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Escola Básica 2,3 Professor Artur Nunes Vidal 2007/2008 Plano de Aula Educação Visual e Tecnológica

Professores: Maria Plácido – Rui Vicente Turma: B 5º Ano Uniedade de Trabalho Experiência com Cor “Pássaro maravilha”

Pré- requesitos
Os alunos já exprimentaram a pintura a guache, de forma espontânea, com uma gama de cores limitada. Sabem que da mistura das cores obtêm outras, mas questionam e sentem necessidade de a usar de forma mais racional.

Competências Especificas – Realizar produções plásticas usando os elementos definidores da forma visual.
Conhecer os conceitos e terminologias das Artes Visuais

Lições – 69/70

Aulas previstas – 11 blocos

Sumário: Exposição oral e diálogo com os alunos sobre o fenómeno Luz/Cor. Experencia – decomposição da luz . Cores Pigmento. Reflexão diagnóstica no caderno de aluno. Exploração de apresentação Power Point sobre a Luz/Cor: Core primárias, secundárias, intermédias, quentes, frias, cores luminosas e saturadas.

Desenvolvimento / Estratégias Noções básicas sobre o fenómeno físico da Luz/Cor - Que fenómeno nos permite ver a cor dos objectos . As cores da luz branca – reflexão da luz – arco-íris Experencia – decomposição da luz branca (arco-íris) . Formação das cores: mistura de pigmentos – projecção e combinação de luzes. Reflexão diagnóstica no caderno de aluno sobre: 1 O que sei sobre as cores. 2- Que dificuldades sinto quando pinto com tintas guache Visionamento de apresentação Power Point sobre a Cor - Cores primárias, secundárias, intermédias, quentes, frias; propriedades da cor ; Recursos: Espelho Computador Projector Caderno diário

AVALIAÇÃO - Avalia-se o cumprimento das regras e qualidade da participação

Avalia –se a correcta preparação das tintas e a aplicação de conhecimentos Unidade de Trabalho – Experiências com Cor “Pássaro maravilha” Lições – 75/76 Aulas previstas – 11 blocos Sumário: Conclusão do exercício prático formativo sobre cores primárias e secundárias Desenvolvimento / Estratégias Conclusão do exercício prático sobre cores primárias e secundárias AVALIAÇÃO – Avalia –se a correcta preparação das tintas e a aplicação de conhecimentos . pano de limpeza AVALIAÇÃO . cumprimento de regras Unidade de Trabalho – Experiências com Cor “Pássaro maravilha” Lições – 73/74 Aulas previstas – 11 blocos Sumário: Diálogo sobre a tarefa efectuada Exercício prático formativo sobre cores primárias e secundárias Desenvolvimento / Estratégias Troca de ideias sobre a tarefa efectuada Exercício prático formativo sobre cores primárias e secundárias~ Recursos: Pincéis. Guaches.Unidade de Trabalho – Experiências com Cor “Pássaro maravilha” Lições – 71/72 Sumário: Abordagem à simbologia da cor. azulejo. empenho. Desenvolvimento / Estratégia Diálogo sobre os conceitos abordados na aula anterior Exposição e diálogo sobre a simbologia da cor Tarefa para casa – Procura situações do dia a dia em que a cor assuma significados importante (registo no caderno de aluno) Aulas previstas – 11 blocos AVALIAÇÃO – Participação.

guache. grafite2.– observação de imagens Motivação para o tema “Pássaro maravilhoso” Realização de desenho criativo a partir de uma linha pré definida em suporte cavalinho A4. Ténica – Lápis de cor e guache separadamente ( Aplicação de uma ou outra ao critério do aluno) Indicações sobre Higiene e segurança no trabalho Material: Lápis de cor. Visuais/Tácticas. AVALIAÇÃO – Avalia-se a criatividade Unidade de Trabalho – Experiências com Cor “Pássaro maravilha” Lições – 79/80 Aulas previstas – 11 blocos Sumário:. Diálogo sobre os elementos definidores da forma: ponto. a preparação das tintas . abordados anteriormente. Tratamento cromático com aplicação de cores quentes. nas aulas anteriores. afia.Unidade de Trabalho – Experiências com Cor “Pássaro maravilha” Lições – 77/78 Aulas previstas – 11 blocos Sumário:. linhae cor. panos de limpeza.Naturais/Artificiais. frias e neutras (ordem de execução ao critério do aluno) Tratamento visual da textura/cor – tom Regra – Cada mancha tonal será diferente da que lhe está próxima . Abordagem ao conteúdo Textura – Apresentação Power point Ficha prática de aplicação de conhecimentos: “Pássaro maravolhoso” desenho criativo a partir de linha predefinida em suporte cavalinho A4. Diálogo sobre os conceitos abordados. Utilização do ponto e da linha no tratamento visual da forma criativa criada pelo alunos Material: Cavalinho A4. Tratamento cromático com aplicação de cores quentes. pinceis AVALIAÇÃO – Avalia-se a criatividade e a aplicação de conhecimentos. sobres a cor Continuação da ficha prática de aplicação de conhecimentos: “Pássaro maravolhoso” : Tratamento visual das texturas Triplicação do desenho à transparência. frias e neutras. tratamento visul das texturas a partir da linha e do ponto Desenvolvimento / Estratégias Texturas . Tratamento visual da textura/cor Indicações sobre Higiene e segurança no trabalho Desenvolvimento / Estratégia Continuação da ficha prática de aplicação de conhecimentos: “Pássaro maravolha” : Tratamento visual das texturas Triplicação do desenho à transparência.

