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NDICE
Introduo .. pg.3 Contextos de aprendizagens dos indivduos .. pg.4 Inter-relaes entre os contextos de vida pg.6 Os contextos e o comportamento individual . pg.8 Concluso pg. 10
INTRODUO
Os seres humanos vivem em mltiplos contextos. Cada um de ns encontra uma srie de diferentes contextos, uns mais prximos, outros mais distantes, onde vivemos e que de um modo mais ou menos directo influenciam a nossa vida. Todos os contextos influenciam o nosso desenvolvimento pessoal. Numa perspectiva ecolgica, os contextos onde participamos e com os quais temos relaes so concebidos como uma srie de sistemas inter relacionados. Cada um destes sistemas est contido em sistemas mais abrangentes. Cada sistema tem as suas caractersticas e depende de relaes com outros sistemas que so diferentes entre si e no se podem separar facilmente. As componentes dos contextos so diferentes de pessoa para pessoa, embora possam conter elementos semelhantes.
Mesossistema
relao que se estabelece entre componentes do microssistema, isto , as interaces e os processos que ocorrem entre dois ou mais contextos do microssistema; (as relaes que se estabelecem entre a escola e a famlia, por ex., fazem parte do mesossistema inclui as inter-relaes entre dois ou mais ambientes nos quais o indivduo participa activamente: famlia, escola, vizinhana sistema de ligao entre contextos do microssistema (relaes mtuas entre contextos imediatos do-se ao nvel do mesos sitema ); um sistema de microssistemas (por ex: para uma criana de 10 anos, o mesossitema envolve as interaces entre a famlia, a escola e o grupo de amigos).
Exossistema
sistema de ligao entre contextos em que o indivduo participa directamente apenas num deles (por ex: a relao entre a tua famlia e o local de trabalho dos teus pais, tu, participas directamente na tua famlia e no participas no local de trabalho dos teus pais, mas o que l acontece influencia o teu desenvolvimento) refere-se aos ambientes que no envolvem directamente a pessoa mas que a afecta indirectamente: o trabalho dos pais, o jardim -de-infncia no qual o irmo est inserido, os amigos dos pais
Macrossistema
contexto englobante , o sistema mais alargado em termos dos contextos de vida de qualquer indivduo; refere-se a consistncias, na forma e contedo de sistemas de ordem inferior que existem, ou poderiam existir, ao nvel da subcultura como um todo, juntamente com qualque r sistema de crena ou ideologia subjacente a essas consistncias ; prottipos gerais, existentes na cultura ou subcultura, que afectam ou determinam o complexo de estruturas ou actividades ocorrentes nos nveis mais concretos; relaciona-se com o sistema de valores crenas, maneiras de ser ou de fazer, estilos de vida de uma determinada sociedade, cultura ou subcultura veiculados ao nvel dos subsistemas.
Cronossistema
incorporao no contexto de vida de uma dimenso temporal; entendido como o dese nvolvimento no sentido histrico, , como ocorrem as mudanas nos eventos no decorrer dos tempos, devido s presses sofridas pela pessoa em desenvolvimento (por ex : a diferena na maneira dos pais criarem os seus filhos, na dcada de 40 e na dcada de 80, ou na actualidade).
Juntando a estes factores os processos de auto-organizao do sujeito e as caractersticas do contexto-sujeito em relao, obter-se- o resultado final.
Redes sociais
Cada indivduo possui uma rede de pessoas a quem est ligado e com quem se relaciona: amigos, familiares, vizinhos, entre outras. Todas as pessoas tm diferentes redes sociais, que para alm de nos proporcionarem apoio material ou afectivo, tambm so font es importantes de informao sobre o contexto sobre o que esperado de cada um, acabando por influenciar o desenvolvimento e o comportamento dos indivduos, permitindo a nossa adaptao e regulando a nossa aco em cada um dos contextos socioculturais As interaces entre membros das redes sociais ocorrem em contextos formais (reunio de trabalho) e informais (uma ida ao cinema com os amigos) As caractersticas do contexto tm influncia na forma como o desenvolvimento pessoal se realiza: As caractersticas fsicas referem-se ao meio em que a pessoa vive, que pode restringir o acesso a determinadas atitudes ou por outro lado favorecer o aparecimento da doena. Em contra partida, as caractersticas ligadas sociedade e cultura, promovem ou limitam a ocorrn cia de interaces que podem favorecer ou colocar obstculos ao desenvolvimento. Os valores e as normas orientam e influenciam as interaces, regulando o comportamento dos membros uns com os outros e promovendo a adaptao e a aco de cada um nos seus co ntextos socioculturais. Os factores promotores de desenvolvimento contribuem positivamente para o desenvolvimento dos indivduos, contribuem para a satisfao de necessidades importantes, apoiando as pessoas nas transies e ajustamentos necessrios ao longo da vida. Contudo existem factores que esto associados possibilidade de desenvolvimentos menos positivos em termos dos indivduos e das comunidades, que so os factores de risco que fazem com que haja menor integrao na comunidade, e maior conflit ualidade. As influncias dos contextos de vida dependem das caractersticas pessoais de cada um e da maneira como cada um interpreta a sua posio e age sobre os mesmos contextos.
Mesmo quando os elementos do contexto s e repetem, a configurao no a mesma para cada um; Dada a diversidade dos elementos do contexto e das relaes e interaces que cada um pode estabelecer no seu seio, mesmo quando se assemelham, a sua configurao globa l, a sua influncia particular em cada indivduo sempre diferente e particular; As caractersticas de cada um so um dos elementos importantes a ter em conta quando se procura compreender o papel dos contextos no desenvolvimento e no comportamento individual;
A mente e a subjectividade
Mente como algo interior dos seres humanos, algo que no se pode ver mas que existe dentro de ns; Os nossos pensamentos, conhecimentos, sentimentos e intenes eram pessoais, privados, pertenciam experincia ntima de cada um (subjectividade); A mente era encarada como algo que existe no nosso interior, algo escondido, inacessvel aos outros e, por vezes, at obscuro para ns.
CONCLUSO
Com este trabalho o nosso grupo pode concluir que cada um de ns possui caractersticas pessoais que, em si mesmas, podero facilitar ou dificultar a relao que estabelecemos com determinados contextos, mas que no determinam essa mesma relao. A relao entre indivduo e contexto ela prpria dinmica, porque depende sobretudo da forma como as suas caractersticas interagem. Somos, simultaneamente, seres situados e autnomos. Embora a influncia dos diferentes nveis do contexto e da sua configurao global seja poderosa, o resultado final em termos do desenvolvimento pessoal vai depender das caractersticas pessoais dos indivduos.
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