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INTERPRETAÇÃO
E COMPREENSÃO DE TEXTO
16
MATERIAL PREPARADO PELA PROFESSORA
RITA M.T.RUSSO
Pelo fato de os livros estarem esgotados digitei
um exercício para cada faixa etária.
O QUE AVALIA:
leitura silenciosa e oral
compreensão de texto [técnica cloze]
NOTA:
Ao utilizar o material cite a fonte.
TREINAR A APLICAÇÃO ANTES DE
APLICAR NA CRIANÇA
17
COMPLETE O TEXTO [TÉCNICA DO CLOZE]
O CLOZE serve para avaliar o nível funcional da compreensão de leitura, com um
instrumento específico surgido do próprio texto. Serve, ainda, como um meio de
desenvolvimento da compreensão de leitura, ao permitir ao aluno adivinhar as palavras
que se encontram omitidas no texto, graças ao seu domínio das estruturas semântico-
sintáticas da linguagem e de seus conhecimentos anteriores acerca do conteúdo do
texto.
NO CLOZE – não intervém um tipo de pergunta ou instrução que poderia se tornar difícil
para o leitor ou alheia ao texto.
CLOZE aumenta o nível de atenção do aluno, na medida em que sua leitura constitui um
processo ativo e antecipador, e não uma mera recepção inerte da informação. Pelo fato
de essa técnica possuir um componente lúdico e desafiado, ela tende a aumentar, por
consequência, a motivação do aluno pela leitura (Alliende, et al, 1994:12).
CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO
A AVALIAÇÃO PODE SER FEITA EM DOIS NÍVEIS
1.- Nível geral de compreensão dos textos; e
2.- Rapidez de compreensão de leitura.
APLICAÇÃO
Antes de aplicar essa prova, pede-se ao aluno que leia a seleta completa (com as
palavras omitidas) e pense no vocábulo que melhor complete cada um dos espaços EM
BRANCO. Em seguida, ele deve reler a seleção e escrever as palavras omitidas, dispondo
de um bom tempo para a execução dessa tarefa.
PONTUAÇÃO E INTERPRETAÇÃO
Deve-se apurar o número de respostas corretas, considerando como tais as
palavras escritas que reproduzem ou não alteram o significado do texto. Se a avaliação
tiver por OBJETIVO A AFERIÇÃO, só se deverá aceitar a palavra exata, já que a aceitação
de sinônimos reduz a confiabilidade.
Contabilizadas as respostas corretas, extrai-se o PERCENTUAL, tendo por base o
número de palavras omitidas em cada TEXTO. Para facilitar a tarefa do professor, em
cada TEXTO CLOZE indicamos o número de omissões.
A FÓRMULA É A SEGUINTE:
18
Pontuação cloze = número de respostas corretas
x 100
Número total de omissões
19
TEXTOS SELECIONADOS DOS 3 LIVROS
20
FICHA Nº 3 – 7 anos
A CASA DA TARTARUGA
Um menino ganhou uma tartaruga bem pequititinha.
- Vou fazer uma casa para ela – disse o garoto.
Pegou um caixote e fez uma porta. Dentro dele colocou capim
fresco e um monte de palha.
“Aqui minha tartaruguinha vai viver numa boa”, pensava nosso
amigo.
E lá se foi ele buscar a tartaruga. Encontrou-a dormindo, toda
escondida dentro do seu casco.
- A tartaruga tem casa própria, - disse ele – e eu não tinha me
tocado. Vou deixar a casinha que eu construí para quando eu
ganhar um animal sem-teto.
(87 palavras)
21
ATIVIDADES
1. Escreva V, se a oração for verdadeira, ou F, se for falsa.
a) A tartaruga era grande.
b) A tartaruga tinha casa própria.
c) O garoto comprou a casa.
d) Ele pensou que a tartaruga fosse viver numa boa.
2. Verifique na história o que foi que o menino disse quando ganhou a tartaruga e
releia o trecho.
22
5. Desenhe a casinha que o menino fez.
23
COMPLETE O TEXTO
OMISSÕES: 13
Número de respostas corretas:
% de respostas corretas: _
24
FICHA Nº 16 – 8 anos
AS COMPRAS
(116 palavras)
25
ATIVIDADES
26
6. Desenhe alguma cena do conto de que você gostou.
27
COMPLETE O TEXTO
- Dê um pulo até a mercearia – pediu certa vez a mãe à sua
filhinha. – Compra um quarto _ óleo, quatro ovos e
quilo de açúcar; Não vá esquecer nem
fazer _.
