigue 52° 24" 18” \ e A 1) Semukipianos minutos ve ) =sv+24-(d) + 18-(G5)*9— 2 480, 60. 3600, los segundos por( 1 : vovesto a5 52 + 04° + 0005° Por lo tanto, 52° 24” 18” = 52,405°. v=o" Se realizan as sumas parcial, 1.2 tema ciclico Si se coma cualquier circunferencia de radio r y se lleva esta longitud (r) so- bre un arco de la misma (como se observa en la Figura 31) el angulo central determinado por el arco y sus radios extremos mide un radian, Se simboliza como rad Cuando el radio de la circunferencia es 1, la longitud de la circunferencia es 2m Por lo anterior, la medida angular de una rotacién completa es 2m rad. Observa la Figura 32 7 1 " Vroracion = 2 rad J rotaci6n = rad 1 7 {de roracion