guache. pinceis AVALIAÇÃO – Avalia-se a criatividade e a aplicação de conhecimentos e a preparação das tintas e a autonomia .Continuação da ficha prática “Pássaro maravilhoso” Indicações sobre Higiene e segurança no trabalho Aulas previstas – 11 blocos Desenvolvimento / Estratégia Continuação da ficha prática de aplicação de conhecimentos: “Pássaro maravolhoso” : Tratamento visual das texturas Triplicação do desenho à transparência. guache. pinceis AVALIAÇÃO – Avalia-se a criatividade e a aplicação de conhecimentos e a preparação das tintas Unidade de Trabalho – Experiências com Cor “Pássaro maravilhosa” Lições – 83/84 Sumário: Continuação da ficha prática.Unidade de Trabalho – Experiências com Cor “Pássaro maravilha” Lições – 81/82 Sumário:. frias e neutras (ordem de execução ao critério do aluno) Tratamento visual da textura/cor – tom Regra – Cada mancha tonal será diferente da que lhe está próxima . afia. panos de limpeza. Tratamento cromático com aplicação de cores quentes. Ténica – Lápis de cor e guache separadamente ( Aplicação de uma ou outra ao critério do aluno) Material: Lápis de cor. frias e neutras (ordem de execução ao critério do aluno) Tratamento visual da textura/cor – tom Regra – Cada mancha tonal será diferente da que lhe está próxima . panos de limpeza. “Pássaro maravilhoso” Aulas previstas – 11 blocos Desenvolvimento / Estratégia Continuação da ficha prática de aplicação de conhecimentos: “Pássaro maravolhoso” : Tratamento visual das texturas Triplicação do desenho à transparência. afia. Ténica – Lápis de cor e guache separadamente ( Aplicação de uma ou outra ao critério do aluno) Material: Lápis de cor. Tratamento cromático com aplicação de cores quentes.

Continuação da ficha prática. aplicando vocabulário adequado – registar no caderno de aluno. frias e neutras (ordem de execução ao critério do aluno) Tratamento visual da textura/cor – tom Regra – Cada mancha tonal será diferente da que lhe está próxima . prencher a ficha de autoavaliação de final de período. Ténica – Lápis de cor e guache separadamente ( Aplicação de uma ou outra ao critério do aluno) Material: Lápis de cor. afia. as cores e as texturas. “Pássaro maravilhoso” Desenvolvimento / Estratégia Continuação da ficha prática de aplicação de conhecimentos: “Pássaro maravolhoso” : Tratamento visual das texturas Triplicação do desenho à transparência.Unidade de Trabalho – Experiências com Cor “Pássaro maravilha” Lições – 85/86 Aulas previstas – 11 blocos Sumário:. Auto-avaliação – Como correu – As dificuldades que senti – O que mais gostei – Valeu a pena – O que podia ter corrido melhor. Recursos: AVALIAÇÃO – Unidade de Trabalho – Experiências com Cor “Pássaro maravilhoso” Lições – 89/90 Aulas previstas – 11 blocos Sumário:. pinceis AVALIAÇÃO – Avalia-se a criatividade e a aplicação de conhecimentos e a preparação das tintas e a autonomia Unidade de Trabalho – Experiências com Cor “Pássaro maravilha” Lições – 87/88 Aulas previstas – 11 blocos Sumário:. Auto-avaliação final de periodo Desenvolvimento / Estratégia Tendo em consideração as auto avaliações das unidade desenvolvidas. guache. Material: AVALIAÇÃO – FIM . panos de limpeza. Preparação das pinturas para a exposição Memória descritiva sobre o trabalho realizado Auto avaliação da unidade Desenvolvimento / Estratégia Memória descritiva – Incentivar os alunos a reflectir sobre os materiais e as técnicas que utilizaram. Tratamento cromático com aplicação de cores quentes.