- Está bem, mamãe – disse a . – Não vou me
de nada.
A menina _ à mercearia _ caminho ela
ia repetindo em alta as coisas que
de comprar.
- Óleo, ovos, . Óleo, ovos, açúcar.
Quando à mercearia, ela pediu _
vendedor:
- Dê-me um quilo ovos, quatro óleos e _ _
litro de açúcar.
- _ é possível! – disse _ vendedor. – Quanto
você trouxe?
- ! Esqueci o _. Logo agora
que eu tinha me lembrado de tudo o que precisava comprar.
OMISSÕES: 19
Número de respostas corretas:
% de respostas corretas: _
28
FICHA Nº 32 – 9 anos
FORMIGA INVESTIGADORA
29
uma espada de madeira prateada. Quando Mário acordou, não
sabia o que tinha ocorrido.
Espero que na próxima festa eles me deem um papel mais
legal: de cordeiro, por exemplo, ou de soldado romano, ou mesmo
de imperador, que é muito mais divertido.
(279 palavras)
ATIVIDADES
1. Responda SIM ou NÃO, conforme o caso.
a) As formigas usavam saia preta. SIM NÃO
b) Todas as formigas tinham uma lança preta. SIM NÃO
c) Só havia formigas sentinelas. SIM NÃO
d) A formiga usava uma lupa. SIM NÃO
30
a) Você já participou de alguma encenação? Que papel lhe coube?
31
COMPLETE O TEXTO
Hoje foi a festa de fim de ano na escola. Fui escolhido para
fazer papel muito importante: tive
representar a formiga investigadora.
formigas investigadoras usam camisa
_ e calça azul de mergulhador da cabeça
elas têm fio elétrico com duas _,
mas preciso pintá-las de preto.
Eu _que as formigas uma lupa para
ver as coisas são, mas é assim: elas
utilizam uma preta com uma ponta
papel dourado, grudado __ cola fria.
Meu pai _ quis comprar tinta para __
a lança da _ . Ele disse que com graxa
_ sapato preta ficava bem .
Eu me da pintura da lança.
, peguei a vassoura que __ usa para varrer o
jardim lhe arranquei o cabo. passei graxa de
nele: o cabo ficou pretinho,
, da mesma forma a
parede, a minha calça _ e a minha camisa azul:
ficou bem pretinho e .
Não é para na lança, senão as
mãos ficam _ . Eu acho que
é assim, porque as formigas têm que ter
as pretas e não brancas.
encenação foi muito boa. Mário um
lenhador que _ enquanto derrubava uma
árvore. _ as formigas investigadoras chegaram
o carregaram para o _ .Aí
32
ele viu a _, as formigas operárias
as sentinelas, _ usam
uma espada de __ prateada. Quando Mário
acordou sabia o que tinha
.
Espero que na próxima festa eles me deem um papel mais
legal: de cordeiro, por exemplo, ou de soldado romano, ou mesmo
de imperador, que é muito mais divertido.
OMISSÕES: 49
Número de respostas corretas:
% de respostas corretas: _
33
FICHA 01 – 10 ANOS
AS QUATRO ESTAÇÕES
- Quais são as quatro estações? – perguntaram um dia a
Marcelo.
- Eu só conheço duas estações – respondeu ele. – A Central
do Brasil e a Estação da Luz.
- Marcelo, mas nós não estamos perguntando sobre as
estações de trem. Nós queremos saber das outras estações.
- Ah! Vocês estão me perguntando pelas estações de rádio.
Bem, há muito mais do que quatro. Eu, por exemplo, conheço a ...
- Não, Marcelo, ninguém aqui está querendo saber das
estações de rádio. Nós estamos lhe perguntando pelas quatro
estações.
- Já captei. “As quatro estações” são uma obra de Vivaldi:
tararan, tirarin, turorin, tirarin, tan, tan...
- Não se faça de desentendido. Marcelo. Estamos lhe
perguntando pelas quatro estações do ano. Afinal, você sabe ou
não sabe?
