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GRUPO 3 – ATIVIDADE 25

D2-Estabelecer relações entre partes de um texto, identificando repetições ou

substituições que contribuem para a continuidade de um texto.

D7- Identificar a tese de um texto.

D8-Estabelecer relação entre a tese e os argumentos oferecidos para sustentá-la.

Profª. Aletheia Braga

Língua Portuguesa
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D2-Estabelecer relações entre partes de um texto, identificando repetições ou substituições que

contribuem para a continuidade de um texto.
COERÊNCIA E COESÃO NO PROCESSAMENTO DO TEXTO
De acordo com 0Sistema de Avaliação Permanente da Aprendizagem do Estado
do Tocantins – sisAPTO:

As habilidades relacionadas a este descritor referem-se ao reconhecimento, pelo

aluno, da função dos elementos coesivos (substantivos, pronome, numeral,
advérbio, adjetivo, entre outros) e de sua identificação no encadeamento das
ideias no texto. Trata-se, portanto, do reconhecimento, por parte do aluno, das
relações estabelecidas entre partes do texto. Essa habilidade é avaliada por meio
de um texto no qual é solicitado ao aluno que identifique a relação de uma
determinada palavra ao seu referente ou que reconheça a que ação uma palavra
se refere; ou dada uma expressão, solicita-se o reconhecimento da palavra que
pode substituí-la.
Os itens que atendem a esse descritor fazem com que o aluno entenda os
nexos dos textos, identificando repetições e elementos substituintes.
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1- D2- Leia o texto para responder a questão abaixo:

Dois e Dois são Quatro
Ferreira Gullar
Como dois e dois são quatro
Sei que a vida vale a pena
Embora o pão seja caro
E a liberdade pequena

Como teus olhos são claros

E a tua pele, morena
como é azul o oceano
E a lagoa, serena

Como um tempo de alegria

Por trás do terror me acena
E a noite carrega o dia
No seu colo de açucena

— sei que dois e dois são quatro

sei que a vida vale a pena
mesmo que o pão seja caro
e a liberdade pequena.
Fonte: http://www.pensador.info/autor/Ferreira_Gullar/
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A repetição da expressão “como dois e dois são quatro” no primeiro verso das
estrofes 1 e 4 e no título do poema reforça a ideia de

(A) certeza absoluta de que vale a pena viver.

(B) esperança frente às dificuldades da vida.
(C) facilidade para conseguir o pão de cada dia.
(D) certeza da necessidade de lutar pela liberdade.

Gabarito: A
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2-(Equipe PIP). D2- Leia o texto abaixo.

A COSTUREIRA DAS FADAS

Depois do jantar o príncipe levou Narizinho à casa da melhor costureira do

reino. Era uma aranha de Paris, que sabia fazer vestidos lindos, lindos até não
poder mais! Ela mesma tecia a fazenda, ela mesma inventava as modas. - Dona
Aranha, disse o príncipe, quero que faça para esta ilustre dama o vestido mais
bonito do mundo. Vou dar uma grande festa em sua honra e quero vê-la
deslumbrar a corte. Disse e retirou-se. Dona Aranha tomou da fita métrica e,
ajudada por seis aranhinhas muito espertas, principiou a tomar as medidas.
Depois teceu depressa, depressa, uma fazenda cor-de-rosa com estrelinhas
douradas, a coisa mais linda que se possa imaginar. Teceu também peças de fitas
e peças de renda e peças de entremeios – até carretéis de linha de seda fabricou.

MONTEIRO LOBATO, José Bento. Reinações de Narizinho. São Paulo: Brasiliense,

1973.
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A expressão “ilustre dama” se refere à:

A) Fada.
B) Narizinho.
C) Dona Aranha.
D) Costureira

Gabarito: A
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D7- Identificar a tese de um texto.

3-(SARESP – 2007).D7- Leia o texto a seguir e responda.

No dia 1º, o fiscal me impediu de expor na feira do Trianon. Me inscrevi em

2004, fiz teste de aptidão, paguei taxas de uso de solo e de licença, e
comecei a trabalhar na semana seguinte. O juiz que cassou a liminar
provavelmente nem leu o processo. Nossa advogada anexou documentos
provando a legalidade dos expositores - que estão com problemas porque
funcionários da Prefeitura perderam os documentos de quem fez teste em
2004. Nós, artesãos, criamos objetos de arte considerados cultura no
mundo todo - menos no Brasil. E, aos 63 anos, não tenho perspectiva de
conseguir outro trabalho.

José Eduardo Pires - Vila Maria Alta

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A Prefeitura responde:
Com referência à feira do Trianon, jamais houve perda de documentos.
No início de 2006, a Sub Pinheiros entregou as pastas de documentação
para a Sub Sé. Na análise técnica do material, viu-se que havia
expositores trabalhando irregularmente, sem que as aprovações fossem
publicadas no Diário Oficial da Cidade de São Paulo, obrigatórias para que
a comunidade saiba quem foram os aprovados e as atividades para as
quais estão autorizados.

Andrea Matarazzo. Secretário das Subprefeituras e Subprefeito da Sé (São Paulo Reclama. O Estado de S.
Paulo, 12 de agosto de 2007, p. C2) FONTE: SARESP, 2007.
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A Prefeitura defende a tese de que

(A) os funcionários devem ser responsabilizados por terem desviado

documentos, prejudicando os artesãos queixosos.

(B) os fiscais se precipitaram ao impedir o funcionamento da feira de

artesanato antes de encontrarem os documentos perdidos.

(C) os artesãos queixosos aparentemente têm razão suficiente para

reclamações, mas os responsáveis já estão tomando as medidas cabíveis.

(D) os requisitos legais exigidos para expor e vender trabalhos na feira de

artesanato devem ser cumpridos por todos os envolvidos nessa situação.

Gabarito: D
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D8-Estabelecer relação entre a tese e os argumentos oferecidos para sustentá-la.

4-(Prova Brasil). D8- Leia o texto abaixo:

O que é ser adotado

Os alunos do primeiro ano, da professora Débora, discutiam a fotografia de uma

família. Um menino na foto tinha os cabelos de cor diferente dos outros
membros da família.
Um aluno sugeriu que ele talvez fosse adotado e uma garotinha disse:
– Sei tudo de filhos adotados porque sou adotada.
– O que é ser adotado? – outra criança perguntou.
– Quer dizer que você cresce no coração da mãe, em vez de crescer na barriga.
DOLAN, George. Você Não Está Só. Ediouro
O aluno sugeriu que a criança da foto tinha sido adotada porque:
A) os cabelos dela eram diferentes.
B) estava na foto da família.
C) pertencia a uma família.
D) cresceu na barriga da mãe.
Gabarito: A