1. Para José Carlos Libâneo, a Didáctica é a disciplina que estuda o Processo de
Ensino tomado em seu conjunto, isto é, os objectivos educativos e os objectivos de Ensino, os conteúdos científicos, os métodos e as formas de organização de Ensino, as condições e meios que mobilizam o aluno para o estudo activo e seu desenvolvimento intelectual.
a) Qual é o objecto de estudo da Didáctica? (1 valor)
R: o processo de ensino-aprendizagem
b) Conceitue Ciências Sociais (2 valores)
R: é uma disciplina dedicada no estudo da vida e o comportamento humano, avaliando como as pessoas pensam e agem, formam grupos e se relacionam com outras pessoas ou povos
c) Qual é a relação existente entre a Didáctica e as Ciências Sociais? (2.5)
R: Sociologia, Biologia, Psicologia e Filosofia. Sociologia-indica as formas de trabalho que permitem desenvolver a solidariedade, a liderança e responsabilidade; Biologia orienta sobre o desenvolvimento físico e os índices de fadiga dos alunos; Psicologia indica à didáctica as oportunidades que melhor favorecem a expansão/desenvolvimento da personalidade, bem como os processos que melhor garantem a efectivação da aprendizagem; Filosofia actua na integração das demais ciências que servem de base à didáctica, coordenando-as numa visão que tem por fim explicar ao educando como um ser completo que necessita de atendimento adequado, personalizado, de forma que se possam efectivar os propósitos da educação.
1. Porque estudar a Didáctica de Ciências Sociais em tempos de Globalização? (4 val.)
R: A existência das ciências sociais é importante para ajudar a compreender melhor o funcionamento de uma sociedade, sua diversidade cultural e o modo de comportamento dos indivíduos, como seres que fazem parte de um grupo social. Isto é importante para interpretar melhor as diferentes realidades sociais existentes, assim como para entender quais são os valores morais e sociais que fazem parte de um determinado contexto social. Da mesma forma, os estudos das ciências sociais são importantes para compreender os ciclos históricos e as transformações sociais que acontecem ao longo do tempo. Os resultados destes estudos podem ser usados para muitas finalidades. Por exemplo: na avaliação de atividades dos governos, em projetos educacionais, na implementação de políticas públicas, em pesquisas de mercado, na política e em projetos sociais.
3. Descreva as disciplinas que integram as Ciências Sociais (2.5 val.)
R: As ciências sociais são divididas em três áreas: Antropologia, voltada para o estudo da diversidade cultural e da dimensão simbólica da vida social; Ciência política, centrada nos temas do poder; Sociologia, voltada para o estudo das relações em sociedade.
4. O trabalho docente é também compreendido como a actividade Pedagógica do
Professor. a) Quais são os objectivos primordiais do docente na sala de aulas? (3 val.) R: Segundo Libâneo (1994), o trabalho docente também chamado de atividade pedagógica tem como objetivos primordiais: Assegurar aos alunos o domínio mais seguro e duradouro possível dos conhecimentos científicos; Criar as condições e os meios para que os alunos desenvolvam capacidades e habilidades intelectuais de modo que dominem métodos de estudo e de trabalho intelectual visando a sua autonomia no processo de aprendizagem e independência de pensamento; Orientar as tarefas de ensino para objetivo educativo de formação da personalidade, isto é, ajudar os alunos a escolherem um caminho na vida, a terem atitudes e convicções que norteiem suas opções diante dos problemas e situações da vida real (LIBÂNEO, 1994, Pág. 71). Além dos objetivos da disciplina e dos conteúdos, é fundamental que o professor tenha clareza das finalidades que ele tem em mente, a atividade docente tem a ver diretamente com “para que educar”, pois a educação se realiza numa sociedade que é formada por grupos sociais que tem uma visão diferente das finalidades educativas. 5. Faça análise crítica da Pedagogia Libertadora em relação a Pedagogia Crítico-Social. E sustente com exemplos concretos (5 val.) R: A libertadora valoriza a experiência e a realidade em que o educador e o educando vivem, pois são fundamentais para a prática educativa. É através da percepção do mundo que se constroem os conceitos e os significados sobre a realidade que influenciarão as leituras e ressignificações.
A critico-social de conteúdos destaca a escola como sendo um mecanismo de
preparação do aluno para o mundo adulto. Os métodos desenvolvidos se dão através da experiência do aluno. Eles são divididos em: Métodos ativos: existe a participação integral do aluno, sendo sua ação didática fundamentada nessa atividade continua. Métodos ativos individualizados: atende as necessidades individuais de acordo com a possibilidade e realidade do educando, procurando ajustar o ensino, adaptando-o a capacidade do aluno. Entre os que adotam esse método está Montessori que busca proporcionar a criança atividades capazes de desenvolver o auto-domínio nas crianças. E o Plano Dalton que atende as diferenças individuais respeitando a liberdade de cada um, possibilitando a livre escolha e a autodeterminação do aluno. Não há uma aula formal e nem reprovações, assim como não tem horários específicos. Todavia, apenas os alunos acima de nove anos escolarizados que são atendidos. Métodos ativos socializados: Permite a socialização do educando através de uma ação didática e de interesses e associação de ideias. Inicialmente o aluno deve conhecer os acontecimentos do seu cotidiano para, posteriormente, através dele serem atingidas as metas desejadas. Esse método propõe a ideia de um ensino globalizado, baseado nos interesses dos educandos. Métodos ativos mistos: São simultaneamente socializados e globalizados, já que atende as diferenças individuais, socializando o educando. Engloba assuntos relacionados entre si e ajuda na aquisição de novos conhecimentos, atitudes e habilidades essências para a integração do meio físico e social.