- Claro que eu sei são as quatro estações do ano. Mas
ninguém me perguntou isso. As quatro estações do ano são: as
férias de verão, as férias de inverno, as festas da primavera e outra
que eu não sei como se chama.
- Primavera, verão, outono e inverno, Marcelo. Só isso.
(170 palavras)
ATIVIDADES
34
1. Sublinhe as palavras que, na sua opinião, descrevem Marcelo:
b)
c)
d)
a) Folha
b) Banco
c) Cola
d) Chave:
35
a) Quais as estações de trem que você
conhece?
36
COMPLETE O TEXTO
Omissões: 28
Número de respostas corretas:
% de respostas corretas: _
37
FICHA Nº 7 – 11 anos
AS PLANTAS SENTEM?
Todo mundo sabe que o solo, a água e a luz são importantes para
as plantas. Por isso elas são regadas, adubadas e expostas a boa
iluminação.
Através das raízes e das folhas, as plantas captam a água e outras
substâncias de que precisam para viver; graças a suas folhas, elas
aproveitam a luz para transformar os ingredientes que tiram do ar e do
solo.
Todos sabemos que, diferentemente dos animais, as plantas não se
locomovem de um lado para o outro; não têm olhos para ver; não têm
ouvidos para ouvir; não têm narinas para cheirar, não gritam nem
reclamam quando sofrem agressões; parecem não sentir nada.
Mas será que é mesmo assim? Será verdade que as plantas são
incapazes de sentir algo?
Certas pessoas acham que as plantas escutam quando alguém fala
com elas. Outros acreditam que as plantas gostam de música. Na opinião
dessas pessoas, as plantas crescem melhor quando falamos
carinhosamente com elas e fazemos com que “escutem” música suave.
Atualmente, sabe-se que as plantas sentem. Sentem as mudanças
de temperatura, as mudanças de luz, as variações da umidade. Por isso,
elas sabem quando devem brotar, florescer, desfolhar-se e hibernar.
Os cientistas continuam pesquisando como é que as plantas
sentem, apesar da falta de olhos de ouvidos e de narinas. Já se sabe que
certas plantas possuem órgãos sensores em suas folhas e gemas. Ou seja,
elas dispõem de alguma coisa parecida com o nosso tato, graças ao qual
sabemos quando algo está frio ou quente, se é macio ou duro, áspero ou
liso, seco ou molhado. Além disso, mesmo sem ver, elas sabem quando há
luz ou não.
Não se sabe ainda se as plantas captam os sons. Quando esse
mistério for desvendado, saberemos se têm razão as pessoas que
conversam com elas e as fazem “escutar” música para que cresçam
melhor.
(309 palavras)
38
ATIVIDADES
1. Em relação às plantas, sabemos de algumas coisas e acreditamos em outras.
Apresentamos em seguida uma série de afirmações. Coloque C quando se tratar
de uma crença, e F quando for o caso de fato comprovado.
a) O sol, a luz e o solo são importantes para as plantas.
b) As plantas ouvem quando se fala com elas.
c) As plantas se desenvolvem mais quando as fazemos escutar música.
d) As plantas sentem as mudanças de temperatura, de iluminação e
umidade.
39
4. Quais as semelhanças e as diferenças entre as plantas e os animais?
SEMELHANÇAS DIFERENÇAS
a) Vê um cachorro?
c) Entra na escola?
d) Lê estas fichas
40
COMPLETE O TEXTO
Todo mundo sabe que o solo, a água e a luz são importantes para as plantas.
Por isso elas são , adubadas expostas à boa
.
Através raízes e das folhas, plantas captam a água
outras substâncias de que _ para viver; graças a
folhas, elas aproveitam a luz transformar os
que tiram do ar do solo.
Todos sabemos , diferentemente dos , as
plantas não se de um lado para o ; não têm
olhos ver; não têm ouvidos para ; não têm narinas
para , não gritam nem reclamam sofrem
agressões; parecem sentir nada.
Mas será que é mesmo ? Será verdade que as
são incapazes de sentir algo?
Certas pessoas acham que plantas escutam quando alguém
fala com . Outros acreditam as plantas de
música. Na opinião dessas pessoas, _ plantas crescem melhor
falamos com elas e fazemos com
que música suave.
Atualmente, sabe- que as plantas . Sentem as
mudanças de , as mudanças de luz,
variações da . Por isso, elas sabem devem
, florescer, desfolhar-se _ hibernar.
Os cientistas pesquisando como é que as
sentem, apesar da de olhos de ouvidos e de . Já
se sabe que plantas possuem órgãos sensores suas
folhas e gemas. , elas dispõem de alguma coisa parecida
o nosso tato, graças ao qual sabemos quando
está frio ou quente, se macio ou duro, áspero liso,
seco ou . disso, mesmo sem ver, elas sabem
há luz ou não.
Não se sabe se plantas captam os sons.
Quando esse mistério for , saberemos se têm razão as
pessoas que conversam elas e as fazem “escutar” música para que
cresçam melhor.
Omissões: 55
Número de respostas corretas:
% de respostas corretas
41
FICHA Nº 21 – 12 anos
OS CRISTAIS
42
O quartzo é um dos cristais mais importantes do nosso tempo,
sendo utilizados em equipamentos eletrônicos de ponta, nas viagens
espaciais e na fabricação de relógios de grande precisão.
Dessa forma, atualmente, mais importante que a
domesticação dos animais é essa “domesticação” dos minerais
conseguida pelo homem, graças à qual ele tem alcançado tantos
progressos.
(346 palavras)
43
ATIVIDADES
1. O autor desse texto enfatiza a seguinte ideia. Assinale com uma cruz a resposta
correta.
a) Os transportes e a construção dependem quase que totalmente
dos minerais.
b) O homem utiliza o reino animal, vegetal e mineral.
c) O quartzo é um dos cristais mais importantes de nossa época.
d) O domínio dos minerais, como o cristal, por exemplo, tem
favorecido o desenvolvimento do homem atualmente.
e) Apesar de sua importância e diversificação, os cristais são pouco
reconhecidos como importantes.
44
d) Procure no texto uma palavra de raiz grega e a escreva abaixo:
a) Quais são os principais argumentos em que se apoia o autor para falar sobre a
importância da “domesticação” dos minerais?
45
COMPLETE O TEXTO
O homem aproveita tudo o que a natureza põe a seu alcance para
melhorar a vida. É muito fácil verificar ele utiliza o reino animal:
alguns animais vivos e coloca a seu ; de
outros animais ele aproveita produtos, e outros ainda ele os
como alimento. Os vegetais lhe são muito úteis:
servem de alimento, vestuário, ; proporcionam-
lhe materiais de .
Apesar disso, são os que lhe permitem
mais formidáveis. Os meios transporte, a
construção, as dependem quase que totalmente
minerais; até a alimentação o vestuário absorvem
atualmente larga porção de s. Dentre os minerais,
há que são pouco conhecidos, mas uma decisiva
importância: dos cristais. dia-a-dia, o cristal
geralmente é como um vidro grande dureza e
transparência. Fala-se de taças cristal, jarros de cristal
, em certos casos, do das vidraças.
Muitos também que algumas pedras ,
como os diamantes são . Têm razão. Muitas pedras
e semipreciosas são cristais. esmeraldas e as
águas-marinhas, exemplo, são cristais.
Mas outros cristais menos conhecidos tais. O sal de
, o açúcar, a neve muitos outros elementos
cotidiano são formados cristais. O poderoso veneno
como arsênico também é cristal.
O termo “cristal” do grego e significa _ . Os gregos,
há já muito , procuravam pedras preciosas montanhas
alpinas. encontraram uma grande
de pedras transparentes. De eles pensaram
tratar-se gelo. Depois que essas pedras
eram frias nem derretiam com o calor: de quartzo;
mas com o nome de , “krystalloi”, em grego.
O é um dos s mais importantes do nosso
, sendo utilizados em equipamentos de
ponta, nas viagens e na fabricação relógios de
grande precisão.
Dessa forma, atualmente, mais importante que a domesticação dos
animais é essa “domesticação” dos minerais conseguida pelo homem, graças à
qual ele tem alcançado tantos progressos.
46
OMISSÕES: 62
Número de respostas corretas _
% de respostas corretas
47
FICHA Nº 12 (adolescentes)
UM MITO BORORO
No início, os homens estavam na Terra e as mulheres no Céu. Na Terra, os homens
tinham de fazer tudo: pescar, caçar, cozinhar, arrumar a casa. Já no Céu, ao contrário, as
mulheres não tinham de fazer nada, mas precisavam de comida.
Quando os homens saíam para pescar ou caçar, as mulheres desciam à Terra por
uma corda e surrupiavam toda a comida que os homens haviam deixado em casa. Depois
elas voltavam para o Céu e retiravam a corda.
Intrigados com o sumiço dos mantimentos, os homens deixaram o coelho de
tocaia. Mas o coelho ferrou no sono e os víveres continuaram desaparecendo como
sempre.
No dia seguinte, os homens colocaram o papagaio de sentinela. O papagaio
flagrou a mulherada e quis avisar os homens, mas uma delas cortou-lhe a língua, e o bicho
não pôde abrir o bico sobre o que havia acontecido. Desde então o papagaio sempre tenta
falar, mas não consegue, porque tem a língua cortada.
No outro dia, os homens deixaram o gavião espreitando. Ao ver as mulheres
passando a mão boba nos alimentos, o gavião cortou a corda dependurada do Céu.
Quando os homens voltaram da caça, encontraram o acampamento abarrotado de
mulheres. A primeira reação deles foi querer quebrar o pau com as ladras, mas pensaram
bem e acharam melhor torná-las como esposas.
Para evitar novas surpresas, o gavião, daí por diante, passou a fazer a ronda do
Céu.
Com o correr do tempo, a história da origem das mulheres se difundiu por todas
as aldeias, mas sempre com curiosas variações. Dizia-se que as mulheres desciam do Céu
por meio de duas cordas: uma para as beldades e outra para as tribufus. Quando os homens
queriam casar-se com as mulheres de sua aldeia, diziam que ali o gavião havia cortado a
corda das belezocas e deixando intacta a corda das jabiracas. Quando os homens
voltaram, só haviam sobrado as formosas. As monstruosas haviam ido embora, usando a
corda deixada pelo gavião.
Em contrapartida, quando os homens de uma aldeia queriam casar-se com as
mulheres das aldeias vizinhas, diziam que na sua o gavião havia cortado a corda das feias.
As bonitinhas haviam ido embora, enquanto as horrorosas haviam ficado.
De qualquer modo, o gavião era muito mal-afamado entre a mulherada. Elas de
fato achavam que se tratava de uma ave muito perigosa.
(373 palavras)
48
ATIVIDADES
1. Circule a alternativa correspondente:
a) O mito bororo pretende explicar:
1. como os animais brasileiros vigiam
2. a corda utilizada pelas mulheres
3. a origem da humanidade
4. a Terra sem a presença das mulheres
5. a origem das mulheres
6. o surgimento da vida humana
b) No mito as mulheres aparecem como:
1. afáveis e carinhosas
2. preguiçosas e ladronas
3. trabalhadoras e esforçadas
4. dorminhocas e comilonas
5. disciplinadas e meticulosas
c) Com o passar do tempo, a história:
1. permaneceu sem modificações
2. transformou-se na origem dos homens
3. foi mudando de personagens
4. se difundiu, com algumas variações
5. foi narrada sempre na mesma aldeia
d) O papel dos animais no relato mítico consistia em:
1. falar
2. vigiar
3. defender-se
4. atacar
5. dormir
B) Terra L) papagaio
D) pescar N) falar
49
G) cozinhar Q) esposas
I) Céu S) bonitas
7 ( )
4.O que a palavra “mito” significa para você. Procure confirmar ou ampliar a sua
definição consultando um dicionário ou enciclopédia. Anote-a.
50
7. Pesquise e responda oralmente algumas das seguintes perguntas:
a) Questione-se sobre alguns aspectos da vida dos indígenas que você gostaria de
conhecer.
b) O que você sabe a respeito dos ianomâmis? Qual é o clima da região ocupada por eles?
Quais são as condições de vida desse povo: sua alimentação, o tipo de moradia, os
costumes, as crenças religiosas, a sexualidade, os jogos e brincadeiras, a família, as
formas de colaboração entre os seus membros, a educação, a saúde, a política, etc?
Analise as semelhanças e diferenças entre esse tipo de família e a sua.
51
COMPLETE O TEXTO
No início, os homens estavam na Terra e as mulheres no Céu. Na , os homens
tinham de fazer : pescar, caçar, cozinhar, a casa. Já no Céu, ao
contrário, as mulheres tinham de fazer nada, precisavam de comida.
Quando homens saíam para pescar caçar, as mulheres desciam à
Terra uma corda e surrupiavam a comida que os homens _
deixado em casa. elas voltavam para o Céu e a corda.
Intrigados com sumiço dos mantimentos, homens deixaram o
coelho tocaia. Mas o coelho ferrou no e os continuaram
desaparecendo como sempre.
dia seguinte, os homens o papagaio de sentinela.
papagaio flagrou a e quis avisar homens,
uma delas cortou- a língua, e bicho pôde abrir bico
sobre o que havia . Desde então o papagaio tenta falar,
mas consegue, porque tem língua cortada.
No dia, os deixaram o gavião .
Ao ver as passando a mão boba nos alimentos, gavião
a corda dependurada Céu.
Quando os voltaram da , encontraram o
acampamento abarrotado mulheres. A primeira reação deles foi querer
o pau as ladras, mas pensaram bem e melhor
como esposas.
Para evitar surpresas, o gavião, daí por diante, a
fazer a ronda do .
Com o correr do tempo, a da origem das se
difundiu por todas aldeias, mas sempre com curiosas .
Dizia-se as mulheres desciam do por meio de duas cordas: uma
as beldades e outra as tribufus. Quando os
queriam casar-se com as de sua aldeia, diziam ali o
gavião havia a corda das e deixando intacta
corda das jabiracas. os homens voltaram, só haviam
sobrado formosas. As haviam ido embora,
a corda pelo gavião.
Em , quando os homens de aldeia
queriam casar-se com mulheres das aldeias , diziam que na
o gavião havia cortado corda das feias. As bonitinhas haviam
ido embora, as horrorosas haviam ficado.
52
De qualquer modo, o gavião era muito mal-afamado entre a mulherada. Elas de
fato achavam que se tratava de uma ave muito perigosa.
Omissões: 74
Número de respostas corretas:
% de respostas corretas:
53
GABARITOS
A-VOLUME 1 [textos de 7 a 9 anos]
FICHA 3 CLOZE
A CASA DA TARTARUGA
EXERCÍCIOS: 1.- uma 8.- buscar
1.a=Falsa 2.-pegou 9.-dormindo
1.b=Verdadeira 3.-fez 10.-seu
1.c=Falsa 4.-capim 11.-casa
1.d=Verdadeira 5.-de 12.-e
3.- tartaruga – tartaruguinha; 6.-vai 13.-tocado
Formiga – formiguinha 7.-nosso
NOTA: A lista corresponde à palavra exata, mas o professor pode considerar como correta toda
palavra que não altere o sentido do texto.
FICHA 16 CLOZE
AS COMPRAS
EXERCÍCIOS: 1.- de 10.- tinha
1.b – a garota esquecidinha 2.- meio 11.- açúcar
2.a- vender 3.- se 12.- chegou
2.b- esquecer-se 4.- confusão 13.- ao
2.c – esclarecer 5.- garota 14.- de
2.d – chegar 6.- esquecer 15.- um
3.a – óleo/litro 7.- foi 16.-não
3,b – ovos/unidades 8.- pelo 17.-o
3.c - açúcar/quilo 9.-voz 18.-ah
19.-dinheiro
NOTA: A lista corresponde à palavra exata, mas o professor pode considerar como correta toda
palavra que não altere o sentido do texto.
FICHA 32 CLOZE
FORMIGA INVESTIGADORA
EXERCÍCIOS: 1-um 15-com
1.a-não 2-de 16-não
1.b-não 3-as 17-pintar
1.c-não 4-preta 18-formiga
1.d-não 5-em cima 19-de
2- cordeiro, soldado romano, 6-um 20-melhor
imperador 7-bolinhas 21-encarreguei
3.- pintou a cabo, a parede, a calça 8-é 22-primeiro
e a camisa dele. 9-achava 23-se
54
4ª – lupa 10-usavam 24-e
4b – lança e espada 11-como 25-depois
4c – formigueiro 12-não 26-sapato
13-lança 27-brilhante
14-de 28-como
NOTA: A lista corresponde à palavra exata, mas o professor pode considerar como
correta toda palavra que não altere o sentido do texto.
FICHA 1 CLOZE
AS QUATRO ESTAÇÕES
EXERCÍCIOS: 1-só 15-não
Atividade 1 – As palavras que melhor 2-do 16-desentendido
descrevem Marcelo são: gozador, 3-não 17-perguntando
tirador de sarro, engraçado, 4-sobre 18-do
simpático. 5-nós 19-não
Atividade 2 – Quatro significados: 6-estações 20-sei
estações de trem, o titulo de uma 7-pelas 21-estações
obra de Vivaldi; estações de rádio e 8-há 22-me
as estações do ano, 9-eu 23-estações
3a – (por exemplo): 10-estações 24-férias
Peguei uma folha de caderno 11-estação 25-de
Caiu uma folha seca da árvore. 12-perguntando 26-da
3.b – (por exemplo): 13-já 27-não
Tenho uma conta no banco 14-são 28-primavera.
A menina sentou-se no banco.
3.c – (por exemplo):
O bom aluno não cola
Passei cola no sapato.
3.d – (por exemplo):
Perdi a chave da porta
Pelé foi a chave da seleção.
NOTA: A lista corresponde à palavra exata, mas o professor pode considerar como
correta toda palavra que não altere o sentido do texto.
55
FICHA 7 CLOZE
AS PLANTAS SENTEM?
NOTA: A lista corresponde à palavra exata, mas o professor pode considerar como
correta toda palavra que não altere o sentido do texto.
FICHA 21 CLOZE
OS CRISTAIS
EXERCÍCIOS: 1-como 32-preciosas
Atividade. 1 – D 2-domestica 33-as
Atividade 2a- 3-os 34-por
Água e marinha 4-serviço 35-há
Guarda e chuva 5-os 36-como
Para e quedas 6-consome 37-cozinha
56
Para e raios 7-também 38-e
Para e brisa 8-lhe 39-do
Papel e alumínio 9-combustível 40-por
10-construção 41-conhecido
Atividade 2b 11-minerais 42-um
Meios de transporte 12-avanços 43-vem
Minerais 13-de 44-gelo
Cristais 14-comunicações 45-tempo
Meios de comunicação 15-dos 46-nas
16-e 47-rapidamente
Atividade 2c 17- uma 48-quantidade
Natureza 18- minerais 49-início
Construção 19-alguns 50- de
Dureza 20-têm 51- perceberam
Aproveitável 21-trata-se 52-não
Pedreiro 22-no 53- se
Atividade 2d - Cristal – grego – significa 23-definido 54- eram
gelo 24-de 55-ficaram
25-assim 56-gelos
26-de 57-quartzo
27-e 58-cristais
28-cristal 59-tempo
29-sabem 60-eletrônicos
30-preciosas 61-espaciais
31-cristais 62-de
NOTA: A lista corresponde à palavra exata, mas o professor pode considerar como correta toda
palavra que não altere o sentido do texto.
57
3- VOLUME 3 [ADOLESCENTES]
FICHA 12 - UM MITO BORORO
CLOZE
1-Terra 12-depois 23-os
2-tudo 13-retiravam 24-mas
3-arrumar 14-o 25-lhe
4-no 15-os 26-o
5-não 16-de 27-não
6-mas 17-sono 28-o
7-os 18-víveres 29-acontecido
8-ou 19-no 30-sempre
9-por 20-colocaram 31-não
10-toda 21-o 32-a
11-haviam 22-mulherada 33-outro
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O QUE PODEMOS RESGATAR NA
1) Leitura silenciosa:
Observar se acompanha a leitura com o dedo, se faz subleitura labial (não consegue ler
mentalmente, enunciando as palavras bem baixinhas), a postura, a conduta visual etc...
2) Leitura oral:
Observar se existem trocas fonéticas na leitura, se o ritmo é adequado, como são feitas as
pausas; se a leitura é corrente ou silabada, indicando esforço de decifração.
NA ESCRITA ESPONTÂNEA
Observar a postura no manejo do lápis, a postura corporal, a agitação motora, o nível de cansaço
ou desinteresse.
Observar os aspectos relacionados com hipertonia ou hipotonia muscular, expressos por meio
de uma letra muito clara ou muito escura.
O movimento da escrita, da esquerda para a direita, o movimento correto das letras, o fato de
a criança escrever a palavra inteira para depois colocar os sinais específicos(til, acentos, cedilha
etc).
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